Конспект классного часа по профориентации Хочу, могу, надо

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Кстовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Нижегородская область, г. Кстово, ул. Зеленая, д. 4

Обучение по программе для специальных (коррекционных) школ VIII вида.

Классный час в 9 классе по теме

« ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»

« ХОЧУ - МОГУ - НАДО»

Составила: кл.руководитель

Марченко Г.Д.

г.Кстово

Цель: дать учащимся представления о профессиях, помочь выявить способности к определённому виду деятельности.

Форма: практикум с элементами игровой деятельности.

«Будем трудиться, потому что труд это отец удовольствия»

(Стендаль)

Оборудование: проектор, компьютер, презентация «Хочу. Могу. Надо.», конверты с заданиями для команд, карточки с типами профессий, бумага, ручки.

Ход классного часа:

1. Вступительное слово педагога:

В мире существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? Сколько из них мы себе более или менее представляем? На что ориентироваться? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» -старшеклассники не всегда могут ответить. А между тем проблема выбора профессии очень серьёзна. Особенно сегодня, когда наше общество вступило в рыночные отношения. От человека всё в большей степени требуются высокий профессионализм, готовность быстро приспосабливаться к новым явлениям общественной и экономической жизни. Резко возрастает интенсивность труда, требующая повышенной выносливости. Что же нужно для тог чтобы сделать свой профессиональный выбор?

2. Работа в группах.

Игра «Кто есть кто?» Участники игры получают карточки с названием профессий и должны походкой и жестами изобразить эту профессию или человека, имеющего эту профессию. Остальные должны угадать, какую профессию представляли.

Игра «Соответствие». Учащимися должны привести в соответствие определения понятий слов:

Профессия - это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства к существованию.

Специальность - вид занятий в рамках одной профессии.

Квалификация - это уровень профессионального мастерства.

Должность - это место, занимаемое человеком в организации.

Педагог: На занятиях ИПР вы уже познакомились с класификацией профессора Е.А. Климова. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов:

1."человек-природа"

2. "человек-техника"

3. "человек-человек"

4. "человек-знаковые системы"

5. "человек-художественный образ".

Сейчас я проверю насколько хорошо вы ориентируетесь в данной классификации.

(задание группам - распределить предложенные профессии по типам классификации Е.А.Климова )

I.Человек-природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда - природа.

2. Человек-техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтёры, слесари и т.д., использующие технические устройства.

3. Человек-человек. Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности - необходимость воздействия на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист и продавец.

4. Человек-знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. Это бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных центрах.

5. Человек-художественный образ. Людей этого типы отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант.

3. Тест «Профпригодность»

Педагог: Итак, с профессиями мы как будто немного прояснили ситуацию. Теперь давайте проведём тестирование и узнаем, к какому типу профессии вы склонны, а какой вид деятельности вам противопоказан. Ответьте на следующие вопросы:

1. Новогодняя ночь для тебя - лучшее время, чтобы: а) выспаться;

б) посмотреть телевизор вместе с семьёй; в) оказаться в кругу друзей.

2. Из трёх подарков ты предпочёл бы:

а) удочку, набор для вышивания;

б) коньки или лыжи;

в) турпутевку или билет на интересное представление.

3. Отправляться в путешествие лучше всего: а) в одиночку;

б) с семьёй или друзьями;

в) с незнакомой группой, чтобы была возможность обрести новых друзей.

4. Если бы ты оказался в одиночестве на острове или в лесу, то:

а) почувствовал бы полную свободу;

б) занялся бы поиском выхода или каким-нибудь делом;

в) ощутил бы тоску, неприкаянность, страх.

5. В своё свободное время ты любишь:

а) читать, посещать библиотеку, шахматную секцию, зоопарк, лес, ловить рыбу, мечтать;

б) рисовать, читать, заниматься спортом, музыкой, шитьём или вязанием, ходить в походы, разговаривать по телефону, смотреть телевизор;

в) заниматься спортом, танцами, играть в ансамбле, петь в хоре, участвовать в спектаклях и концертах, путешествовать с друзьями, ходить с компанией в кино...

Подсчитайте количество набранных баллов, учитывая, что ответы на вопрос с буквой «а» оцениваются 1 баллом, «б» - 2, «в» - 3 баллами.

Если вы набрали от 5 до 8 баллов - советуем подумать о профессии, где вам не придётся общаться с большим числом людей (продавец, учитель, журналист и психолог в данном случае не очень подходят). Зато исследовательская деятельность или работа в охотохозяйстве, лесничестве, зверопитомнике или на собственной ферме, специальность программиста, слесаря или токаря, профессия бухгалтера, оператора ЭВМ вполне будут приемлемы для вас, поскольку ваши ответы показывают, что вы цените тишину, не любите шумных, незнакомых компаний. Вы чуть-чуть стеснительны и замкнуты, встречи с незнакомыми людьми вам доставляют беспокойство.

Если вы чаще ставили галочки возле буквы «б» и набрали от 8 до 12 очков, то считайте - вам крупно повезло. Вы относитесь к людям, которым не страшно одиночество и которые прекрасно чувствуют себя в любой компании. Вы не боитесь новых знакомств и спокойно обходитесь без общения длительное время. Выбор профессии здесь практически не ограничен!

Ну а если в вашем активе от 12 до 15 очков, снова задумайтесь над выбором: стоит ли вам, человеку общительному, легко вступающему в контакт, отказываться от возможности иметь интересную профессию менеджера, агента по рекламе, коммерческого директора, продавца, дилера, учителя, брокера или тренера? В вас огромный потенциал энергии и сил, которых хватит для работы с большой аудиторией и коллективом коллег. Вам будет тесно в маленькой лаборатории или у конвейера, охотничьем хозяйстве или мастерской.

4. Теоретический блок:

Педагог: После тестирования вы примерно определились какой тип профессии вам подходит, но как определить точно, что вы подходите профессии, которая вам интереса? В этом нам поможет формула профессии.

Формула профессии.

Хочу- то, что нравится, к чему лежит душа;

Могу- то, что мне по силам, по способностям;

Надо- то, что нужно для общества, для страны.

Педагог: Сейчас проведем анкетирование по профессиям, которые вы изучаете в школе: слесарь, мастер обувного дела.

При этом вы должны проанализировать эти профессии, в этом вам поможет 9 вопросов анализа профессии. Если вы на них сразу ответите, значит эта профессия точно ваша, а если возникнут затруднения, подумайте: может быть вам надо о ней побольше узнать, а может это вовсе не ваша работа.

1. Какое значение имеет данная профессия для общества?

2. Какой труд - автоматизированный, механизированный или ручной в ней используется?

3. Назовите объект труда, конечный результат работы.

4. Охарактеризуйте условия работы, режим труда.

5. Назовите приблизительно заработную плату специалистов данной профессии.

6. Предполагает ли данная профессия интенсивное общение с людьми?

7. Существуют ли к данной профессии медицинские противопоказания?

8. Какими личными качествами должен обладать представитель этой профессии?

9. Где можно её получить?

5. Рефлексия

Педагог: Ребята, наш классный час подходит к концу. Я надеюсь, что вы узнали для себя что-то новое и прошу вас ответить на три вопроса: «Я узнал...», «Мне понравилось…», «Мне было интересно…»

6. Заключительное слово :

Народная мудрость гласит: «Чтобы не ошибаться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно ошибаться». Ошибайтесь, но не теряйтесь, пусть ваши ошибки всегда приносят вам положительный опыт!