9 сынып әдебиет ОМЖ

9- сынып. Қазақ әдебиеті пәні бойынша орта мерзімді сабақ жоспары

(Аптасына - 3 сағат, барлығы - 102сағат)

Сабақ

№

Тараудың, /сабақтың/

тақырыбы

Сабақтың мақсаты

Сағ

саны

Күні,

айы

Күтілетін нәтижелер

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Сабақта қамтылатын модульдер

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау түрлері

Дереккөздер мен құрал-жабдықтар

І тоқсан 25 сағат

1

Кіріспе

1

Ассоциация әдісі; топтастыру;

-өзара оқыту;

-ББҮ;

Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Өлшемдер:

Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.

Сыни тұрғыдан ойлау.

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

2

Халық ауыз әдебиеті

Халық ауыз әдебиеті үлгілерімен танысу.

Ауыз әдебиетінің түрлерін меңгерту

1

Ауыз əдебиеті, ежелгі дəуір əдебиеті, ХV-ХVІІІ ғасырлардағы жыраулар

поэиясы, ХІХ-ХХ ғасырлардағы қазақтың классикалық əдебиеті, қазіргі кезең

əдебиетінің үлгілерін, шетел əдебиетінің жекелеген үздік туындыларын оқып үйренеді

Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

талантты және дарынды балаларды оқыту, Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Дарынды оқушылардың шығармашылы

ғы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылы

ғы бағаланады

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

3

Тұрмыс-салт жырлары. Төрт түлік мал туралы жырлар

Тұрмыс-салтқа байланысты туған өлең-жырлардың мазмұны жағынан жіктеп, ерекшеліктеріне талдау жасау

1

Тұрмыс-салтқа байланысты туған өлең-жырлардың мазмұны жағынан жіктеп, ерекшеліктеріне талдау жасайды

Диалогтық оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.

Шығармашылық жұмыс.

Постермен жұмыс

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;

Блум өлшемдері арқылы бағалау.

Блум таксономиясына сай бағаланады.

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

4

Наурыз жыры.

1

Наурыз жыры, тойы туралы мағлұматтармен кеңірек танысады

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

5

Салт-дәстүр, әдет-ғұрыпқа байланысты туған жырлар.

Халық ауыз әдебиетінің жанрылық тақырыптық - мазмұндық ерекшелігі туралы түсінігін кеңейту

1

Халық ауыз әдебиетінің жанрылық тақырыптық - мазмұндық ерекшелігі туралы түсініктері кеңейеді

Топтық, жеке, жұптық жұмыс. Оқулықпен жұмыс.

сын тұрғысынан ойлауға үйрету

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

жиынтық бағалау

6

Аңыз әңгімелер. Асан қайғы туралы аңыз әңгімелер

Аңыз әңгімелердің ерекшеліктеріне тоқталу

1

Шығарманы терең пайымдап, зерделеп оқи біледі;

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы.

Баспасөз материалдары

7

Алдар көсе туралы, Қожанасыр туралы аңыздар.

Аңыз кейіпкерлері туралы бұрыннан білетіндерін сұрау, мәлімет толықтыру

1

Аңыз әңгімелердің тәрбиелік мәнін ұғынады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту

Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау

Аңыз әңгімелер жинаңы

8

Жиренще шешен туралы аңыз әңгімелер.

1

Жиренше шешен туралы білімдері кеңейеді

Сатылай кешенді талдау, жинақтау,

көркем мәтінмен жұмыс,іздену-шілік.

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Бағалау парағы, топ басшысының бағалауы.

«Шешендік шиырлары» кітабы

Ширенше туралы аңыздар

9

Батырлар жыры. «Қамбар батыр» жырынан үзінді.

Батырлар жырының тәрбиелік мәнін ұғыну

1

Түрлі сөздіктермен сауатты жұмыс істей алады;

Ассоциация әдісі; топтастыру;

өзара оқыту;

Блум өлшемдеріне сай сұрақтар қою,

Өзара бағалау;

сұрақ-жауап;

Өзін-өзі бағалау,фор- мативті бағалау

«Батырлар жыры»кітабы

10

Жырдағы батыр бейнесі.

Жырдағы кейіпкер бейнесін азу, мінездеме беру

1

Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

11

«Ер қанаты - ат»

Шығармашылық қабілеттерін шыңдау

1

Шығармашылық ізденістері артады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

АКТ-ны пайдалану

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

12

Шығарма

1

Шығармашылық ізденістері артады

Жиынтық бағалау

13

Лиро-эпостық жырлар. «Қыз Жібек» жырынан үзінді

Лиро-эпостық жырлар өзінің тақырыбы жағынан күрделі әлеуметтік проблемаға құрылғаны туралы мағлұмат беру

1

өз бетімен оқыған туындының негізгі, тақырыптық, идеялық мазмұнын,

жанрлық сипатын біліп, саралай алады.

Өзара бағалау;

өзін-өзі бағалау;

сұрақ-жауап;

зерттеушілік әңгіме;топтық әңгіме;

Өзін-өзі бағалау,

фор- мативті бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

14

Жырдағы кейіпкерлер.

Жырдағы кейіпкерлерге мінездеме беру

1

Жырдағы кейіпкерлер бейнесін ашу, талдау жасау

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

15

Жырдағы Жібек бейнесі.

1

16

Жырдағы халықтық салт-дәстүр көрінісі

1

Жырдағы халықтық-салт -дәстүр туралы мағлұмат алады

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

17

Шешендік сөздер. Қазіргі кездегі шешендік өнер.

Қазақтың шешендік өнерінің дамуы,

атақты би-шешендері, олардың ой пікірлерімен таныстыру

1

Шешендіктің өнер, ғылым ретінде дамуын түсінеді

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Бағалау өлшемдеріне сай тапсырманы орындау,қойылған сұрақтарға жауап беруі, критерийлер

мен барлық оқушыны бағалау,

өзара бағалау

Интернет материалдары

жинақталған папкалар

18

Төле би.

1

Шешендік сөздердің жанрлық түрлерін меңгереді

Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме)

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

19

Қазыбек би.

Шешен-билердің халық арасындағы ықпалын, әсерін, атқарып келген қызметін ату

1

Билер сөздерін рөлге бөліп, мәнерлеп оқуға үйренеді

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

сөздікпен жұмыс,венн диаграмма

АКТ-ны қолдану

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс

«Билер сөзі» кітабы

20

Әйтеке би.

Би-шешендерге тән қасиеттер, олардың қоғамдағы, тарихтағы, өмірдегі орын мен рөлі туралы

1

Би-шешендерге тән қасиеттер, олардың қоғамдағы, тарихтағы, өмірдегі орын мен рөлі туралы мағлұмат алады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

Арнайы жинақталған дидактикалық материалдар

21

Айтыс туралы түсінік

Айтыс өнері туралы түсініктерін кеңейту

1

Ақындар айтысының өзіне тән ерекшеліктерін түсінеді

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

22

«Біржан -Сара» айтысы.

Айтыстағы әлеуметтік мәселеге назар аударту

1

Айтыстың көркемдік ерекшелігіне талдау жасайды

Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

23

Айтыстағы Біржан мен Сара сипаты

Сол дәуірдегі замандығын ұғындыру

1

Айтыстағы Біржан мен Сараның өз бейнесін, ақындық шеберліктерін ашады

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Дарынды оқушылардың шығармашылы

ғы, ізденісі бағаланады

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

24

Шығарма

Шығарашылық қабілеттерін шыңдау

1

Шығармашылық өзіндік ізденістері артады

Жиынтық бағалау

25

Сыныптан тыс оқу

1

Шығармашылық ізденістері артады

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Сыни тұрғыдан ойлау

Өлшемдер:

Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.

Сыни тұрғыдан ойлау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

ІІ тоқсан 22 сағат

26

1980 жылдардан бергі айтыстар

Ақындар айтысының өзіне тән ерекшелікте

рін меңгеру

1

Айтыстың адам тәрбиелеудегі маңызын түсінеді

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

27

Қазіргі заман айтыстарының мақсаты мен міндеттері

Қазіргі заман айтыстарының мақсаты мен міндеттері туралы мағлұмат беру

1

Айтыстың бүгінгі күндегі маңызын біледі

Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісімен бағалау

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

28

Осы күнгі айтыстар

Қазіргі айтыс пен бұрынғы айтысты салыстыру

1

Шығармашылық ізденістері артады

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

Дидактикалық материалдар

29

Ежелгі дәуір әдебиеті

Түркі тектес халықтарға ортақ мұра. Күлтегін жыры.

Әдебиеттің ғасырлық-кезеңдік түрлерін білу.

1

шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беріп, олардың іс-əрекеттерін

бағалай біледі;

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қолдану,

сөздікпен жұмыс

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

30

Оғыз-нама

Ежелгі дәуір әдебиеті үлгілерін оқыту, мазмұндық-тақырыптық ерекшеліктерін

даму бағытын түсіндіру.

1

Ежелгі дәуір әдебиеті үлгілерін оқыту, мазмұндық-тақырыптық ерекшеліктерін

ұғынады

Кубизм, түртіп алу, сыни ойлау, топтық, жеке, жұптық жұмыс, салыстыру, ажырату

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

жиынтық бағалау

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

31

Шығарма

1

Шығармашылық ізденістері артады

Жиынтық бағалау

32

А.Йасауи.

Шығарманың тақырыптық-идеялық ерекшелігін ашуға үйрену. ықпал жасау

1

Ауызша сөйлеу дағдысына үйренеді, сөздік қорлары дамиды

Сұрақ-жауап, диалог, салыстыру,

жеке, жұптық, топтық

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау парақшасы, суммативті бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

33

Даналық кітабы

А. Иасауидің өз заманының дағдарысы

ның себебін адамдардың азғындық қылықтарынан іздеуінің мәнін ұғыну

1

Әдебиеттегі сыншылдық дәстүр туралы түсініктері кеңейеді

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қолдану,сөздікпен жұмыс,венн диаграмма

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

34

XV-XVIII ғасырларда

ғы жыраулар поэзиясы

Жыраулар поэзиясы

Қазақ әдебиетінің дәуірлеріне шолу.

Қазақ хандығы кезеңіндегі қазақ әдебиетіне тоқталу.

1

Жыраулар поэзиясының негізгі тақырыптары мен көтерген мәселелерін ұғынады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

жиынтық бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

35

Асан қайғы. «Бұл заманда не ғаріп?»

Осы кезеңдегі ірі әдебиет өкілдерінің қмірі мен шығармашылық жолы туралы ой қалыптасты

ру

1

Жырау мен жыршының айырмашылығын ұғынады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау, бас бармақ әдісімен бағалау

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

36

«Есті көрсең, кем деме».

«Көлде жүрген қоңыр қаз», «Еділ бол да, Жайық бол» жырлары

Шығармада

ғы авторлық көзқарасты анықтай білуге үйрену.

1

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Топтық, жеке,жұптық жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеушілік әңгіме,топтық әңгіме)

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Сұраққа жауаптарын бағалау, оқушылардың өз ойларын бағалау

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

37

Қазтуған жырау. «Мадақ» жыры

Өлең жолдарын құрылысына, көркемдік ерекшелігіне қарай талдай білуге үйрену.

1

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТ-ны қолдану,

сөздікпен жұмыс,венн диаграмма

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

38

Шалкиіз жырау

1

Шал ақынның бізге жеткен мұрасының тақырыптық жағын, тәрбиелік мәнін түсінеді

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

39

Би Темірге бірінші толғау

Көркемсөз оқу дағдысына ықпал жасау.

1

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қолдану,

Блум өлшемдері арқылы бағалау.

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

40

Доспамбет жырау. «Арғымаққа оқ тиді», «Дүниенің басы сайран, түбі ойран» т.б. толғаулары.

1

Көркем сөз оқу дағдысы қалыптасады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

41

Ақтамберді жырау. «Күлдір, күлдір кісінетіп»

Жыраудың халық тағдырын терең ойлауы, толғаулары

ның ел басқарған әкімдермен байланысты

ра жырлауын меңгеру

1

Жыраудың халық тағдырын терең ойлауы, толғаулары

ның ел басқарған әкімдермен байланысты

ра жырлауын меңгереді

Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

42

«Жауға шаптым ту байлап»

1

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТ-ны қолдану,сөздікпен жұмыс,венн диаграмма

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Дарынды оқушылардың шығармашылығы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылығы бағаланады.

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

43

Үмбетей жырау. «Бөгенбай өлімін Абылай ханға естірту» толғауы.

қалыптастыру.

Жанр түріне шолу.

1

Шығармаларының тақырыптық-идеялық құрылысына талдау жасайды

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

жиынтық бағалау

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

44

Жиембет жырау туралы

1

венн диаграмма,

кубизм

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

45

Бұқар жырау толғаулары. «Бірінші тілек тілеңіз», «Ай,Абылай»

Бұқар жырау туралы , толғауларынан мәліметтермен танысу

1

Бұқар жырау өмірі, туралы , толғауларының өзектілігіне назар аударады

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

Бұқар жырау туралы дидактикалық материалдар, толғаулары

46

Шығарма

1

Шығармашылық ізденістері артады

Жиынтық бағалау

47

Сыныптан тыс оқу

1

Көркем шығарманы оқу, талдау дағдысы қалыптасады

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Жеміс-жидек, маркер, стикер, постер.

ІІІ тоқсан 30 сағат

48

Бұқар жырау толғаулары. «Батырың өтті Бөгенбай»,

Бұқар өмір сүрген кездегі қазақ елінің тарихы туралы мағлұмат беру

1

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау,

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

Бұқар жырау туралы дидактикалық материалдар, толғаулары

49

«Асқар таудың өлгені»

«Бұл, бұл үйрек, бұл үйрек»

Бұқар өлеңдеріндегі мақал-мәтел, нақыл сөздердің мәнін ұғыну

1

Толғауларына талддау жасайды

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу;

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

жиынтық бағалау

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

50

Шал ақын. «Ата-ананың қадірін», «Бұл дүниенің мысалы» өлеңдері.

11

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

«Бес ғасыр жырлайды» кітабы

51

Шығарма

1

Өз бетімен жұмыс жүргізу, ізденушілік қабілеттері артады

Жиынтық бағалау

52

XIX ҒАСЫР ӘДЕБИЕТІ

XIX ғасыр әдебиетіне шолу

Осы кезеңдегі қазақ әдебиетінің даму сатысы, бағыттары, жанрлық ерекшелікте

рі туралы түсінік беру

1

ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің даму сатысы, бағыттары, жанрлық ерекшелікте

рі туралы біледі

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу

сын тұрғысынан ойлауға үйрету

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

А4 қағазы, түрлі-түсті маркерлер, қима қағаздар

53

Дулат Бабатайұлы, өлеңдері

ХІХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің ірі өкілдерінің өмірі мен шығармашы

лық жолына тоқталу.

1

Осы ғасырдағы патша үкіметінің жергілікті халық өкілдерін сынауы, әшкерелеуі туралы мағлұмат алады

сөздікпен жұмыс,венн диаграмма

жас ерекшеліктері

не сәйкес оқыту

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

54

Шортанбай Қанайұлы

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білуге үйрену.

1

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Блум таксономиясы; СТО; диалог, жеке жұмыс,топпен жұмыс

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;

55

М.Өтемісұлы. «Арқаның қызыл изені-ай»,

Шығарманың құрылысы мен көркемдік ерекшелігін аша білуге үйрену.

1

Ақын өлеңдерінің тақырыбын, көркемдік ерекшелігіне талдау жасайды

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

АКТ-ны пайдалану

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

Ақынның портреті, газет-журнал материалдары, стикер, постер Жеміс-жидек,маркер, стикер, постер.

56

«Баймағамбет сұлтанға айтқаны», «Бағаналы терек», «Мен едім» өлеңдері

Күресер рухты ақынның өлеңдерін мәнерлеп оқу, талдау

1

Ақын өлеңдерін жатқа мәнерлеп оқу дағдысы артады

Ассоциация әдісі;

Топтастыру;

өзара оқыту;

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Топ жетекшілері оқушыларды бағалайды

Ақынның шығармалары

57

Нысанбай жырау. «Кенесары -Наурызбай» дастаны

Жырау туралы мәлімет беру

1

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Сыни ойлау стратегиялары: жеке, топтық жұмыс, ұжымдық жұмыс.

оқытудағы басқару және көшбасшы

лық

дарынды балалардың жауабын бағалау, топтың лидерін бағалау

Жыраудың шығармалары, баспасөз материалдары

58

Дастандағы батырлар бейнесі

Дастандағы батырлар бейнесін ашу, талдау

1

Батырлар бейнесін ашады, мінездеме береді

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

59

Ы.Алтынсарин. «Қазақ хрестоматиясы» кітабы.

Ы.Алтынсарин туралы білетіндерін сұрау, шыңғармалары туралы әңгімелеу

1

Ы.Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясына» енген шығармаларын оқиды, талдайды

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Сұраққа жауаптарын бағалау, оқушылардың өз ойларын бағалау, дарынды балалардың жауабын бағалау, топтың лидерін бағалау

Ы.Алтынсаринөмірі мен шығармашылығына арналған дидактикалық материалдар

60

Әңгімелері

Әңгімелеріндегі адамгершілік еңбек тәрбиесі туралы баяндау

1

Ыбырай әңгімелерінің тәрбиелік мәнін ұғынады

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Жазушы шығармалары, жинақтары

61

А.Құнанбайұлы «Әуелде бір суық мұз ақыл зерек»,«Ғашықтық, құмарлықпен ол екі жол»

Ұлы ақынның өлеңдерін талдау, тірбиелік маңызын ұғыну

1

Ұлы ақынның өлеңдерін талдап, тәрбиелік маңызын ұғынады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

талантты және дарынды балаларды оқыту

Дарынды оқушылардың шығармашылығы бағаланады, жоғары мәртебелі сұрақтарға сыни тұрғыдан ойланып, жауап бергені бағаланады.

Ақынның портреті, газет-журнал материалдары Оқулық,ақ парақ, маркер

62

Табиғат лирикасы

Ақынның жыл мезгілдеріне арнаған өлеңдеріне талдау жасау

1

Көркемсөз оқу, көркем шығармы оқу дағдысы қалыптасады

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;

Ақынның өлеңдер жинағы

63

Қара сөздері

Ақын қарасөздерінің маңызын, бүгінгі күндегі алатын орнын ұғыну

1

Ақын қарасөздерінің тәрбиелік мәнін, бүгінгі күндегі маңызын ұғынады

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

Абайдың қарасөздері . Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

64

«Ескендір» поэмасы.

Поэманың композициялық құрылысына талдау

1

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

АКТ-ны қолдану(сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,

кубизм

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;

Абай «Ескендір»

поэмасы

65

Шығарма

1

Шығармашылық ізденістері артады

Жиынтық бағалау

66

ХХ ғасырдағы қазақ әдебиеті

XX ғасыр басындағы қазақ әдебиетіне шолу.

ХХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің дамуы туралы түсінік беру

1

Оқушылар ХХ ғасырдағы қазақ әдебиетінің дамуы жөнінде біледі.

Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап; зерттеушілік әнгіме

Формативті, критериалды бағалау, жиынтық

Жеміс-жидек, маркер, стикер, постер.

67

ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиетінің дамуы

Көркем шығарманың жанрлық, тақырыптық, көркемдік ерекшеліктерін талдай білуге үйрену.

1

Осы кезеңдегі әдебиет тұлғаларының өмірі, шығармашылығы туралы біледі.

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Топтық жұмыс,мақал-мәтелдер.

Жоғары мәртебелі сұрақтар

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

68

Ж.Жабаев. «Зілді бұйрық»

Жыр алыбы Жамбылдың шығармалдарын оқу, талдау

1

Ақын өлеңінің мәнін, идеясын ұңынады

Ассоциация әдісі; Топтастыру; өзара оқыту; ББҮ

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Қазақ тілі мен әдебиеті журналы,

маркер, ақ парақ, жазу дәптері

69

«Ленинградтық өренім», «Ата жаумен айқастық» өлеңдері

Өлеңдерінің идеясын ұғыну, өлеңді мәнерлеп оқу

1

Жанрлық бағыттарды, тақырыптық ерекшеліктерді атай алады.

Көркем шығарманы оқу, талдау дағдысына ие болады.

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТ-ны қолдану сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,

куббизм

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Бағалау өлшемдеріне сай тапсырманы орындау,қойылған сұрақтарға жауап беруі, критерийлер

мен барлық оқушыны бағалау,

өзара бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

70

С.Торайғыров. «Алаш ұраны» өлеңі

С.Торайғыров шығармаларында әлеуметтік, теңсіздіктің сипатталуына талдау жасау

1

Сөйлеу, баяндау дағдысы қалыптасады. Тіл мәдениеті қалыптасады.

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

С.Торайғыров

өмірі мен шығармашылығы

на арналған дидактикалық материалдар

71

«Таныстыру» поэмасы.

Авторлық көзқарасты өзінің пайымымен жеткізе білуге үйрену.

1

Өз ойын жеткізе білуге дағдыланады

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

72

1917-1956 жылдардағы қазақ әдебиеті 1917-1956 жылдардағы қазақ әдебиетіне шолу.

1917-56 жылдардағы қазақ әдебиетінің дамуы, жанрлық алуандығына тоқталу.

1

Талдау-жинақтау

5 жол өлең.

Сұрақтар дайындау

рефлексия толтыру

Топтық жұмыс,мақал-мәтелдер.

Жоғары мәртебелі сұрақтар

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

73

1917-1956 жылдардағы қазақ әдебиетіне шолу.

Осы кезеңдегі ірі әдебиет қайраткерлері мен олардың өмірі, шығармашылығы

туралы мағлұмат беру

1

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Венн диограммасы бойынша салыстыру Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

Жеміс-жидек, маркер, стикер, постер.

74

Ж.Аймауытов. өмірі мен шығармашылы

ғы.

Ж.Аймауытов өмірі мен шығармалары

нан мағлұмат беру

1

Ж.Аймауытов-дарынды жазушы, ғалым, аудармашы, көсемсөз шебері екенін ұғынады.

Презентацияны демонстрациялау.

Жоғары және төмен мәртебелі сұрақтар қою. Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау

Жазушының өмірі мен шығармашылығына арналған дидактикалық материалдар Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

75

«Қартқожа» романы

Романның идеясы ұғыну

1

1

Шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беріп, олардың іс-əрекеттерін

бағалай біледі

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу

Блум таксономиясына сай бағаланады.

Ж.Аймауытов

«Қартқожа» романы

76

Романдағы Қартқожа бейнесі

Романдағы жаңа заман күрескерінің бейнесіне талдау жасау

Жазушының қаламгерлік шеберлігіне, көркемдік ерекшеліген талдау жасайды

Сұрақ - жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар, топтастыру,«Т» кестесі.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

дарынды балалардың жауабын бағалау, топтың лидерін бағалау

77

Сыныптан тыс оқу

Шығармашылық

қа баулу, ізденістерін арттыру,

1

Шығармашылық ізденістері артады, көркем әдебиетті оқи отыра, идеясына талдау жасайды

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Бағалау өлшемдеріне сай тапсырманы орындау,қойылған сұрақтарға жауап беруі, критерийлер

мен барлық оқушыны бағалау,

өзара бағалау

ІҮ тоқсан 25 сағат

78

М.Жұмабаев. «Пайғамбар» өлеңі

Мағжанның өмірі мен шығармашылы

ғына талдау жасау, өлеңнің идеясын түсіну

1

Бірлесе жұмыс жасау, әдеби мұраларды зерделеу, ақпараттарды сараптау дағдысы

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу;

Топтық жұмыс,мақал-мәтелдер.

Жоғары мәртебелі сұрақтар

Формативті, критериалды бағалау, жиынтық

Ақын туралы жинақталған дидактикалық материалдар,

маркер, стикер, постер

79

«От» өлеңі

Оқушылар

дың алған білімдерін шығармашылық жұмыста пайдала білу дағдысына, сөйлеу, оқу мәдениетіне ықпал жасау.

1

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТны қолдану,сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,

кубизм

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;

Ақынның шығармалары, өлеңдер жинағы

80

І.Жансүгіров. «Күйші» поэмасы (үзінді)

Ақын поэзиясындағы тіл байлығы мен көркемдік ерекшеліктерге мысал келтіру

1

Бірнеше туындылардың кейіпкерлерін салыстырып, жинақтап,

даралап баға бере алады

Топтағы жұптық жұмыс.

Топтық әңгіме

Презентацияны демонстрациялау.

Сарамандық.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Өлшемдер:

Деңгейлік тапсырманы орындау мүмкіндігі.

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

81

Поэманың композиция

лық құрылысы

Поэманың композиция

лық құрылысына қарай талдау

1

Поэманың композиция

лық құрылысына қарай талдауға үйренеді

Сыни тұрғыдан ойлау.

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Дарынды оқушылардың шығармашылы

ғы, ізденісі, деңгейлік тапсырмаларды орындауы, көшбасшылығы бағаланады.

Ақынның шығармалары, өлеңдер жинағы

82

М.Әуезовтің өмірі. Шығармашы

лығы.

Жазушының шығамрмашылығы қазақ көркемдік мәдениетіне қосқан жаңалықтарынан мағлұмат беру

1

Заңғар жазушының өмірі мен шығармаларынан мағлұмат алады

Суртекер жазушы екенін біледі

Топтық, жұптық жұмыс.

Әңгіме-дебат

Сұрақ - жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар, тест жұмысы.

Топтық, жеке жұмыс;

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы;

Жазушының өмірі мен шығармашылығына арналған дидактикалық материалдар Автор портреті, түрлі-түсті маркерлер

83

«Абай жолы» роман-эпопеясы (үзінді).

«абай жолы» роман-эпопеяның әлемдік даңқы туралы мағлұмат беру

1

Шығарманы тақырыптық-мазмұндық тұрғыдан талдай білу қабілеті қалыптасады

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

Топтық жұмыс,мақал-мәтелдер.

Жоғары мәртебелі сұрақтар

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

«Абай жолы» І,ІІ,ІІІ,ІҮ кітабы

баспасөз материалдары

84

Романдағы Абайдың азаматтық, ақындық бейнесі

Абай тұлғасының толысу сатыларын туралы баяндау

1

Бас кейіпкерлер мінезінің тарихи, жалпыадамзаттық мəнін түсіндіре

біледі;

Сұрақ - жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар, тест жұмысы.

Бағалау өлшемдеріне сай тапсырманы орындау,қойылған сұрақтарға жауап беруі, критерийлер

мен барлық оқушыны бағалау,

өзара бағалау

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

85

Романдағы халық тұрмысы

Романда көрсетілген қазақ халқының салт-дәстүр, әдет-ғұрыптары туарлы әңгімелеу

1

Шығармаларының жанрлық ерекшелігін ажырата алады.

Диалогтық оқытудағы жоғары және төменгі мәртебелі сұрақтар.

Шығармашылық жұмыс.

Постермен жұмыс.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бірін- бірі бағалау, "екі жұлдыз , бір тілек" әдісі, "бағдаршам" әдісі.

«Абай жолы» І,ІІ,ІІІ,ІҮ кітабы

баспасөз материалдары

86

Әлемнің Әуезові

Жазушы шеберлігіне назар аудару

1

Кейіпкер портретін жасаудағы жазушы шеберлігін ұғынады

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

«Смайликтер» арқылы оқыту үшін бағалау, критерийлер бойынша өзін-өзі бағалау,

«Абай жолы» І,ІІ,ІІІ,ІҮ кітабы

баспасөз материалдары

87

Шығарма

1

Шығармашылық қабілеттері, ізденістері артады

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

88

Ғ.Мүсірепов. «Ұлпан» повесінен үзінді

Романның тақырыбы, кейіпкер бейнесі, жазушы шеберлігі туралы түсіну

1

Жазушының ана туралы шығармаларының қазақ әдебиетіне қосқан үлесі туралы біледі

Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап; зерттеушілік әнгіме; Ассоциация әдісі

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Формативті (смайликтер арқылы бағалау),

Жазушының өмірі мен шығармашылы

ғына арналған дидактикалық материалдар

89

Повестегі Ұлпан бейнесі

Романдағы кейіпкер образына талдау жасау

1

Шығармадағы авторлық позицияны түсінгендігін таныта алады

Топтастыру; өзара оқыту; ББҮ

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау,

жиынтық бағалау

«Ұлпан» романы

90

І.Есенберлин. Өмірі. Шығармашылы

ғы.

Жазушы өмірі, шығармалары туралы мағлұмат беру

1

Жазушы өмірі, шығармалары туралы мәліметтермен танысады

Топтағы жұптық жұмыс.

Топтық әңгіме

Презентацияны демонстрациялау.

дарынды талантты балаларды оқыту

Критериялармен таныстыру; кеңес беру,

Жазушының өмірі мен шығармашылығына арналған дидактикалық материалдар

91

«Көшпенділер» трилогиясынан үзінді

1

Көркем шығармаға қатысты тақырып, идея, сюжет, композиция, көркем

бейнені аша біледі

Блум таксономиясы бойынша сұрақ - жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар

"Ортада қаламсап", "Еркін жазу",1,2,3,4,5,6,7

жұптасып өзара бағалау, бағалау парағы.

І.Есенберлин «Көшпенділер» романы

92

Романдағы Абылай бейнесі

Романдағы Абылай бейнесін ашу, талдау

1

Романдағы кейіпкер бейнесіне талдау жасайды, өз ойын айтады

Блум таксономиясы бойынша сұрақ - жауап, суреттеу, деңгейлік тапсырмалар

Блум өлшемдері арқылы бағалау.

Блум таксономиясына сай бағаланады.

І.Есенберлин «Көшпенділер» романы

93

Т.Әлімқұлов. «Қараой» әңгімесі (үзінді)

Жазушы өмірі, шығармалары туралы кеңірек мағлұмат беру

1

Сұрақтар мен тапсырмалар жүйесін түзеді;

Түсіндіру, талдау, сұрақ-жауап; Диалогтық оқыту,

Дәптермен жұмыс, жеке, жұппен, топпен жұмыс.

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Топтық, өзара, өзін-өзі бағалау, мадақтау

Хронологиялық кесте

Түрлі-түсті маркер, стикер

94

Шығарма

Шығармашылық ізденіс қабілеттерін арттыру

1

Шығарма жазу дағдысы қалыптасады

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

95

М.Мақатаев. «Райымбек, Райымбек!» поэмасы (үзінді)

Ақын өлеңдерінің тақырыбы, идеясчы туарлы әңгімелеу

1

Типтік образ, əдеби мінез, көркем бейнелеу құралдары секілді

ұғымдарды білуі, олардың көркем туындыдағы қызметін танып, талдай алады;

Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап; зерттеушілік әнгіме;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Өзін-өзі бағалау,фор- мативті бағалау,

М.Мақатаев өмірі мен шығармашылы

ғына арналған дидактикалық материалдар

96

Поэмадағы ақындық рух, елжандылық сезім.

Поэманың композициялық құрылысына талдау

1

Поэманың композициялық құрылысына талдау жасайды

Ассоциация әдісі; Топтастыру; өзара оқыту; ББҮ;

Жиынтық бағалау

97

Сатира.

Сатиралық шығармалармен таныстыру, астарлы, мазмұнды жанр екенін ұғыну

1

Сатиралық шығармалармен танысады, астарлы, мазмұнды жанр екенін ұғынады

Топ ішіндегі жұптық жұмыс, өздік жұмыс

Әңгімелесу диалогі

иалогтік оқытудағы сұрақтар

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Формативті, критериал-

ды бағалау,

жиынтық

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

98

Фантастика және детектив жанрлары.

1

Фантастикалық шығармалардың идеясын біледі

Топтық,

Диалогтық оқыту

АКТны пайдалану

СТО технология

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Сұраққа жауаптарын бағалау, оқушылардың өз ойларын бағалау

Маркер, стикер, Google-веб- сайтынан алынған мәтіндер.

99

ТҮБІ БІР ТҮРКІ ӘДЕБИЕТІ Мақтымқұлы Фраги. «Түркімен тағдыры»,

« Ақырзаман» өлеңдері

Әлем әдебиеті мен түркі әдебиетінің сабақтастығы туралы түсінік беру.

Осы кезеңдегі тарихи-әлеуметтік жағдай және оның әдебиетке ықпалы туралы түсінік қалыптастыру.

1

Әлем әдебиеті мен қазақ әдебиетінің, түркі әдебиетінің сабақтастығы, жанрлық, тақырыптық ұқсастығы туралы түсінігі қалыптасады

Топтық, жеке жұмыс;

Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап;

жауапты толықтыру;

зерттеушілік әнгіме;

топта пікір алмасу;

Топ жетекшілері оқушыларды бағалайды,

Дарынды оқушылардың шығармашылығы бағаланады, жоғары мәртебелі сұрақтарға сыни тұрғыдан ойланып, жауап бергені бағаланады.

Слайд, ғаламтордан тапсырмалар алу, баспасөз материалдары

100

Ш.Айтматов. «Шынарым менің, шырайлым менің» хикаяты.

Қазақ әдебиетінің түркі тілдес халықтар әдебиетімен етене жақындығы туралы ой қалыптасты

ру

1

Шығармаларды әдеби теориялық негізде талдай алады.

Топтық, жеке жұмыс; Диалогтық оқудағы диалогтік әңгіме; сұрақ- жауап; зерттеушілік әнгіме; Ассоциация әдісі; Топтастыру; өзара оқыту; ББҮ;

Оқыту үшін бағалау, оқуды бағалау, дарынды талантты балаларды оқыту

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;

Жазушының өмірі мен шығармашылығына арналған дидактикалық материалдар

101

Әдеби-теориялық ұғымдар

1

Белгілі тақырыпта реферат, баяндама, өзге де шығармашылық жұмыс түрлерін ұсына алады.

Топтық, жеке жұмыс,диалогтік оқыту(зерттеу,

әңгімелесу),

АКТ-ны қолдану,сөздікпен жұмыс,венн диаграмма,

кубизм

АКТ-ны қолдану

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде

(диалогты оқыту)

Оқушылардың алған білімдерін тексеру, жиынтық бағалау

З.Қабдолов

«Сөз өнері» кітабы

102

Сыныптан тыс оқу

1

Презентацияны демонстрациялау психологиялық тренингтер

рефлексияны толтыру

Жұпта «өзін-өзі бағалау» стратегиясы; Екі жұлдыз, бір ұсыныс;