Воспитательный модуль Здоровым быть здорово

Здоровьесбережение по реализации воспитательного модуля «Здоровым быть здорово!»

Е.Н.Генрих

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №36»

Воспитание школьников - очень ответственная составляющая образовательного процесса является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет важный компонент социального заказа для системы образования. В нашем образовательном учреждении реализуется через внеурочную деятельность в соответствии с Комплексной программой организации внеурочной деятельности обучающихся начальных классов и модули плана воспитательной работы школы и классов.

Одним из воспитательных модулей являет «Здоровым быть здорово». Модульный принцип дает возможность школьникам включится во внеурочную деятельность на любом году обучения, модули повторяются ,а содержание усложняется.

Культура здорового образа жизни младших школьников - это осознанное, ежедневное выполнение учащимися здоровьесберегающих норм и правил, умение предвидеть влияние результатов своих действий на собственное здоровье и здоровье окружающих людей. От уровня сформированности культуры здорового образа жизни в детстве зависит последующий образ жизни человека. Вопросы сохранения здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, сохранение здоровья физического, психического и духовного, очень актуальны сегодня Данный модуль направлен на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников,.

Целью воспитательного модуля «Здоровым быть - здорово!» является сохранение и укрепление здоровья обучающихся в процессе образовательной деятельности, формирование установки на ведение здорового образа.

Задачи:

• Вызвать у учащихся начальных классов интерес к основам здоровья, позволив ощутить красоту и радость движения;

• Формировать у учащихся жизненно важные гигиенические умения, навыки и полезные привычки;

• Обучить школьников доступным физкультурным знаниям, двигательным умениям и навыкам.

Данный модуль предназначен для обучающихся 1-4 классов, составлен в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение занятий по1 часу в неделю: 1 класс - 33 часа в год, 2-4 классы -34 часа в год.

Модуль состоит из четырёх частей:

• 1 класс «Первые шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.

• 2 класс «Если хочешь быть здоров»: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.

• 3 класс «По дорожкам здоровья»: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах, вредные привычки и их профилактика, применение лекарственных растений в профилактических целях.

• 4 класс «Я, ты, он, она - мы здоровая семья»: формирование у обучающихся чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.

Я начала свою работу по данному направлению в прошлом году с обучающимися 1 класса. Предложила ребятам ответить на вопросы анкеты.

АНКЕТА ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1. Доволен ли ты своим здоровьем? Выбери и подчеркни свой ответ.

А) очень доволен;

Б) доволен;

В) не очень доволен;

Г) совсем не доволен.

2. Здоровый человек - это человек … (напиши, что ты думаешь об этом)

3. Как ты сам заботишься о своем здоровье? (перечисли кратко)

3. Что ты посоветовал бы делать другим детям, чтобы сохранять и укреплять свое здоровье

4. Нравится ли тебе, когда учитель на уроке проводит физминутки? Выбери и подчеркни свой ответ.

А) нравится;

Б) не нравится;

В) не знаю.

5. Если бы ты мог выбирать, то сколько уроков физкультуры в неделю ты выбрал?

А) 1 урок в неделю;

Б) 2 урока;

В) 3 урока;

Г) 4 урока;

Д) 5 уроков;

Е) 6 уроков

6. Хочешь ли ты узнать больше о том, как сохранять и укреплять свое здоровье?

А) да, хочу;

Б) нет, не хочу;

В) не знаю.

На основании этого была сформирована учебная группа. Занятия проводятся в нетрадиционной форме. Беседа «Хорошо здоровым быть».Игровая программа «На здоровье!» . Комплексы утренней гимнастики под музыку. Кукольный спектакль «Мойдодыр» . Игра-путешествие «По стране Здоровейке». КВН «Я хозяин своего здоровья». КТД «Чтоб зубки не грустили». День здоровья- «Как хорошо здоровым быть».Круглый стол «Как сохранять и укреплять свое здоровье». Выставка рисунков «Как защитить себя от болезни». Где найти витамины весной (игра-путешествие по станциям) и т.д..

Ребята с удовольствием приходят на данные занятия. Если в начале учебного года отмечался низкий уровень осведомленности о правилах личной гигиены, способах укрепления здоровья , правильном питании, то к концу года ребят было не узнать. Я достигла поставленных целей и задач.

Сформировано представление детей о «здоровье», культуре здорового образа жизни, становление здорового стиля жизни детей. Дано определение понятию «здоровье», «здоровый образ жизни», научились самонаблюдению за состоянием здоровья, познакомились с правилами личной гигиены, профилактикой некоторых заболеваний, приобрели навыки закаливания ,разучили комплекс утренней гимнастики.

О результативности данного воспитательного модуля говорят результаты анкетирования , проведенные в начале и конце учебного года.

Результаты анкетирования обучающихся 1 г класса

Воспитательный модуль «Здоровым быть здорово»

№ п/п

Ф.И. обучающегося

Здоровый образ жизни

Сумма

баллов

Начало

года

Конец

года

Знание правил пользования средствами личной гигиены.

Осведомлённость о правилах организации режима питания

Осведомлённость о правилах личной гигиены

Осведомлённость о правилах оказания первой помощи.

1

Бессонов Алексей

6\9

4\8

6\9

5\9

21\35

2

Витрук Антон

5\8

4\8

7\9

5\9

21\34

3

Дроздов Данила

7\9

3\8

7\9

4\8

21\34

4

Девятникова Кристина

5\9

5\9

7\9

4\9

21\36

5

Ковальчук Александр

3\8

3\8

5\8

3\8

14\32

6

Кравченко Ева

6\9

6\9

6\9

6\9

24\36

7

Коцаренко Виктория

7\9

5\9

6\9

5\9

24\36

8

Съедин Даниил

6\9

6\9

6\9

5\9

24\36

9

Сергеева Дарья

5\8

6\9

6\9

6\9

23\35

10

Стадникова Полина

5\9

7\9

6\9

5\9

23\36

11

Рундковский Андрей

3\8

5\8

5\8

4\8

18\32

12.

Рахимкулов Дмитрий

3\8

4\8

4\8

4\8

17\32

13.

Рюттель Мария

4\8

5\9

4\8

5\9

18\34

14.

Хрипливец Андрей

4\8

4\8

4\8

3\8

15\32

15.

Хуснутдинов Даниил

6\9

4\8

4\9

3\8

17\34

30-36 - высокий уровень осведомлённости о требованиях ЗОЖ

24-29 - достаточная осведомлённость о требованиях ЗОЖ

18-23 - недостаточная осведомлённость о требованиях ЗОЖ

Меньше 18 - низкий уровень осведомлённости о требованиях ЗОЖ

Высокий уровень - 0 человек /15 чел.-100%

Средний уровень- 5 человек- 33 %

Низкий уровень - 10 человек - 67%

Литература.

1. Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.

2. Бабкина, Н.В. О психологической службе в условиях учебно-воспитательного комплекса // Начальная школа - 2001 - № 12 - С. 3-6.

3. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. - М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

4. Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Артюховой. - М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)

5. Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.

6. Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа - 2005. - № 11. - С. 75-78.

7. Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4 классы / В.И. Ковалько. - М. : Вако, 2004. - 124 c.

8. Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. - М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

9. Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2007. - 134 с.

10. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика детского отдыха.

11. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. - М.: Владос, 2003. - 112 с.

12. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и Школы. М.: АРКТИ, 2003. - 268 с.

13. Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа, №1 - 2003, с.57.

14. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. - М.: 1991. - 120 с.