Внеклассное мероприятие: «Лучшее слово о дружбе»

Внеклассное мероприятие в 3 классе.

Тема: «Лучшее слово о дружбе».

Задачи: развитие умения вести рассуждение, формирование умения аргументировать свою точку зрения, формирование нравственных качеств учащихся: умения дружить, беречь дружбу.

Оборудование: проектор, экран, компьютер, записи песен «Мальчик с девочкой дружил», «Землю обогнули тоненькие нити…», музыка релакс, ромашка из бумаги с отдельными лепестками, два микрофона, листы бумаги по количеству групп, маркеры, фломастеры.

Примечание: детям заранее даётся задание написать мини- сочинение о своём лучшем друге.

Цитата мероприятия: «Дружба настоящая в школе начинается…» (СЛАЙД 1)

/Слова из песни/

1) Общий круг учащихся:

Учитель предлагает вставить пропущенное слово в предложение «Друг - это тот, кто..»

(дети по цепочке говорят о том, кто называется другом и кого они называют своими друзьями). (СЛАЙД 2: фото класса несколько, где все вместе заняты делами класса)

2) Анализ стихотворения А. Барто «Требуется друг».

Все живут, не тужат, а со мной не дружат.

Предлагаю Ильиной: « Ты дружи со мной одной».

Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной - стану знаменита.

Все пятёрки до одной у Светловой Нади.

Я прошу: «дружи со мной! Подружись хоть на день!

Будешь ты меня спасать - дашь контрольную списать».

А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»

Не вставать же на колени уговаривать подруг.

Напишу я объявление: «Срочно требуется друг».

3) Беседа. (СЛАЙД 3: фото девочки и вопрос рядом)

На доске слова «друг», «приятель», «товарищ».

Ребята анализируют, чем отличаются эти слова друг от друга.

4) Обсуждение:

Ребята обсуждают вопрос: «Какими качествами должен обладать настоящий друг?»

Учащиеся получают огромный цветок - ромашку и на каждом лепестке пишут по одному самому главному на их взгляд качеству, без которого дружба состояться не может. Ребята пишут качества в тайне, а затем прикрепляют их к цветку.

5) Рассказ учащихся о своих друзьях (портрет моего друга). (СЛАЙД 4)

6) Песня «Мальчик с девочкой дружил» (сл. С. Михалкова) (запись) (СЛАЙД 5: «Подружись». Фото мальчик с девочкой, сидят за одной партой. )

-Как вы думаете, какие отношения складывались между мальчиком и девочкой?

-Что чувствовали мальчик и девочка, слыша насмешки за спиной?

-Как бы вы повели себя в подобной ситуации?

-Возможна ли настоящая дружба между мальчиком и девочкой?

-Есть ли у вас друзья противоположного пола?

-Как складываются ваши отношения? (СЛАЙД 6: дети идут из школы, мальчик несёт девочке портфель)

Вывод: дружба мальчика и девочки может быть по настоящему красива, если основана на взаимоуважении.

7) Упражнение.

Выбираются 2 «журналиста» - мальчик и девочка. Мальчик берёт интервью у девочек, девочка - у мальчиков.

-Какие черты характера вы больше всего цените в мальчиках (в девочках)?

-Есть ли среди ваших друзей мальчики (девочки)?

-Как к вашей дружбе с мальчиком (девочкой) относятся подруги (друзья)?

8) Наедине с собой (релакс). (запись)

-Сядьте поудобнее. Сделайте 3 глубоких вдоха и выдоха…Вытяните руки вперёд. А теперь, представьте себе, что на улице лето. Тепло, ярко светит солнышко. Вы пошли со своим другом в лес. Радостно щебечут птицы, в траве ползают букашки. Вам хорошо идти с другом рука об руку по тропинке. Воздух чистый, свежий. Вы собираете букет красивых цветов и дарите его своему другу, а с цветами - ласковые и нежные пожелания. Пусть очарование этого момента надолго останется с вами.

9) Краткий анализ стихотворения о дружбе «Мне больно, мальчики» А. Кешокова (читает ученик)

Помню:

С дерева в бору я упал однажды летом.

Было больно, но к утру я забыл уже об этом.

Помню:

Руку в мастерской я пилой поранил в школе.

Час прошёл или другой, я пилил, забыв о боли.

Помню:

С братом как-то раз лбами мы в игре столкнулись.

Искры брызнули из глаз…

Боль прошла - мы улыбнулись.

Но обидным словом друг рану мне нанёс когда-то,

Стало очень больно вдруг… Больно и сейчас, ребята.

10) Работа в группах.

Ребята разделяются на группы и решают проблемные ситуации, которые запечатаны в конвертах.

Нравственные ситуации:

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы его списть.

2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

3. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты.

4. Твой друг получает плохие отметки за четверть, и тебе запрещают с ним дружить.

5. Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду.

6. Твой друг предлагает тебе поступить плохо.

7. Твой друг сделал что-то, а получаешь ты.

Обсуждение и комментирование.

11) Вопрос классу: Почему распадается дружба? По каким причинам чаще всего? (СЛАЙД 7: «Дружба мальчика и девочки может быть по-настоящему красива, если основана на взаимоуважении». Фото мальчика и девочки, они держатся за руку)

12) Творческая деятельность: Составление правил дружбы в группах (на листах бумаги).

13) Домашнее задание.

-Написать письмо другу о том, каким ты хочешь его видеть. В зависимости от адресата выбрать рамочку, раскрасить его. (СЛАЙД 8: коллективные дела - уборка класса, прикрепление скворечника, посадка деревьев)

14) Стих «Много у меня друзей» Ералиева (читает ученик)

15) Общий круг учащихся.

-Сколько хороших дел можно сделать, когда рядом есть верные друзья. И таких дел впереди много (СЛАЙД 9: «Дружбой дорожить умейте!» Фото улыбающихся детей).

Все исполняют песню «Землю обогнули тоненькие нити…»

Слайды:

1. Цитата урока.

2. Одинокая девочка

3. Слова : друг, приятель, товарищ

4. Фото друзей из класса

5. Мальчик с девочкой

6. Слова о дружбе

7. Картинки совместных дел

8. Картинка дружбы учеников.