Конспект урока по литературе Белый пудель, Каштанка

Урок литературы

3 «В»

4 «В»

Тема: А.П. Чехов «Каштанка»

Тип урока: комбинированный

Цели: познакомить учащихся с биографическими данными и творчеством писателя и его рассказом «Каштанка»

Развивать навык беглого чтения, обращения внимания на правильное произношение слов, расширить кругозор;

Воспитывать интерес к творчеству писателя; гуманное отношение к «братьям нашим меньшим»

Метод: словесный

Оборудование: портрет писателя, иллюстрация «Каштанки»

Тема: А.И. Куприн «Белый пудель»

Тип : урок- закрепление

Цели: учить давать характеристику главным героям; учить находить главное, составлять план, пересказ по плану; учить образно мыслить, излагать свое мнение, развивать речь, словарный запас слова, анализировать произведение , творческие способности учащихся, умение сопереживать.

Метод: словесный

Оборудование: портрет А.И. Куприна, сюжетные рисунки, справочники по литературному чтению.

Ход урока

1. Организационный момент

Звонок позвал нас на урок

Литература всех нас ждет

Попрашу я вас садиться,

На уроке не лениться

Нам некогда скучать

Будем тему и идею

Произведения определять

Психологический настрой на урок

- Ребята, сядьте удобно, закройте глаза, вспомните своих близких и друзей. Я смотрю, у многих появилась на лице улыбка. Откройте глаза, если в классе есть ваши друзья, улыбнитесь им. Представьте, что у вас на коленях сидит ваш маленький питомец. Погладьте его. Какой он пушистенький, хорошенький. Правда?

2. Проверка Д/ задания

Стр110 «Пришла зима с морозами» выразительно прочитать.

Задания: Какие картины можно нарисовать к стихотворению. (оценить)

3. Проверка Д/ задания

Стр 75. «Мороз-воевода» выразительно прочитать

Каким ты представляешь себе главного героя?

Нарисуй его словесный портрет.(оценить)

III.Подготовка к усвоению новых знаний

2.- Ребята вам интересно узнать тему нашего урока?

- Тогда угадайте ребус

Чек^, хор/^в

- Сегодня ребята на уроке мы познакомимся с биографией А.П. Чехова и начнем читать его рассказ «Каштанка»

Игра: «И это все о нем»

(Опережающее задание) биография-(Алина)

Творческий путь (Настя)

3. Словарная работа.

Ребята, прежде чем познакомиться с рассказом А.П. Чехова «Каштанка» давайте объясним лексическое значение следующих слов.

Слова: помесь, чмокнул, верстак, лохонь, долот, публика (демонстрация учителя).

IV. Новая тема:

4. Знакомство с 1-й частью

А) чтение учителем текста

Б) самостоятельное чтение

Физминутка.

Задание: Назовите героев, место, время, обстановку.

Проверка

V.Закрепление (работа с текстом.)

Вопросы:

1.Найди эпизод, в котором рассказывается, как потерялась Каштанка. Какими словами описаны чувства потерявшейся собаки?

2. Найди описание зимнего пейзажа. Какова его роль в данном эпизоде?

3. Прочитай разговор незнакомца с животными, каким изобразил автор хозяина? Назови черты его характера?

4. Как назвал незнакомец собаку?

Проверка.

III. Урок- закрепление

1.Игра «Вспоминай-ка» Кроссворд (дети делают)

Проверка кроссворда.

4.Творческая лаборатория: биография Куприна (Виолетта), творческий путь (Данил)

5. Словарная работа

-Ребята при чтении произведения встречались ли слова с непонятными для вас значениями? (соотнесите предложение правильно)

Слова: труппа, шарманка,, галоп ,трико, картуз, гувернатка, куртина.

Проверка.

Игра: «Ассоциация»

отвратительный интересный

плохой воспитанный

добрый чуткий

злой капризный

внимательный ласковый

- Ребята какой частью речи является слова? (И. прилагательным).

А теперь ребята давайте составим сравнительную характеристику героев: Сергея и Трилли. Какие слова относятся к Сергею, а какие к Трилли.

Проверка.

А теперь скажите как меняется Сергей от начала к концу рассказа.

Самостоятельная работа. Учащимся выдаются листы для письменного характеристики героя.

Характеристика Сергея (в начале, в конце рассказа)

Проверка.

Физминутка

Работа в группе. (восстановление последовательности события произведения)

План:

Неудачный день.

«Арто украден»

Бродячая труппа артистов

«Хочу собаку»

Спасение собаки

Не все продается, что покупается

Проверка .

Вопросы:

Зачем нужен был пудель Трилли (для развлечения)

Кем был Арто для дедушки и Сережи? (преданным другом, верным другом, кормильцем)

VI. Итог урока:

Понравился ли вам урок? Чем? Какой эпизод вам больше всего понравился? (3 класс)

Какова тема произведения? (о взаимоотношении людей с животными)

Основная мысль (преданность, верность, дружба- это самое главное в жизни человека. Автор учит читателей быть человечными, добрыми, благородными по отношению друг к другу и животным, осуждает черсть и бездушие людей.) К чему автор призывает своих читателей? (быть благородными, добрыми, человечными по отношению друг к другу.)

Демонстрация учителем пословицы к произведениям.

Друг познается в беде. Вот семья вместе, так и душа на месте. На что и клад, когда в семье лад.

VII Выставление оценок

VII Выставление оценок

VIII Д- задание: прочитать 1-ю часть перессказать, ответить на вопросы.

Написать мини сочинение про любимого питомца.