Рабочая программа по ИЗО 5-7 кл. в соответствии с ФКГОС-2004 на основе рабочей программы под редакцией Б. Неменского

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КОРЕНОВСКИЙ РАЙОН

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №1

от 31 августа 2015 года

Председатель педсовета

_______________Мазан А.П.

директор МОБУ СОШ №19

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По изобразительному искусству

Уровень образования основное общее образование, 5-7 класс

Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;

Учитель Кощеева Лилия Николаевна

Программа разработана на основе программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы под руководством Б.М.Неменского. Коллектив авторов Н.А. Горяева, Л.А. Неменская и др. Издательство Москва, « Просвещение» 2008 год.

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министерства Образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 №1089).

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» 5-7 класс разработана на основе программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд»1-9 классы, под руководством Б.М.Неменского. Авторы Б.М. Неменский: Н.А. Горяева, Л.А. Неменская и др. Москва, « Просвещение» 2008 год.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - развитие интереса к внутреннему миру человека, способности углубляться в себя как основы развития способности сопереживать и понимать других людей, осознавать свои внутренние переживания в контексте истории культуры. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.

Выбор содержания части программы по «Изобразительному искусству» обусловлен наличием в ФКГОС 2004.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в еди­ную образовательную структуру практическую художественно-творчес­кую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное ис­кусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных ис­кусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, на­родного и декоративно-прикладного искусства.

Освоение изобразительного искусства в основной школе - продол­жение художественно-эстетического образования, воспитания учащих­ся в начальной школе и опирается на полученный ими художествен­ный опыт.

Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целост­ность учебного процесса и преемственность этапов обучения.

Программа предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой дея­тельности, диалогичность и сотворчество учителя и ученика.

Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства.

3. Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане МОБУ СОШ №19 на изучение предмета «Изобразительное искусство» на ступени основное общее образование для 5,6, 7 классов всего 102 часа, 34 часа в год 1ч. в неделю.

4. Содержание учебного курса

• 5 класс

• ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИЧЕЛОВЕКА (34 часа)

• Древние корни народного искусства (8 часов)

• Древние образы в народном искусстве.Декор русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция и декор предметов народного быта и труда.Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.Народный праздничный костюм.Народные праздничные обряды.

• Связь времен в народном искусстве (8 часов)

• Древние образы в современных народных игрушках.Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла. Городецкая роспись. Истоки и современное развитие промысла Хохлома.Жостово. Истоки и современное развитие промысла. Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

• Декор - человек, общество, время (11 часов)

• Зачем людям украшения. Декор и положение человека в обществе. Одежда «говорит» о человеке. О чём рассказывают гербы и эмблемы.Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

• Декоративное искусство в современном мире (7 часов)

• Современное выставочное искусство. Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале.

• 6 класс

• ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА(34 часа)

• Виды изобразительного искусства и основы образного языка (8 часов)

• Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Рисунок - основа изобразительного творчества. Линия и ее выразительные возможности. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения.

• Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов)

• Реальность и фантазия в творчестве художника. Изображение предметного мира - натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта.

• Вглядываясь в человека. Портрет (11 часов)

• Образ человека - главная тема в искусстве. Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Графический портретный рисунок и выразительность образа человека. Портрет в скульптуре. Сатирические образы человека. Образные возможности освещения в портрете. Портрет в живописи. Роль цвета в портрете. Великие портретисты.

• Человек и пространство. Пейзаж (7 часов)

• Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы. Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства. Пейзаж настроения. Природа и художник. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

• 7 класс

• ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА(34 часа)

• Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов)

• Изображение фигуры человека в истории искусства. Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.

• Поэзия повседневности (8 часов)

• Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. Сюжет и содержание в картине. Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве.Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздни­ка в бытовом жанре).

• Великие темы жизни (11 часов)

• Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох. Тематическая картина в русском искусстве XIX века. Процесс работы над тематической картиной.Библейские темы в изобразительном искусстве.Монументальная скульптура и образ истории народа.Место и роль картины в искусстве XX века.

• Реальность жизни и художественный образ (7 часов)

• Искусство иллюстрации. Слово и изображение.Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве. Зрительские умения и их значение для современного человека. История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

5.Тематическое планирование.

Таблица тематического распределения количества часов:

№ п/п

5 класс

Разделы, темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека

35

34

1.

Древние корни народного искусства

8

8

2

Связь времён в народном искусстве

8

8

3.

Декор - человек, общество, время.

12

11

4.

Декоративное искусство в современном мире.

7

7

№ п/п

6 класс

Разделы, темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

Изобразительное искусство в жизни человека

35

34

1.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

8

8

2.

Мир наших вещей. Натюрморт.

8

8

3.

Вглядываясь в человека. Портрет.

12

11

4.

Человек и пространство в изобразительном искусстве.

7

7

№ п/п

7 класс

Разделы, темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

Изобразительное искусство в жизни человека

35

34

1.

Изображение фигуры человека и образ человека

8

8

2.

Поэзия повседневности

8

8

3.

Великие темы жизни

12

11

4.

Реальность жизни и художественный образ

7

7

ИТОГО

105

102

6.Учебно-метадическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.

Учебные пособие

1. «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы. Программа с краткими методическими рекомендациями под руководством Б.М.Неменского. Москва, «Просвещение», 2008г.

2. Буланова И.В. «Образовательный стандарт». Рабочие программы по изобразительному искусству по программе под редакцией Б.М. Неменского. Москва, «Планета», 2010.

3. Горяева Н.А., Островская О.В. «Декоративно - прикладное искусство в жизни человека». Учебник для 5 класса. Москва, «Просвещение», 2008.

4. Свиридова О.В. «Изобразительное искусство. 6 класс». Поурочные планы по программе Б.М. Неменского. Волгоград, «Учитель», 2006г.

5. Свиридова О.В. «Изобразительное искусство. 7 класс». Поурочные планы по программе Б.М. Неменского. Волгоград, «Учитель», 2006

6. Сокольникова Н.М.. Краткий словарь художественных терминов. Москва, 1996 г.

7. Сокольникова Н.М. Основы живописи. Москва, 1996 г.и Основы композиции. Москва, 1996 г

8. Неменская Л.А. « Искусство в жизни человека». Учебник для 6 класса. Москва, «Просвещение», 2010.

9. Сокольникова Н.М. Основы рисунка. Москва, 1996 г.

10. Костерин Н.П. Учебное рисование. «Просвещение», 1980 г.

Демонстрационный материал.

11

Портреты русских и зарубежных художников.

12

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

5

13

Таблицы по народным промыслам, кубанскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

3

14

Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта

2

15

Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, че­ловека

3

16

Дидактический разда­точный материал: карточки по художе­ственной грамоте

2

Цифровые и электронные образовательные ресурсы.

17

Мультимедийные обучающие художест­венные программы.

1

18

Электронные учебники

1

19

Игровые художест­венные компьютер­ные программы.

3

20

Сайты, используемы для уроков: ru.wikipedia.org/wiki

artsait.ru, fcior.edu.ru, festival.1september.ru/articles/575660/, videouroki.net/index.php?subj_id=15, aleksandrfesenko.ru/category/metodika-izo/prezentacii-izo/8-klass/.,

aleksandrfesenko.ru/category/metodika-izo/prezentacii-izo/7-klass/

aleksandrfesenko.ru/category/metodika-izo/prezentacii-izo/6-klass/

aleksandrfesenko.ru/category/metodika-izo/prezentacii-izo/5-klass/

aleksandrfesenko.ru/category/metodika-izo/prezentacii-izo/9-klass/

kopilkaurokov.ru/izo/presentacii?class=9

Технические средства обучения (ТСО)

21

Ноутбук с програм­мным обеспечением

1

22

Слайд - проектор.

1

23

Мультимедийная доска

1

24

Фотоаппарат

1

25

Устройство для затемнения окон (жалюзи)

1

26

Аудиторная доска с магнитной поверх­ностью и набором приспособлений для крепления таблиц и репродукций

1

Экранно-звуковые пособия

27

Компакт-диски и аудио­кассеты по разделам кур­са для каждого класса

20

28

DVD-фильмы:

памят­ники архитектуры;

художественные му­зеи;

виды изобрази­тельного искусства;

творчество отдельных художников;

народ­ные промыслы;

декоративно-прикладное искусство;

художест­венные технологии

1

1

1

1

1

1

1

29

Презентации на жестких -дисках: по видам изобразитель­ных (пластических) искусств; по жанрам изобразительных ис­кусств; по памятни­кам архитектуры Рос­сии и мира; по сти­лям и направлениям в искусстве; по на­родным промыслам; по декоративно-при-кладному искусству; по творчеству худож­ников

50

Учебно-практическое оборудование

30

Мольберты

1

31

Комплекты резцов для линогравюры

1

32

Краски акварельные

30

33

Краски гуашевые

30

34

Тушь

2

35

Ручки с перьями

5

36

Бумага A3, А4

50

37

Бумага цветная

15

38

Фломастеры

30

39

Восковые мелки

15

40

Пастель

1уп.

41

Сангина

1

42

Уголь

1 уп.

43

Кисти беличьи № 5, 10, 20

30

44

Емкости для воды

30

45

Стеки (набор)

15

46

Пластилин

30

47

Клей

15

48

Ножницы

15

49

Рамы для оформле­ния работ

10

50

Подставки для натуры

3

Натурный фонд

51

Муляжи фруктов (комплект)

1

52

Муляжи овощей (комплект)

1

53

Гербарии

1

54

Изделия декоратив­но-прикладного ис­кусства

20

55

Гипсовые геометри­ческие тела

5

56

Гипсовые орнаменты

1

57

Маски античных голов

1

58

Античные головы

1

59

Обрубовочная голова

1

60

Модуль фигуры чело­века

1

61

Капители

1

7. Планируемые результаты изучения учебногопредмета.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

По окончании основной школы учащиеся должны:

5 класс:

• знать истоки и специфику образного языка декоративно-приклад­ного искусства;

• знать особенности уникального крестьянского искусства, семанти­ческое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

• знать несколько народных художественных промыслов России;

• различать по стилистическим особенностям декоративное искусство
  разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней
  Греции, Китая, Западной Европы XVII века);

• различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керами­ка, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

• выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

• умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства,
  принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство
  формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

• выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в тради­ции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобра­зительных или геометрических элементов;

• создавать художественно-декоративные объекты предметной среды,
  объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одеж­да, детали интерьера определенной эпохи);

• владеть практическими навыками выразительного использования
  фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания
  в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных
  композиций;

• владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж
  и т. п.);

6. класс

• знать о месте и значении изобразительных искусств в жизни человека и общества;

• знать о существовании изобразительного искусства во все времена,
  иметь представления о многообразии образных языков искусства и
  особенностях видения мира в разные эпохи;

• понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художествен­ного изображения в искусстве, ее претворение в художественныйобраз;

• знать основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь
  представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;

• называть имена выдающихся художников и произведения искусства
  в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечествен­ном искусстве;

• понимать особенности творчества и значение в отечественной куль­туре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;

• знать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения;

• знать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа;

• пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графичес­кими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навы­ками лепки, уметь использовать коллажные техники;

• видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навы­ками плоского и объемного изображений предмета и группы пред­метов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перс­пективы;

• видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изобра­жении с натуры, по представлению и по памяти;

• создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

• активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;

7 класс

• знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значе­нии для анализа развития искусства и понимания изменений виде­ния мира, а следовательно, и способов его изображения;

• знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве);

• понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов;

• знать о композиции как о целостности и образном строе произве­дения, о композиционном построении произведения, роли форма­та, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафоричес­ком смысле;

• чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

• знать о роли искусства в создании памятников в честь больших ис­торических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

• знать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста;

• знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содер­жания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и де­коративного начал в живописи, графике и скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;

• называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX-XX столетий;

• иметь представление об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выраже­ния, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

• иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;

• получить первичные навыки передачи пропорций и движений фи­гуры человека с натуры и по представлению;

• научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на дос­тупном возрасту уровне;

• развивать навыки наблюдательности, способность образного виде­ния окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

• получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекс­тами художественной культуры; получить творческий опыт в по­строении тематических композиций, предполагающий сбор художе­ственно-познавательного материала, формирование авторской пози­ции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;