Программа работы с родителями младших школьников

МБОУ «Лопхаринская СОШ»

Согласовано. Утверждено.

Заместитель директора по ВР Директор школы

___________(О.И. Ткаченко) __________ (Н.В. Филаретова)

Программа работы с родителями

«Мы вместе»

на 2013-2017 г.г.

Русмиленко Любовь Борисовна,

учитель начальных классов

с.Лопхари

Пояснительная записка

Современная семья развивается в условиях качественно новой социокультурной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, с другой стороны, очевидны процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая помощь со стороны государства и общества. В законе РФ «Об образовании» подчеркнуто, что родители несут ответственность за их воспитание и получение образования. Сегодня необходим системный подход и к педагогическому сопровождению семьи в вопросах воспитания. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители.

Задача дать минимум педагогических знаний родителям была поставлена еще Н.К. Крупской. Связано это с тем, что повышение педагогической культуры родителей является основой совершенствования семейного воспитания. Надо чтобы в семье ребенку были созданы благоприятные условия и семейное воспитание находилось в гармонии со школьным воспитанием, чтобы не было педагогического противостояния семьи и школы, от которого страдает в первую очередь ученик и его развитие.

В практике воспитания сложились пять функции работы школы и классного руководителя с родителями обучающихся. Они определяют и содержание этой работы.

1 функция. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса. На первом родительском собрании классный руководитель, только что получивший класс, знакомит родителей со спецификой школы и особенностями учебно-воспитательного процесса в ней, со школьными традициями, стилем и тоном отношений в данном учебном заведении. Вовлечь родителей можно с помощью следующих форм деятельности:

- дни творчества детей и их родителей;

- открытые уроки и внеклассные мероприятия;

- помощь в организации и проведении внеклассных дел и укреплении материально-технической базы школы и класса;

-родительское общественное патрулирование;

- шефская помощь;

- участие родителей класса в работе совета школы.

2 функция. Психолого-педагогическое просвещение родителей, которое можно организовать посредством следующих форм рабоиты с семьей:

- школьные и классные тематические конференции для родителей;

- родительские университеты;

- родительские лектории по микрогруппам на основе интересов;

-индивидуальные консультации (психологические, педагогические, медицинские, юридические)

- тренинги;

- различного рода читательские конференции, обзоры и выставки литературы для родителей.

3 функция. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.

- участие во всех формах внеурочной деятельности, организуемой классным руководителем (походы, экскурсии, вечера, турниры, состязания, ремонт и благоустройство школы);

- участие родителей в подготовке традиционных форм работы (утренники, праздники и т.д.);

- подготовка и проведение дальних походов, поездок;

- читательские конференции, выставки;

- семейные праздники и фестивали;

- игровые семейные конкурсы.

4 функция. Корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся.

Первый аспект - оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания различных категорий обучающихся (одаренных, проявляющих склонность к изучению отдельных учебных предметов либо интерес к каким-либо формам внеурочной деятельности). Другое направление - оказание родителям психолого-педагогической помощи в решении трудных проблем семейного воспитания; разрешение противоречий подросткового возраста, преодоление трудностей воспитания девочек и мальчиков в пубертатный период; профилактика формирования вредных привычек, помощь в преодолении дурного влияния асоциальных неформальных объединений молодежи и т.д.) особое внимание уделяется индивидуальной работе с неблагополучными семьями учащихся, семьями с повышенной конфликтностью.

5 функция. Организация работы с родительским активом и взаимодействие с общественными организациями родителей. Продуктивной является работа классного руководителя по взаимодействию с различными общественными организациями родителей - родительским комитетом школы и класса, управляющим советом школы, женскими советами по месту жительства.

Данная программа составлена на 4 года обучения детей в 1-4 классах и ставит перед собой следующие цели и задачи:

Цель: Организация совместного продуктивного сотрудничества и сотворчества классного руководителя и родителей в воспитании и развитии детей.

Задачи:

1. Сделать школу и семью союзниками в воспитании детей;

2. Обеспечить взаимопонимание и согласованное взаимодействие школы и семьи в осуществлении комплексного подхода к воспитанию;

3. Нейтрализовать возможное отрицательное влияние семьи на ребенка;

4. Компенсировать пробелы семейного воспитания: выявлять, поддерживать и развивать воспитательный потенциал семьи.

Одним из важных педагогических инструментов в работе классного руководителя является родительское собрание. Главным его предназначением является согласование, координация и интеграция усилий классного руководителя и родителей в создании условий для развития и воспитания личности ребенка. Учитывая, что семья - относительно замкнутый институт воспитания, а воспитательный потенциал родителей весьма различен, важно использовать разнообразные, но обязательно привлекательные для родителей формы общения: вечера вопросов и ответов, родительские студии, дискуссии, «круглые столы», «дидактические трибуны», «лаборатории нерешенных проблем» семейного воспитания, консультации.

Примерная структура родительского собрания.

Начало собрания должно быть строго в установленное время. Максимальная продолжительность 1-1,5 часа.

1. Вступительное слово классного руководителя (представление гостей) - 5 минут.

2. Анализ анкет родителей (классным руководителем, психологом, учителем), чтобы ярче обнаружить проблему встречи, - 5-7 минут.

3. Выступление по теме (специалист или классный руководитель). Выступление должно быть ярким, лаконичным, доступным - 10-15 минут.

4. Обсуждение проблем родителями - 20 минут

5. Анализ успеваемости класса классным руководителем. Анализ должен выражать уверенность, что совместная работа позволит исправить положение дел.

6. В заключительной части встречи классный руководитель просит задержаться тех родителей, у детей которых есть проблемы в обучении, поведении для выполнения причин и совместного их устранения.

1 класс (первый год обучения)

Подготовительный этап

Задачи подготовительного периода к школе.

• познакомить родителей с системой требований к знаниям, умениям, на­выкам в 1 классе;

• выявить уровень воспитанности и индивидуальных особенностей каждого учащегося и наметить план коррекционно-развивающей работы;

• выявить уровень познавательных способностей, физиологического здоровья детей, воспитательных возможностей каждой семьи, мотивации подготовки к школе.

• познакомить с педагогическим опытом, позволяющим ребенку успешно адаптироваться к школьной жизни.

Ребенок и родители на пороге школьной жизни.

Исследования показали, что для успешной адаптации одной подготовки к школе детей недостаточно, нужна подготовка и родителей. Дезадаптация происходит, потому что семья не поддерживает ребенка в новом качестве. Ребенок пошел в первый класс, а семья осталась на предыдущей стадии жизненного цикла - на дошкольной. Под готовностью семьи к обучению ребенка в школе подразумевается адекватная родительская позиция, наличие в семье четких внутренних правил, и разумная включенность семьи в социум. Для оптимальной, благоприятной для развития ребенка родительской позиции характерны:

• Адекватность - наиболее близкая к объективной оценка родителями психических особенностей своего ребенка, построение ее взаимодействия на ее основе.;

• Динамичность - способность изменять формы и методы общения и воздействия на ребенка применительно к изменяющимся ситуациям и условиям жизни семьи;

• Прогностичность - направленность воспитательных усилий на будущее ребенка, его дальнейшую жизнь;

• Наличие в семье четких внутренних правил - переход с дошкольной стадии жизненного цикла семьи на школьную за полгода до поступления ребенка в школу.

• Разумная включенность семьи в социум - семьи по разным причинам игнорируют социум, общество, общественную жизнь, ведут обособленный образ жизни.

Для оказания эффективной индивидуальной помощи своим воспитанникам и их родителям необходимо глубоко изучить семьи.

• до поступления в школу провести диагностику среди родителей -«Экспрес - портрет будущего первоклассника», помогает с первых дней увидеть проблемы детей, определить семьи , которым будет трудно пережить период своей собственной адаптации к школе и своего ребенка..

• Составить психолого - педагогическую характеристику семьи, наметить направления педагогической работы с семьей, необходимость индивидуальной психологической и социальной помощи. «Экспресс - прогноз состава родительского коллектива»,

Обучение родителей, изучение семей целесообразно начинать за полгода до поступления ребенка в школу, когда взрослые полны решимости дать ему достойное образование.

Предварительное знакомство родителей с предлагаемой образовательной программой и ее необходимым ресурсным обеспечением, требованиями, с учителем, со школой, с организации питания, работниками библиотеки , медпункта, администрацией, с укладом школьной жизни позволит подготовить ребенка к первому школьному дню и дальнейшей школьной жизни.

Познакомиться с семьями первоклассников в домашних условиях до поступления ребенка в школу, целью выявления взаимоотношений в семье, стиля семейного воспитания, материального уровня семьи, создание условий для обучения. Важно увидеть ребенка в семье в непринужденной обстановке и выяснить уровень подготовки ребенка к школе и дать родителям нужные советы по подготовке в школу.

Перед началом учебного года учителю необходимо посетить группу пред школьной подготовки, понаблюдать за детьми в привычной обстановке, стоит прислушаться к мнению воспитателя, учителя о характерах будущих первоклассников.

В летний период с детьми проводится подготовка к школе и изучение индивидуальных особенностей учащихся и родителей.

С целью скорейшей адаптации в летний пришкольный лагерь набирают группу детей дошкольного возраста, где происходит знакомство со школой, раскрываются детские характеры, творческие , познавательные и организаторские способности, умение общаться со сверстниками.

В результате подготовительной работы у учителя складываются конкретные представления об учащихся своего класса и их семьях, в дальнейшем это поможет осуществить индивидуальный подход к учащимся и родителям.

Первое родительское собрание проводится перед началом учебного года, необходимо проинформировать родителей о предполагаемой физической и психологической нагрузке школьников, объеме выполняемых домашних заданий, способе их выполнения и системе оценивания. Пригласить детей и родителей для подготовки торжественной линейки, на праздник и первый урок. Посоветовать родителям, какими словами нужно проводить и встретить малыша, как отпраздновать это знаменательное событие в жизни всей семьи. Учеба - это серьезный труд, требующий трудолюбия и настойчивости, умения доводить начатое дело до конца, преодолевать трудности и радоваться первым успехам, но не запугивать детей предстоящей работой, не требовать с него невозможного. Ребенку легче учиться, когда он чувствует заботу и поддержку родителей. Особенности обучения и поведения детей в дальнейшем зависят от того, как прошел их первый школьный день, насколько ожидания ребенка оправдались, какие перспективы он «увидел», когда оказался в реальной школьной среде. Начиная работу с родителями в подготовительный период, больше шансов и подружиться с ними, и познакомить и подружить родителей.

Период адаптации первоклассника.

Задачи для родителей в период адаптации первоклассника

• осуществить безболезненную адаптацию первоклассников к условиям школьной жизни;

• научить быстро и эффективно выполнять домашние задания, готовить задания по чтению.

• помочь построить продуктивные отношения с учителями одноклассниками;

• укреплять физическое здоровье детей, формировать потребность в здоровом образе жизни;

• совершенствовать внимание , память, речевое развитие младших школьников.

• изучать родительские запросы, в целях организации и проведения целенаправленного просвещения, коррекции детско - родительских отношений.

• пропагандировать психологические и педагогические знания среди родителей;

Задачи воспитательной деятельности в период адаптации первоклассника:

• создать условия для успешной школьной адаптации детей, снижения школьной тревожности;

• формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности;

• создать условия для развития нравственных качеств личности;

• формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива;

• создать условия для развития творческих способностей.

• коррекция индивидуального развития.

Адаптация к школьной жизни.

Поступление в школу - это переломный момент в жизни каждого человека, кардинально меняющий весь образ жизни ребенка. Свойственная дошкольникам беззаботность и погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством ограничений. Теперь ребенок должен сломать ранее существующий уклад жизни, систематически и напряженно трудиться, четко соблюдать режим дня подчиняться нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя. Адаптация требует психического, физического напряжения, является для первоклассника стрессовой, без понимания, поддержки и помощи родителей ребенку самостоятельно справиться сложно. К началу обучения в школе у ребенка складывается достаточно сильная мотивация к обучению. Мотивы дошко­льников выражаются в формуле «стремление к положению школьника». У ребенка ярко проявляется потребность по­сещать школу, носить форму, ранец, выполнять обществен­ные поручения в классе. Иными словами, у него проявляет­ся потребность занять новое положение среди окружающих. Психологи называют это «субъективной готовностью к школе». Но существует и «объективная готовность» - это тот уровень знаний и умений, с которыми ребенок прихо­дит в школу. У современного семилетнего ребенка уровень субъективной готовности к школе несколько снижен, а уро­вень объективной готовности повышен. Все это значительно усложняет работу по формированию мотивации учения в младшем школьном возрасте. Ребенок не осознает значимости школьной жизни, не понимает своей роли ученика, и еще долго не будет понимать значения и необходимости познавать мир, овладевать знаниями, стремления стать грамотным, поэтому работа по оказанию помощи детям в овладении наук и успешной адаптации строится с родителями. Семья поддерживает его в новом качестве, помогает осознать значимость школьной жизни, вселяют веру в свои силы, помогает преодолеть первые трудности. Обучение становится важным и значимым делом всей семьи.

Наиболее целесообразно проведение родительского собрания через неделю или две после начала обучения, когда выявятся самые болезненные «точки» первоклассника.

. Период адаптации

Первое полугодие

Праздник «День знаний»

« Первый раз в первый класс. Здоровые дети в здоровой семье» - День Знаний (Сентябрь)

Родительское собрание( сентябрь)

Тема: «Чтобы помочь ребенку решать его проблемы, нужно их знать. Режим дня. Единые требования к учащимся в школе».

1. Этапы нравственного становления личности ребенка.

2. Психолого-педагогические особен­ности детей младшего школьного возраста.

3.Как помочь ребенку в период адапта­ции к школьной жизни?

4.Позиция родителей по отношению к ребенку, его новому социальному статусу в этот период жизни.

5.Функции семьи и школы в воспита­нии ребенка, их единство.

6 .Семья - главный институт воспита­ния и становления личности ребенка.

7.Формы участия родительской общественности в жизнедеятельности образовательного учреждения, класса, права и обязанности родителей и родительского комитета классного и общешкольного).

Практикум для родителей 1( октябрь)

Тема: «Формирование у ребенка ответ­ственности за учебный труд».

1 Организация и настрой родителей на четырехлетнюю совместную работу; а)знакомство родителей друг с другом, с детьми, с учителем и специалистами, ра­ботающими с классом; б) закладывание основ классных тради­ций, законов жизни коллектива детей и ро­дителей; в) обсуждение и дополнение плана рабо­ты на год; г) обсуждение ответов на вопрос: «Как родители представляют систему взаимо­действия с детьми, которые получили ста­тус учащихся?» д) четкое определение функций учителя и родителей в организации успешного обу­чения ребенка.

2. Организация практикума по оказа­нию помощи ребенку при выполнении до­машних заданий, по формированию самостоятельности и ответственности за учебное дело с первых дней пребывания в школе:

а)практикум по организации и соблюдению режима дня школьника.

б)практикум по обучению родителей приемам быстрого и безошибочного письма, алгоритму работы учащихся с текстом арифметической задачи, приемам форми­рования вычислительных навыков и осу­ществления самопроверки.

Праздник «Мы школьниками стали» (Ноябрь)

Тема: «Трудности адаптации первоклассников» ( круглый стол) Включение родителей первоклассни­ков в обсуждение проблем, возникающих у них в период первой учебной четверти;

Тест для родителей « Адаптация первоклассника» Рисуночный тест» что мне нравится в школе»

а) рефлексия с последую­щим обсуждением ответов на вопросы: Что я делал в первой четверти в качестве роди­теля ученика класса? Как я это делал? Ка­ких результатов достиг? Что мне помогало выполнять свои функции, что мешало? Как я преодолевал трудности?;

Физиологические и психологические условия адаптации ребенка в школе.

Обсуждение: Какого ребёнка можно назвать идеальным ребёнком?», достаточно серьёзно подошли к проблеме определения особенностей личности идеального ребёнка, Эта работа помогла задуматься родителям над вопросом: А что из портрета идеального ребёнка есть в моём собственном ребёнке?

Письмо - обращение к самым близким и дорогим людям , моим родителям. Памятка для родителей.

Практическое занятие 2 . Тема: «Современная семья: возможности и проблемы ее уклада. Необходимость семейных традиций в жизни ребенка». ( Декабрь)

1Проведение анкетирования родите­лей по определению их заказа школе на оказание педагогических услуг семье и ре­бенку.

2.Беседа о значении любви к чтению, влиянии правильности и осмысленности чтения на формирование грамотности.

3.Проведение практикума по отработке приемов улучшения техники чтения и при­витию детям любви к чтению.

4.Праздник «Прощайте числа первого десятка» Игры , конкурсы, миниатюры с участием детей и родителей.

Индивидуальная беседа :

«Причины и последствия детской агрессии» ( с родителями, чьи дети проявляют агрессию по отношению к другим детям)

Праздник: Представление у Новогодней елки. Праздничные подарки Деда Мороза .

( организация родительского комитета)

Второе полугодие

Родительский лекторий: «Формирование ученичества как личностного качества. Его значение в жизни человека».( январь)

1. Учение - ведущий вид деятельности младшего школьника.

2. Ученичество как личностное качест­во, формируемое у ребенка в начальной школе. Обсуждение анкеты « Оценка уровня школьной мотивации»

Формирование:

а) познавательных интересов в семье;

б) положительного отно­шения к школе.

3. Ситуация успеха в учебной деятель­ности. Ее значение для успешного обуче­ния ребенка.

4. Как способствовать переживанию ре­бенком успеха от преодоления учебных трудностей?

Индивидуальная беседа с родителями слабоуспевающих детей по теме « Как помочь преодолеть проблемы адаптации, организации помощи в усвоении знаний»

Родительское собрание ( Февраль)

Тема: Роль отца в воспитании и обучении детей. (Деловая игра )

1.Мир эмоций и чувств ребенка.

2. Эти непослушные дети

2.Поощрения и наказания в семье : разумный баланс

3.Тест « Какой вы воспитатель»

Праздничное приветствие к Дню защитника Отечества. Сюрприз для папы.

Игра -соревнование « Если вместе, если дружно» команда отцов и детей

Праздник « Прощай АЗБУКА» (февраль)

Родительское собрание «Развитие речи и коммуникативных навыков. Развитие эмоционального мира первоклассника» (март)

Праздник «8 марта - день особенный» - конкурс «А ну-ка, бабушки!»

Чаепитие для детей и родителей.

Сюрприз для мамы и бабушки.

Творческий конкурс (оригинальный номер, подготовленный дома, с целью

выявления творческих способностей детей и родителей.

Практическое занятие (апрель)

Тема: «Ваш ребенок - успешный уче­ник!»

День открытых дверей, уроки с присутствием родителей, позволяющие родителям увидеть своих детей на уроках, сравнить, понять проблемы своего ребенка.

1. Круглый стол: Что значит быть успешным учеником? Какими качествами должен обладать ребенок, чтобы быть ус­пешным учеником? Чему он должен научиться, чтобы стать успешным учени­ком? Какова роль родителей в деле становления ребенка как успешного уче­ника?

2. Обсуждение результатов аналогич­ной беседы, проведенной ранее учителем с первоклассниками. Сравнение ответов уча­щихся и их родителей.

3. Обсуждение по вопросам: Что наши дети умеют делать?

4. Как они ду­мают, мыслят? Что им не под силу? Чему их надо учить? Как надо учить?

5. Диагностические исследования «Мой сын (моя дочь) учится быть учеником».

6. Памятка для родителей : «Как научить ребенка учиться»

Праздник «Вороний день»(традиционный хантыйский праздник встречи весны)

Родительское собрание ( май)

Тема « Без внимания нет образования. Итоги учебного года. Организация летнего отдыха» (организационно - деятельностная игра для детей.) май.

1.Родителям о внимании и внимательности. Синдром дефицита внимания.

2. О развитии произвольного внимания младших школьников. Психологическая поддержка ребенка в процессе развития внимания.

3. Памятка для родителей по развитию внимания учащихся,

4. Игры - соревнования детей на развития восприятия и внимания.

5.Правила безопасного поведения детей в летний период.

Организация летнего отдыха детей. Закаливание организма детей в летний период.

Домашнее задание: прочитать и про­анализировать книгу А.Ц. Гармаева «Этапы нравственного становления ребенка.

Оказание помощи родителями в ремонте класса.

Праздник «Семья - это то, что с тобою всегда» ( 15 мая -День семьи)

Праздник « Прощай 1 класс» Организация коллективного творче­ского дела по подготовке праздника, посвя­щенного успешному окончанию Iкласса.

Анкетирование родителей с целью выяснения степени удовлетворенности организацией и качеством учебно-воспитательного процесса, для корректировки планов деятельности классного руководителя на следующий учебный год.

Младший школьный период (2-3 класс)

Задачи младшего школьного периода для родителей (2-3 класс)

• познакомить родителей с системой требований к знаниям, умениям, на­выкам в 2- 3 классах;

• сформировать навык самоконтроля, умение работать со справочной , научно - познавательной литературой.

• продолжить работу по формированию познавательных интересов ребенка и стимулированию у него потребности делиться с родителями школьными проблемами.

• сформировать у ребенка доброжелательное, уважительное отношение к людям.

• укрепить физическое здоровье детей, сформировать потребность в здоровом образе жизни

• сплотить детский коллектив общим интересными совместными делами ;

• ^; помочь самореализоваться личности каждого ребенка независимо от успеш­ности обучения; коррекция индивидуального развития.

• Сформировать у родителей положительное отношение к самим себе, умение принимать себя окружающих людей такими какие они есть: не осуждать, не обижать, научиться прощать и помогать людям, чтобы научить этому своего ребенка.

• Способствовать выработке у родителей потребности, привычки и умения заботиться о своем здоровье, чтобы стать примером для подражания в ответственности за свое здоровье

• пропагандировать психологические и педагогические знания среди родителей;

• повысить родительскую активность в решении школьных проблем;

• разнообразить методы семейного воспи­тания;

Задачи воспитательной деятельности младшего школьного периода

• продолжить работу по активизации познавательных процессов и способностей ребенка, повышению учебной мотивации;

• сформировать навык самоконтроля, умение работать со справочной , научно - познавательной литературой;

• создать условия для раскрытия творческого потенциала детей , развивать интересы и склонности детей, повышать уверенность в своих силах;

• формировать коммуникативные навыки, продолжать работу по созданию сплоченного, дружного , инициативного коллектива;

• формировать позитивную моральную позицию;

• Повышать уровень самоконтроля а отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения с одноклассниками, родителями , учителями.

• укреплять физическое здоровье детей, формировать потребность в здоровом образе жизни;

Второй год обучения родителей

Первое полугодие

1. Тема: «Обучение как фактор развития личности ребенка. ( сентябрь Знакомство родителей с учебниками на новый учебный год, программой и требованиями по предметам. Знакомство с учителем английского язык, программой и требованиями по предмету.

1. Понятие «развитие» в современной психологии и педагогике.

2.Формирование обобщенных базисных умений у учащихся, умения общаться, трудиться, учиться.

3.Использование обобщенных базис­ных умений в качестве средства развития личности ребенка.

5.Формирование у младших школьни­ков субъектной позиции в учебной деятель­ности

6.Анкета « Семья и способности ребенка» . Кл .рук

7. Заседание родительского комитета: Выборы родительского комитета.

- Планирование работы на год, распределение поручений.

Практикум для родителей. ( октябрь)

Тема: .Первые уроки школьной отметки».«Переживание ситуации успеха - залог успешности ученика».

1. Анкета для родителей, анализ анкет детей « Уроки школьных отметок»,

2. Педагогический тренинг « Что значит для вас школьная отметка вашего ребенка»

3. Памятка для родителей « Как относиться к отметкам ребенка!»

4. : Что вы понимаете под словами ситуация успе­ха? Каким образом ее можно создать? За­чем она нужна в учебном процессе?

5. Индивидуальные особенности детей. Их учет при создании ситуации успеха.

6. Обсуждение идеи В.А. Сухомлинского: «Чтобы ребенок хорошо учился, надо, чтобы он хорошо учился». Какое отноше­ние эта мысль имеет к проблеме создания ситуации успеха? Может ли каждый ребе­нок хорошо учиться? Если нет, то способен ли ребенок переживать ситуацию успеха в учебной деятельности .

7. Беседа о речевом развитии, дизграфии , анализ результатов исследования речи детей класса, успешности обучения по русскому языку.

Индивидуальная беседа с детьми с отставанием в речевом развитии.

Практическое занятие Тема: «Формирование у родителей уме­ния продуктивно общаться с детьми».( ноябрь)

1. Общение как фактор развития лич­ности ребенка.

2. Умение слушать, слышать и понимать ребенка, поддерживать диалог и уважительно относиться к его мнению - основа продуктивного общения с ребенком.

3. Мастер - класс. Учимся успешному общению с собеседником. Как организовать учебное сотрудничество Хочешь иметь друзей - будь вежлив.

4. Обсуждение ситуации по вопросам: Что такое общение? Как оно может быть орга­низовано на уроке? Можно ли считать обще­ние средством развития ребенка?

5. Можно ли продолжать работу по установлению учебного диалога с ребенком в семье? Для чего нужно такое общение в домашних условиях?

5.Памятка для родителей « Правила успешного общения»

6. Домашнее задание: установить кон­такт с ребенком и активно общаться с ним при обсуждении учебного материала.

5. Значение проектной деятельности для детей и родителей.

6. Индивидуальная беседа с родителями гиперактивных детей

« Разрешение конфликтных ситуаций, диагностика и коррекция»

Практикум для родителей. ( декабрь)

Тема: «Сохранение и укрепление здо­ровья детей в период их обучения в началь­ной школе».

1Что такое здоровье человека? Причи­ны кризисного состояния здоровья детей в нашей стране. Формирование культуры отношения к своему здоровью у учащихся: культура физического, психического, нравственно-духовного здоровья. Выступление медицинского работника из числа родителей.

2.Проблемы здоровья в нашем классе, анализ медицинского обследования, причины пропусков учебных занятий, отсутствие на уроках физкультуры.

2. Роль семьи в формировании культу­ры отношения у детей к своему здоровью, соблюдения режима дня и профилактика заболеваний.

3. Театрализованное представление « Приглашаем за здоровьем»

Выступление детей перед родителя­ми: демонстрация того, что они узнали о се­бе, своем здоровье и возможностях его ук­репления.

2. Подведение итогов « Недели здоровья.»

3. Домашнее задание: Поддерживать здоровье - сберегающие начи­нания в семейном кругу.

4. Индивидуальная беседа с родителями детей, часто пропускающих уроки по болезни, как укрепить здоровье детей.

Праздники и коллективно - творческие дела для детей и родителей Совместное изготовление игрушек ( родителей и детей)

для украшения новогодней елки , оформление класса, праздничных рисунков.

Новогодняя елка в школе.

Индивидуальная беседа с родителями о планах на организацию зимних каникул с детьми.

Второе полугодие

Лекционное занятие 2 Тема: «Младший школьник в среде сверст­ников».

( январь)

1. Взаимоотношения между младшими школьниками. Их обусловленность возрастными особенностями и традициями се­мейного воспитания.

Взаимоотно­шениях между мальчиками и девочками. Их гармонизация посредством целенаправ­ленных влияний школы и семьи.

2. Влияние процесса обучения на фор­мирование коллективистских, дружеских взаимоотно­шений между детьми.

3. Установление взаимоотношений со­трудничества, взаимоподдержки и взаимо­обучения в учебной деятельности - важное условие интеллектуального развития ре­бенка и овладения им коммуникативными умениями.

Индивидуальные беседы с родителями.

Неделя начальных классов и родительская неделя: ( февраль )

День открытых дверей:

Открытый урок математики для родителей: «Путешествие в мир математических чудес»

Открытый урок для родителей по окружающему миру «.Моя семья»

Консультация для родителей девочек «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка»

Родительское собрание «Как хорошо , что есть семья, которая без бед любых хранит меня…»

Законы семьи , законы жизни класса.

Единство требований в воспитании и обучении.

Парад самовизиток детей и родителей и их сравнение.

Тест « На какой основе строится отношение отца и матери к ребенку?»

Рейд родительского комитета по проверке за питанием в столовой

Встреча с администрацией школы и работниками столовой по вопросам питания.

Выставка детского творчества « Папа может…» (февраль)

Концерт для родителей Счастливый праздник наших пап и мам (Март) Конкурс « Счастлив тот, кто счастлив дома»

Тема: Этика отношений в семье и коллективе. (апрель)

Диспут для детей «Легко ли быть настоящим другом» Чтоб тебе нашлись друзья, должен сам уметь дружить. Составление законов дружбы и товарищества. Рисуночный тест « На перемене»

Диспут «Умеет ли ваш ребенок строить отношения со сверстниками?» 1. Беседа по вопросам: Умеет ли ваш ре­бенок дружить? Знаете ли вы друзей своего ребенка? Как часто друзья вашего ребенка бывают у вас дома? Какие дети тянутся к вашему ребенку? Почему? Как помочь детям усилить положительные качества личности и ослабить отрицательные? Нужно ли зап­рещать ребенку дружить с теми детьми, ко­торые вам почему-то не нравятся? Как в этом случае нужно поступать? Умеете ли вы направлять дружбу вашего ребенка на благо и вашего ребенка, и его друзей. Место ребенка в системе взаимоотно­шений со сверстниками. Беседа на тему «Знаете ли вы о дружеских взаимосвязях вашего ребенка в классе, о его положении в классном коллективе?». Знакомство с результатами социомет­рического среза. Проек­тирование действий по изменению положе­ния того или иного ребенка в коллективе

Театрализованное представление детей для родителей. Сказка на новый лад «Муха Цокотуха» - обсуждение с детьми ситуаций из сказки.

Домашнее задание: прочитать книгу Ш.А. Амонашвили «Школа жизни».

Школа выживания или как уберечь детей от беды( тренинг) май

1. Пора летних каникул, организация отдыха детей.

2. Правила безопасного поведения на дороге (учитель ОБЖ)

3.Правила безопасности в природе. Оказание первой помощи при травмах, ушибах, укусах, отравлениях( выступление медицинского работника)

4.Правила поведения ребенка , находящегося дома, у дома, в отсутствии взрослых.

5.Правила поведения на воде, у воды, на пляже.

Задание на дом: прочитать книгу Э. Берна «Игры, в которые играют люди, люди, которые играют в игры».

Праздник прощания со 2 классом «Вот и стали мы на год взрослей» Праздник вежливых и творческих ребят.

Заседание родительского комитета:

Оказание помощи родителями в ремонте класса.

Третий год обучения родителей,

Первое полугодие

1. Родительское собрание Тема: «Познавательная активность ро­дителей - залог развития познавательной активности детей». (сентябрь.)

Диалог с элементами деловой игры.

Обсуждение летних каникул. Ответы на вопросы: Как и где отдыхали с детьми?
Что изменилось за лето в поведении, виде­нии мира, внешности детей? Что удалось сделать в плане укрепления здоровья детей и родителей? Как расширился кругозор детей и их знания о мире, кругозор родителей?

.Знакомство родителей с учебниками на новый учебный год, программой и требованиями по предметам.

Что такое познавательная активность. Как ее можно развивать и поддерживать у ребенка в условиях семьи?

Анализ диагностики школьной мотивации учащихся з класса.

Формирование логического , критического мышления. Как родители могут использовать свой опыт, знания, ежедневные наблюдения для воспитания у ребенка интереса к познанию мира? Как родители могут под­держивать интерес ребенка к учебным предметам, помогая извлекать из их содер­жания жизненно важную суть?

2. Родительское собрание Тема «Методы семейного воспитания

(Лекция, практикум, ситуационная игра.) октябрь

Тест «Методы семейного воспитания» методика незаконченных предложений.

Стили и методы семейного воспитания: Попустительский, состязательный, рассудительный, предупредительный сочувствующий, контролирующий, гармоничный стили семейного воспитания.

Воспитательные сюжеты « Раскаяние отца и Наши ошибки»

О запрещенных и желательных выражениях в семье.

Обсуждение ситуаций по группам.

Памятка для родителей по основам нравственных отношений в семье»

Лекционное занятие 2 Тема: «Формирование у младших школь­ников основ базовой культуры личности». ( октябрь)

1. Из чего складывается базовая культу­ра младших школьников?

2. Роль семьи в воспитании культуры ребенка. Формирование у младшего школьника эмоционально-оценочного отношения к материальной и духовной культуре.

3. Воспитание толерантного отношения с окружающим миром.

3. Культура поведения младших школь­ников. Формирование ценностных ориентаций.

«Конкурс вежливых наук» для детей, родители зрители и члены жюри.

Тема: «Формирование нравственной и экологической культуры младших школьни­ков в семье». Ноябрь

Проведение диагностики по выявле­нию нравственной и экологической культу­ры родителей третьеклассников.

1. Из чего складывается нравственная культура младшего школьника? Как ее формировать?

2. Влияние семейных нравственных ус­тоев и принципов на формирование нрав­ственной культуры младшего школьника.

3. Критерии выявления сформирован­ное нравственной культуры младших школьников.

4. Экологическая культура как важная часть нравственной культуры. Актуальность проблемы формирования экологи­ческой культуры как условия сохранения жизни на земле.

5. Анализ результатов диагностировки нравственной и экологической культуры учащихся III класса.

6. Включение родителей в совместный проект «Земля - наш дом родной» по созданию Красной книги сельского поселения. План выполнения исследовательской работы.

Индивидуальные беседы (ноябрь)

Консультация соцпедагога, классного руководителя родителей по решению проблем в учении ребенка, его поведения, неврозах, лжи дома и в школе, ответственном отношении к воспитанию детей.

4. Родительское собрание «Книга в жизни семьи и ребенка» ( круглый стол) ( Декабрь)

1Мир детства - мир игры и книги.

2.Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка.

2Анализ читательских интересов (Библиотекарь детской библиотеки)

3Конкурс на самого лучшего читателя класса

4. Результаты читательских умений учащихся ( техника чтения, правильность, осознанность, выразительность)

5.Анкетирование родителей и обсуждение анкет детей и по проблеме собрания.

6. Советы родителям по правилам чтения детей. Выставка книг, рекомендуемых для чтения.

7.Как готовить домашнее задание по чтению, окружающему миру, истокам. Памятка для родителей по развитию читательских интересов.

Индивидуальная беседа и с родителями детей, не желающих читать, не выполняющих нормы техники чтения

Практикум для родителей «Семейное воспитание и здоровье наших детей»(Январь)

1Физиологические и психологические особенности школьника

2.Неврозы и капризы у детей младшего школьного возраста.

3.Взаимоотношения взрослых в семье - пример для подражания детей.

4.Вредные привычки в детском возрасте.

5.Гимнастика и игры для снятия психоэмоционального напряжения, внушения желательного настроения, поведения черт характера.

5 Памятка « Как сохранить психическое здоровье ребенка»

Проведение практикума: знакомство с валеологической диагностикой состоя­ния здоровья детей (замер дыхательной па­узы в состоянии покоя и после нагрузки, возбуждения, частоты пульса и т.д.). Возможности ее ис­пользования в домашних условиях.

Домашнее задание: провести диагнос­тику состояния здоровья ребенка и других членов семьи, наметить пути укрепления здоровья всех членов семьи на новый год; оформить дневники здоровья всем членам семьи.

Фестиваль «Искусство театра и кино» ( февраль - март)

Композиция по мультфильму «Бременские музыканты»

Приглашение родителей на праздник .Подготовка костюмов и декораций родителями и детьми. Праздничный концерт для мам и бабушек

5. Родительское собрание. « Радость коллективного труда» (МАРТ)

Защита проекта «Земля - наш дом родной.»

Приглашены дети начальной школы и родители, администрация школы.

Беречь все живое, родной дом, родной край. «Охранять природу - значит охранять Родину»- М. М.Пришвин.

Формирование навыков совместной деятельности, Развитие творческих способностей и проектной в деятельности. Воспитание желания трудиться и учиться.

Родительская неделя( Апрель)

День открытых дверей : урок математики. Блиц - турнир.

6. Совместное родительское собрание для детей и родителей

«Этикет поведения и общения в семье ( май)

Конкурс « Ученик года»

Практикум для родителей )

Тема: «Формирование у младших школь­ников коммуникативной культуры и куль­туры семейных отношений».

1. Семья - институт формирования буду­щего семьянина. Отношения между родителями - основа представления у ребенка роли отца-мужчины и роли матери-женщины.

2. Отношение отца и матери к ребенку -гармония влияний условной и безусловной любви. Отношение матери к дочери и сыну; отношение отца к дочери и сыну.

3. Отношения между поколениями в семье. Их влияние на формирование будущего семьянина.

4. Формирование коммуникативной культуры младшего школьника в семье. Коммуникативная культура младшего школьни­ка и его положение в детском коллективе.

2. Анализ результатов рисуночного тес­та, проведенного в классе на тему «Я и моя семья и анкеты «Семья в моей жизни».

3. Праздники и коллективно - творческие дела для детей и родителей.

Прощание с 3классом. Творческий отчет третьеклассников.

Ярмарка талантов. Чемпионат эрудитов

Оказание помощи родителями в ремонте класса.

Задачи работы с родителями (4класс):

• побудить учащихся и их родителей к самосовершенствованию;

• спланировать сотрудничество родите­лей и педагога по повышению уровня нравственности воспитания четверо­классников;

• помочь в осуществлении преемственности между начальной и средней школой;

• Создание ситуации успеха, активизация внутренних ресурсов

• ( формирование и поддержание высокой школьной мотивации )- залог успешности младшего школьника при переходе в среднее звено.

• Организация всех видов и использование многообразия всех форм индивидуальной, коллективной деятельности с опорой на общечеловеческие ценности, развитие и формирование коммуникативной культуры

• Создание классного коллектива, способствующего оптимальному росту и развитию личности каждого, условий для реализации индивидуального и творческого потенциала.

Цели и задачи воспитательной работы в 4 классе для учащихся. Формирование положительного отношения и интереса к учению, навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, целостной психологической основы обучения, способности чувствовать, понимать и уважать не только себя, но и других.

Развивать познавательные способности (внимание, память, воображение, речь, логическое мышление) и умения: приучать осознанно, самостоятельно работать с учебной книгой, справочной и научно - познавательной литературой, самостоятельно приобретать, пополнять и углублять, открывать и добывать новые знания, учить детей учиться. Воспитывать любознательность, самостоятельность, ответственность, радость познания, активную жизненную позицию, стремление познавать окружающий мир.

Формировать у юных граждан патриотическое сознание, чувства верности и любви к своему Отечеству и родному краю, расширять знания о России, родном крае, истории, культуре и традициях, прививать учащимся чувство глубокого уважения и почтения к символам Российской Федерации. Способствовать формированию чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны. Воспитывать у учащихся гордость за свою Родину, растить гражданами своей страны.

Способствовать полноценному развитию личности, творческому развитию способностей каждого ребенка, помочь реализовать себя как индивидуальность в общественной организации школы и класса. Формировать интерес и познавательную активность, мотивацию творческой деятельности, развивать творческие способности личности, исследовательские навыки в учебной и внеклассной работе.

Вооружать учащихся знанием принятых в культурном обществе норм этикета и общения, норм культуры речи, Воспитывать навыки и привычки эффективного коммуникативного поведения в различных ситуациях. Научить учащихся осмысливать свою и чужую коммуникативную практику, развивать внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать собственное коммуникативное поведение и конструктивно вести себя в конфликтной ситуации, действовать сообразно полученным нравственным знаниям.

Воспитывать личность, осознающую достоинство человека, милосердие, совесть, справедливость и уважение, чуткое, доброжелательное отношение к родным, близким, товарищам, одноклассникам ко всем окружающим людям. Формировать толерантные отношения между детьми, желание оказать помощь и быть готовым ее принимать, умение жить и учиться в коллективе, считаться с общественным мнением. Формировать умение разрешать конфликты ненасильственным путем, быть гуманным и терпимым.

Воспитывать гуманное отношение к окружающему миру, чувство ответственности за свое поведение в природе, любовь и внимательное, сознательно бережное отношение к окружающей среде, выявление экологических проблем родного края, и способов их разрешения.

Формировать у учащихся систему знаний о здоровом образе жизни, потребность в здоровье и сознательном отношении к нему, нравственную культуру, самопознание, умения и навыки по физическому и нравственному самосовершенствованию. Воспитывать любовь к физкультуре и спорту, соблюдению режима дня и питания школьника, стремление к здоровому образу жизни. Привлекать внимание родителей и общественность к проблеме сохранения и укрепления здоровья детей.

Создать благоприятные психолого-педагогические условия для саморазвития и самореализации, самоутверждения личности ребенка, стремление детей к самосовершенствованию, сохранения неповторимости, его успешной социализации в обществе. Способствовать формированию у детей и родителей желания и стремления в преодолении психологических и эмоциональных трудностей- неуверенности, застенчивости, малообщительности, медлительности, равнодушия, агрессивности, гиперактивности.

Организовать воспитательный процесс через совершенствование организаторских и организационных умений: формулировать цель и планировать работу по достижению цели, осуществлять контроль за ходом и выполнением, высказывать свою точку зрения, анализировать полученные результаты, формулировать выводы, поддерживать инициативу и творческий поиск решения проблемы, способствовать сплочению и развитию классного коллектива.

Период и самосовершенствования, адаптация к переходу в среднее звено

Четвертый год обучения родителей

Первое полугодие

1.Родительское собрание «Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка( сентябрь)

Психологический портрет младшего школьник.

Тест для родителей « Психологический портрет вашего четвероклассника»

Анализ результатов медицинского обследования.

Профилактика сколиозов, миопии, хронических простудных заболеваний - выступление школьной медсестры.

Обсуждение программы и требований по изучаемым предметам в четвертом классе.

Умственное утомление. Как избежать школьных перегрузок?

Телевизор и компьютер в жизни ребенка.

Как помочь ребенку организовать труд, отдых, занятия спортом, укрепить здоровье и успешно учиться. О вреде курения и алкоголя.

Обмен опытом среди родителей.

Советы родителям по формированию познавательных и личностных качеств детей и рекомендации родителям по сохранению здоровья

Анализ работы родительского комитета. Выборы родительского комитета

Индивидуальная беседа классного руководителя с родителями о необоснованных вспышках агрессии детей по отношению к другим детям и взрослым .

Тема: «Формирование у младших школь­ников чувства долга, самостоятельности и ответствен­ности в учебе и жизни». (октябрь )

1Как научить детей учиться? Формирование умений думать, раз­мышлять, принимать самостоятельные решения.

2.Формирование ответственности младших школьников за учебу, свое здоровье, свою жизнь. Стремление к самопознанию, самовоспитанию.

3. По каким признакам можно судить о проявлении у ребенка ответственности?

4. Как можно передать ре­бенку ответственность за его дела, учебу, здоровье и жизнь?

5.Зависимость успешности адаптации ребенка к новым условиям от сформиро­ванности самостоятельности и ответствен­ности как личностных качеств.

6.Анализ теста «Мотивация школьной успеваемости»

7 Домашнее задание: провести работу по реализации программы постепенной пе­редачи ребенку ответственности за его уче­бу, его дела, здоровье и его жизнь.

Индивидуальные беседа с родителями о воспитании добрых чувств, уважительного отношения, ответственного отношения за свои поступки.

Родительское собрание : «Я+Я- счастливая, надежная и верная семья»

Игровая , театрализованная программа для детей и родителей, посвященная Году семьи и Дню матери»( ноябрь)

Приветствие« О родных и близких с любовью»

Конкурсы:» Я+Я - трудовая семья

Я+Я - дружная семья.

Я+ Я -грамотная семья.

Я+Я -музыкальная семья.

Я+Я -спортивная семья.

Я+Я - читающая семья.

Я+Я - творческая семья

Между конкурсами музыкальные паузы, танцевальные выступления и театрализованные миниатюры, паузами ( Участвовали в конкурсе 4 семейные команды)

Родительское собрание Практикум для родителей (декабрь)

Тема « Гармония общения - залог психического здоровья ребенка в семье.»

1.Цели и задачи воспитательной работы в школе, план работы на год.

Цели и задачи родителей в воспитании детей.

2.Круглый стол - обсуждение ситуаций по проблеме « Как научить ребенка жить в мире людей»

Обсуждение сочинения детей «Моя семья»

3.Поощрение и наказание в семье.

Обсуждение анкеты детей «Как понять и изменить себя»

4.Игровой тренинг для детей и родителей: грубость и агрессивность поведения детей; склочность родителей, агрессивное поведение в школе с родительским коллективом и учащимися.

Советы психолога « Как избавиться от плохого настроения»

Праздник Новогодняя елка, организаторы и актеры представления дети 4 класса.

Второе полугодие

Родительское собрание по теме: « Воспитание гражданственности и желания трудиться» ( Январь)

1.Какие права и обязанности имеют родители школьника. Права и обязанности школьника.

2. Анкетирование детей и родителей по трудовому воспитанию в семье.

3.Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии работоспособности личностных качеств. (обмен опытом)

Обсуждение ситуаций по проблемам трудового воспитания в семье.

Радость коллективного труда, формирование навыков совместной деятельности дома и в школе.

Значение семейных традиций в формировании у ребенка желания трудиться. Памятка родителям и детям «Как развить желание выполнять домашние дела.

Родительское собрание: « Безопасность дорожного движения. Как уберечь себя и детей от беды на дороге» (февраль)

1.Правила безопасного поведения на улице.

2.Игра - соревнование для детей и родителей «ПДД для всей семьи» в команде родитель + ребенок.

3.Просмотр фильма «Пьяному не место за рулем»

4.Трагические случаи на дорогах.

5. Анкета для родителей.

Фестиваль детского творчества «Детство - это смех и радость»

Приглашены родители зрителями.

Праздничный концерт к Дню 8 Марта. Интеллектуальный марафон между командой детей и родителей.

Родительское собрание Тема: «Подготовка младших школьников к успешной адаптации в среднем звене».( апрель)

1. Особенности адаптационного периода при переходе ученика из начальной школы в среднее звено.

2. Подготовка младшего школьника к безболезненному переходу в среднюю школу:

а) интеллектуальная подготовка к обу­чению в среднем звене;

б) формирование самостоятельности и самоорганизации;

в) формирование коммуникативных умений младших школьников, коллективистских качеств личности;

г ) Формирование у младших школьни­ков стрессоустойчивости. Физическое закаливание, укрепление нервной системы , повышение жизненных сил ребенка, как условия ус­пешной адаптации младших школьников к обучению в среднем звене.

Практическое занятие 1

День открытых дверей. Урок русского языка и математики (Апрель)

Практикум для родителей Тема: «Обучение младших школьников решению своих жизненных задач» Воспитание, воспитанность, такт, милосердие, доброта.

Уровень воспитанности детей (

1. Подготовка детей к самостоятельному принятию решений в необычной ситуации.

2. Обучение детей общению с незнако­мыми людьми.

3. Формирование у детей способности строить отношения с людьми, которые находятся с ними в близком контакте, по принципу четырех

П: принимать людей такими, какие они есть; понимать их; про­щать; приходить к ним на помощь Такт . Милосердие. Доброта.

4. Укрепление в классе дружбы, взаимо­помощи и поддержки.

5. Укрепление нравственных взаимоот­ношений между мальчиками и девочками.

2. Укрепление в детях уверенности в их учебных возможностях, преодоление агрессии, застенчивости, малообщительности.

Тема: «Подведение итогов работы с ро­дителями по формированию их педагогиче­ского сознания». (МАЙ) Презентация совместных проектов « Моя семья»

1. Беседа по вопросам: Что вам дали годы обучения вашего ребенка в начальной шко­ле? Какой опыт родительства вы приобрели?

2. Какой педагогический опыт накоплен вами и всей вашей семьей за этот период жизни ре­бенка?

1. Какие изменения произошли в вашем ребенке? Какие изменения произошли в вас? Какие изменения произошли в вашей семье? Какие выводы вы можете сделать? Какими вы видите перспективы дальнейшего роста своего ребенка и самого себя? Какой вам ви­дится дальнейшая совместная работа родите­лей с классным руководителем?

2. Беседа о готовности детей к адапта­ции в среднем звене.

3. Знакомство родителей с учителями среднего звена, которые будут работать с их детьми.

3. Домашнее задание: продолжить рабо­ту с детьми по подготовке их к успешной адаптации в среднем звене.

Праздник « Прощай начальная школа»

Совместный поход детей и родителей на природу.

Литература:

1. Настольная книга заместителя директора школы по вопитательной работе (мастер-класс по проблемам воспитания)/Г.Н. Сибирцова. - Изд.7-е доп. и переаб.- Ростов н/Д: Феникс, 2008 - 410, с. - (Сердце отдаю детям).

2. Научно-методический журнал «Классный руководитель» для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей и кураторов, учителей начальной школы. № 6, Москва, 2007

3. Научно-методический журнал «Классный руководитель» для заместителей директоров по воспитательной работе, классных руководителей и кураторов, учителей начальной школы. № 6, Москва, 2007

4. Интернетресурсы.