Методическая разработка Многообразие мира профессий

Брагина Елена Николаевна

Разработка внеклассного занятия «Многообразие мира профессий»

Краевое государственное казённое учреждение

«Организация, осуществляющая обучение для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей «Детский дом №8»

(КГКУ «Детский дом №8»)

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

«МНОГООБРАЗИЕ

МИРА ПРОФЕССИЙ»

Разработала:

Брагина Елена Николаевна воспитатель

КГКУ «Детский дом №8» воспитатель

г. Комсомольск-на-Амуре

Цель: обобщить уже полученные знания и представления об огромном и многообразном мире профессий; в игровой форме подготовить воспитанников к осознанному и самостоятельному выбору профессий.

Задачи:

• Образовательные:

• расширить знания воспитанников о профессиях;

• познакомить с новыми современными профессиями;

• формировать интерес к профессиям;

• Развивающие:

• развивать внимание, логическое мышление, память, познавательный интерес, самостоятельность, культуру речи;

• развивать коммуникативные способности при работе в группах;

• развивать позитивную мотивацию на работу и общение в группе;

• активизировать воспитанников к познавательной, творческой деятельности;

• Воспитательные:

• воспитывать любовь к труду; уважительное отношение к людям разных профессий;

• воспитывать уважение к своим товарищам.

Тип занятия: обобщение знаний по теме

Вид занятия: интеллектуальная игра

Форма урока: групповая

Оборудование: сигнальные карточки с номерами от 0 до 6; жетоны «звёзды», памятки, картинки с изображением людей разных профессий (для оформления доски)

ТСО: мультимедийная установка, компьютер, экран, презентация

План занятия

I. Организационный момент:

Приветствие.

Психологический настрой на занятие.

II. Вводная часть:

Обозначение воспитанниками темы занятия (проблема).

Целеполагание.

Беседа из истории профессий и труда.

III. Основная часть (игра):

Ознакомление с правилами игры.

Ход игры.

Подведение итогов игры.

Награждение команд.

IV. Итог занятия. Рефлексия.

Ход занятия

I. Организационный момент (слайд 1):

- Добрый день! Я рада встрече с Вами!

- Давайте поприветствуем друг друга. Для этого просто улыбнитесь друг другу. Я надеюсь, что сегодня в течение всего занятия будет присутствовать доброжелательная атмосфера.

II. Вводная часть. Обозначение темы занятия воспитанниками:

- Посмотрите на экран (слайд 2). Как вы думаете, о чём сегодня на занятии мы будем говорить? (ответы воспитанников)

- Правильно, тема занятия «Многообразие мира профессий» (слайд 3).

- В настоящее время насчитывается свыше 40 тыс. профессий. Около 500 профессий ежегодно исчезают и, примерно столько же, возникает новых. Среднее время существования многих профессий 8-10 лет. Некоторые из них меняются по своему содержанию. Среди такого многообразия профессий, вам необходимо выбрать одну на всю жизнь.

- Сегодня на занятии вы узнаете многое о профессиях о тех, которые появились недавно, о тех, которые «ушли в прошлое». Может быть, после сегодняшнего занятия, вы определитесь с выбором будущей профессии.

- Цитата дня (слайд 4): «Если вы не думаете о будущем, у вас его не будет!»

(Джон Голсуорси английский писатель, драматург, лауреат Нобелевской премии по литературе).

Беседа «Из истории появления профессий и труда»:

- Как Вы думаете, когда появилась первая профессия?

(ответы воспитанников).

А когда люди жили в пещерах, могли ли существовать какие-нибудь профессии? Докажите свой ответ

(ответы воспитанников).

(Показ изображений древнего человека - слайд 5.)

- Да, действительно, мужчины ходили на охоту, добывали на пропитание. Какая профессия уже существовала в то время? (охотник, рыбак)

- Женщины охраняли очаг, готовили пищу, воспитывали детей. О существовании каких профессий вы можете сказать? (домработница, повар, воспитатель) Так постепенно определяется характер деятельности каждого человека, зарождаются профессии. Потом люди поняли, что у каждого свои способности и желание заниматься определённой деятельностью (трудом) и что этому можно научиться.

Два мира есть у человека:

Один, который нас творил,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

- И, конечно, появились люди, которые делали своё дело лучше других, у них проявлялся особый талант

(показ людей разных современных профессий).

(Слайды 6-12)

III. Основная часть:

- Сегодня на занятии мы поиграем. У вас есть возможность проявить свои таланты и показать знания о мире профессий. Наступил ваш «Звёздный час» (слайд 13).

- Для каждого из вас подготовлены разрезанные картинки с изображением профессий, которые вы должны сложить в полную картинку.

- Объясняю правила игры. В игре три тура и финал. Игроки выбывать из игры не будут, т.е. все дойдут до финала. Вам будут предложены различные задания, за каждый правильный ответ каждый игрок получает звезду. У вас на столах лежат сигнальные карточки с номерами, с помощью их вы будете отвечать на поставленные перед вами задания. Карточка «0» означает, что правильного ответа не существует.

- Начнём игру.

I тур: «КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ» (слайды 14-15)

- Сейчас вам предстоит вспомнить классификацию профессий по

Е.А. Климову.

ЗАДАНИЕ 1 (слайд 16):

- Я буду зачитывать определения, а вы должны найти соответствующий определению тип профессий. Тип профессии указывает на то, с чем человеку приходится иметь дело в процессе своей профессиональной деятельности, то есть на предмет труда. Предметом труда могут быть другие люди, техника, информатика, художественные произведения или природа.

• Этот тип включают в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств, эксплуатацией технических средств, ремонтом техники. Этот тип профессий требует от работника высокого уровня развития наглядно-образного мышления, пространственных представлений, технической осведомленности и сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости.

(Человек - техника)

• Этот тип предполагает профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений, с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу. От человека в профессиях этого типа требуется высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое воображение.

(Человек - художественный образ)

• Предметом профессий этого типа является другие люди. Профессиям этого типа предъявляют высокие требования к таким качествам работника как умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать состояние людей, оказывать влияние на других, проявлять выдержку, спокойствие и доброжелательность, речевые способности.

(Человек - человек)

• Данный тип включает профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными, с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных. Этот тип профессий предполагает наличие у человека хорошей наблюдательности, способности ориентироваться в условиях непредсказуемости и отсроченности результатов, менять цели в зависимости от условий, выносливости и терпеливости к недостатку комфорта.

(Человек - природа)

- Дайте своё определение типу профессий «человек - знаковая система». (Этот тип объединяет профессии, связанные с текстами, с цифрами, формулами и таблицами, с чертежами, картами, схемами, со звуковыми сигналами. Профессии этого типа требуют от человека способности к отвлеченному мышлению, оперированию числами, длительному и устойчивому сосредоточению внимания, усидчивости. Профессии: программист, переводчик, чертёжник, регулировщик,).

Задание 2 (слайд 17):

(Слайды 18-22)

- Внимание на экран! Дана профессия и предметы труда. Необходимо определить, какой из предметов лишний.

Для справки:

Брокер - в биржевых торгах он непосредственно представляет интересы клиентов, т.е. по их поручениям он выставляет заявки на покупку или продажу того или иного финансового инструмента.

Бионик - специалист в области бионики (научной дисциплины, связанной с поиском возможностей решения различных инженерных задач на основе анализа структуры и жизнедеятельности организмов).

Клинер - занимается комплексной уборкой офисов, предприятий, складских помещений. За каждую уборочную операцию отвечает соответствующий специалист.

Риэлтер - специалист по сделкам с недвижимостью. Оценка, купля-продажа, аренда.

Букмекер - (англ. bookmaker) - профессия человека, занятого приёмом денежных ставок и выплатой выигрышей при игре на скачках и бегах, на результаты различных спортивных событий, кроме того возможен прием ставок на исходы политических и культурных событий.

II тур: «СОВРЕМЕННЫЕ ПРОФЕССИИ» (слайд 23)

Задание 1 (слайд 24):

- Вашему вниманию представлены шесть современных профессий, которые появились не так давно. Вам необходимо соотнести названия данных профессий с их характеристиками.

- Внимание на экран! (слайд 25)

1. Андеррайтер

2. Маркшейдер

3. Тестер

4. Коммивояжёр

5. Мерчендайзер

6. Супервайзер

- Слушаем внимательно задание и поднимаем сигнал с номером ответа:

Характеристика профессии

№ правильного ответа

1. Специалист по строительству подземных сооружений

2

2. Специалист, призванный обеспечить отличное качество программного продукта

3

3.Специалист в области страхования, описывает, оценивает и квалифицирует риск, формирует страховой портфель.

1

4. Руководитель группы торговых представителей, промоутеров

6

5. Специалист по продвижению продукции в розничной торговле

5

6. Разъездной сбытовой посредник, который, перемещаясь по рынку, выполняет роль простого посредника или действует по поручению своего клиента (продавца)

4

Задание 2 (слайд 26):

- Сейчас будем говорить не только о современных профессиях, но и о тех, которые уже не существуют или «находятся на грани исчезновения». Вам необходимо поднять карточку-сигнал с номером правильного ответа.

(Слайды 27-31)

Представители какой профессии в давние времена заменяли врачей?

1. кузнецы;

2. алхимики;

3. цирюльники;

4. портной

Кто из перечисленных лиц не работает в художественном музее?

1. хранитель;

2. реставратор;

3. экскурсовод;

4. ресторатор (занимается ресторанным бизнесом).

Как называется артист, объявляющий и комментирующий номера эстрадной программы?

1. тамада;

2. конферансье;

3. диктор;

4. спикер.

Кто из перечисленных лиц работает в аптеке?

1. провизор;

2. прозектор;

3. проректор;

4. продюсер.

Представитель какой профессии в послереволюционной России назывался «шкрабом»?

1. полотёр;

2. учитель (сокращение от словосочетания «школьный работник»);

3. посудомойка;

4. сторож.

III тур: «ПРОФЕССИИ ВЕЛИКИХ ЛЮДЕЙ» (слайд 32)

- Угадайте профессии известных людей (слайд 33).

(Слайды 34-39)

Кем были по профессии?

• Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк?

1. учитель;

2. врач;

3. музыкант.

(Ответ 1)

• Николай Михайлович Карамзин?

1. врач;

2. репортёр;

3. писатель.

(Ответ 2)

• Антон Павлович Чехов?

1. врач;

2. учитель;

3. музыкант.

(Ответ 1)

• Александр Сергеевич Грибоедов?

1. учитель;

2. дипломат;

3. историк.

(Ответ 2)

• Александр Розембаум?

1. учитель;

2. врач;

3. репортёр.

(Ответ 2)

• Константин Эдуардович Циолковский?

1. актёр;

2. учитель;

3. бухгалтер.

(Ответ 2)

ФИНАЛ (слайды 40-41).

- За 2 минуты составить как можно больше слов из слова ПРОФЕССИОНАЛ. За самое длинное слово участник получает «звезду».

Ответы: ион, лес, лис(а), нос, оса, фен, фон, офис, сало, сено, соло, сила, слон, посол, просо, спил, силос, сифон, финал, флора, полено и т.д.

Подведение итогов игры, награждение победителей:

- Подсчитайте количество заработанных жетонов «звёзд». Все участники игры поощряются сладкими призами. Все воспитанники получают памятку «Как правильно выбрать профессию»

IV. Итог занятия. Рефлексия.

- Вам предстоит подвести итого нашего занятия: что узнали нового на занятии, как работали ваши товарищи, т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале занятия целей, свою активность, эффективность работы нашей группы, увлекательность и полезность выбранных форм работы (слайд 42).

- По цепочке продолжите предложения, данные на экране, можно дать оценку занятия, высказав своё мнение одним предложением. Я начну: «Мне понравилась работа …» (перечисляются фамилии и имена воспитанников).

- Я желаю всем вам найти своё место в жизни, выбрать профессию по душе! Спасибо за работу на занятии! (слайд 43)

Литература

1. Ерёменко, Н.И. Предпрофильная подготовка школьников. 5-11 класс. - Волгоград: Изд-во «Панорама», 2006.

2. Климов, Е.А. Как выбирать профессию. М.: Просвещение, 1985.

3. Павлова, Т.Л. Профориентация старшеклассников: Диагностика и развитие профессиональной зрелости. М.: ТЦ Сфера, 2005.

4. Профориентационная работа в школе: метод. пособие Е.В. Гурова, О.А. Голерова. М.: Просвещение, 2007.

5. Прощицкая, Е.Н. Выбирайте профессию: Учеб. пособие для ст. кл. сред .шк. М.: Просвещение, 1991.

6. Савченко, М.Ю. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 класс): Практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов Под науч. ред. Л.А. Обуховой. М.: Вако, 2005.

Раздаточный материал

Слайды к внеклассному мероприятию «Многообразие мира профессий»