МКОУ «Кидеринская СОШ» учитель: Магомедова Разият Мухтаровна

СОДЕРЖАНИЕ ПАПКИ:

Титульный лист

Общее сведения о классном руководителе
1. Нормативные документы регламентирующие деятельность классного руководителя

1.1. Обязанности классного руководителя.

1.2. Копия договора с классным руководителем школы
1.3. Должностная инструкция классного руководителя в соответствии с ФГОС

1.4 Циклограмма классного руководителя

2. Данные об учащихся.

2. 1. Социальный паспорт класса на учебный год

2.2. Список учащихся класса с адресами и телефонами.

2.3. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

2.4. Учѐт занятости учащихся в творческих объединениях, секциях, факультативах.

2.5 Расписание уроков класса и классного руководителя

3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

3.3. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

3.4. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЛИСТОК УЧАЩЕГОСЯ

4. Ведомость успеваемости учащихся

4.1 1четверть.........................................................................................................
2четверть.........................................................................................................
3четверть.........................................................................................................
4четверть.........................................................................................................
4.2 Ведомость сдачи учащимися дневников на проверку

5. Оперативное планирование. Годовой план работы по направлениям.
5.1. Пояснительная записка

5.2 Тематика классных и информационных часов

5.2. План работы классного руководителя с классом на данный учебный год или план-сетка воспитательной работы классного руководителя (по месяцам).

6. Организация деятельности.

6.1. Сведения об участии учеников в дежурстве по классу, генеральных уборках.
6.2. Учет успеваемости обучающихся (не обязательно).
6.3. Учет посещаемости обучающихся (не обязательно).

7. Работа с активом класса

7.1 Список классного самоуправления

7.2 Сведения об участии в школьных и районных олимпиадах

8.Работа с неуспевающими учениками

8.1 Список слабоуспевающими учениками

8.2 Содержании работы слабоуспевающими учениками и его родителями

9. Работа с родителями, родительским комитетом

9.1 План работы с родителями

9.2 Листок учета посещений родительских собраний

9.3 Протоколы родительских собраний

9.4 Положение о родительском комитете класса

10. Техника безопасности, инструктаж

10.1.Журнал инструктажа обучающихся класса по технике безопасности.

11. Приложения
1.Декларацияправребенка

2.Правилаповеденияучащихсявшколе

3.АКТпосещениясемьи

4.Дневниксопровождения

5.Характеристикиучащихся

Нормативное и социально-педагогическое обеспечение воспитательной работы классного руководителя.

Профессиональная деятельность классного руководителя может быть реализована только в рамках государственной социальной политики. Классный руководитель обеспечивает условия для практического осуществления прав ребенка в образовательном учреждении. В его компетенцию входит разработка, формирование механизма и осуществление мер в отношении защиты социальных, образовательного и воспитательного права ребенка.

Классный руководитель способствует развитию социальной политики государства и общественных структур в области детства, информирует население, обеспечивает признание и приоритетное удовлетворение интересов детей как особой социально-демографической группы населения. Для более точного определения границ профессиональной компетенции, более полного осуществления своих прав и обязанностей классный руководитель должен изучать и использовать нормативно-правовые основы должностного самоопределения.

1.1. Нормативно-правовая база в деятельности классного руководителя.

Нормативное и социально-педагогическое обеспечение воспитательной работы в нашей стране имеет четко определенные на международном, федеральном и региональном уровнях нормативно-правовые основания.

Документы законодательного характера.

1. Конвенция ООН «О правах ребенка», одобренная генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 г.

2. Конституция Российской Федерации, принятая на Всероссийском референдуме 123 декабря 1993 г.

3. Закон РФ «Об образовании», в редакции ФЗ ОТ 30 ДЕКАБРЯ 2001 г.

4. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24 июля 1998 г.

5. Федеральный закон «Об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24 июня 1999 г.

6. О порядке детских общественных организаций в РФ. Решение Коллегии от 14 апреля 1993 г.

7. Закон Тюменской области «О дополнительных мерах по защите нравственности и здоровья детей в Тюменской области» от 3 мая 2002 г. (с изменениями от 11 марта 2004 г.).

8. «Концепция развития воспитания в системе образования тюменской области на 2005 - 2008 годы» разработанная Департаментом образования и науки совместно с Тюменским областным государственным институтом развития регионального образования от 15 июня 2005 г.

I. Международный уровень нормативно-правовых основ работы классного руководителя:

Представлен «Конвенцией ООН о правах ребенка» 1989 года - данный документ охватывает широкий круг вопросов, касающихся законных прав и условий существования детей.

ЦЕЛЬ Конвенции - максимальная защита интересов ребенка, она призывает создавать условия, при которых дети могут принимать активное и творческое участие в социально-политической жизни.

Конвенция показывает, что для развития интеллектуальных, моральных и духовных способностей ребенка зависит:

• от здоровой и безопасной окружающей среды

• соответствующего уровня здравоохранения

• обеспечения минимальных норм питания, одежды и жилища.

Отсутствие детской дискриминации - важный принцип Конвенции: дети должны пользоваться своими правами. Она защищает детей от всех форм эксплуатации, признает первостепенную роль семьи в заботе о детях.

Конвенция ввела в официальную лексику понятия ребенок и права ребенка.

Согласно Конвенции права ребенка - это право на выживание, на развитие и защиту.

Ребенок - это человеческое существо от рождения до достижения 18-летнего возраста.

Права детей на получение надлежащего воспитания - одно из важнейших личных неимущественных прав несовершеннолетнего.

Конвенция обозначает перечень направлений, требующих принятия мер по защите прав несовершеннолетних на международном уровне:

• Предоставление гражданства

• Воссоединение с семьей

• Незаконное перемещение и невозвращение детей из-за границы

• Усыновление и опекунство

• Защита детей-беженцев

• Финансовая ответственность родителей за ребенка

• Ликвидация неграмотности

• Предотвращение торговли детьми

• Защита детей в период вооруженных конфликтов

Помимо этого нормативно закреплены права и свободы несовершеннолетних, направленные на обеспечение их надлежащего воспитания:

• руководство со стороны родителей

• неразлучение с родителями

• сохранение индивидуальности

• усыновление и опекунств

Основная идея Конвенции - наилучшее обеспечение интересов ребенка. Положения Конвенции сводятся к основным требованиям, которые должны обеспечивать права детей:

• выживание

• развитие

• защита

• активное участие в общественной жизни.

Конвенция устанавливает права ребенка:

• активно участвовать в своем собственном развитии

• выражать свои убеждения

• добивать того, чтобы убеждения учитывали при принятии решений, касающихся жизни ребенка.

Конвенция провозглашает равенство прав ребенка независимо от расы, пола, языка, религии и других убеждений, национального, социального происхождения и других обстоятельств.

Конвенция предусматривает социальные права детей-инвалидов (ст.23).

К основным международным договорам, связанным с проблемой защиты прав детей, можно отнести:

• Всемирную Декларацию и План действий, принятые на Всемирной встрече на высшем уровне в интересах детей (1990 г.)

• Конвенцию о защите детей и сотрудничестве в вопросах международного усыновления (1993 г.)

• Декларацию о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов (1974 г.)

II. Федеральный уровень можно представить пакетом нормативных документов, где говориться о реализации прав детей на физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и социальное развитие по направлениям:

• укрепление прав защиты детства

• поддержка семьи как естественной среды жизнеобеспечения детей

• обеспечение безопасности и охрана материнства и детства

• обеспечение воспитания, образования, развития детей

• поддержка детей, находящихся в особо трудных обстоятельствах.

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» 1998 года - включает заботу о детях:

• подготовка детей к полноценной жизни в обществе

• развитие у детей общественно значимой и творческой активности

• воспитание у детей высоких нравственных качеств, патриотизма и гражданства.

В данном законе даны такие понятия как:

1. дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации

   • т.е. дети оставшиеся без попечения родителей

   • дети-инвалиды

   • дети, жертвы вооруженных конфликтов

   • дети, оказавшиеся в экстремальных условиях

   • дети, отбывшие наказания

2. социальная адаптация детей - процесс активного приспособления детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, к принятым в обществе правилам и нормам поведения, процесс преодоления последствий психологической и моральной травмы.

3. социальная реабилитация ребенка - мероприятия по восстановлению утраченных ребенком социальных связей и функций, восполнению среды жизнеобеспечения.

4. социальная инфраструктура для детей - система объектов, необходимых для жизнеобеспечения детей, образования, воспитания и развития детей.

Законодательство РФ об основных гарантиях прав ребенка в РФ основывается на Конституции РФ, в также иных законов и нормативных правовых актов субъектов РФ в области защиты прав и законных интересов ребенка.

Основные направления обеспечения прав ребенка в РФ:

1. Законодательные гарантии прав ребенка в РФ

2. Содействие ребенку в реализации и защите его прав и законных интересов

3. Установление государственных минимальных социальных стандартов основных показателей качества жизни детей.

4. Меры по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования и воспитания.

5. Обеспечение прав ребенка на охрану здоровья

6. Защита прав и законных интересов детей в сфере профессиональной ориентации, профессиональной подготовки и занятости

7. Защита прав детей на отдых и оздоровление

8. Защита прав и законных интересов ребенка при формировании социальных инфраструктур для детей

9. Защита ребенка от информации, пропаганды и агитации, носящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию.

10. Защита прав детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» 1999 г.

В законе уточнены такие понятия:

• профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

• безнадзорный - контроль за поведение ребенка со стороны родителей отсутствует

• беспризорный - безнадзорный, не имеющий места жительства

• несовершеннолетний и семья , находящиеся в социально опасном положении.

Обозначены категории лиц, по отношению к которым проводится индивидуальная профилактическая работа.

Основные задачи закона:

1. предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений несовершеннолетних

2. социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних

3. выявление и перечисление случаев вовлечения несовершеннолетних в преступные и антиобщественные действия.

Деятельность классного руководителя основана на принципах законности, гуманного обращения с несовершеннолетними, обеспечение ответственности должностных лиц и граждан за нарушение прав несовершеннолетних. ФЗ

Закон Российской Федерации «Об образовании»

Право на образование закреплено Федеральным Законом РФ «Об образовании» 1996 года, «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» 1998 г. и подзаконных актах.

Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся установленных государством образовательных уровней.

Под получением обучающимся образования понимается достижение и подтверждение им определенного образовательного ценза, которое удостоверяется соответствующим документом.

Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации.

Российское государство провозглашает область образования приоритетной.

Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах:

- гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- единство федерального культурного и образовательного пространства; защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей с условиях многонационального государства;

- общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;

Общие требования к организации воспитательно-образовательного процесса включают: дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается.

Классный руководитель может следующим образом участвовать в защите прав ребенка на образование:

1. Организовывать разъяснительную работу по спорным ситуациям, связанную с реализацией права на образование:

• имеет ли право ребенок потребовать оценку качества обучения, воспитания, которое он получает в школе,

• могут ли учащиеся подавать жалобы на работу школы.

Данные и подобные вопросы достаточно подробно регламентированы в ФЗ РФ «Об основных гарантиях».

2. Продумывать и инициировать разработку и реализацию в школе программу правового просвещения.

3. Выступать экспертом по факту соответствия отдельных решений школьной администрации основным правом ребенка в сфере образования.

4. Содействовать развитию детской и молодежной инициатив правозащитной и правоохранительной направленности: по разработке ученического Устава или Кодекса чести, правил правопорядка.

Достаточно сложным направлением является работа классного руководителя с детьми «группы риска», в отношении которых может быть принято решение о помещении их на определенный срок в открытые или закрытые специальные учреждения системы образования. Помощь в подготовке решения и подборе необходимых документов на несовершеннолетнего классный руководитель играет активную роль.

III. Муниципальный уровень представлен пакетом нормативных документов, где также говориться о реализации прав детей на физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и социальное развитие.

Такими документами является:

Закон Тюменской области «О дополнительных мерах по защите нравственности и здоровья детей в Тюменской области» от 3 мая 2002 г. (с изменениями от 11 марта 2004 г.).

Настоящий Закон в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Федеральным

законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации и Тюменской области определяет дополнительные меры, направленные на обеспечение здоровья, физической, интеллектуальной, нравственной и

психической безопасности детей в Тюменской области, а также устанавливает нормативы распределения продукции, не рекомендуемой ребенку для пользования до достижения им возраста 16 лет.

Защите и укрепление нравственности и здоровья детей провозглашается одним из приоритетных направлений государственной политики Тюменской области.

В указанных целях органы государственной власти и местного самоуправления Тюменской области принимают неукоснительные меры по охране норм общественной жизни, морали и традиционных ценностей, составляющих неотъемлемую часть исторического и культурного достояния России и Тюменской области, воспитанию детей в духе патриотизма, почтения к старшему поколению, пропаганде здорового и социально полезного образа жизни, развитию детских и молодежных культурно-досуговых организаций.

В Тюменской области поддерживается и поощряется деятельность граждан, предприятий и организаций, направленная на достижение целей, предусмотренных настоящим Законом.

«Концепция развития воспитания в системе образования Тюменской области на 2005 - 2008 годы» разработанная Департаментом образования и науки совместно с Тюменским областным государственным институтом развития регионального образования от 15 июня 2005 г.

Данная концепция определяет теоретическую базу и основные направления воспитательной работы в образовательных учреждениях Тюменской области. Она включает осмысление социокультурной ситуации становления современного человека, цели и задачи воспитания, основные направления и способы решения задач воспитания, методологические подходы к определению качества воспитания, краткий словарь основных терминов, содержащихся в концепции.

Основой для создания концепции воспитания в образовательных учреждениях Тюменской области явилось следующее:

- Анализ состояния и тенденции развития воспитательной деятельности в регионе.

- Государственный заказ на качество воспитания подрастающего поколения, отраженный в документах Правительства и министерства образования Российской Федерации, посвященных модернизации российского образования.

- Социальные потребности жителей Тюменской области в эффективной системе воспитания.

В настоящей концепции учтена необходимость преемственности основных направлений воспитательной работы в образовательных учреждениях Тюменской области. В концепции нашли всестороннее отражение основные идеи и положения модернизации российского образования; социальная культура и экономическая специфика региона; новые направления и способы решения современных воспитательных задач, основанные на идее воспитания гражданина и патриота своей земли.

Цель Концепции - обеспечение необходимых организационно-методических, кадровых, финансовых, материальных, информационных условий для развития воспитательных систем в образовательных учреждениях всех видах и типов, создания в них социокультурной базы воспитания и развития детей, способствующей формированию социально необходимых знаний и навыков, развитию склонностей, способностей и интересов, гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, социализации обучающихся и воспитанников.

Задачи:

1. Создание целостной системы организационного, научно-методического сопровождения воспитания детей Тюменской области:

- создание гуманистических вариативных воспитательных систем с учетом специфики каждого образовательного учреждения (организации), сохранения их воспитательного потенциала, развитие социально-педагогической работы с детьми и семьей;

- организация освоения разных видов деятельности: опыта познавательной и общественной деятельности, опыта исследовательской деятельности, опыта эмоционально-ценностных отношений;

2. Разработка и реализация областных межведомственных целевых проектов по воспитанию детей; реализация и содержательное наполнение целевых проектов на муниципальном уровне;

3. Создание условий для развития разноуровневой системы непрерывного дополнительного образования и воспитания детей на основе разработки и реализации вариативных образовательных программ, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья:

- создание условий для оказания педагогической поддержки обучающимся в социальном самоопределении, в практической подготовке школьников к жизни и профессиональной

карьере в условиях социальных перемен;

- создание условий в образовательном пространстве для проявления и развития индивидуальных способностей учащихся (студентов);

- разработка научно-методического обеспечения развития системы воспитания и дополнительного образования детей, подростков и молодежи.

4. Координация деятельности организаций, учреждений, общественных организаций в создании единого воспитательного пространства в области:

- создание попечительских советов,

- разработка единых областных (районных, городских) социально-досуговых программ,

- создание школ как центров воспитательной, организационной, досуговой работы в микрорайоне.

5. Создание мониторинга развития воспитания в регионе.

Направления развития воспитания выстроены в соответствии с основными направлениями развития системы образования Тюменской области.

Таким образом, зная различные законодательно-нормативные акты, классный руководитель может своевременно решить отдельные проблемы, выступая в роли консультанта - информатора: разъясняя возможные последствия действий, комментируя нормативно-правовую базу действий и их последствия. Классный руководитель проводит правовое образование детей, просвещение родителей.

Классный руководитель в своей деятельности опирается на следующие правовые нормы:

• международное законодательство,

• федеральное законодательство,

• региональные нормативные акты (региональный закон о правах ребенка),

• ведомственные нормативные акты (типовые положения, реализацию программ «Дети России», инструкции данной программы).

1.2. Обязанности, права и основные функции классного руководителя.

Рассматривая весь спектр деятельности классного руководителя, следует отметить, что он обусловлен следующими факторами и условиями работы образовательного учреждения; особенностями воспитательной системы; экологическими возможностями школы и родителей, возрастными особенностями детей; уровнем их воспитанности, организованности, обученности, состояния здоровья и физического развития; подготовленности педагогов к организации внеучебной воспитательной работы.

Классный руководитель - непосредственный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе, официальное лицо, назначенное директором школы для осуществления воспитательной работы в классе.

Воспитательный процесс преимущественно осуществляется в конкретном классном коллективе как первичном объединении школьников, где складываются неповторимые взаимоотношения, которые активно (позитивно или негативно) влияют на процесс социализации личности, ее духовно-нравственное становление, требующей постоянной педагогической корректировки. Без активной работы классного руководителя в школе трудно и даже невозможно создать психологический комфорт и творческую атмосферу, условия, в которых дети, подростки могут себя по настоящему раскрыть и творчески реализовать.

Однако до сих пор четко не определены функции классного руководителя, содержание его работы, круг полномочий и ответственности, вариативные формы решения им педагогических задач. В связи с этим проблема оптимизации деятельности классного руководителя весьма актуальна. В практике современных школ сложилось несколько концепций классного руководства: традиционный классный руководитель, освобожденный классный руководитель (классный воспитатель), куратор параллели.

Рассматривая нормативно-правовой аспект классного руководства, можно взять за основу предложенный вариант А.С. Мухиным. В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении в настоящее время

возможны два варианта классного руководства:

Первый, традиционный: выполнение этой функции учителем, преподающим в классе.

Второй, сравнительно новый: введение в штат образовательных учреждений в рамках имеющихся средств должностей классных воспитателей.

Согласно закону «Об образовании» образовательные учреждения получили право на свой Устав и локальные акты. Поэтому школы разрабатывают и утверждают свои положения о содержании деятельности классного руководства. За основу берутся Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников образования, непосредственно классного руководителя.

Вариативность классного руководства обусловлена следующими факторами:

- условиями работы образовательного учреждения, особенностями воспитательной системы;

- экономическими возможностями школы и родителей;

- возрастными особенностями детей, уровнем их воспитанности, организованности, обучаемости, состоянием здоровья и физического развития учащихся;

- подготовленностью педагогов к организации внеучебной воспитательной работы.

Должностной статус классного руководителя во многом определяет задачи, содержание и формы работы. Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного руководителя не могут быть единообразными. Они определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями класса, школы, социума, возможностями самого педагога.

Цель деятельности классного руководителя - обеспечение результативности воспитательного процесса в классе.

Следовательно, основными задачами классного руководителя являются:

- создание, организация и развитие классного коллектива как воспитательной подсистемы, среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка;

-организация всех видов коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей учащихся в разнообразные коммуникативные ситуации, с помощью представителей всех социальных институтов воспитания;

- коррекция индивидуального развития учащихся класса, способствовать свободному и полному проявлению и развитию их способностей;

- помощь в становлении личности обучающегося, создание условий для проявления и обогащения его внутренних сил, склонностей, интересов и способностей;

Возможны варианты должностных обязанностей, прав и функций классного руководителя, которые могут быть определены Уставом образовательного учреждения, программой развития школы.

Примерная должностная инструкция

классного руководителя в соответствии с ФГОС

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность классного руководителя.

1.2. Классный руководитель относится к категории специалистов.

1.3. На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее или среднее специальное педагогическое образование и высокую мотивацию к воспитательной деятельности.

1.4. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

1.5. На период отпуска или временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены (на основании приказа директора школы) на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.6. Классный руководитель непосредственно подчиняется заместителю директора школы по воспитательной работе и, если он реализует программу организации внеурочной деятельности класса, заместителю директора по внеурочной работе, а далее - директору школы.

1.7. Классный руководитель должен знать:

• нормативные акты, регламентирующие деятельность школы и работающих в ней педагогов;

• Конвенцию о правах ребенка;

• правила внутреннего трудового распорядка;

• этику делового и межличностного общения;

• педагогику, в том числе теорию и методику воспитания;

• общую, возрастную и социальную психологию;

• возрастную физиологию;

• методику организации различных видов внеурочной деятельности школьников: игровой, познавательной, трудовой (производственной), социально значимой волонтёрской, досугово-развлекательной, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой, проблемно-ценностного общения, художественного творчества;

• программы организации внеурочной деятельности школьников и правила их разработки;

• правила техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

2.1. Самостоятельно определять цели своей работы, исходя из актуальных проблем развития учащихся вверенного ему класса.

2.2. Самостоятельно разрабатывать план своей работы и, если классный руководитель становится организатором внеурочной деятельности учащихся своего класса, программу (или её

модуль) организации внеурочной деятельности учащихся класса.

2.3. Изучать особенности, интересы, потребности, способности школьников и помогать им в их

реализации.

2.4. Знакомить школьников с возможностями их участия во внеурочной деятельности, организуемой образовательным учреждением; стимулировать самоопределение учащихся класса в данной сфере школьной жизни, помогать им в выборе наиболее приемлемых для себя видов внеурочной деятельности и форм своего участия в них.

2.5. Осуществлять необходимые мероприятия для сплочения классного коллектива.

2.6. Поддерживать социально значимые инициативы школьников, побуждать их к самоуправлению, курировать самоуправленческую деятельность учащихся класса.

2.7. Осуществлять профориентационную работу с учащимися 9-11 классов.

2.8. Совместно с учителями-предметниками осуществлять контроль готовности класса к учебным занятиям (обеспеченность учебниками, пособиями, тетрадями, атласами, картами, канцелярскими принадлежностями и т. п.).

2.9. Осуществлять контроль посещаемости учащимися класса уроков, выяснять причины пропусков учебных занятий, при необходимости принимать меры к их устранению.

2.10. Осуществлять контроль успеваемости учащихся класса, принимать меры по устранению школьниками учебной задолженности, регулярно информировать родителей об успеваемости их детей.

2.11. Осуществлять контроль девиантных проявлений в развитии учащихся класса; при необходимости осуществлять педагогическую коррекцию; в особо сложных и опасных случаях информировать об этом вышестоящее руководство.

2.12. Организовывать питание учащихся класса в школьной столовой.

2.13. В установленные администрацией сроки организовывать дежурство класса по школе, участие класса в субботниках по уборке школьных помещений и пришкольной территории, влажную уборку закреплённого за классом кабинета.

2.14. Следить за сохранностью имущества и санитарно-гигиеническим состоянием закреплённого за классом кабинета.

2.15. Заботиться о благопристойном внешнем виде, правильной речи и хороших манерах учащихся класса.

2.16. Заботиться о здоровье учеников, вовлекать их в физкультурную и спортивную деятельность.

2.17. Организовывать с учащимися класса мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев и т. п.

2.18. Обеспечивать соблюдение детьми техники безопасности и санитарно-гигиенических норм во время проведения внеурочных мероприятий с классом.

2.19. Оказывать (при необходимости) школьникам первую доврачебную помощь в случаях заболевания или получения ими травм в период их пребывания в школе или совместного с классным руководителем участия во внешкольных мероприятиях.

2.20. Извещать вышестоящее руководство и родителей обо всех чрезвычайных происшествиях,

связанных со здоровьем и жизнью детей вверенного ему класса и случившихся в период

пребывания детей в школе.

2.21. Следить за соблюдением и принимать меры, направленные на соблюдение школьниками Правил для учащихся и Устава школы.

2.22. Следить за соблюдением прав ребёнка в школе.

2.23. Оказывать помощь своим воспитанникам в решении их сложных жизненных проблем.

2.24. Работать с родителями учащихся класса индивидуально; в сроки, удобные родителям и самому классному руководителю, проводить родительские собрания; при крайней необходимости посещать семьи учащихся на дому.

2.25. Сотрудничать с работающими в классе учителями-предметниками, воспитателями ГПД, педагогами дополнительного образования, куратором деятельности детских общественных объединений, школьным психологом, социальным педагогом, медицинским работником с целью координации их воспитательных усилий и оказания учащимся необходимой помощи в учёбе.

2.26. Участвовать в работе Педагогического совета школы, Методического объединения классных руководителей, а также в проводимых школой совещаниях, консилиумах и семинарах, на которые приглашаются классные руководители.

2.27. Принимать участие в составлении общешкольного плана воспитательной работы и осуществлении контроля организуемого в школе процесса воспитания, проводя в своем классе необходимые диагностические исследования, осуществляя вместе с заместителем директора по воспитательной работе анализ своей профессиональной деятельности и высказывая экспертное мнение по интересующим его вопросам.

2.28. Вести необходимую документацию: классный журнал, личные дела учащихся, дневники учащихся; помогать администрации школы собирать необходимую статистическую информацию об учащихся класса.

2.29. Проходить периодические бесплатные медицинские обследования.

3. Права

3.1. Независимо определять цели, приоритетные направления, содержание и формы работы с учащимися вверенного ему класса.

3.2. Самостоятельно выбирать форму планирования своей работы с классом; разрабатывать программу (или отдельные её модули) организации внеурочной деятельности учащихся вверенного ему класса.

3.3. Отказываться от участия вверенного ему класса в мероприятиях районного, городского, регионального или всероссийского масштаба, если они, по мнению классного руководителя, не способствуют решению имеющихся в классе проблем и не отвечают поставленным им самим целям работы с классом.

3.4. Не позволять третьим лицам без разрешения присутствовать во время проведения его совместных с классом дел.

3.5. Запрашивать у руководства, получать имеющиеся в распоряжении школы материально-

технические средства, информационные материалы и нормативно-правовые документы,

необходимые для исполнения своих должностных обязанностей, и пользоваться ими.

3.6. Давать школьникам во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к соблюдению ими дисциплины, техники безопасности и санитарно-гигиенических норм.

3.7. Привлекать школьников к дисциплинарной ответственности за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.

3.8. Вносить предложения по развитию и совершенствованию воспитательного процесса в школе.

3.9. Посещать (по согласованию с педагогом) проводимые учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, воспитателями группы продленного дня, социальным педагогом, школьным психологом занятия с детьми его класса.

3.10. Принимать участие в совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его профессиональной деятельностью.

3.11. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

3.12. Повышать свою квалификацию и проходить в установленном порядке аттестацию.

3.13. Требовать от директора школы и заместителя директора по воспитательной работе оказания содействия в исполнении своих прав и должностных обязанностей.

4. Ответственность

4.1. За осуществление возложенных на него должностных обязанностей.

4.2. За организацию своей работы, своевременное и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений и поручений вышестоящего руководства, нормативно-правовых актов по своей деятельности.

4.3. За рациональное и эффективное использование материальных, финансовых и прочих ресурсов.

4.4. За соблюдение правил внутреннего распорядка, санитарно-гигиенических норм, противопожарной безопасности и техники безопасности.

4.5. За нарушение нормативно-правовых актов классный руководитель может быть привлечён в соответствии с действующим законодательством в зависимости от тяжести проступка к дисциплинарной, материальной, административной и уголовной ответственности.

«Утверждаю»

Директор КСОШ

________________ Магомедов А.М.

«______» сентябрь 2015г.

Договор с классным руководителем

Кидеринская средняя общеобразовательная школа им.Магомедова С.М

Наименование общеобразовательного учреждения

1. Общие положения.
1.1. Классный руководитель - педагог школы, осуществляющий функции организатора детской жизни, корректора межличностных отношении и защитника воспитанников своего класса в трудных деловых и психо-логических коллизиях школьной жизни.
1.2. Классный руководитель имеет высшее или среднее специальное педагогическое образование или опыт работы с детьми не менее 5 лет.
1.3. В своей деятельности классный руководитель руководствуется Законом РФ «Об образовании»,
Декларацией прав и свобод человека, Конвенцией о правах ребенка, Уставом школы.
1.4. Классный руководитель назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.
1.5. Руководство деятельностью классных руководителей осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.
1.6. Классный руководитель отчитывается о результатах своей работы перед педсоветом, директором и заместителем директора школы по воспитательной работе в установленном порядке.
2. Функции
Основными функциями деятельности классного руководителя являются:
2.1. Организация деятельности классного коллектива.
2.2. Организация учебной работы классного коллектива.
2.3. Организация внеучебной жизни класса.
2.4. Изучение личности школьников.
2.5. Социальная защита школьников.
2.6. Работа с родителями.
3. Должностные обязанности
Классный руководитель имеет следующие должностные обязанности:
3.1. Ведет журнал.
3.2. Ведет личные дела учащихся и следит за их состоянием.
3.3. Организует классный коллектив.
3.4. Организует дежурство по классу, школе, столовой.
3.5. Соблюдает санитарное состояние прикрепленного кабинета.
3.6. Заботится о внешнем виде воспитанников.
3.7. Организует питание.
3.8. Заботится о финансовом обеспечении классных нужд.
3.9. Осуществляет строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель совместно с родителями контролирует учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины.
3.10. Создает обстановку, благоприятствующую учебе.
3.11. Координирует деятельность учителей, работающих в классе.

3.12. Работает с ученическими дневниками, контактирует с родителями по поводу

успеваемости школьников.
3.13. Создает особые условия для развития наиболее одаренных детей, развития их познавательных интересов, расширения их кругозора (вовлекает в кружки, факультативы, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организует экскурсии, посещение театров, выставок и т. д.).
3.14. Привлекает психолога для организации умственного труда учащихся (цикл бесед, индивидуальные рекомендации).
3.15. Создает благоприятный микроклимат в классе, формирует благожелательные межличностные отношения, корректирует и регулирует их.
3.16. Организует творческие дела в классе.
3.17. Организует охрану и укрепление здоровья каждого ученика, укрепляет здоровье школьников, вовлекает учащихся в физкультуру, спортивную работу.
3.18. Помогает деятельности различных детских общественных организаций.
3.19. Ищет интересные формы, глубокое содержание каждого организуемого дела, определяет целеесообразность и целенаправленность организации любой встречи классного руководителя с классом, проводит один тематический классный час в месяц.
3.20. Изучает личности школьников в соответствии с имеющимися методиками, учитывая мнения учителей, работающих в классе, и родителей.
3.21. Работает с характеристиками учащихся.
3.22. Помогает учащимся в выборе профессии.
3.23. Обеспечивает охрану и защиту прав учащихся, оставшихся без попечения родителей (если такие есть в классе). Сотрудничает с социальным педагогом.
3.24. Выявляет и ведет учет детей социально незащищенных категорий.
3.25. Выявляет и ведет учет детей из неблагополучных семей.
3.26. Осуществляет наблюдение за поведением «трудных» подростков, детей «группы риска».
3.27. Проводит тематические родительские собрания один раз в четверть.
3.28. Изучает условия воспитания в семье.
3.29. Работает с родителями индивидуально.
3.30. Привлекает родителей для организации внеучебной деятельности класса.
3.31. Развивает классное самоуправление, приучая детей к самоорганизации, ответственности, готовности и умению принимать жизненные решения.
3.32. Помогает воспитанникам решать проблемы, возникающие в отношениях с педагогами, товарищами, родителями, адаптироваться в коллективе, завоевать признание, занять удовлетворяющий его социальный статус среди сверстников.
3.33. Направляет самовоспитание и саморазвитие личности ребенка.
3.34. Организует и участвует в педагогических консилиумах (малых педсоветах) по проблемам учащихся своего класса, при необходимости посещает уроки учителей-предметников.
3.35. Содействует получению дополнительного образования учащимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, существующих в школе и по месту жительства.
3.36. Защищает права и свободы воспитанников, несет ответственность за их жизнь, здоровье и безопасность в школе.
3.37. Участвует в работе педсоветов, семинаров, административных и методических совещаний.
4. Режим работы классного руководителя.
4.1. Общие правила организации работы школы и педагогического коллектива

вытекают из Кодекса законов о труде Российской Федерации, излагаемых в ст. 130.
4.2. Рабочее время классного руководителя, которое он обязан посвятить детям в течение недели, 4 часа (20% от ставки учителя).
4.3. Час классного руководителя (часы общения) - один раз в неделю по расписанию, о чем делает запись в классном журнале.
4.4. Количество воспитательных мероприятий - не менее двух дел в месяц, из которых одно может быть общешкольным.
4.5. Количество -классных родительских собраний должно составлять не менее одного в четверть.
4.6. Отчеты о проделанной работе предоставляются администрации по окончании учебного года по утвержденному порядку.
4.7. В каникулярное и летнее время режим работы школы устанавливается согласно дополнительному плану.
5. Права классного руководителя.
Классный руководитель имеет право в пределах своей компетенции:
5.1. Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, совета школы, профсоюзных и других общественных органов школы.
5.2. Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой.
5.3. Создавать собственные воспитательные системы и программы, творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь единственным принципом «не навреди».
5.4. Защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты, при невозможности - в государственных.
5.5. Присутствовать на любых уроках или мероприятиях, проводимых учителями-предметниками в классе (без права входить в класс во время урока без экстренной необходимости и делать замечания учителю в течение урока).
5.6. Привлекать к дисциплинарной ответственности учащихся за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном Правилами о поощрениях и взысканиях.
5.7. Поощрять учащихся в порядке, установленном Правилами о поощрениях и взысканиях.
5.8. Требовать от учителей-предметников информацию об организации учебно-воспитательного процесса класса и отдельных учащихся.
6. Классный руководитель не имеет права.
6.1. Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая
клички, навешивая ярлыки и т.п.
6.2. Использовать оценку (школьный балл) для наказания или расправы над учеником.
6.3. Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение.
6.4. Использовать семью (родителей или родственников) для наказания ребенка.
6.5. Обсуждать за глаза своих коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педагогического коллектива.
7. Классный руководитель должен знать:
7.1. Закон Российской Федерации «Об образовании».
7.2. Конвенцию ООН о правах ребенка.

7.3. ФГОС второго поколения.
7.4. Педагогику детскую, возрастную, социальную психологию.
7.5. Школьную гигиену.
7.6. Педагогическую этику.
7.8. Теорию и методику воспитательной работы.
7.9. Основы трудового законодательства.
8. Классный руководитель должен уметь.
8.1. Общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность, подавая собственный пример деловитости и ответственности.
8.2. Видеть и формулировать свои воспитательные цели.
8.3. Составить план воспитательной работы в собственном классе.
8.4. Организовать воспитательное мероприятие.
8.5. Организовать и провести родительское собрание.
8.6. Пользоваться психолого-диагностическими тестами, анкетами, опросчиками, другими диагностическими методиками и методиками и корректно использовать их в воспитательной работе.
9. Документация и отчетность.
Классный руководитель ведет (заполняет) следующую документацию:
9.1. Классный журнал.
9.2. План воспитательной работы с классным коллективом.
9.3. Личные дела учащихся.
9.4. Психолого-педагогические карты изучения личности учащихся.
9.5. Протоколы родительских собраний.
9.6. Дневник учащихся.
9.7. Папки с разработками воспитательных мероприятий, результатами классных педагогических и социально-психологических исследований.
10. Ответственность
10.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительной причины Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора или заместителя директора школы, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, классный руководитель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
10.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью учащегося, классный руководитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом РФ «Об образовании».
Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
10.3. Виновный в причинении школе ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей классный руководитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым или гражданским законодательством.
Заместитель директора по
воспитательной работе _________________ ________________________
(подпись) (расшифровка подписи)
С инструкцией ознакомлен (а) _________________ ________________________
(подпись) (расшифровка подписи)
Дата « ______»______________________2015г.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД:

Цель - создание условий для разностороннего обучения и воспитания учащихся, наиболее полного удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей, обеспечение эффективного продвижения в социокультурном, интеллектуальном и физическом развитии.

Результатом обучения в школе должно стать:

- формирование информационной культуры у ключевых компетенций учащихся

- овладение учащимися определённым объектом знания, приобретение навыков самообразования, конкурентоспособность при поступлении в ВУЗы

Цель:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ И ПРОГРАМНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ:

1. Конвенция ООН о правах ребёнка.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании».

3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (24 июля 1998года № 124-Ф3).

4. Закон Российской Федерации «О государственной поддержке молодёжных и детских объединений».

5. Национальная доктрина образования в Российской Федерации.

6. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» (11 июля 2005г. №422).

7. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010годы (3 сентября 2005г. №1340-р).

8. Государственная программа «Развитие воспитания детей в Российской Федерации до 2010 года».

9. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

10. Минимальный объём социальных услуг по воспитанию в образовательных учреждениях общего образования (приложение к письму МО РФ от 15.12.2002г. №30-51-914/16).

11. Постановление правительства Российской Федерации от 30.12.2005г. №854 «О порядке предоставления в 2006 году финансовой помощи бюджетам субъектов Российской Федерации в виде субсидий на выплату вознаграждения за выполнение функций классного руководителя педагогическим работникам государственных общеобразовательных школ субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных школ».

12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.02.2006г. №21 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений»..

Перечень документов, необходимых в работе

классного руководителя:

1. Устав МКОУ «КСОШ»

2. Должностные инструкции классного руководителя

3. Правила поведения учащихся Кидеринской основной общеобразовательной школы

4. Положение о совете профилактики правонарушений

5. Положение о механизме взаимодействия в образовательном пространстве школы по работе с учащимися «группы риска» в МКОУ «КСОШ»

6. Положение о постановке учащихся МКОУ «КСОШ» на учёт в группу риска

7. Положение о постановке на учёт семьи в МКОУ «КСОШ» находящейся в социально-опасном положении

8. Памятка о видах и методах контроля несовершеннолетнего, находящегося на профилактическом учёте

9. План индивидуально-профилактической работы (вместе с дневником индивидуальной работы с учащимися)

10. ПРИЛОЖЕНИЯ:

-представление на постановку на внутришкольный учёт семьи

-учётная карточка семьи, находящейся в социально-опасном положении

-представление на снятие с внутришкольного учёта

-уведомление родителям о заседании совета профилактики

Организационно-регулирующая деятельность классного руководителя

Воспитание - важнейший процесс, важнейшая функция любого общества. Это социальный процесс, складывающийся из целенаправленного влияния на поведение и деятельность человека и активности личности как субъекта этого процесса.

На современном этапе воспитание должно выполнять 3 функции:

1. Социальная функция. Это урегулирование отношений между поколениями, разрешение конфликтов и противоречий в семье, школе, обществе.

2. Культурологическая функция. Сохранение, воспроизводство, передача культуры своего народа, народов других стран. Приобщение к национальной культуре ребенка через культуры других стран.

3. Гуманитарная функция. Социальная защита ребенка, его творческих сил, оказание помощи в развитии личности.

Основной воспитательной задачей является организаторско-педагогическая деятельность всего педагогического коллектива, направленная на конкретного ученика, на развитие его личностно-творческих качеств, коррекция и устранение отрицательных свойств личности, выявление ребенком своих особенностей, развитие у него общечеловеческих и национальных ценностей на основе участия в общеколлективных творческих делах по изучению национальных традиций белорусского народа, приобщение к мировой культуре, в работе клубов по интересам, в молодежных объединениях, в спортивных и трудовых делах школы.

Основные направления воспитательной работы школы:

1. Изучение личности школьника. Определение уровня его коммуникативности, адаптации к школе. Определение учебных умений навыков, психологических особенностей, творческих особенностей, состояния физического здоровья личности.

2. Патриотическое воспитание:

- формирование высокой духовности, уважения к старшим, родителям, культуре, истории, традициям белорусского и славянского народов, утверждение принципов общечеловеческой морали;

- привлечение учащихся к проведению поисковой работы;

- возвращение забытых имен национальных героев, изучение фольклора и этнографии своего края;

- проведение походов, экскурсий, вечеров, встреч, работа в городских музеях, библиотеках.

3. Правовое воспитание:

- формирование у учащихся уважения к Конституции Республики Беларусь;

- правовое просвещение учащихся по профилактике правонарушений и преступлений;

- профессиональное и социальное правовое просвещение учащихся;

• формирование у учащихся сознательной дисциплины, правопорядка, морали.

4. Эстетическое воспитание и развитие творческих способностей учащихся:

- приобщение к прекрасному в мировой и художественной культуре;

- создание разнообразных интегрированных курсов по повышению уровня физического развития учащихся;

- приобщение учащихся в работе клубов по интересам, "творческих мастерских", молодежных школьных объединениях;

- развитие таланта, интеллектуальных способностей личности, расширение кругозора;

- воспитание моральных качеств, норм поведения, общения;

- организация досуга, направленная на развитие творческих способностей ребенка, сплочение ученического и учительского коллектива.

5. Воспитание трудовой активности. Развитие творческой трудовой личности, цивилизованного хозяина:

- ознакомление учащихся с традициями белорусского народа;

- приобщение к жизни в рыночных отношениях;

- развитие навыков самоуправления на основе коллективных творческих дел;

- воспитание ответственного отношения к учебе, помощь в выборе профессии, привлечение учащихся к работе в научно-технических объединениях, кружках, научном обществе;

6. Охрана здоровья и полное физическое развитием

- создание условий для физического развития школьников, сбережение их здоровья;

- изучение психофизических особенностей детей, приобщение их к здоровому образу жизни, обеспечение безопасной жизнедеятельности, выполнение режима дня, правильное питание, воспитание сознательного отношения к своему здоровью, ознакомление детей с методами народного закаливания.

7. Воспитание экологической культуры:

- изучение природы, экологической обстановки в городе, районе;

- проведение практической природоохранной работы: уборка и реконструкция экологической тропы;

- проведение походов, рейдов, экспедиций, туристических слетов, конференций по изучению природы родного края.

8. Индивидуальная работа по изучению семьи, условий воспитания и обучения ребенка:

- повышение внимания к неполным, многодетным семьям, детям-сиротам;

- освобождение от оплаты за питание детей из малоимущих семей;

- бесплатное оздоровление в течение года детей из малоимущих семей;

- оказание материальной и гуманитарной помощи малообеспеченным семьям.

Визитка класса

Девиз:

Плыви вперёд, не стой на месте.

Борись, дерзай и всегда вместе.

Планета Знаний - наш маршрут,

Учеба, труд вперед ведут!

Наши законы.

Закон дружбы:

Один за всех и все за одного

Закон времени:

Точность - вежливость королей

Закон слова и дела:

Критикуя, предлагай. Предлагая, делай.

Закон поднятой руки:

Если поднята рука,

Значит - все молчат пока.

Закон дома:

Класс наш - нам общий дом.

Чистоту храните в нём.

Закон песни:

Без песни ни дня, без песни ни шагу.

В ней черпаем творчество, доброту и отвагу.

Закон природы:

Мир природы - мир прекрасный.

Не губи её напрасно.

Заповеди ученика.

- Не отнимай чужого, но и всё своё не отдавай.

- Попросили - дай, попытаются отнять - старайся защищать.

- Не дерись без обиды, не обижайся без дела.

- Не будь грязнулей.

- Сам ни к кому не приставай.

- Из-за отметки не плач, будь гордым.

- Уважай старших, заботься о младших.

- Иди в школу с хорошим настроением.

- Никогда не ябедничай.

Анализ воспитательной работы в 5 класса за прошедший 2014- 2015 учебный год

Классный руководитель - Магомедова Разият Мухтаровна

В 2014 - 2015 учебном году в 5 классе обучалось 10 учеников - 3 девочек, 7 мальчиков.

Моделируя воспитательную систему класса, планируя работу с классом, я опиралась на следующие принципы:

• Воспитательная система класса должна способствовать позитивным самоощущениям ребёнка. Это должно проявляться в желании ребёнка идти в школу, независимо от своих учебных достижений.

• Все воспитательные дела класса должны иметь определённую цель, и эта цель должна быть понятна не только взрослому, но и детям.

• Без уважения в ученике человека, его человеческого достоинства не может быть объективной требовательности. Уважая своего ученика, педагог уважает себя.

• Обучение и воспитание - это единый взаимопроникающий друг в друга процесс.

• Процесс воспитания детей будет результативным, если каждое внеклассное мероприятие будет проводиться нешаблонно, необычно и тем самым будет будить лучшие чувства и мысли ученика.

• Процесс воспитания учащихся должен быть процессом творческим, построенным на лучших культурных традициях человечества.

• В каждом воспитательном мероприятии должно быть место для участия каждого ученика.

• Всё, что проводится в классе, должно быть доведено до сведения родителей.

Работа с детьми была направлена на:

- развитие личности школьника в соответствии с разработанной моделью выпускника среднего звена;

- укрепление и развитие общественного коллектива, самоуправления в классе;

- формирование и укрепление традиций классного коллектива;

- подготовку и проведение коллективных творческих дел;

- повышение уровня правовых знаний;

- сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Воспитательная работа в классе строилась на основе конкретных задач:

1. Организация деятельности классного коллектива.

2. Выявление уровня воспитанности личности школьника. Развитие самооценки детей.

3. Развитие творческой активности учащихся.

4. Формирование сознательного отношения к учёбе, к общественной жизни, к труду.

Для того, чтобы воспитание носило системный и целенаправленный характер, я опиралась на характерные признаки возраста учащихся и предъявляла к детям соответствующие требования. Диагностика личности ученика, анкетирование, выявление интеллектуальных способностей, общего кругозора, уровня культуры, интересов - легли в основу воспитательной работы.

Критерии оценки уровня воспитанности ученика и проявления его характерных признаков брала следующие:

• Отношение ученика к собственному здоровью.

• Отношение к собственной учебной деятельности.

• Отношение к собственному дому, своей семье, отношение к принадлежности своему народу.

• Отношение к своей малой и большой Родине, исторической памяти своего народа.

• Отношение к окружающим людям, старшим и младшим, сверстникам, друзьям.

• Отношение к своему досугу, понимание значения полезного время провождения.

Диагностика уровня воспитанности позволяет показать динамику уровня воспитанности детей и класса в целом.

Уровень воспитанности

В начале года проводила анкетирование, результаты которого легли в основу воспитательной работы. Вот некоторые из предложенных вопросов:

• назовите книгу, которая произвела на вас большое впечатление;

• ваш любимый фильм;

• какие периодические издания вы читаете;

• ваше любимое занятие, хобби, увлечение;

• какие темы вам хотелось бы обсудить на классных часах;

• в каких классных мероприятиях вы хотите поучаствовать.

Работа с классом в рамках программ даёт возможность определить те аспекты, которые необходимо реализовать в текущем учебном году и над которыми можно продолжить работу в новом учебном году.

Воспитательная работа велась по следующим направлениям:

1. Воспитание гражданственности и патриотизма.

2. Спортивно-оздоровительная.

3. Профилактика правонарушений.

4. Организация культурного досуга.

5. Культура общения, этикет.

6. Классное самоуправление.

Реализация этих программ происходила через:

1. Организацию интересной внеурочной деятельности.

2. Обеспечение заинтересованности родителей в школьной жизни своих детей, использование в работе их опыта и помощи.

3. Участие в жизни школы и социума.

4. Диагностика жизнедеятельности классного коллектива.

Были запланированы и проведены следующие внутриклассные мероприятия:

1. Проведение ежедневных пятиминуток - планёрок и классных часов по контролю посещаемости и успеваемости учащихся.

2. Проведение правовых бесед (правонарушения несовершеннолетних и ответственность за них, права и обязанности учащихся, изучение правовых документов.

3. Проведение бесед по ПДД и ОБЖ, бесед «Береги себя…».

Проведение тематических классных часов, темы которых выбираются самими учащимися или диктуются ситуацией в школе, стране, мире.

4. Совместные походы, экскурсии на природу, посещение спортивного зала, способствующие физическому развитию каждого и сплочению коллектива в целом.

5. Совместное посещение школьной библиотеки с возможностью коллективного прочтения и последующего обсуждения прочитанного, ремонт книг.

6. Встречи с интересными людьми села, способствующие развитию стремления к самосовершенствованию.

7. Проведение музыкальных, литературных и других вечеров, способствующих эстетическому развитию личности.

8. Ежемесячное поведение мониторинга развития классного коллектива, развития личности детей, психологического климата в классе.

Республика - мы все в ответе за себя и друг за друга, можно выражать своё мнение, не ущемляя свободу и достоинство других.

Активные - активно познаём окружающий мир.

Дружные - все трудности можно преодолеть с друзьями, только вместе.

Умелые - успех любого дела зависит от умения и участия каждого.

Грамотные - со знаниями все трудности можно преодолеть.

Артистичные - многое можно сделать, если быть творческим человеком.

Республика функционирует и развивается на основе законов демократии и принципов самоорганизации, поддерживая индивидуальные и коллективные инициативы своих граждан и

обеспечивая соблюдение их прав.

Главными ориентирами республики являются следующие цели и задачи.

ЦЕЛЬ:

Организация жизнедеятельности коллектива, результатом которой должно стать желание и умение каждого ученика быть членом коллектива и заниматься самовоспитанием.

ЗАДАЧИ:

• развитие творчества, инициативы у учащихся, формирование их активной жизненной позиции;

• развитие отношений, заботы друг о друге, о школе, о младших товарищах, взаимоуважение детей и взрослых;

• развитие и проявление индивидуальности и способностей каждого члена ученического коллектива.

ДЕВИЗ КЛАССА

ПРАВИЛА ЖИЗНИ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ

• люби свою малую Родину;

• лучше учись, больше знай; занятия в кружках и секциях тоже плюс тебе;

• живи весело, содержательно, будь активным, творчески подходи к любому делу;

• помогай тому, кто нуждается в твоей помощи;

• не делай людям того, чего не желаешь себе;

• содержи в чистоте свой дом, улицу, село;

• окружи заботой малышей и пожилых, вместе со старшими наставниками познавай мир.

Основа самоуправления - разработанная система поручений, благодаря которой каждый ученик в соответствии со своими индивидуальными особенностями может избрать и выполнить какую-либо деятельность, полезную для него, класса и школы.

Развитие навыков самоуправления осуществляется через систему постоянных поручений.

Стабильны показатели уровня воспитанности учащихся, не допущено снижение показателей: «отношение к учению», «долг и ответственность», «дисциплинированность». Усилия, направленные на реализацию этой задачи, были оправданы. На рабочих линейках в течение года в адрес учащихся не было сделано ни одного замечания по поводу нарушения правил поведения. В классе нет детей, состоящих на внутришкольном контроле, на учёте в ПДН, КДН, в классе нет детей с низким уровнем воспитанности.

За год было мало пропусков уроков, особенно в 5 классе, в основном по болезни учащихся, нет опозданий.

Тематика родительских собраний часто бывала схожа с тематикой классных часов.

1. Организация лекций для родителей, читаемых представителями, занимающимися воспитательной работой, с целью повышения уровня знаний родителей и возможностей, связанных с вопросами воспитания.

2. Систематические консультации, анкетирование родителей .

Тестирование родителей показало, что они удовлетворены жизнедеятельностью детей в классе, их дети чувствуют себя комфортно в урочной и внеурочной деятельности. Родители были в курсе общественной жизни класса, т.к. помогают её активно организовывать. Особенно активно родители участвовали в подготовке и проведении ярмарки, Новогоднего утренника, Осеннего бала, спортивных состязаний.

Анализируя результаты воспитательной работы в данных классах за прошедший год, можно отметить, что для пятого класса было характерно, что в воспитательной работе преобладала деятельность по изучению потребностей, интересов и других личностных характеристик членов классного сообщества, закладывались основы традиций класса, определялись перспективы жизнедеятельности классного коллектива.

Организация учебного процесса

Учебный период

Сроки

Количество учебных недель

Количество учебных

дней

Каникулы

I четверть

с 1.09. по 31.10

10

54

с 1.11. по 9.11.

(9 календарных дней)

II четверть

с 10.10. по 29.12.

7

42

30.12. по 10.01.

(12 календарных дней)

III четверть

с 11.01. по 21.03.

10

60

с 22.03. по 31.03.

(10 календарных дней)

IV четверть

с 1.04. по 31.05.

9

48

Список администрации школы

№

Фамилия, имя, отчество

Должность.

Время работы

1.

Магомедов Али Магомедович

Директор школы

08.00/13.10

2.

Магомедова Патимат Пахрудиновна

Зам. директора по учебной работе

08.00/13.10

3.

Зам. директора по воспитательной работе

08.00/13.10

Расписание дополнительных занятий

Понедельник

Начало занятий

Вторник

Начало занятий

Среда

Начало занятий

1.

1.

1.

2.

2.

2.

3.

3.

3.

Четверг

Начало занятий

Пятница

Начало занятий

Суббота

Начало занятий

1.

1.

1.

2.

2.

2.

3.

3.

3.

Паспорт класса

№

1

Всего учащихся:

- мальчиков

- девочек

2

Возрастной состав:

2003 г.рож

2004 г.рож

3

Успеваемость:

-отличников

-неуспевающие

4

Место жительства

5

Группа здоровья:

6

Медицинская группа:

-основная

-подготовительная

-специальная

7

Кружки, секции:

-предметные

-спортивные

-не посещает

8

Многодетные семьи

9

Неполные семьи

10

Семьи социального риска

11

Учащиеся группы риска

12

Учащиеся, совершившие правонарушения

13

Всего учащихся:

-в начале года

-в конце года

-прибыло

-убыло

Социальная карта класса

№

ФИО ученика

Семья полная

Семья неполная

Кол-во детей в семье

Многодетные

Родители инвалиды

Дети инвалиды

Абдулкадыров Пахрудин Абдулкадырович

3

1

Абулмуслимова Хадижат Алиевна

3

Абдурахманов Саид-Амир Магомедович

3

1

Алиев Магомед Мусаевич

3

Ибрагимов Сафиюла Абдулкадирович

5

2

Магомедов Абдурахман Аюбханович

5

1

Магомедов Магомед Магомед-замирович

1

Магомедов Рамазан Багавудинович

3

Маллаева Зарима Нуцалханова

3

Хайбулаева Маржанат Рамазановна

2

Список учащихся класса.

№

Ф.И.О. учащегося

Дата

рождения

Домашний адрес, телефон

Ф.И.О. родителей

(опекунов)

Место работы

1

Абдулкадыров Пахрудин Абдулкадырович

30.06.2003г

ул. Шапиева 15

89882635060

Отец: Абдулкадыров Абдулкадыр А.

Без/работный

Мать: Абдурахманова Манарша О.

ГБУ РД ; медсестра

2

Абулмуслимова Хадижат Алиевна

09.05.2004г

ул. Рамазанова 20

89633719880

Отец: Абдулмуслимов Али И.

ОАО «Цунтинское БЭП №41»;

главный бухгалтер

Мать: Магомедова Майсарат М.

Без/работная

3

Абдурахманов Саид-Амир Магомедович

06.12.2003г

ул. Рамазанова 1

86640013734(п)

Отец: Абдурахманов Магомед С.

ГКУ Центр «ГО и ЧС» РД ПЧ-39; водитель

Мать: Магомедова Насибат М.

МРБ, библиотекарь

4

Алиев Магомед Мусаевич

28.04.2004г

ул. Рамазанова 54

89064824114

Отец: Алиев Муса А

ОФК; охраник

Мать: Ахмедова Сарижат И

ЦСОН; психолог

5

Ибрагимов Сафиюла Абдулкадирович

15.09.2003

ул. Халила 21

8988309031

Отец: Ибрагимов Абдулкадир О.

Без/работный

Мать: Абдулкадирова Айна А.

Без/работная

6

Магомедов Абдурахман Аюбханович

29.05.2004г

ул. Халила 32

89886939491

Отец: Магомедов Аюбхан М.

Фин. отдел, нач. бюджетного отдела

Мать: Газимагомедова Залиха А.

Без/работная

7

Магомедов Магомед

Магомед-замирович

17.09.2014г

ул. Жабулава 2

Отец: Магомедов Магомед-Замирович Н.

Без/работный

Мать: Абдурахманова Басират А.

Администрация МР, специалист 2

8

Магомедов Рамазан Багавудинович

16.01.2004г

ул. Рамазанова 35

Отец: Магомедов Багавудин Р.

Без/работный

Мать: Маллаева Пирдавс К.

«КСОШ», повар

9

Маллаева Зарима Нуцалханова

25.12.2003г.

ул. Рамазанова 18

8673970591(п)

Отец: Маллаев Нуцалхан К.

ОВД СОГ (ППСМ)

Мать: Ахмедова Халимат И.

Зехидинская ООШ, учитель

10

Хайбулаева Маржанат Рамазановна

16.04.2004г.

с. Зехида

ул. Курамагомедова хаджи

89634118311

Отец: Хайбулаев Рамазан А.

Зам. Нач. РОВД

Мать: Ибрагимова Шуайнат З.

Кидеринская СОШ, учитель

Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

№

Ф.И.О. учащегося

Группа здоровья

Занятия физической культурой и спортом

Сведения о питании

1

Абдулкадыров Пахрудин Абдулкадырович

2

Абулмуслимова Хадижат Алиевна

3

Абдурахманов Саид-Амир Магомедович

4

Алиев Магомед Мусаевич

5

Ибрагимов Сафиюла Абдулкадирович

6

Магомедов Абдурахман Аюбханович

7

Магомедов Магомед Магомед-замирович

8

Магомедов Рамазан Багавудинович

9

Маллаева Зарима Нуцалханова

10

Хайбулаева Маржанат Рамазановна

^№

^{Ф.И.О. учащегося}

^{Факультативы, предметные кружки,}

^{курсы по выбору в школе}

^{Внешкольные формы дополнительного образования}

1

Абдулкадыров Пахрудин Абдулкадырович

Абдулкадырович

2

Абулмуслимова Хадижат Алиевна

3

Абдурахманов Саид-Амир Магомедович

4

Алиев Магомед Мусаевич

5

Ибрагимов Сафиюла Абдулкадирович

6

Магомедов Абдурахман Аюбханович

7

Магомедов Магомед Магомед-замирович

8

Магомедов Рамазан Багавудинович

9

Маллаева Зарима Нуцалханова

19

Хайбулаева Маржанат Рамазановна

ЦИКЛОГРАММА ЗАНЯТОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

МЕРОПРИЯТИЯ

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

ПЛАНЁРКИ КЛ. РУКОВ-Й

СОВЕЩАНИЯ ПРИ ЗАМ. ПО ВР

ПЕДСОВЕТЫ

МО

ШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

ГОРОДСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ

ДЕЖУРСТВО ПО ШКОЛЕ

САМООБРАЗОВАНИЕ

Расписание занятий

Понедельник

Вторник

Среда

1.

1.

1.

2.

2.

2.

3.

3.

3.

4.

4.

4.

5.

5.

5.

6.

6.

6.

7.

7.

7.

Четверг

Пятница

Суббота

1.

1.

1.

2.

2.

2.

3.

3.

3.

4.

4.

4.

5.

5.

5.

6.

6.

6.

Расписание по личной учебной нагрузке классного руководителя

Понедельник

Вторник

Среда

1.

1.

1.

2.

2.

2.

3.

3.

3.

4.

4.

4.

5.

5.

5.

6.

6.

6.

7.

7.

7.

Четверг

Пятница

Суббота

1.

1.

1.

2.

2.

2.

3.

3.

3.

4.

4.

4.

5.

5.

5.

6.

6.

6.

Режим работы учебного заведения

Расписание звонков

1. 08.00 / 08.45

2. 08.55 / 09.40

3. 09.50 / 10.35

4. 10.45 / 11.30

5. 11.35 / 12.20

6. 12.25 / 13.10

Каникулы

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Окончание учебного года _____________________________________________

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

№

Ф.И.О

ГОД

РОЖД-Я

ДИАГНОЗ

ГРУППА ЗДОРОВЬЯ

1

Абдулкадыров Пахрудин Абдулкадырович

30.06.2003г

2

Абулмуслимова Хадижат Алиевна

09.05.2004г

3

Абдурахманов Саид-Амир Магомедович

06.12.2003г

4

Алиев Магомед Мусаевич

28.04.2004г

5

Ибрагимов Сафиюла Абдулкадирович

15.09.2003

6

Магомедов Абдурахман Аюбханович

29.05.2004г

7

Магомедов Магомед Замир-магомедович

17.09.2014г

8

Магомедов Рамазан Багавудинович

16.01.2004г

9

Маллаева Зарима Нуцалханова

25.12.2003г.

10

Хайбулаева Маржанат Рамазановна

16.04.2004г

диагнозы:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кол-во здоровых детей___________________________________________________________

Психолого-педагогическая характеристика класса

В 6 классе обучается 10 учащихся: 3 девочек и 7мальчиков. Основная масса детей обучается в школе с 1 класса. Вновь прибывших в этом году нет.

В классе есть дети из неполных семей: Магомедов Магомед Магомед-замирович. В целом дети воспитываются в социально-благополучных семьях, где родители уделяют им должное внимание. Детей, склонных к правонарушениям нет.

На конец прошлого учебного года успеваемость в классе 100%.

В классе 3 хорошиста (Абулмуслимова Х.А., Маллаева З.Н., Хайбулаева М.Р.,). Познавательные способности учащихся соответствуют средней возрастной норме. Общее развитие также находится на уровне средней возрастной нормы. На общем фоне класса следует уделить внимание Магомедов Абдурахман Аюбханлвич (пропускает уроки, в основном - по болезни, на многих уроках пассивен, испытывает трудности в обучении).

Коллектив учащихся в основном сформирован, интересы детей самые разносторонние. Многие посещают кружки по интересам. Между учениками существует еще не полностью сформированные признаки взаимопомощи, сплоченности; ученики имеют разные ценностно-ориентационные вкусы. Учащиеся делятся по интересам: увлечение компьютером, спортом..

В коллективе наблюдается следующее социометрическое распределение ролей. Лидеров в классе нет, хотя многие дети стремятся к лидерству, особенно в своих микрогруппах. Нет и отверженных. На основании анализа результатов наблюдений можно утверждать, что класс является «средним». Учебная мотивация носит разнообразный характер.

На уроках необходимо: развивать интерес детей к предметам через проблемное обучение, диалоговые методики, ИКТ;

поощрять их самостоятельные занятия дома; нацеливать родителей на совместную с детьми проектную деятельность.

В целом дети достаточно работоспособны, активны, самостоятельны. Но не всегда дружелюбно относятся по отношению друг к другу. В ситуациях успеха наблюдается повышение познавательного интереса. Учебная мотивация у основной части класса достаточно высокая. Требования взрослых учащимися выполняются (но бывает, что не с первого раза!). Соблюдается школьный режим. Общественные поручения выполняются достаточно охотно.

ВЫВОД: в целом социально - психологический климат в классе спокойный, уровень развития классного коллектива выше среднего

Работа со слабоуспевающими учениками

Ученики требующие особого внимания:

1._____________________________________________________

2._____________________________________________________

3._____________________________________________________

4._____________________________________________________

5._____________________________________________________

Содержание работы

Ответственный

1

Посещение семей на дому

Кл. руководитель, соц. педагог.

2

Индивидуальные беседы с учащимися

Кл. руководитель, соц. педагог

3

Приглашение родителей на уроки с целью наблюдения за работой их детей

Кл. руководитель, учителя-предметники

4

Индивидуальная работа учителей предметников с этими детьми

Учителя-предметники

5

Индивидуальная работа социального педагога с этими детьми

6

Индивидуальные беседы с родителями

Кл. руководитель

7

Вовлечение детей в работу секций, кружков, факультативов и др.

Кл. руководитель, руководители кружков, секций

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ЛИСТОК УЧАЩЕГОСЯ

Фамилия, имя, отчество ______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Дата и место рождения «_______» ____________________ 20____Г.

Местожительство_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Состав семьи:

Родители:

отец_________________________________________________________________________________________________________________________________

^{( Ф.И.О. )}

Дата рождения «____» ____________________ 19____г.

Образование_____________________________________________________________________________________________________________________

Место работы ____________________________________________________________________________________________________________________

мать_________________________________________________________________________________________________________________________________

^{( Ф.И.О. )}

Дата рождения «____» ____________________ 19____г.

Образование______________________________________________________________________________________________________________________

Место работы ____________________________________________________________________________________________________________________

Остальные члены семьи:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контроль посещаемости уроков учащимися в I четверти 2015/2016 учебного года

№

Фамилия, имя учащегося

Класс

Количество пропущенных уроков

Какие приняты меры

сентябрь

всего за сентябрь

октябрь

всего за октябрь

Итого за

I четверть

I

II

III

IV

I

II

III

IV

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Контроль посещаемости уроков учащимися во II четверти 2015/2016 учебного года

№

Фамилия, имя учащегося

Класс

Количество пропущенных уроков

Какие приняты меры

Ноябрь

всего за ноябрь

декабрь

всего за декабрь

Итого за

II четверть

I

II

III

IV

I

II

III

IV

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ.

№

ФИО матери

Место работы, должность

Рабочий телефон, сотовый

ФИО отца

Место работы, должность

Рабочий телефон, сотовый

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Работа с родителями

Срок проведения

Тема родительского собрания

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Пояснительная записка

План воспитательной работы включает все шесть компонентов, построен исходя из следующей логики расположения классных часов и мероприятий: соответствие общешкольному плану воспитательной работы; основной задачей коллектива должен стать успешный переход от младшего звена к среднему. Исходя из этого, необходимы беседы с психологом, особенно в первой половине учебного года

В качестве организационных форм классных часов предусматривается использовать следующие: проведение дискуссий и бесед, диспутов, устных журналов.

Мотивацию школьников к участию в классных и общешкольных мероприятиях предусматривается поддерживать следующим образом: охватывать как можно большее число ребят (соревнование - стимул для развития), подбор интересующих тем, соответствующих возрасту и статусу ученика.

При подготовке к общешкольным мероприятиям предусматривается учитывать такие особенности: занятость в связи с подготовкой к экзаменам, личную заинтересованность.

Дополнительно при планировании воспитательной работы мы учитывали следующие обстоятельства: класс только-только стал формироваться как коллектив, поэтому необходимо поддерживать в ребятах интерес к общению. Класс слабый, необходимо все усилия направить на достижение положительных результатов в конце года

Цели воспитания:

Формирование у уч-ся понимания и восприятие сущности жизненных сложностей современной действительности;

Развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей, а также развитие творческой активности;

Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества и формирование нравственной позиции.

Привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей своего народа, накопленных предыдущими поколениями.

Задачи воспитания:

Воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к общественным ценностям - сохранение окружающей среды, природы, общественных сооружений, духовных и материальных ценностей своего народа;

Формирование самосознания и ценности человеческой жизни, определение смысла жизни, к профессиональной подготовке;

Воспитание в школьниках соблюдения духовных ценностей своего народа, а также формирование потребности личности ребенка к дальнейшему осознанному стремлению в духовном общении;

Формирование культуры общения, взаимопонимания, доброты, милосердия к людям;

Воспитание и развитие способности самореализации и объективной самооценки в поведении, а также стремление к здоровому образу жизни;

Выявление прирожденных способностей и помощь в реализации их в своей сфере.

Направления:

Духовно-нравственное воспитание:

Основной его целью, является обеспечение условий и определение приоритетных направлений духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, а также помочь учащимся понять ценность своего существования и существования других людей. Формирование понимания и осознания исторического прошлого и будущего и своей непосредственной роли в нем.

Патриотическое воспитание и гражданско-правовое:

Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; подготовка учащихся к ответственной, осмысленной жизни и деятельности в демократическом правовом государстве, гражданском обществе.

Воспитывать в подрастающем поколении положительное отношение к обычаям и традициям своего народа. Формировать в детях чувство патриотизма и гордости за свой народ, а также знакомить с правами и обязанностями человека и гражданина.

Здоровый образ жизни, физическое воспитание и ПДД:

Сохранение и укрепление здоровья учащихся. Формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в школе.

Профилактика дорожно-транспортного травматизма:

Формировать в детях ответственность за свою жизнь и осмотрительность на дорогах. Научить их правилам дорожного движения, а также объяснить значение дорожных знаков для предотвращения детского травматизма.

Эстетическое воспитание:

Расширить сферы межличностных отношений и социальных контактов учащихся, развитием способностей дидактического общения. Продолжать работу по формированию правильного восприятия мироощущения, а также потребности в прекрасном.

Интеллектуально-познавательное воспитание:

Помочь учащимся развить положительное отношение к собственному интеллектуальному развитию. Формировать рациональное мышление в проявлении себя в окружающей среде, а также помочь учащимся развить в себе способности действовать обдуманно и целесообразно.

Работа с родителями:

Учитывая, что многие родители далеки от правильных методов воспитания детей, помочь им разобраться в методике воспитания. Привлекать родителей для участия в школьной жизни. Помочь родителям осознать, что учителя и родители делают общее дело - воспитание достойного гражданина и человека.

«Трудовое и профориентационное воспитание»

Формирование у детей, подростков и молодежи умений и навыков в осуществлении самообслуживания, добросовестного, творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, умении работать в коллективе.

Формирование профессионально и личностно значимых ключевых компетентностей и других ее подвигов, приобщение обучающихся к традициям и ценностям профессионального сообщества, приверженности нормам профессиональной этики и корпоративной культур

Номенклатура документов классного руководителя

№

Название

Содержание

1

Раздел № 1 «Планы работы классного руководителя с классом»

1. Учебный план класса

2. Программа воспитательной работы

3. План воспитательной работы с классом

4. Циклограмма классного руководителя;

5. Планы индивидуальной работы с учащимися;

6. Планы профилактической работы;

7. План работы с родителями

8. Расписание уроков и звонков

2

Раздел № 2 «Нормативные документы регламентирующие деятельность классного руководителя»

1. Положение о деятельности классного руководителя;

2. Должностные инструкции;

3. Правила внутреннего распорядка для учащихся;

4. Инструкции по технике безопасности;

5. Выдержки из закона РФ «Об образовании»

6. Перечень нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность классного руководителя.

7. Приказ о назначении классным руководителем.

3

Раздел № 3 «Социально- педагогический паспорт класса»

1. Общие рабочие сведения о классе;

2. Этапы творческого роста и достижений класса (участие в общешкольных, районных областных и т.д мероприятиях, результативность);

3. Мониторинг класса сведения о здоровье учащихся класса (пропуски по болезни, группы здоровья);

4. Сведения о занятости учащихся во внеурочное время;

5. Сведения об общественной нагрузке и участии учащихся в делах класса

6. Социальный паспорт класса

7. Персональный учет в классе (списки детей состоящих на всех видах учета, нуждающихся в особом контроле по мед показаниям, склонных к асоциальному поведению)

4

Раздел №4 «Аналитические и отчетные материалы»

1. Анализ работы за год;

2. Анализ работы с проблемными детьми;

3. Анализ работы с родителями

5

Раздел № 5 «Работа с родителями»

1. Развернутые данные о родителях;

2. План работы родительского комитета (в том числе с неблагополучными семьями)

3. Календарно- тематический план родительских собраний

4. Протоколы родительских собраний

6

Раздел № 6 «Результирующие документы и материалы»

1. Результаты срезов и контрольных работ;

2. Результаты учебных достижений учащихся (сравнительный по четвертям и результатам года)

3. Результаты работы с классом психологов и специалистов

4. Акты, копии докладных записок (акты посещения семей, несчастных случаев…).

5. Перечень достижений учащихся (грамот и свидетельств);

6. Характеристики учащихся класса (по мере необходимости)

7

№ 7 «Методические материалы»

1. Разработки классных часов

2. Сценарии мероприятий

3. Планы- конспекты родительских собраний

8

Индивидуальные портфолио учащихся

По установленной учебной частью форме (отражающее социальное и творческое развитие ребенка, мониторинг успеваемости, диагностические данные (профориентация, ценностная ориентация…) и др.)

9

Презентационное портфолио класса в произвольной форме

Возможный материал:

1. Общая характеристика класса и классная фотография;

2. Краткая история класса

3. Странички первого учителя , классного руководителя, учителей, работающих в классе; странички учеников;

4. Достижения класса с приложением копий грамот;

5. Фотоальбом класса (самые интересные события);

6. Электронные приложения (презентации, видео о классе)

Положение о родительском комитете класса

Родительский комитет класса - это объединение родителей для всемерного содействия педагогическому коллективу учителей, работающих в классе, классному руководителю в организации сотрудничества семьи и школы на благо учащихся класса.

Родительский комитет выбирается на родительском собрании в начале учебного года сроком на один учебный год.

В родительский комитет класса могут быть избраны родители любого ученика класса по их желанию или по предложению большинства участников родительского собрания класса.

Председатель родительского комитета выбирается из числа избранных членов родительского комитета на первом заседании.

О своей деятельности родительский комитет отчитывается перед родительским собранием.

Собрание родителей вправе потребовать от родительского комитета внеочередного отчета, если сомневается в его действиях.

Родительский комитет класса участвует в заседаниях Совета школы, в школьных конференциях, встречах родительских комитетов классов со школьной администрацией.

Заседания родительского комитета класса проходят 3-4 раза в учебную четверть. Принятые решения фиксируются в протоколе, который хранится у председателя родительского комитета.

Положение о родительском комитете класса принимается на заседании родительского комитета школы или на заседании Совета школы.

Родительский комитет класса обязан:

• помогать классному руководителю в налаживании контакта с коллективом родителей;

• вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми;

• влиять на формирование культуры родительского общения;

• быть посредником между семьей, школой, общественными организациями в трудных жизненных ситуациях;

• стимулировать подвижничество и ответственность в воспитании подрастающего поколения;

• выступать с инициативами и предложениями по улучшению образовательно-воспитательного процесса в школе;

• соблюдать этические нормы в общении с учащимися, педагогами
  и их родителями.

Родительский комитет имеет право:

• активно участвовать в организации образовательно-воспитательного процесса в классе;

• помогать классному руководителю и школе в приобретении учебников и пособий;

• посещать вместе с классным руководителем учащихся на дому;

• присутствовать на уроках и внеклассных мероприятиях;

• высказывать свое мнение о проводимых в классе мероприятиях;

• принимать совместно с классным руководителем определенные меры воздействия к тем родителям, которые не занимаются воспитанием своих детей;

• проводить беседы с проблемными учащимися;

• поддерживать тесный контакт с правоохранительными органами и общественными организациями в защиту прав ребенка и семьи;

• привлекать в случае необходимости различного рода специалистов для решения проблем семьи.

Родительский комитет класса

Председатель

________________________________________________________________________________

члены

____________________________________________________________родительского

комитета класса

__________________________________________________________________

Образовательный уровень родителей

№

Фамилия ученика

Мама

Папа

Не работают

Высшее

Сред. спец.

Сред. общее

Высшее

Сред. спец.

Сред. общее

1

Абдулкадыров Пахрудин Абдулкадырович

2

Абулмуслимова Хадижат Алиевна

3

Абдурахманов Саид-Амир Магомедович

4

Алиев Магомед Мусаевич

5

Ибрагимов Сафиюла Абдулкадирович

6

Магомедов Абдурахман Аюбханович

7

Магомедов Магомед Замир-магомедович

8

Магомедов Рамазан Багавудинович

9

Маллаева Зарима Нуцалханова

10

Хайбулаева Маржанат Рамазановна

Актив 6 класса

Мы -это супер, мы - это класс,

каждый из нас в чем-нибудь Ас,

Мы в связке одной, а это значит,

нам по-плечу любые задачи!

СТАРОСТА-_____________________________________________

• помогает классному руководителю в организации жизни классного коллектива;
• помогает учителям, работающим в классе, в обеспечении учебного процесса;
• является связным между классным коллективом и всеми органами ученического самоуправления;
• обеспечивает вместе с классным руководителем участие представителей класса в организации общешкольных дел;
• обеспечивает наличие классного журнала на уроке и сдачу его по окончании уроков;
• оказывает необходимую помощь учителю, ведущему урок, и классному руководителю в работе;
• обеспечивает участие представителей класса в общешкольных делах;
• заботится о товарищах, пропустивших занятия по болезни.

ЗАМЕСТИТЕЛЬ СТАРОСТЫ __________________________________________________

- оказывают помощь учителю,

- выясняют причину отсутствующих,

- отвечают за состояние дисциплины,

- выполняют поручения учителя

УЧЕБНЫЙ СЕКТОР __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

- контролируют успеваемость учащихся;

- проверяют дневники и учебники;

- участвуют в организации и проведениитематических вечеров, выставок, конкурсов по предметам.

ТРУДОВОЙ СЕКТОР (Совет ТРУДОВИЧКОВ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- отвечают за сохранность мебели в классе

- составляют график дежурства по кабинету;

- организуют и контролируют уборку кабинета;

- следят за порядком;

- организуют и контролируют проведение генеральной уборки и уборки территории у школы;

КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВЫЙ СЕКТОР__________________________________

_____________________________________________________________

- занимается подбором необходимого материала для разработки и подготовки сценариев школьных праздников, номеров художественной самодеятельности, подбором музыкального материала;

- оказывают содействие классному руководителю в проведении классных мероприятий

организует участие класса в проведении различных школьных мероприятий;

РЕДКОЛЛЕГИЯ КЛАССА (Совет творцов)_______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Занимается сбором информации и несет ответственность за выпуск поздравительных, тематических стенгазет или по результатам классных дел;

- Занимается оформлением классного кабинета;

- Несет ответственность за оформление классного уголка;

- Готовит фотосюжеты при подготовке празднования дней рождения, юморин, встреч с родителями, смотрах знаний, экскурсий и поездок.

- .Занимается подбором материала (фото-, видео-, праздников, поездок, выступлений) для книги-летописи класса

Спортивный Сектор

- Помогает классному руководителю в организации спортивных мероприятий;

- Пропагандирует различные виды спорта и привлекает ребят к занятиям в кружках и секциях ;
- Проводит утреннюю гимнастику перед началом учебных занятий (Ежедневно)
- Организует и проводит спортивные игры на переменах и после уроков (Ежедневно)
- Участвует в организации и проведении спортивных соревнований в классе и в школе (1 раз в месяц)

Протокол № 1

родительского собрания в 6 классе от ___ ___ 2015г.

Тема: _______________________________________________________________________

Кл. руководитель:

Протокол № 2

родительского собрания в 6 классе от ___ ___ 2015г.

Тема: _______________________________________________________________________

Кл. руководитель: ____________________________________

Протокол № 3

родительского собрания в 6 классе от ___ ___ 2015г.

Тема: _______________________________________________________________________

Кл. руководитель: ______________________________________

Протокол № 4

родительского собрания в 6 классе от ___ ___ 2015г.

Тема: _______________________________________________________________________

Кл. руководитель: ______________________________________

Учет посещения родительских собраний

№

Ф.И.О

Дата посещения

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Сентябрь

«Я и я»

Задачи:

• формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

• воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

• формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Вид деятельности

Мероприятия

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательная

1 сентября - урок знаний

Ценностно-ориентированная

«Нравственность - основа личности» /классный час/

«Кто я? Какой я?» /беседа/

«Познай себя» /тест/

Трудовая

«Дежурство в классе»

/беседа, консультирование/

Художественно-творческая

Физкультурно-оздоровительная

«Мой режим дня» /рекомендации/

«В здоровом теле - здоровый дух!» /советы/

Коммуникативная

«Я и МЫ» /коллективная беседа/

Выбор актива класса, распределение обязанностей

Оформление классного уголка, составление проекта газеты класса

Игровая

Игра - экспромт «Мой портфель»

Октябрь

«Я и я»

Задачи:

• формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

• воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

• формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Вид деятельности

Мероприятия

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательная

«Учись думать. Учись говорить» /диспут/

«Жизнь без конфликта» /классный час, тест, советы/

Ценностно-ориентированная

«Воспитание воли» /рекомендации/

«Наши успехи» / классный час по итогам 1-ой четверти/

Трудовая

Художественно-творческая

«С днём учителя!» /поздравительная открытка учителям школы/

«Искусство отдыхать» /диспут/

Физкультурно-оздоровительная

«Школа безопасности» /беседы о безопасности на дорогах/

Коммуникативная

«Познай себя» /час общения/

«Мой сосед по парте» /час общения/

Игровая

«Помни» /игра на развитие памяти/

Текущие дела: индивидуальные беседы с учащимися, посещение учащихся на дому, выпуск газеты класса «Maximum», проверка дневников, участие в школьных мероприятиях.

Ноябрь

«Я и моя семья»

Задачи:

• формировать уважение к членам семьи;

• воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

• формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Вид деятельности

Мероприятия

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательная

«Фотографии из семейного альбома» /презентация/

Ценностно-ориентированная

«Наши первые успехи» /результаты первой четверти/

«Забота о родителях - дело совести каждого»

/классный час/

Трудовая

«Подарок маме своими руками» /мастерская/

Художественно-творческая

«Моя любимая семья» /сочинения, фотовыставка/

Физкультурно-оздоровительная

«Фотография на память» /прогулки, фотографирование/

Коммуникативная

«Я и моя семья» /час общения/

«Школьный день вместе» /день открытых дверей для родителей/

Игровая

«Эрудит» /игра/

Текущие дела: индивидуальные беседы с учащимися, посещение учащихся на дому, классное родительское собрание, беседы с родителями, проверка дневников, поздравление именинника, выпуск газеты класса «Maximum», участие в школьных мероприятиях.

Декабрь

«Я и моя семья»

Задачи:

• формировать уважение к членам семьи;

• воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

• формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Вид деятельности

Мероприятия

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательная

«Поведение - показатель воспитанности» /беседа/

Ценностно-ориентированная

«Семейные традиции» /презентация/

«На работе у родителей» /правила этикета, советы, рекомендации/

«Наши успехи» / классный час по итогам 2-ой четверти/

Трудовая

Художественно-творческая

«Я люблю свою маму» /домашнее сочинение/

«С новым годом!» /выпуск газеты/

Физкультурно-оздоровительная

«Снежный город» /экскурсия/

Коммуникативная

«Здесь живет моя семья» /встречи на дому/

«В семейном кругу» /основные правила общения/

Игровая

«Наш друг телефон» /игра/

Текущие дела: выпуск буклета «2008 - Год семьи», индивидуальные беседы с учащимися, проверка дневников, выпуск поздравительной новогодней газеты, выпуск газеты класса «Maximum», участие в школьных мероприятиях.

Январь

«Я и школа»

Задачи:

• формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

• воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность;

• воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

• вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

• воспитывать сознательную готовность выполнять нормы и правила школьного распорядка.

Вид деятельности

Мероприятия

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательная

«Мои права и обязанности» /беседа о школьном Уставе/

«Мой школьный дом» /викторина/

Ценностно-ориентированная

«Зачем нужно учиться в школе» /беседа, рекомендации/

«Круг общения» /встреча с родителями/

Трудовая

«Самый уютный класс» /трудовой десант/

Художественно-творческая

«Наша школа в будущем» /домашнее сочинение/

«Школьной библиотеке - нашу помощь» /акция пополнения фонда/

Физкультурно-оздоровительная

«Школа безопасности» /беседы о безопасности на льду, дорогах/

Коммуникативная

«Просто «Здравствуйте» /час общения/

Досуг

Час общения «Мои интересы и увлечения»

Февраль

«Я и моё Отечество»

Задачи:

• развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию своей малой родины;

• знакомить учащихся с историей, традициями, культурой Рязанского края;

• воспитывать верность своему гражданскому долгу по отношению к малой родине.

Вид деятельности

Мероприятия

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательная

«Я и моя малая родина» /справки об истории Рязанского края/

«Школьный музей» /экскурсия/

Ценностно-ориентированная

«Символика Рязанской области»

/беседа/

«Мои земляки - защитники Отечества»

Трудовая

«С днём защитника Отечества!» /поздравительная открытка мальчикам класса, учителям/

Художественно-творческая

«Мой край родной» /конкурс рисунков/

Физкультурно-оздоровительная

«Школа безопасности» /беседы о безопасности на льду, дорогах/

Коммуникативная

«Улица, на которой ты живёшь» /час общения/

Игровая

«А ну-ка, мальчики!» /конкурс/

Март

«Я - гражданин России»

Задачи:

• развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к защите её свободы и независимости;

• воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Вид деятельности

Мероприятия

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательная

«Я гражданин России» /диспут/

Ценностно-ориентированная

«Государственные символы России» /беседа/

«Ваши права»

/ролевая игра/

«Наши успехи»

/классный час по итогам 3-ей четверти/

Трудовая

«Самый уютный класс»

/трудовой десант/

Художественно-творческая

«Мамин день» /поздравитель-

ная открытка/

Физкультурно-оздоровительная

«Спортивная атрибутика России»

/беседа/

Коммуникативная

«Самоотвер-

женность»

/час общения/

Игровая

«А ну-ка, девочки!» /конкурс/

Текущие дела: индивидуальные беседы с учащимися, посещение учащихся на дому, проверка дневников, выпуск газеты класса «Maximum», поздравление именинника, участие в школьных мероприятиях.

Апрель

«Я и культура»

Задачи:

• воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;

• формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Вид деятельности

Мероприятия

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательная

«Что такое красота?»

/лекция/

«Поэтическая страница» /чтение произведений поэтов Рязанской области/

Ценностно-ориентированная

«Язык мой - друг мой!» /беседа о культуре речи, общения/

Трудовая

«Мои любимые книги»

Художественно-творческая

«Созвездие юных талантов»

/выставка творческих работ/

Физкультурно-оздоровительная

«Природа. Человек» /экскурсия/

Коммуникативная

«Фильм! Фильм! Фильм!»

/просмотр фильма, обсуждение/

Игровая

«Что я знаю о традиционных русских народных праздниках» /игра/

Май

«Я и планета»

Задачи:

• воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;

• формировать эстетическое отношение учащихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Вид деятельности

Мероприятия

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Познавательная

«Мир вокруг нас» /просмотр мультимедийных дисков о природе, о животных/

Ценностно-ориентированная

«Я - житель планеты Земля!» /классный час/

«Наши успехи» /итоговый классный час/

Трудовая

«Наш школьный дворик» /работа на пришкольном участке/

Художественно-творческая

«Зелёный мир» /фотовыставка/

Физкультурно-оздоровительная

«Школа безопасности» /беседы о безопасности на дорогах, на воде/

Коммуникативная

«Мы в ответе за тех, кого приручили» /рассказы учащихся, беседа/

«А я выйду на лужок…» /экскурсия/

Игровая

«Эрудит»

/игра/

Анализ успеваемости

Итоги I полугодия

Кол-во

Фамилии

Предмет

Учащиеся, успевающие на

«отлично»

1.

Учащиеся, успевающие на

«хорошо»

1.

2.

Учащиеся, закончившие с одной

«тройкой»

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Учащиеся, успевающие на

«удовлетворительно»

1.

2.

Неуспевающие

учащиеся

1.

2.

Итого учащихся из них:

- мальчиков

- девочек

Прибывшие: _________________________________________________________

Выбывшие: _________________________________________________________

Анализ успеваемости

Итоги II полугодия

Кол-во

Фамилии

Предмет

Учащиеся, успевающие на

«отлично»

1.

Учащиеся, успевающие на

«хорошо»

1.

2.

Учащиеся, закончившие с одной

«тройкой»

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Учащиеся, успевающие на

«удовлетворительно»

1.

2.

Неуспевающие

учащиеся

1.

2.

Итого учащихся из них:

- мальчиков

- девочек

Прибывшие: _________________________________________________________

Выбывшие: _________________________________________________________

Участие в общешкольных и районных мероприятиях

I -II полугодие

Дата

Название мероприятия (конкурсы, смотры, олимпиады, марафоны и т.п.)

Результат участия, фамилии наиболее отличившихся учащихся.

Работа с одарёнными детьми

1. Привлечение к участию в школьных и городских конкурсах, предметных неделях и исследовательских работах.

2. Рекомендовать посещать кружки, спортивные секции, клубы по интересам.

3. Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных особенностей индивидуальных наклонностей одарённых обучающихся.

4. Привлечение одарённых детей к организации и проведению внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие обучающихся.

5. Организовать в сотрудничестве с психологом школы коррекцию интеллектуальных умений обучающихся.

Индивидуальные беседы с обучающимися

Дата

Ф.И.О.

Причины и содержание беседы

Выводы, результат

Работа с одаренными детьми. Участие в конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях; победы и награды

Фамилия, имя обучающегося

Название конкурса, олимпиады, соревнования

Результат

Награда

Организация самоуправления в классе.

Ученическое самоуправление - система, при которой в классе активно действует механизм принятия решения самими учениками при важнейших вопросам организации учебно-воспитательного процесса, контроля над ними и исполнения принятых решений.

Принципы самоуправления:

1. Равноправие - все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

2. Выборность - полномочия приобретаются в результате выборов.

3. Откровенность и гласность - работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.

4. Законность - неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

5. Целесообразность - деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.

6. Гуманность - действия органов самоуправления должны базироваться на нравственных принципах.

7. Самодеятельность - творчество, активность, самодеятельность учащихся.

8. Ответственность - необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и её результатах перед своими избирателями.

Педагогической целью ученического самоуправления является демократизация жизни класса и формирование у школьников готовности к участию в управлении обществом. Процессу развития самоуправления способствует личностно ориентированная модель общения взрослого со старшеклассником.

Личностно ориентированная модель общения

взрослого со старшеклассником.

Цель: обеспечить школьнику чувства психологической защищённости, доверия к миру, радости существования (психологическое здоровье); формировать основу личности (базис личностной культуры); развивать его индивидуальность.

Способы общения: понимание, принятие и признание личности старшеклассника, основанные на способности взрослого.

Понимание - умение видеть школьника «изнутри». Смотреть на мир одновременно с двух точек зрения - своей собственной и старшеклассника, видеть побудительные мотивы, движущие школьником.

Принятие - безусловно положительное отношение к старшекласснику, его индивидуальности, независимо от того, радует он в данный момент взрослых или нет, признание его уникальности.

Признание - это прежде всего право голоса подростка в решении тех или иных проблем.

Тактика общения: сотрудничество; создание и использование ситуаций, требующих от старшеклассников проявления интеллектуальной и нравственной активности; динамика стилей общения.

Личностная позиция педагога: исходит из интересов старшеклассника и перспектив его дальнейшего развития.

Схема управления и самоуправления в классе.

Классный руководитель

Актив класса

Коллектив класса

1. Обучение управлению.

2. Помощь в организации

работы актива класса.

3. Организация коллективной

и индивидуальной деятель -

ности класса.

4. Работа с родителями.

1. Староста.

2. Учебный сектор.

3. Шефы.

4. Редакционная коллегия.

5. Культурно-массовая

коллегия.

6. Спортивно-массовая

коллегия.

7. Ответственный за

самообслуживание (дежурство

в классе, в учебном заведении).

1. Обсуждение и утверждение

всех направлений работы в

классе.

2. Высший орган управления в

классе - собрание коллекти-

ва, где демократическим

способом принимаются

решения.

3. Учащийся имеет право

высказать свою позицию,

отстаивать её.

Число /месяц /год

Кого поздравляем

/_____/_________/______

/_____/_________/______

/_____/_________/______

/_____/_________/______

/_____/_________/______

/_____/_________/______

/_____/_________/______

/_____/_________/______

/_____/_________/______

/_____/_________/______

***

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. - А. Дистервег

***
Воспитатель сам должен быть воспитан. - К. Маркс

***

Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит. - Цицерон

***

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель. - Л. Толстой

***

Тот идеал совершенства, который воплощают в себе учителя, слишком малопривлекателен, чтобы к нему стремиться. - К. Фрелих

«Рассмотрено» «Согласованно» «Утверждаю»

на МО классных руководителей Заместитель ВР Директор МКОУ

_______________________ _________________________ «Кидиринская СОШ»

Протокол №1 Приказ №____

от «____»_____________201_ г «____»_____________201_ г от «____»_____________201_ г

классного руководителя 6 класса

Магомедова Разият Мухтаровна

на 2015 /2016 учебный год

Работа с учащимися

Семья - это та сказочная пена морская, из которой рождается красота, и если нет таинственных сил, рождающих эту человеческую красоту, функция школы всегда будет сводиться к «перевоспитанию».

В.А.Сухомлинский.