Родительское собрание Портфолио в начальной школе 1 класс

Родительское собрание

Тема: «Портфолио ученика начальной школы».

Составила учитель начальных классов

МОУ «Судогодская СОШ № 2»

Тюрина Татьяна Владимировна.

Цели: способствовать формированию у родителей потребности в оформлении портфолио, которое помогает выявлению и развитию индивидуальных творческих способностей ребёнка.

Оборудование: медиа - проектор, компьютер.

Ход собрания:

Слово учителя: Уважаемые родители! Рада Вас приветствовать на нашем родительском собрании. Сегодня мы собрались, чтобы обсудить следующие вопросы:

1.Портфолио в школе.

2.Нужно и оформлять портфолио нашим детям?

3. Каким мы его видим?

1.В новых стандартах большое внимание уделяется системе оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального образования. Для того, чтобы обеспечить качество образования, соответствующее новым стандартам рекомендовано использовать новую технологию. Это технология « Портфолио». Она нацелена на то, чтобы показать личностные достижения ученика начальной школы в процессе непрерывного образования, результаты усилий, затраченных детьми и требующих активизации различных сторон учебной деятельности.

Для чего ученику портфолио? (слайд 2)

У каждого ученика будет « портфолио», то есть индивидуальный «портфель» образовательных достижений - результаты контрольных работ, олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов.

Основная функция данного нововведения - помочь будущим старшеклассникам в выборе профильного класса, а также возможность предъявлять свои достижения при поступлении в вузы. (слайд 3)

Цель портфолио - выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускной основной школы.

(слайд 4)

Нам всем придётся привыкнуть к формуле: ( слайд 5)

аттестат + портфолио = образовательный рейтинг выпускника школы.

Порядок исчисления удельного « веса» портфолио в суммарном образовательном рейтинге ученика предполагает два варианта:

1. Вес портфолио может соответствовать весу одного экзамена - максимум 5 баллов.

2. Вес портфолио может соответствовать весу двух экзаменов - максимум 10 баллов.

Другими словами, дополнительная аттестация для поступления в профильные классы действительно необходима. Ведь существующая система экзаменов в 9 классе не даёт представления ни о способностях, ни об интересах ученика!

2.Итак. Портфолио - это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определённый период его обучения. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.) и является важным элементом практико-ориентированного подхода к образованию. ( слайд 6)

В педагогической литературе портфолио характеризуется как:

-Коллекция работ учащегося, всесторонне демонстрирующая не только его учебные результаты, но и усилия, приложенные к их достижению;

-Выставка учебных достижений учащегося по данному предмету (или нескольким предметам) за данный период обучения (четверть, полугодие, год).

Философия учебного портфолио предполагает: (слайд 7)

- создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

- максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;

- развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;

- формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

- формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;

- приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный");

- формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Портфолио в качестве накопительной оценки отражает устойчивые и долговременные образовательные результаты, компенсируя эффект случайного успеха или неуспеха в ситуации экзамена, тестирования. ( слайд 8)

Для чего все это нужно? (слайд 9)

Материал портфолио собирается не один год, а в течение всего периода обучения. Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных результатов по продукту, созданному учащимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности. Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и идеологии практико-ориентированного обучения.

Портфолио помогает решать следующие важные педагогические задачи:

поддерживать и стимулировать учебную мотивацию школьников;

развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;

формировать умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;

закладывать дополнительные предпосылки и возможности для успешной специализации.

3.Как выглядит портфолио? (слайд 10)

Как правило, для создания портфолио требуется папка "на кольцах" (обычная или архивная), которая наполнена файлами с перфорацией. Желательно приобрести разноформатные файлы для хранения документов или работ формата А 4, А5 и А3. Дополнительно можно вложить разделители, которые помогут структурировать папку по разделам. Строгих правил (государственного образца), описывающих то, как должен выглядеть портфолио ученика российской школы, на данный момент нет

Существую несколько типов портфолио:

На сегодняшний день широкое распространение имеет комплексный портфолио, где перечисленные выше типы являются его основными разделами.

Цели и задачи введения портфолио в начальных классах: (слайд 12)

-создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;

-максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребёнка;

-развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;

-формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

-формирование положительных моральных и нравственных качеств личности;

-приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»);

-формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию.

Структура комплексного портфолио. (слайд 15, 16)

1. Титульный лист (Фамилия, имя, класс, школа…)

2. (слайд 17) «Мой мир». Этот раздел содержит в себе информацию, которая интересна и важна для ребёнка и включает в себя следующие рубрики:

• « Моё имя»; (слайд 17,18)

• « Моя семья»;

• « Мой город»;

• « Мои друзья»;

• « Мои увлечения»;

• « Моя школа»;

• « Мои любимые школьные предметы» или « Школьные увлечения».

3. « Моя учёба». (слайды19, 20)Ученик наполняет этот раздел удачно написанными контрольными работами, интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, результатами участия в предметных олимпиадах, графиками роста скорости техники чтения и др.

4. « Моя общественная работа». Ребёнок рассказывает о своих поручениях, обязанностях в школе, о свое помощи по дому. Здесь могут размещаться отзывы родителей о помощи ребёнка членам семьи.

5. « Моё творчество». (слайд 21) В этот раздел ребёнок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки , стихи, Если ребёнок гордиться какой-то объёмной поделкой, он может поместить его фотографию.

6. « Мои впечатления». Это отзывы об экскурсиях, посещения театра и др.

7. « Мои достижения». (слайды 22, 23, 24)Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, итоговые оценки по предметам базисного учебного плана.

8. « Отзывы и пожелания». ( слайд 25)Этот раздел содержит отзывы и пожелания учителей, родителей, друзей и других.

9. « Самооценка моей деятельности за год». В этом разделе ребёнок подводит итоги за год.

4. Важно помнить. (слайд 26)

В самом начале, когда ребенок только начинает работать над составлением портфолио, без помощи родителей ему не обойтись. Но по мере того, как он взрослеет эту помощь надо сводить к минимуму. Старайтесь с самого начала построить работу ребенка таким образом, чтобы он сам прикладывал определенные усилия к формированию портфолио. В процессе работы неизбежно происходит процесс осмысления своих достижений, формирование личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей.

5.Переходя в старший класс.

В начале нового учебного года необходимо внимательно изучить портфолио, проанализировать собранный в нем материал. При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо полностью обновить. Менее значимые работы и документы извлекаются (можно поместить в отдельную папку), а то, что представляет большую ценность, размещается в специальном разделе. Его можно озаглавить "РАБОТЫ, КОТОРЫМИ Я ГОРЖУСЬ"

6. Учитель знакомит родителей с образцами лучших портфолио своих бывших учеников.

Предлагает рассмотреть и проанализировать готовые рабочие тетради: « Портфолио учащегося начальной школы» Т. Л. Мишакиной , «Портфолио учащегося «Я -первоклассник» О. В. Осетинской.

Все вместе обсуждают положительные и отрицательные стороны данных пособий. Определяются со структурой портфолио для своих детей.

Учитель рассказывает об интернет ресурсах: solnet.ee/parents/p1_61_2.html

klimanova.su/index.php?option=com_content&view=article&id=70&Itemid=87

domfailov.ru/8698-portfolio-dlya-shkolnikov.html

allpolus.com/psd/frames/26309-portfolio-dlja-shkolnikov.html

которые помогут родителям в оформлении детских портфелей.