Преподавателю
Классному руководителю
Аналитические материалы для классного руководителя

Аналитические материалы для классного руководителя

Мой материал предназначен для классных руководителей. На своем опыте знаю, как сложно оформлять отчетную документацию. В частности Папку классного руководителя, которая должна вмещать в себя массу различной информации. Это план воспитательной работы с классом, анализ работы, различного вида диагностика, планы работы родительского комитета и органов классного ученического самоуправления, социальный паспорт класса, занятость ребят и многое многое другое.Надеюсь данный материал будет полезен колле...

Раздел	Классному руководителю
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Балашова Е.Е.
Дата	19.02.2014
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Папка

классного руководителя

_______________________

(фамилия)

_________________________

(имя, отчество)

_________________________

(класс)

_________________________

(учебный год)

Памятка классного руководителя

Относимся к подрастающему поколению

объективно:

Нужно постараться понять, вникнуть в психологию.
Меньше упрёков, больше уважения и доверия.
Каждое новое поколение вносит что-то новое.
Помочь ребятам разобраться в себе и в жизни.

Режим работы с классом.

1 неделя

Подготовка к классному делу.

2 неделя

Классный час.

3 неделя

Классное собрание.

4 неделя

Анализ работы за месяц.

Педагогический анализ воспитательной работы в школе.

Одним из важных и самым трудным элементом в работе школы и классного руководителя является анализ воспитательного процесса и его результатов.

Предлагаемые ниже схемы анализа апробированы и проверены. Они помогают перейти от количественного и формального подхода к анализу (перечисление мероприятий), к качественному анализу воспитательного процесса. В основе качественного анализа положен системный подход.

Анализ воспитательной работы классным руководителем.

Вопросы

Примерное содержание ответов

Результаты

Цели, содержание воспитания

Знания, умения, навыки творчества, общения, самоорганизации, социального поведения.

Привычки, способы мыследеятельности (анализ, аргументирование, сравнение, доказательность, индукция, дедукция и др.)

Понимание и осознание о нравственных ценностях и нормах отношений человека с окружающим миром, принятие их в виде личностных установок в поведении.

Методы и формы воспитания

Методы: организация социального взаимодействия, мозговой штурм, коллективная творческая деятельность, ученическое самоуправление, самоанализ, самооценка, рефлексия, диагностика уровня воспитанности.

Формы: классные часы и классные собрания, коллективные воспитательные мероприятия, индивидуальные консультации, индивидуальная помощь.

Интерес учащихся к основным воспитательным формам, развитие коммуникативных умений, нравственных отношений, творческих умений, следование нормам и правилам внутришкольной жизни, развитие духа товарищества, взаимопонимания и эмпатии.

Условия и средства

Детский коллектив.

Организация воспитательной деятельности.

Следование традициям, правилам жизни.

Уровень нравственности и гуманизма в системе взаимоотношений: учитель-ученик, ученик-ученик,

родитель-школа.

Воспитательная работа в классе. Планирование.

Использование социокультурной, образовательной и природной среды в воспитательном процессе.

Результаты

Интеллектуальное поведение, (выстраивание отношений с окружающим миром на основе нравственно- этичных, правовых, эстетических норм).

Позитивная динамика в изменениях уровней воспитанности учащихся.

Соответствие результата (уровня воспитанности) запланировано воспитательным целям.

Нравственная позиция, нравственное поведение ученика.

Определите: цели и задачи. Основные направления содержания

воспитательной работы следующего года.

Воспитательная работа в _____________ классе.

Цели:

Задачи:

Основные перспективы развития классного сообщества:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные формы деятельности:

Программа изучения развития классного коллектива.

Признаки проявления развития коллектива.

Показатели развития

Ярко проявляются

Проявляются

Слабо проявляются

Очень слабо проявляются

1.Движение к цели.

Коллективная деятельность направлена на реализацию социально значимых общественных задач и перспектив.

Коллективная деятельность направлена на достижение только общешкольных задач и перспектив.

Коллективная деятельность направлена на выполнение конкретных задач и поручений, замыкающихся в рамках классного коллектива.

Коллективная социально значимая деятельность проявляется очень слабо.

2.Самоуправление.

В классе есть реально действующие органы самоуправления, в основном самостоятельно и правильно решающие вопросы планирования, организации, регулирования и контроля.

Руководство органами самоуправления в большей степени осуществляет педагог.

При непосредственном участии и поддержке педагога.

Существующие органы самоуправления не действуют.

3. Общественное мнение.

В основном все учащиеся единодушны в решениях вопросах, касающихся коллективной деятельности.

Большинство учащихся приходят к правильному решению вопросов.

К правильному решению приходит лишь часть учащихся, преимущественно актив.

Класс безразличен к вопросам коллективной жизни.

4. Дисциплина и взаимная требовательность.

Преобладают радушные, справедливые требования друг к другу. Требования принимаются и выполняются каждым.

Справедливые, радушные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся.

Разумные требования предъявляются и

принимаются незначительным меньшинством, преимущественно активом.

Требовательность друг к другу отсутствует, дисциплину поддерживают лишь педагоги.

5. Сотрудничество и согласованность в работе.

Все учащиеся легко распределяют между собой работу.

Большинство распределяют между собой работу, при согласовании действий встречаются затруднения.

Работает лишь актив, при согласовании действий встречаются затруднения.

В коллективе не налажено сотрудничество, каждый действует в одиночку.

6. Стремление к общению в свободное время.

К общению стремиться каждый, преимущественно с товарищами по классу.

Большинство стремится к общению и преимущественно общаются с товарищами по классу.

Общается друг с другом незначительная часть учащихся.

Обще-

ние очень ограни-

чено.

7. Дружба и взаимопомощь.

Учащиеся защищают честь и достоинство каждого, в нужную минуту приходят на помощь друг другу.

Между большинством учащихся существуют доброжелательные отношения, но это не всегда выражается в действенной помощи друг другу.

Наблюдаются иногда конфликты между группами.

Наблюдаются недоброжелательные отношения.

8. Творческое самовыражение личности.

Каждый школьник занимается любимым делом: посещает кружки, секции, студии …

Большинство учащихся посещают кружки, секции.

Лишь часть учащихся реализует интерес к любимому делу.

В коллективе не созданы условия для творческого выражения личности.

9. Нравственные качества и такт.

Обладают тактом и основными нравственными качествами.

Тактичны, воспитаны, но равнодушны к безнравственным поступкам.

Наблюдаются в поведении факты невоспитанности и бестактности.

Ведут себя безнравственно.

Функциональные обязанности

классного руководителя.

Общие положения.

Настоящая инструкция разработана на основе Закона Российской Федерации об образовании, Устава школы, правил внутреннего распорядка, Конвенции о правах ребёнка и тд.

Классный руководитель назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены на учителя из числа наиболее опытных педагогов.

Классный руководитель подчиняется директору школы, его заместителям, социальному педагогу по социальным вопросам.

Главная функция в должности классного руководителя - защита ребёнка и создание условий для свободного развития его духовных и физических сил.

Деятельность классного руководителя в обеспечении здоровья:

изучает особенности развития детей;
выясняет наследственные и хронические заболевания ребёнка;
совместно с педагогом-психологом проводит тестирование на определение темперамента ребёнка, более глубокое изучение характера воспитанника;
совместно со школьным врачом и родителями организует работу с учащимися по здоровому образу жизни;
помогает врачам и участвует в проведении диспансеризации учеников;
ведёт работу по профилактике заболеваний;
проводит беседу по личной гигиене человека;
ведёт работу по профилактике вредных привычек;
проводит профилактическую работу по предупреждению детского дорожного травматизма, несчастных случаев;
совместно с преподавателями физической культуры организует спортивные мероприятия;
рассматривает на «малых педсоветах» вопросы о дозировке материала, количестве письменных работ, характере домашней работы.

Взаимосвязь классного руководителя с семьями учащихся:

Изучает семью, её воспитательные возможности, атмосферу семейного воспитания:

исходя из единых (школа-семья) взаимных нравственных позиций, вырабатывает единые педагогические требования к учащимся;
осуществляет индивидуальную работу, привлекая родителей к участию во внеклассной работе;
проводит систематическую работу по повышению педагогической культуры родителей.

Классный руководитель должен обладать информацией:
- состояние семейно-бытовых условий ученика;
- состояние здоровья;
- положение в классе;
- о внешкольных интересах и увлечениях;
- общественных поручениях;
- любимых и нелюбимых предметах;
- отношение к школе, к учителям, родителям, товарищам;
- уровне воспитанности учащихся своего класса;
- стремление к самосовершенствованию, самовоспитанию.

Взаимосвязь классного руководителя с учителями-предметниками:
- должен знать основные вопросы учебной программы, выражающие воспитательную направленность содержания обучения по каждому предмету, координировать решение воспитательных задач в процессе осуществления межпредметных связей;
- определять с учителем меры по развитию устойчивого интереса к знаниям, предупреждению неуспеваемости, по обучению рациональным навыкам учебного труда;
- посещать уроки с целью наблюдения за учебной деятельностью учащихся;
- создавать ситуации, ведущие к самостоятельному пополнению знаний;
- принимать участие в проведении психолого-педагогического консилиума с целью определения реальных учебных возможностей учащихся, уровня воспитанности и развития ребят, выработка системы мер по ликвидации у них пробелов в знаниях, умениях и навыках,
- вовлекать учащихся в предметные кружки, клубы и тд.;
- совместно с учителями-предметниками готовить и проводить общественные смотры знаний, конкурсы, олимпиады, конференции, используя их для организации познавательной деятельности, повышения культуры учебного труда.
Работа с классным коллективом:
- организует дежурство учащихся на переменах;
- прививает навыки трудового воспитания, организуя участие учащихся в операциях «Чистая школа», «Самый чистый класс»;
- работает с детьми по выполнению правил для учащихся и правил внутреннего распорядка;
- развивает и принимает участие в работе органов самоуправления в классе, тактично направляет работу лидеров, помогает учащимся в выполнении поручений;
- проводит «часы общения» с целью формирования у детей коммуникативной культуры;
- проводит праздники, организует вечера, встречи с интересными людьми и тд.;
- участвует со своим классом в общешкольных, городских, областных мероприятиях;
- выявляет индивидуальные интересы учащихся, помогает им в решении их проблем, в выборе кружков, секций, клубов;
- расширяет познавательный и культурный кругозор учащихся через экскурсии, встречи, посещений театра, ДК культуры, выставочного зала;
- перед проведением внеклассной работы вне школы проводить инструктаж учащихся по технике безопасности, соблюдению правил дорожного движения.

Социальный паспорт ____ класса.

Всего учащихся: ____

Из них мальчиков: ____

девочек: _____

Многодетные: _____

Дети- инвалиды: ____

Неполные семьи: _____

Мать-одиночка: _____

Один отец: ______

Социально-опасное положение: ______

Опекаемые (приемные): ______

Сведения о занятости учащихся во внеурочное время.

№ п\п

ФИО учащегося

Название объединения

Местонахождение объединения

10.

11.

12.

13.

14.

Характеристика классного коллектива.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Индивидуальная работа с учащимися.

№ п\п

Фамилия, имя учащегося

Особенности

ребёнка

Работа

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

2 9.

30.

Психолого - педагогическая карта учащихся ____________ класса.

№ п\п

Фамилия, имя учащегося

Склонности и интересы

Отношение к физическому труду

Самооценка

Отношение к замечаниям

Сведения о здоровье

Характе -

ристика

семьи

Сведения

об успева-

емости

Дисципли-

нирован-

ность

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Диагностика изучения уровня воспитанности учащихся _______ класса.

Показатели воспитанности

5- высокий уровень

воспитанности

4- средний уровень воспитанности

3- низкий уровень воспитанности

2- очень низкий уровень воспитанности

Гуманность

Пресекает грубость,

недоброе отношение к людям,

заботится об окружающих.

Заботится об окружающих,

принимает участие в акциях «добрых дел»,

но не пресекает грубость других.

Помогает окружающим и товарищам по поручению учителя или коллектива.

Недоброжелателен,

груб.

Любознательность

Осознаёт личную и общественную значимость знаний,

хорошо учится, организует познавательную деятельность в школе и классе, охотно помогает товарищам.

Осознаёт личную и общественную значимость знаний, учится в полную меру сил, участвует в познавательной деятельности, организуемой в школе и в классе.

Не осознаёт значения знаний, учится не в полную меру сил, участвует в познавательной деятельности,

но лишь по поручению и под контролем.

Учится плохо, интереса к знаниям не проявляет.

Трудолюбие

Осознаёт личную и общественную ценность труда, проявляет творчество в труде, организует общественно полезный труд в школе и за её пределами.

Осознаёт личную и общественную значимость труда, исполнителен в труде, принимает участие в трудовых акциях, организуемых в школе и за её пределами.

Трудится при наличии побуждений и контроля со стороны взрослых и товарищей.

Не любит трудиться, уклоняется от труда, несмотря на требования.

Целеустремлённость

Осознаёт, кем и каким хочет стать, стремится к знаниям в сфере избранной профессии.

Осознаёт, кем хочет стать, но упорства в обогащении знаниями в сфере избранной профессии не проявляет.

Чётко не представляет, кем хочет стать.

В выборе профессии следует советам товарищей, рекомендациям семьи.

Профессиональные намерения не определились, к дальнейшему обучению не готовится.

Культурный уровень

Много читает, охотно посещает культурные центры, проявляет интерес к музыке и живописи. Понимает искусство. Охотно делится своими знаниями с товарищами, привлекает их к культурной жизни.

Любит читать, посещает культурные центры, проявляет интерес к музыке, живописи; но интересуется литературой и искусством только для себя, не привлекает товарищей к культурной жизни.

Читает, посещает культурные центры. Иногда посещает музеи, выставки; но всё это делает по совету или настоянию взрослых.

Не хочет читать художественную литературу, отказывается посещать культурные центры, не проявляет интереса к культуре и искусству.

Требовательность к себе.

Объективно оценивает свои познавательные возможности и черты характера, настойчиво работает над собой.

Объективно оценивает свои познавательные возможности и черты характера, работает над собой недостаточно.

Самооценка завышена, работать над собой не умеет и нуждается в постоянной стимуляции со стороны товарищей и взрослых.

Не требователен к себе, отрицательно воспринимает объективные оценки своих учебных возможностей и черт характера.

При определении уровня воспитанности по каждому показателю необходимо пользоваться следующей шкалой:

Высокий показатель (ярко проявляется) - 5 баллов.

Средний показатель (проявляется) - 4 балла.

Низкий показатель (слабо проявляется) - 3 балла.

Очень низкий показатель (не проявляется) - 2 балла.

Итоговая оценка выводится как среднеарифметическое (сумма баллов делится на 6).

5-4,5 балла - высокий уровень

4,5-3,9 балла - хороший уровень

3,8-2,9 балла - средний уровень

2,8-2 балла - низкий уровень

Изучение уровня воспитанности в ____________ классе

№п\п

Фамилия, имя

Гуман-

ность

Любозна-

тельность

Трудо-

любие

Целеустрем-

лённость

Культурный

уровень

Требова-

тельность

Уровень

воспитан-

ности

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

В классе _______ учеников.

Высокий уровень воспитанности ________

Средний уровень воспитанности ________

Низкий уровень воспитанности ________

Очень низкий уровень воспитанности ________

В целом в классе ___________ уровень воспитанности.

Изучения уровня воспитанности учащихся _______класса.

№\ Ф.И.

Тру-

долю-бие

Доб-

росо-

вест-

ность

Ответ-

ствен-

ность

Поря-

доч-

ность

Чест-

ность

Ком-

муни-

кабель-

ность

Добро-

жела-

тель-

ность

Целе-

устрем-

лён-

ность.

Иници-

атив-

ность

Расши-

рение

круго-

зора

Чув-

ство

юмора

Неприя-

тие

вред-

ных

привы-

чек

Эстети-

ческое

миро-

ощуще-

ние

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

Диагностика изучения уровня воспитанности учащихся ____ класса.

При определении уровня воспитанности по каждому показателю необходимо пользоваться следующей шкалой:

Высокий показатель (ярко проявляется) - 5 баллов.

Средний показатель (проявляется) - 4 балла.

Низкий показатель (слабо проявляется) - 3 балла.

Очень низкий показатель (не проявляется) - 2 балла.

Итоговая оценка выводится как среднеарифметическое (сумма баллов делится на 13).

5-4,5 балла - высокий уровень

4,5-3,9 балла - хороший уровень

3,8-2,9 балла - средний уровень

2,8-2 балла - низкий уровень

Работа с родительским коллективом

на ________ учебный год.

Состав классного родительского комитета.

№ п\п

Ф.И.О.

родителей

Место работы

Телефон

Член общешкольного родительского комитета

№ п\п

Ф.И.О.

родителей

Место работы

Телефон

Член управляющего Совета школы

№ п\п

Ф.И.О.

родителей

Место работы

Телефон

Родительское собрание.

№ п\п

Дата

проведения

собрания

Тема собрания

Приглашённые

Лист регистрации.

№ п\п

Ф.И.О. родителей

Дата

10.

11.

12.

13.

Протокол

классного родительского собрания № ___

от ___ 200___ года.

Повестка дня:

Проблемы:___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решения:_____________________________________

Примечания:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подписи:

председатель_________________________

секретарь ____________________________

План

воспитательной работы

с классным коллективом

на ____________ учебный год.

№ п\п

Форма

проведения

мероприятия

Название

мероприятия

Направление

воспитательной работы

Дата проведения

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Анализ

воспитательной работы

с классным коллективом

за _________ учебный год.

Отчёт

по воспитательной работе с _______ классом

за I полугодие ________ учебного года.

Диагностика изучения удовлетворённости учащихся школьной жизнью.

Цель: определить степень удовлетворённости учащихся школьной жизнью.

Ход проведения: учащимся предлагается прочитать или прослушать утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 - совершенно согласен;

3 - согласен;

2 - трудно сказать;

1 - не согласен;

0 - совершенно не согласен.

1. Я иду в школу с радостью.

В школе у меня хорошее настроение.
В нашем классе хороший классный руководитель.
К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.
У меня есть любимый учитель.
В классе я могу всегда свободно высказать своё мнение.
Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.
У меня есть любимые школьные предметы.
Я считаю, что школа по - настоящему готовит к самостоятельной жизни.

10.На летних каникулах я скучаю по школе.

Обработка полученных данных:

Показателем удовлетворённости учащихся школьной жизнью (У) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. Если > 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же 2<У>3, или У<2, то это соответственно свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости учащихся школьной жизнью.

Изучение удовлетворённости учащихся ________ класса школьной жизнью.

Участвовало: ________

Утверждения

Ответы

«У»

1. Я иду утром в школу с радостью.

«4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

2. В школе у меня хорошее настроение.

«4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

3. В нашем классе хороший классный руководитель.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

5.У меня есть любимый учитель.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

6.В классе я могу всегда свободно высказать своё мнение.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

7.Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

8.У меня есть любимые школьные предметы.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

9.Я считаю, что школа по - настоящему готовит к самостоятельной жизни.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

10.На летних каникулах я скучаю по школе.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

Итог:

«У»=

«У» >3,0 - высокая степень удовлетворённости

3,0 > «У» > 2,0 - средняя, низкая степень удовлетворённости детей

Диагностика изучения удовлетворённости родителей школьной жизнью.

Цель: определить степень удовлетворённости родителей школьной жизнью.

Ход проведения: родителям предлагается прочитать или прослушать утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 - совершенно согласен;

3 - согласен;

2 - трудно сказать;

1 - не согласен;

0 - совершенно не согласен.

1. Мой ребёнок в школу идёт с радостью.

В школе у него хорошее настроение.
В нашем классе хороший классный руководитель.
К школьным учителям можно обратиться за помощью.
У моего ребёнка есть любимый учитель.
В своём классе мой ребёнок чувствует себя хорошо.
Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития способностей моего ребёнка.
У моего ребёнка есть любимые школьные предметы.
Я считаю, что школа по - настоящему готовит моего ребёнка к самостоятельной жизни.

10.На летних каникулах мой ребёнок скучает по школе.

Обработка полученных данных:

Показателем удовлетворённости родителей школьной жизнью (У) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. Если > 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же 2<У>3, или У<2, то это соответственно свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости родителей школьной жизнью.

Изучение удовлетворённости родителей ________ класса школьной жизнью.

Участвовало: ________

Утверждения

Ответы

«У»

1. Мой ребёнок идёт утром в школу с радостью.

«4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

2. В школе у него хорошее настроение.

«4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

3. В нашем классе хороший классный руководитель.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

4. К нашим школьным учителям можно обратиться за помощью.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

5.У моего ребёнка есть любимый учитель.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

6.В своём классе мой ребёнок чувствует себя хорошо.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

7.Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития способностей моего ребёнка.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

8.У моего ребёнка есть любимые школьные предметы.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

9.Я считаю, что школа по - настоящему готовит к самостоятельной жизни моего ребёнка.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

10.На летних каникулах мой ребёнок скучает по школе.

4» - «1» -

«3» - «0»-

«2» -

Итог:

«У»=

«У» >3,0 - высокая степень удовлетворённости.

3,0 > «У» > 2,0 - средняя, низкая степень удовлетворённости родителей.

Организация ученического самоуправления в _______ классе

Название города: ________________________________

Принцип жизни (девиз): __________________________

Мэр города: ______________________________________

Службы возглавляют:

Образование ___________________________________

Культура ______________________________________

Спорт __________________________________________

СМИ __________________________________________

Финансы ______________________________________

Юридический отдел __________________________

Служба занятости _________________________

Протокол заседания

классного родительского комитета № ___

от ___ 200___ года.

Повестка дня:

Проблемы:___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Решения:_____________________________________

Примечания:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подписи:

председатель_________________________

секретарь ____________________________

План заседаний

родительского комитета.

№ п\п

Дата

проведения

заседания

Тема заседания

Ответственные

загрузить