Открытое мероприятие по развитию памяти

Тема: Прогулка по зимнему лесу

Цели:

• Развивать у воспитанников через игровую деятельность разные виды памяти;

• Познакомить детей со следами животных и птиц;

• Воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование: презентация, таблицы для выполнения заданий.

1. Вводное слово.

Дорогие ребята! Наше занятие мне хочется начать с прекрасного стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро». Послушайте и посмотрите внимательно. Вы должны будете ответить на вопрос: почему Пушкина так поразило зимнее утро, какие картины зимы он нарисовал в своём стихотворении?

Клип «Зимнее утро» (видео взято из интернета)

2. Беседа

• Какие картины зимы описывает Пушкин в своём стихотворении? (голубое небо, снег блестит, ель зеленеет сквозь иней, речка подо льдом блестит, в доме тепло, печь трещит, от солнца комната озарена янтарным блеском).

• Поднимите руки, кому нравится зима. Почему?

• Чем зимняя природа отличается от природы других времён года?

3. Тема, цели.

   • Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие?

   • Сегодня мы пойдём гулять в зимний лес.

4. Упражнение 1.

   • Посмотрите, ребята, что необычайного вы увидели? (следы)

   • Давайте попробуем прочитать эту зимнюю азбуку и догадаться, где чей след? (на экране таблица, появляются следы, дети называют, кто оставил след, появляется картинка).

     • Лиса

     • Волк

     • Белка

     • Полевая мышь

     • Сорока

     • Лось

     • Заяц

     • Кабан

     • Лыжник

• Вот мы и познакомились со следами птиц и зверей. Они решили нас запутать. Сейчас на экране появятся числа, в течение двух минут вы должны запомнить как можно большее количество чисел. Потом вы должны записать их в табличках. Приготовились? Начали!

• А теперь оцените результат:

  • 9 - 8 чисел - отличная память,

  • 7-5 чисел - хорошая память

  • Меньше 5 - надо поработать над развитием памяти

    • Молодцы! Мы сумели распутать следы и справиться с трудной задачей.

5. Упражнение 2

• Мы хорошо потрудились, можно и поиграть. Какие зимние забавы вы знаете?

• На экране сейчас появятся картинки. Их ровно двадцать.2 минуты вам даётся на запоминание. Затем вы должны записать в табличках названия предметов, которые вы запомнили. Порядок предметов можете не соблюдать, пишите, что запомнили.

• Проверим результаты.

  • От 18 до 20 - великолепно

  • От 15 до 17 - это ещё хорошо

  • От 10 до 14 - средне

  • Меньше 10 - это доказывает, что вы не умеете пользоваться вашей памятью

Подумайте и скажите, что здесь лишнее и почему?

6. А сейчас, ребята, я хочу рассказать вам сказку. Внимательно слушайте и постарайтесь запомнить. После чтения я вам задам несколько вопросов. Посмотрим, кто из вас самый внимательный слушатель и кого память лучше.

Снеговик

Жил-был снеговик. Жил он на опушке леса. Его слепили дети, которые прибегали сюда играть и кататься на санках. Они слепили три комка из снега, поставили их друг на друга. Вместо глаз вставили снеговику два уголька, а вместо носа вставили морковку. На голову снеговику надели ведро, а руки сделали из старых метел. Одному мальчику так понравился снеговик, что он подарил ему шарф.

Детей позвали домой, а снеговик остался один, стоять на холодном зимнем ветру. Вдруг он увидел, что к дереву, под которым он стоял, прилетели две птицы. Одна большая с длинным носом стала долбить дерево, а другая стала смотреть на снеговика. Снеговик испугался: «Что ты хочешь со мной сделать?» А снегирь, а это был он, отвечает: «Я с тобой ничего не хочу сделать, просто я сейчас съем морковку». «Ой - ой, не надо есть морковку, это мой нос. Посмотри, вон на том дереве висит кормушка, там дети оставили много еды». Снегирь поблагодарил снеговика. С тех пор они стали дружить.

Вопросы:

• • Где жил снеговик? (на опушке леса)

  • Что использовали дети вместо глаз? (два уголька)

  • Из чего они сделали у снеговика руки? (из старых мётел)

  • Какие птицы прилетели к дереву, под которым стоял снеговик? (одна - большая с длинным носом, другая - снегирь)

  • Что хотел сделать снегирь? (съесть морковку у снеговика)

  • Почему снеговик и снегирь подружились? (снеговик показал снегирю кормушку, куда дети насыпали корм)

7. Как славно мы с вами погуляли по зимнему лесу, распутали зимние следы, поиграли, послушали зимнюю сказку. Пора и домой. Но, кажется, мы заблудились. Чтобы найти дорогу, надо вспомнить какие-то ориентиры, приметы. А для этого мы выполним следующее упражнение. Вы должны запомнить 10 пар слов. В ваших табличках записаны только первые слова, вы должны постараться написать к ним парные.

Проверим результаты:

• • 9 - 10 слов - Молодцы!

  • 7-8 - это ещё хорошо!

  • 6-5 - средне

  • Меньше 5 - есть над чем поработать

8. Итог занятия

   • • Мы, ребята, сегодня не только гуляли по зимнему лесу. Мы выполняли разные упражнения по развитию памяти. Подумайте и скажите, зачем человеку нужна память.

     • Правильно, хорошая память нам помогает в учёбе. Память надо постоянно развивать. Мы и дальше с вами будем выполнять разные задания по развитию памяти.

     • Что понравилось вам на нашем занятии?

4