РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «РАННЕЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» Изобразительная деятельность Возраст обучающихся 5-7 лет

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская художественная школа № 2»

Елабужского муниципального района

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«РАННЕЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

Изобразительная деятельность

Возраст обучающихся 5-7 лет

Автор-составитель - Кузнецова О. О.

преподаватель

первая квалификационная категория

2015

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………………………………………………….3

Учебно-тематический план 1 год обучения ……………………….……….….4

Содержание курса 1 год обучения………………..……………………………. 9

Учебно-тематический план 2 год обучения …..……………………….………19

Содержание курса 2 год обучения……………… ………………………………25

Учебно-тематический план 3 год обучения ………………….………………..35

Содержание курса 3 год обучения ……………..…………………………..….40

Требования к уровню подготовки учащихся….……………………………… 49

Перечень учебно-методического обеспечения ………………….………….... 50

Список литературы………………………………………………………………...50

ПОЯСНИТЕЛЬНЯ ЗАПИСКА

Особенностью данной программы является объединение изобразительных занятий в циклы на основе единой тематики, общности персонажей, сходства способов изображения или одного и того же вида народно - прикладного искусства.

В каждый цикл входят занятия всех видов изобразительной деятельности (ленка, рисунок, живопись и аппликация).

Кроме изобразительных занятий, в циклы входят знакомство детей с изоб­разительным искусством, а также дидактические игры и упраж­нения, тесно связанные с содержанием и программными задачами вышена­званных занятий.

Все циклы занятий выстроены в определенной системе. Первые занятия каждого цикла являются обучающими. Через прямое обучение детой знако­мят с предметами и явлениями, которые им предстоит изображать, и обуча­ют способам изображения. На последующих занятиях умения и навыки формируют и закрепляют. Методика этих занятий такова, что детей побуждают выбирать - тот или иной вариант изображения, вносить свои дополнения, обо­гащающие содержание рисунка, лепки или аппликации. Таким образом, со­здается возможность для развития творческих способностей каждого ребен­ка. От занятия к занятию возрастает самостоятельность детей. Последние за­нятия цикла носят творческий характер. Дошкольники на новом содержании применяют знания и умения, полученные ранее.

Преимущество данной методики в том, что дети, изображая однородные предметы на нескольких занятиях, следующих одно за другим, прочно усва­ивают способы изображения. Кроме того, каждое новое занятие цикла требу­ет от ребенка несколько по-другому изобразить предмет, персонаж (в другой позе, другим цветом, ввести в сюжет и т.п.). Поэтому у ребенка не закрепля­ется определенный шаблон в изображении.

Через несколько занятий цикла на определенную тему (• Птицы », • Человек», •Здания и транспорт» и др.) у ребенка формируется обобщенное представле­ние об однородных предметах - о форме, строении, способах изображения, что позволяет ему самостоятельно изображать любые сходные по форме объекты.

Занятия познавательного характера и дидактические игры, кроме того, что обогащают ребенка представлениями и знаниями, служат подготовкой детей к изобразительным занятиям. Они включают в себя отдельные программные задачи, которые дошкольники будут решать в дальнейшем (научиться разме­щать предметы на плоскости листа бумаги, располагать персонажи друг отно­сительно друга, подбирать цвета и оттенки к определенным предметам и др.).

Настоящая программа предназначена для работы с детьми 5,6,7 лет в детской художественной школе. Срок обучения 3 года.

Учебная программа рассчитана на поэтапное освоение материала.

Курс рассчитан на 136 часов.

Цель программы - создание необходимых условий для развития творческих способностей детей посредством приобщения их к рисованию.

Данная программа позволяет решить следующие задачи:

Обучающие:

• Пробудить у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни;

• Сформировать у них изобразительные навыки и умения

Развивающие:

• Зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета;

• Координация глаза и руки, владение кистью руки;

• Мышление, оценку и самооценку.

Воспитывающие:

• Воспитать художественно- эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность

• Познать радость и удовлетворение от творческого процесса.

Первый год обучения предполагает знакомство учащихся с изобразительной деятельностью, особенностями используемого в работе материала, обучение навыкам в пользовании основными инструментами. Освоение изобразительными техниками, приемами рисунка, живописи, лепке, декоративно прикладного творчества и аппликации. Первичный опыт участия в представлении своих работ (демонстрация своих работ в ДХШ №2

Второй год обучения предполагает более усложненное обучение изобразительных техник, более обширное познание в рисунке, живописи, лепке, декоративно- прикладном творчестве и аппликации. Представление своих работ на выставках.

Третий год обучения предполагает усложненное обучение изобразительных техник, более обширное познание в рисунке, живописи, лепке, декоративно- прикладном творчестве и аппликации. Представление своих работ на выставках и конкурсах.

Кроме того, программа содержит развивающие фантазию игры- рисунки, сказки и стихи - поднимающие настрой детей на рисование.

На занятиях воспитанники получают сведения по технике безопасности, и безопасности жизнедеятельности, необходимые для правильного поведения во время занятий и в определенных критических ситуациях.

На занятиях предусматривается следующие формы организации учебной деятельности: фронтальная (работа со всеми одновременно) Групповая (разделение учащихся на группы, для выполнения определенного задания) Коллективная (выполненные работы после завершения объединяются).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-го года обучения - для детей 5 лет

№ п/п

Тема

Кол-во часов

1

1 цикл Знакомство с материалами

10

1.1

«На полянке»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши, пластилин

2

1.2

«Подсолнух»

Материалы: бумага формата А-4, акварель

2

1.3

«Собачка»

Материалы: бумага формата А-4, акварель

2

1.4

«листопад»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки.

2

1.5

«паучок»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь

2

2

2 цикл Деревья

6

2.1

Рисование «рябинка»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, пластилин

2

2.2

Рисование «яблоня»

Материалы: бумага формата А-4, пластилин

2

2.3

«В осеннем лесу»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага

2

3

3 цикл Предметы овальной и круглой формы

26

3.1

Рисование «рябинка в стакане»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши, пластилин

2

3.2

Аппликация «Первый мой натюрморт»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, фломастеры

2

3.3

Рисование «натюрморт с клубникой»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

3.4

Аппликация «натюрморт с овощами»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, ножницы, клей, цветные карандаши.

2

3.5

Рисование «фрукты»

Материалы: бумага формата А-4,цветные карандаши, пластилин

2

3.6

Рисование «гостинец осени»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, пластилин

2

3.7

Рисование «яблоко и слива»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

3.8

Рисование «арбуз»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

3.9

Аппликация «репа и лук»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага.

2

3.10

Аппликация «костер»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага

2

3.11

Рисование «аквариум»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры

2

3.12

Аппликация «ежик»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага

2

3.13

Рисование «питух»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

4

4 цикл Зима, новогодняя елка

28

4.1

Рисование «Зимний пейзаж»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

4.2

Рисование «натюрморт»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

4.3

Рисование «воришки»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

4.4

Рисование «Еловая веточка с шишками»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

4.5

Аппликация «Домик»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага

2

4.6

Аппликация «на северном полюсе»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага

2

4.7

Лепка «у меня во дворе»

Материалы: бумага формата А-4, пластилин

2

4.8

Рисование «новогодний натюрморт»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

4.9

Аппликация «зайка» Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, гуашь.

2

4.10

Рисование «узоры на окне»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

4.11

«Новогодняя веточка»

Материалы: бумага формата А-4, пластилин

2

4.12

«шапочка и шарфик»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

4.13

«Теплая одежда»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры

2

4.14

«Семья снеговиков»

Материалы: Цветной картон, пластилин

2

5

5 цикл Животные

12

5.1

«Медвежонок»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага

2

5.2

«волшебное дерево»

Материалы: бумага формата А-4, пластилин.

2

5.3

«Рыжий кот»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

5.4

«Слоник»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага

2

5.5

«обезьянка»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь

2

5.6

«Аленький цветочек»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей, ножницы.

2

6

6 цикл Подводный мир

8

6.1

«утята на пруду»

Материалы: бумага формата А-4, акварель

2

6.2

«Кит»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

6.3

«краб»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

6.4

«Золотая рыбка»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь

2

7

7 цикл Декоративно прикладное искусство

14

7.1

«Народные промыслы полхов-майдан»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

7.2

«Народная игрушка»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага

2

7.3

«Дымковский конь»

Материалы: бумага формата А-4, пластилин

2

7.4

«Кувшин гжель»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

7.5

«С 23 февраля»

Материалы: бумага формата А-4,цветная бумага, клей, ножницы

2

7.6

«Поднос»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки, пластилин

2

7.7

«Корзина цветов»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры

2

8

8 цикл Изображение квадратов, треугольников и кругов, составление из них предметов.

28

8.1

«Избушка на курьих ножках»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры

2

8.2

«Легковой автомобиль»

Материалы: бумага формата А-4,цветная бумага, клей, ножницы

2

8.3

«Автобус»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

8.4

«Пароход»

Материалы: бумага формата А-4,цветная бумага, клей, ножницы

2

8.5

«Мои черепашки»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки, пластилин.

2

8.6

«Утята»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь

2

8.7

«На озере»

Материалы: бумага формата А-4,цветная бумага, клей, ножницы

2

8.8

«Ракета»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

8.9

«Тюльпаны»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки, акварель

2

8.10

«На полянке»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры

2

8.11

«Цветник»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

8.12

«Тюльпанчик» (объемный цветок)

Материалы: бумага формата А-4,цветная бумага, клей, ножницы

2

8.13

«На полянке» (объемная лепка)

Материалы: Цветной картон, пластилин

2

8.14

«Одуванчик»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей, ножницы, цветные карандаши.

2

Всего часов:

136

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1 цикл Знакомство с материалами

1. Практика «На полянке»

Теория

• Учить различать в предметах детали овальной и круглой формы.

• Знакомить с материалом: цветные карандаши, пластилин.

• Знакомить с основными цветами.

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

  2. Практика «Подсолнух»

Теория

• Учить детей изображать предметы овальной и круглой формы.

• Знакомить с новым материалом: акварель

• Рисовать пальчиками.

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

1. 3. Практика «Собачка»

Теория

• Продолжать учить работать над композицией.

• Учить рисовать овальную форму более сложную по строению, треугольную форму.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

1. 4. Практика «листопад»

Теория

• Учить детей передавать в живописи характерные особенности листочков, продолжать учить правильно, располагать на листе.

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

1. 5. Практика «паучок»

Теория

• Знакомить с новым материалом гуашью.

• Учить работать мазками.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

2 цикл Деревья

2.1 Практика Рисование «рябинка»

Теория

• Развивать воображение и фантазию, учить соотносить данные формы круга, овала с частями знакомых предметов.

• Продолжать учить рисовать мазками.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

2.2 Практика Рисование «яблоня»

Теория

• Учить рисовать дерево, передавать его строение, лепить листву.

• Повторять цвета.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

2.3 Практика «В осеннем лесу»

Теория

• Учить резать ножницами .

• Развивать фантазию.

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

• воспитывать добросовестное отношение к труду

3 цикл Предметы овальной и круглой формы

• Учить раскрашивать поверхность цветными карандашами.

• Закреплять умение лепить шарики, колбаски.

Теория

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

3.2 Практика Аппликация «Первый мой натюрморт»

Теория

• Знакомить детей с формой сложных предметов.

• Учить работать ножницами.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• воспитывать добросовестное отношение к труду

3.3 Практика Рисование «натюрморт с клубникой»

Теория

• Знакомить с новым материалом восковыми мелками.

• Учить детей работать с шаблонами, составлять натюрморт.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

• воспитывать добросовестное отношение к труду

3.4 Практика Аппликация «натюрморт с овощами»

Теория

• Продолжать учить детей рисовать и вырезать.

• Правильно располагать изображение на листе.

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

• воспитывать добросовестное отношение к труду

3.5 Практика Рисование «фрукты»

Теория

• Учить рисовать фрукты.

• Красиво располагать предметы на листе.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

3.6 Практика Рисование «гостинец осени»

Теория

• Учить вырезать предметы сложной формы.

• Продолжать знакомить с круглой формой.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

• воспитывать добросовестное отношение к труду

3.7 Практика Рисование «яблоко и слива»

Теория

• Учить рисовать плавный переход от одного цвета в другой.

• Составлять композицию на листе.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

3.8 Практика Рисование «арбуз»

Теория

• Продолжать учить детей рисовать круглую форму.

• Рисовать гуашью.

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

3.9 Практика Аппликация «репа и лук»

• Развивать фантазию детей.

• Учить из простых форм создавать сложную форму.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• Учить вырезать разную форму из цветной бумаги.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

• воспитывать добросовестное отношение к труду

3.10 Практика Аппликация «костер»

Теория

• Учить вырезать форму капли, знакомить с теплыми цветами.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

• воспитывать добросовестное отношение к труду

3.11 Практика Рисование «аквариум»

Теория

• Учить работать с шаблонами, продолжать знакомить с формой овала.

• Развивать фантазию.

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

3.12 Практика Аппликация «ежик»

Теория

• Продолжать учить работать ножницами, вырезать форму треугольника.

• Учить работать с мятой бумагой.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

3.13 Практика Рисование «питух»

Теория

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

4 цикл Зима, новогодняя елка

4.1 Практика Рисование «Зимний пейзаж»

Теория

• Учить работать мазками и точками, передавать форму деревьев.

• Развивать мелкую моторику рук.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

4.2 Практика Рисование «натюрморт»

Теория

• Учить создавать из простых форм натюрморт, раскрашивать поверхность.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

4.3 Практика Рисование «воришки»

Теория

• Учить создавать узоры из точек и линий. Продолжать работать с шаблонами.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

4.4 Практика Рисование «Еловая веточка с шишками»

Теория

• Учить закрашивать лист одним цветом, продолжать знакомить с линейными и точечными узорами.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

4.5 Практика Аппликация «Домик»

Теория

• Знакомить с треугольной формой, продолжать учить резать.

• Работать с ватой.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

4.6 Практика Аппликация «на северном полюсе»

Теория

• Учить работать без ножниц на фоне работы , вырезать сложную форму.

• Продолжать работать с трафаретами.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

4.7 Практика Лепка «у меня во дворе»

Теория

• Знакомить с технологией лепки горельеф.

• Развивать фантазию.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

4.8 Практика Рисование «новогодний натюрморт»

Теория

• Учить рисовать сложный натюрморт из различных предметов.

• Учить рисовать без шаблонов.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

4.9 Практика Аппликация «зайка»

Теория

• Учить совмещать аппликацию с живописью.

• Продолжать учить резать круги, продолжать рисовать линиями и точками.

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

4.10 Практика Рисование «узоры на окне»

Теория

• Учить рисовать из простых линий более сложные узоры, составлять сложную композицию.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

4.11 Практика «Новогодняя веточка»

Теория

• Учить лепить несложную форму веточки, украшать ее новогодними игрушками.

• Развивать фантазию детей.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

4.12 Практика «шапочка и шарфик»

Теория

• Развивать умение детей рисовать симметричную форму шапки.

• Создавать узоры из линий и точек.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

4.13 Практика «Теплая одежда»

Теория

• Учить изображать зимнюю одежду.

• Украшать узорами разной формы.

• Продолжать работать с шаблонами.

• Развивать творческое мышление.

4.14 Практика «Семья снеговиков»

Теория

• Учить работать пластилином над объёмными формами.

• Развивать фантазию.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

5 цикл Животные

5.1 «Медвежонок»

Теория

• Учить вырезать круги и овалы , составлять сложную форму из несложных геометрических фигур.

• Учить дорисовывать животного.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

5.2 Практика «волшебное дерево»

Теория

• Учить лепить барельеф.

• Создавать сложную композицию из простых геометрических фигур.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

5.3 Практика «Рыжий кот»

Теория

• Учить рисовать животного.

• Продолжать учить раскрашивать рисунок графическими материалами.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

5.4 Практика «Слоник»

Теория

• Учить резать симметрическую форму, работать с шаблоном.

• Развивать фантазию.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

• воспитывать добросовестное отношение к труду

5.5 Практика «обезьянка»

Теория

• Учить рисовать обезьянку из несложных геометрических фигур.

• Учить ровно, закрашивать поверхность гуашью.

• Развивать фантазию.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• воспитывать добросовестное отношение к труду

5.6 Практика «Аленький цветочек»

Теория

• Учить делать аппликацию.

• Создавать открытку.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

• воспитывать добросовестное отношение к труду

6 цикл Подводный мир

6.1 Практика «утята на пруду»

Теория

• Учить рисовать утят из несложных геометрических фигур.

• Раскрашивать акварелью.

• Учить работать мыльными пузырьками.

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

6.2 Практика «Кит»

Теория

• Продолжать знакомить с формой капли.

• Учить обводить восковыми мелками и раскрашивать акварелью не заходя за линию.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

6.3 Практика «краб»

Теория

• Учить рисовать подводный мир.

• Учить передавать движение в рисунки.

• Развивать фантазию.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

6.4 Практика «Золотая рыбка»

Теория

• Учить рисовать аквариум с золотой рыбкой.

• Учить передавать движение в рисунки.

• Развивать фантазию.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

7 цикл Декоративно прикладное искусство

7.1 Практика «Народные промыслы полхов-майдан»

Теория

• Знакомить детей с народными промыслами.

• Изучать узоры полхов - майдана.

• Развивать фантазию.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

7.2 Практика «Народная игрушка»

Теория

• Учить вырезать сложную форму, продолжать знакомить с народными промыслами России.

• Развивать фантазию.

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

7.3 Практика «Дымковский конь»

Теория

• Продолжать учить лепить круги, и размазывать пластилин.

• Продолжать учить раскрашивать, не выходя за края.

• Развивать фантазию.

• Учить составлять творческую композицию

7.4 Практика «Кувшин гжель»

Теория

• Учить вырезать сложную форму, продолжать знакомить с народными промыслами России.

• Развивать фантазию.

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

7.5 Практика «С 23 февраля»

Теория

• Продолжать знакомить с народными промыслами .

• Продолжать учить рисовать акварелью и обводить восковыми мелками.

• Развивать фантазию.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

7.6 Практика «Поднос»

Теория

• Учить раскрашивать, не оставляя пробелов.

• Продолжать учить раскрашивать, не выходя за края.

• Развивать фантазию.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

7.7 Практика «Корзина цветов»

Теория

• Учить вырезать сложные формы.

• Развивать любовь к близким.

• Развивать фантазию.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• воспитывать добросовестное отношение к труду

8 цикл Изображение квадратов, треугольников и кругов, составление из них предметов.

8.1 Практика «Избушка на курьих ножках»

Теория

• Продолжать знакомить с квадратной и треугольной формой.

• Учить раскрашивать.

• Изучать цвета.

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

8.2 Практика «Легковой автомобиль»

Теория

• Знакомить с формой автомобиля.

• Изучать транспорт.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

8.3 Практика «Автобус»

Теория

• Изучать транспорт, изучать прямоугольную форму.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

8.4 Практика «Пароход»

Теория

• Знакомить с наводным транспортом, учить резать сложные формы.

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• воспитывать добросовестное отношение к труду

8.5 Практика «Мои черепашки»

Теория

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

8.6 Практика «Утята»

Теория

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• содействовать развитию необходимых личностных качеств (воли, целеустремленности, аккуратности, ответственности, собранности и т.д.)

8.7 Практика «На озере»

Теория

• способствовать формированию и развитию самостоятельности обучающихся

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

• воспитывать добросовестное отношение к труду

8.8 Практика «Ракета»

Теория

• способствовать развитию двигательной сферы (развитие мелкой моторики рук, развитие двигательной сноровки, тренировка соразмерности движений)

8.9 Практика «Тюльпаны»

Теория

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

• воспитывать добросовестное отношение к труду

• формирование умения совершать различные логические операции

8.10 Практика «На полянке»

Теория

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

• воспитывать познавательный интерес к изо деятельности

8.11 Практика «Цветник»

Теория

• обобщить и систематизировать знания о рисовании графическими материалами.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

8.12 Практика «Тюльпанчик» (объемный цветок)

Теория

• выработка специальных умений

• обобщить и систематизировать знания о аппликации.

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

8.13 Практика «На полянке» (объемная лепка)

Теория

• воспитывать добросовестное отношение к труду

• выработка специальных умений

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

8.14 Практика «Одуванчик»

Теория

• воспитывать добросовестное отношение к труду

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве, точности и тонкости различия цвета, формы)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2-го года обучения - для детей 6 лет

№ п/п

Тема

Кол-во часов

1

1цикл Осень

20

1.1

«Натюрморт»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши, пластилин.

2

1.2

«Бабочка»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы, фломастеры.

2

1.3

«Листопад»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

1.4

«Осенние деревья»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы.

2

1.5

«Осина»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы.

2

1.6

«Моя любимая цифра»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

1.7

«Дерево и кустик»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

1.8

«В лесу»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

1.9

«Семейка ежиков»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы.

2

1.10

«Осенний натюрморт»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

2

2 цикл ягоды и фрукты

6

2.1

«Корзина с ягодами»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры, пластилин.

2

2.2

«Фрукты в вазе»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы.

2

2.3

«На подносе»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры, пластилин.

2

3

3 цикл животные и птицы

24

3.1

«Попугай»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

3.2

«Крокодилы»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы.

2

3.3

«паук»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

3.4

«Лев»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

3.5

«В лесу»

Материалы: цветной картон, пластилин.

2

3.6

«Зайчик»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

3.7

«Белочка»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

3.8

«Медведь»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

3.9

«Лисичка»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы, фломастеры

2

3.10

«Мышки»

Материалы: цветной картон, пластилин.

2

3.11

«Совушка-сова»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

3.12

«Обезьянка»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы.

2

4

4 цикл зима

16

4.1

«А во дворе»

Материалы: Цветной картон, пластилин.

2

4.2

«Однажды в лесу»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы.

2

4.3

«Снеговик»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

4.4

«Снегурочка»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

4.5

«Дед мороз»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

4.6

«Новогодний натюрморт»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

4.7

«Снегири»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

4.8

«Семья снеговиков»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

5

5 цикл Декоративно прикладное искусство

26

5.1

«Ангел»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши, ножницы, клей.

2

5.2

«Татарский сапог»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

5.3

«Городецкая птица»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

5.4

«Лошадка, полхов-майдан»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы, фломастеры.

2

5.5

«Дымково. конь»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры, пластилин.

2

5.6

«Чаша»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

5.7

«Ваза»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

5.8

«Дымковская барыня»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

5.9

«Поднос, гжель»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши, фломастеры.

2

5.10

«Матрешка»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки, пластилин.

2

5.11

«Городецкая ваза»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы, гуашь.

2

5.12

«Хохлома»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры, акварель.

2

5.13

«Танцующая девочка»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

6

6 цикл машины

14

6.1

«Дальнобойная машина»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

6.2

«Продуктовая грузовая машина»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

6.3

«Грузовик»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

6.4

«Легковой автомобиль»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

6.5

«Паровозик»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

6.6

«Вагончик»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

6.7

«Фантастическая машина»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

7

7 цикл цирк

10

7.1

«Грустный клоун»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

7.2

«Клоун»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы.

2

7.3

«Цирковой слон»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши

2

7.4

«Цирковой медведь»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

7.5

«Зрители цирка»

Материалы: цветной картон, пластилин.

2

8

8 цикл дома

8

8.1

«Чертово городище»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

8.2

«Во дворе»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

8.3

«Ночной город»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы, гуашь.

2

8.4

«На закате»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

9

9 цикл цветы

12

9.1

«Нарциссы»

Материалы: бумага формата А-4, акварель, восковые мелки

2

9.2

«Гвоздика к 9 мая»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки, цветная бумага, клей ножницы.

2

9.3

«Одуванчик»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры, цветная бумага, клей ножницы.

2

9.4

«Волшебные круги»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей ножницы.

2

9.5

«Корзина с цветами»

Материалы: бумага формата А-4, цветные карандаши, фломастеры

2

9.6

«Астры»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки

2

Всего часов:

136

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1цикл Осень

1.1 Практика «Натюрморт»

Теория

• Учить различать в предметах детали овальной и круглой формы.

• Знакомить с материалом: цветные карандаши, пластилин.

• Учить работать с шаблонами.

• формирование основ знаний.

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

1. 2. Практика «Бабочка»

Теория

• выработка специальных умений работы с ножницами.

• познакомит с понятием аппликация.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

1. 2. Практика «Листопад»

Теория

• формирование основ знаний.

• выработка специальных умений работы в смешанной технике восковыми мелками и акварелью.

• познакомит с понятием живопись.

1. 2. Практика «Осенние деревья»

Теория

• выработка специальных умений симметричной резьбы бумаги.

• познакомит с понятием симметрии.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

1. 6. Практика «Осина»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

1. 7. Практика «Моя любимая цифра»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

1. 8. Практика «Дерево и кустик»

Теория

• познакомит с понятием теплые цвета.

• познакомит с понятием графика.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

1. 9. Практика «В лесу»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

1. 10. Практика «Семейка ежиков»

Теория

• формирование основ знаний.

• познакомит с понятием объемная аппликация.

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

1. 11. Практика «Осенний натюрморт»

Теория

• выработка специальных умений работы гуашью.

• познакомит с понятием живопись гуашью.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

2 цикл ягоды и фрукты

2.1 Практика «Корзина с ягодами»

Теория

• формирование основ знаний о ягодах.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

2.2 Практика «Фрукты в вазе»

Теория

• выработка специальных умений симметричной резьбы.

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

2.3 Практика «На подносе»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

3 цикл животные и птицы

3.1 Практика «Попугай»

Теория

• выработка специальных умений рисования от простой формы к сложной.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

3.2 Практика «Крокодилы»

Теория

• выработка специальных умений аппликации от простой формы к сложной.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

3.3 Практика «паук»

Теория

• формирование основ знаний.

• выработка специальных умений рисования по-сырому.

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

3.4 Практика «Лев»

Теория

• выработка специальных умений послойному рисованию.

• развитие познавательных процессов

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

3.5 Практика «В лесу»

Теория

• формирование основ знаний.

• познакомит с понятием объёмная лепка.

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

3.6 Практика «Зайчик»

Теория

• выработка специальных умений передачи формы предметов.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

3.7 Практика «Белочка»

Теория

• выработка специальных умений работы с графическими материалами.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

3.8 Практика «Медведь»

Теория

• выработка специальных умений передавать движение.

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

3.9 Практика «Лисичка»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

3.10 Практика «Мышки»

Теория

• выработка специальных умений работы над барельефом в композиции.

• познакомит с понятием барельеф

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

3.11 Практика «Совушка-сова»

Теория

• совершенствовать навыки рисования от простой формы к сложной.

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

3.12 Практика «Обезьянка»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

4 цикл зима

4.1 Практика «А во дворе»

Теория

• выработка специальных умений работы над горельефом в композиции.

• познакомит с понятием горельеф.

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

4.2 Практика «Однажды в лесу»

Теория

• выработка специальных умений многослойной резьбе.

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

4.3 Практика «Снеговик»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

4.4 Практика «Снегурочка»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании фигуры человека.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

4.5 Практика «Дед мороз»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

4.6 Практика «Новогодний натюрморт»

Теория

• совершенствовать навыки рисования гуашью.

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

4.7 Практика «Снегири»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

4.8 Практика «Семья снеговиков»

Теория

• выработка специальных умений в составлении композиции.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

5 цикл Декоративно прикладное искусство

5.1 Практика «Ангел»

Теория

• выработка специальных умений составления геометрического орнамента.

• познакомит с понятием ритм.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

5.2 Практика «Татарский сапог»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

5.3 Практика «Городецкая птица»

Теория

• выработка специальных умений работы мазками.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

5.4 Практика «Лошадка, полхов-майдан»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

5.5 Практика «Дымково. конь»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

5.6 Практика «Чаша»

Теория

• выработка специальных умений в составлении растительного орнамента.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

5.7 Практика «Ваза»

Теория

• выработка специальных умений составления геометрического орнамента.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

5.8 Практика «Дымковская барыня»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

5.9 Практика «Поднос, гжель»

Теория

• совершенствовать навыки рисования орнамента.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

5.10 Практика «Матрешка»

Теория

• совершенствовать навыки рисования ДПИ.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

5.11 Практика «Городецкая ваза»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

5.12 Практика «Хохлома»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

5.13 Практика «Танцующая девочка»

Теория

• выработка специальных умений передачи движения.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

6 цикл машины

6.1 Практика «Дальнобойная машина»

Теория

• выработка специальных умений составления из геометрических фигур сложную форму.

• развитие познавательных процессов

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

6.2 Практика «Продуктовая грузовая машина»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

6.3 Практика «Грузовик»

Теория

• совершенствовать навыки рисования фломастерами.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

6.4 Практика «Легковой автомобиль»

Теория

• совершенствовать навыки рисования восковыми мелками.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

6.5 Практика «Паровозик»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

6.6 Практика «Вагончик»

Теория

• совершенствовать навыки рисования прямоугольника.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

6.7 Практика «Фантастическая машина»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

7 цикл цирк

7.1 Практика «Грустный клоун»

Теория

• выработка специальных умений передачи характера.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

7.2 Практика «Клоун»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

7.3 Практика «Цирковой слон»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

7.4 Практика «Цирковой медведь»

Теория

• совершенствовать навыки рисования фломастерами.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

7.5 Практика «Зрители цирка»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

8 цикл дома

8.1 Практика «Чертово городище»

Теория

• познакомит с понятием асимметрия.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

8.2 Практика «Во дворе»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

8.3 Практика «Ночной город»

Теория

• совершенствовать навыки рисования гуашью.

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

8.4 Практика «На закате»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

9 цикл цветы

9.1 Практика «Нарциссы»

Теория

• совершенствовать навыки рисования гуашью.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

9.2 Практика «Гвоздика к 9 мая»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

9.3 Практика «Одуванчик»

Теория

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать формированию и развитию познавательного интереса обучающихся к предмету

9.4 Практика «Волшебные круги»

Теория

• совершенствовать навыки аппликации.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

9.5 Практика «Корзина с цветами»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

9.6 Практика «Астры»

Теория

• закрепление и тренировка учебных умений и навыков.

• развитие познавательных процессов

• способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

3-го года обучения - для детей 7 лет

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Блок 1. Осень

1.1

«Воздушные шарики» Материалы: бумага формата А-3, акварель.

2

1.2

«Осенний натюрморт»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

1.3

«Оттиск, пейзаж»

Материалы: бумага формата А-3, акварель.

2

1.4

«Осенние березки»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

1.5

«Натюрморт с листиками»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

1.6

«Корзина с овощами»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки.

2

1.7

«Дуб и ель»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

1.8

«Астры»

Материалы: бумага формата А-4, гуашь.

2

1.9

«Грибок»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

1.10

«На болоте»

Материалы: Цветной картон, пластилин.

2

1.11

«Букет цветов»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

1.12

«На поляне»

Материалы: бумага формата А-4, восковые мелки, пластилин.

2

1.13

«Бабочка»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

1.14

«Домашние птички»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

Блок 2. Птицы.

2.1

«Птички на полянке»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

2.2

«Воробушки»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

2.3

«Выдувание - Сказочное дерево»

Материалы: бумага формата А-3, акварель, трубочка.

2

2.4

«Совушка - сова»

Материалы: бумага формата А-3, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

2.5

«В гостях у совы»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

2.6

«Снегири»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

Блок 3. Космос

3.1

«Космическое пространство»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

3.2

«Звездное небо»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

3.3

«Комические фантазии»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

Блок 4. Животные

4.1

«Такие разные ежики»

Материалы: бумага формата А-3, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

4.2

«Лисиная семья»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

4.3

«Медвежата»

Материалы: бумага формата А-3, цветная бумага, клей, ножницы, акварель.

2

4.4

«Белочки»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

4.5

«Олени»

Материалы: бумага формата А-3, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

4.6

«Лоси»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

Блок 5. Зима.

5.1

«Новогодний натюрморт»

Материалы бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

5.2

«Дед мороз и Снегурочка»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

5.3

«Новогодняя ветвь»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

5.4

«Зайка прыгал скок да скок»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

5.5

«А у нас во дворе»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

5.6

«А за окном»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

5.7

«Зима»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

5.8

«Прогулка»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

Блок 6. Север.

6.1

«Северное сияние»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки

2

6.2

«Пингвины»

Материалы: бумага формата Цветной картон, пластилин.

2

6.3

«Морж»

Материалы: бумага формата А-3, цветные карандаши.

2

6.4

«Однажды на северном полюсе»

Материалы: бумага формата А-3, акварель, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

Блок 7. Африка.

7.1

«Крокодилы»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

7.2

«Попугай»

Материалы: Цветной картон, пластилин.

2

7.3

«С 23 февраля»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

7.4

«Слоники»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

7.5

«Мамонтёнок»

Материалы: бумага формата А-3, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

7.6

«Сирень для мамы»

Материалы: бумага формата А-3, цветные карандаши.

2

7.7

«8 марта открытка»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

7.8

«Бегемоты»

Материалы: бумага формата А-3, цветные карандаши.

2

7.9

«Обезьяны»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

7.10

«Тигры»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

7.11

«Львята»

Материалы: бумага формата А-3, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

7.12

«Жираф»

Материалы: бумага формата Цветной картон, пластилин.

2

7.13

«Черепахи»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

7.14

«Зебра»

Материалы: бумага формата А-4, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

7.15

«Кактусы»

Материалы: бумага формата Цветной картон, пластилин.

2

7.16

«Караван»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

7.17

«Веселые обезьянки»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

7.18

«Какаду»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

7.19

«Панда»

Материалы: Цветной картон, пластилин.

2

7.20

«Попугай»

Материалы: бумага формата А-4, фломастеры.

2

7.21

«Египетские пирамиды»

Материалы: бумага формата А-3, цветные карандаши.

2

Блок 8. Водное царство.

8.1

«Золотые рыбки»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

8.2

«По волнам»

Материалы: бумага формата А-3, акварель, цветная бумага, клей, ножницы, цветной картон.

2

8.3

«Медузы»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

8.4

«Дельфиний»

Материалы: бумага формата А-3, гуашь.

2

8.5

«Морские коньки»

Материалы: бумага формата А-3, восковые мелки, акварель.

2

8.6

«Киты»

Материалы: Цветной картон, пластилин.

2

Всего часов:

136

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Блок 1. Осень

1. 1. Практика «Воздушные шарики»

Теория

• формирование основ смешения цветов.

• познакомит с понятиями цветоведения.

• дать начальное представление об основных цветах.

• формирование умения совершать различные логические операции

1.2 Практика «Осенний натюрморт»

Теория

• выработка специальных умений составления натюрморта.

• дать начальное представление рисования натюрморта.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

1.3 Практика «Оттиск, пейзаж»

Теория

• выработка специальных умений работать в технике оттиска.

• познакомит с понятием живопись.

• дать начальное представление о живописной техники рисования.

• развитие познавательных процессов

1.4 Практика «Осенние березки»

Теория

• дать начальное представление о рисовании берез.

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

1.5 Практика «Натюрморт с листиками»

Теория

• дать начальное представление о правилах композиции.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие познавательных процессов

1.6 Практика «Корзина с овощами»

Теория

• познакомит с понятием графика.

• совершенствовать навыки рисования восковыми мелками.

• дать начальное представление о форме овощей.

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

1.7 Практика «Дуб и ель»

Теория

• совершенствовать навыки рисования деревьев.

• дать начальное представление о строении деревьев дуба и ели.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

1.8 Практика «Астры»

Теория

• выработка специальных умений работы гуашью.

• дать начальное представление о рисовании объёмных цветов.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

1.9 Практика «Грибок»

Теория

• выработка специальных умений в технике аппликация.

• познакомит с понятием - плетение.

• развитие познавательных процессов

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

1.10 Практика «На болоте»

• Теория совершенствовать навыки рисования деревьев.

• дать начальное представление о строении деревьев дуба и ели.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

1.11 Практика «Букет цветов»

Теория

• выработка специальных умений в лепке.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

1.12 Практика «На поляне»

Теория

• совершенствовать навыки аппликации.

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

1.13 Практика «Бабочка»

Теория

• познакомит с понятием горельеф.

• дать начальное представление о работе со стеком.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

1.14 Практика «Домашние птички»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании симметричного изображения.

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• развитие познавательных процессов

Блок 2. Птицы.

2.1 Практика «Птички на полянке»

Теория

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие познавательных процессов

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

2.2 Практика «Воробушки»

Теория

• совершенствовать навыки аппликации.

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

2.3 Практика «Выдувание - Сказочное дерево»

Теория

• совершенствовать навыки рисования акварелью.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие познавательных процессов

2.4 Практика «Совушка - сова»

Теория

• выработка специальных умений резать круглую форму.

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

2.5 Практика «В гостях у совы»

Теория

• совершенствовать навыки рисования в смешанной технике.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

2.6 Практика «Снегири»

Теория

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

Блок 3. Космос

3.1 Практика «Космическое пространство»

Теория

• совершенствовать навыки рисования гуашевыми красками.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

3.2 Практика «Звездное небо»

Теория

• выработка специальных умений вырезать звезду.

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• формирование умения совершать различные логические операции

3.3 Практика «Комические фантазии»

Теория

• выработка специальных умений вырезать звезду.

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• формирование умения совершать различные логические операции

Блок 4. Животные

4.1 Практика «Такие разные ежики»

• Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных.

• совершенствовать навыки аппликации.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

4.2 Практика «Лисиная семья»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

4.3 Практика «Медвежата»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• формирование умений и навыков учебной деятельности

4.4 Практика «Белочки»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• совершенствовать навыки рисования гуашью.

• развитие познавательных процессов

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

4.5 Практика «Олени»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

4.6 Практика «Лоси»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• совершенствовать навыки рисования фломастерами.

• формирование умения совершать различные логические операции

Блок 5. Зима.

5.1 Практика «Новогодний натюрморт»

Теория

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие познавательных процессов

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

5.2 Практика «Дед мороз и Снегурочка»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании фигуры человека.

• совершенствовать навыки работы гуашевыми красками.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

5.3 Практика «Новогодняя ветвь»

Теория

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

5.4 Практика «Зайка прыгал скок да скок»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

5.5 Практика «А у нас во дворе»

Теория

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

5.6 Практика «А за окном»

Теория

• совершенствовать навыки рисования в смешанной технике.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

5.7 Практика «Зима»

Теория

• совершенствовать навыки рисования гуашью природы.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

5.8 Практика «Прогулка»

Теория

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• формирование умения совершать различные логические операции

Блок 6. Север.

6.1 Практика «Северное сияние»

Теория

• выработка специальных умений передавать плавный переход из одного цвета в другой.

• закрепление и тренировка общеучебных умений и навыков

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие познавательных процессов

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

6.2 Практика «Пингвины»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• познакомит с понятием - барельеф.

• совершенствовать навыки работы пластилином.

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

6.3 Практика «Морж»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• формирование умения совершать различные логические операции

6.4 Практика «Однажды на северном полюсе»

Теория

• выработка специальных умений в аппликации.

• познакомит с понятием симметричное вырезание.

• совершенствовать навыки работы акварельными красками.

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

Блок 7. Африка.

7.1 Практика «Крокодилы»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• совершенствовать навыки рисования гуашью.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

7.2 Практика «Попугай»

Теория

• выработка специальных умений в аппликации.

• познакомит с понятием симметричное вырезание.

• совершенствовать навыки работы акварельными красками.

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

7.3 Практика «С 23 февраля»

Теория

• выработка специальных умений в лепки птицы от простой формы к сложной.

• закрепление и тренировка общеучебных умений и навыков

• познакомит с понятием объемной лепки.

• формирование умения совершать различные логические операции

7.4 Практика «Слоники»

Теория

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

7.5 Практика «Мамонтёнок»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

7.6 Практика «Сирень для мамы»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• совершенствовать навыки составления композиции на листе.

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

7.7 Практика «8 марта открытка»

Теория

• закрепление и тренировка общеучебных умений и навыков

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

7.8 Практика «Бегемоты»

Теория

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

7.9 Практика «Обезьяны»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• совершенствовать навыки работы цветными карандашами.

• развитие познавательных процессов

7.10 Практика «Тигры»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• закрепление и тренировка общеучебных умений и навыков

• развитие познавательных процессов

7.11 Практика «Львята»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• совершенствовать навыки работы гуашью.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

7.12 Практика «Жираф»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

7.13 Практика «Черепахи»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

7.14 Практика «Зебра»

Теория

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• совершенствовать навыки работы в смешанной технике.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

7.15 Практика «Кактусы»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• совершенствовать навыки аппликации.

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

7.16 Практика «Караван»

Теория

• закрепление и тренировка обще учебных умений и навыков

• совершенствовать навыки лепки.

• формирование умения совершать различные логические операции

7.17 Практика «Веселые обезьянки»

Теория

• познакомит с понятием - ритм.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие познавательных процессов

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

7.18 Практика «Какаду»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

7.19 Практика «Панда»

Теория

• закрепление и тренировка общеучебных умений и навыков.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

7.20 Практика «Попугай»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании животных от простой формы к сложной.

• развитие познавательных процессов

• формирование умения совершать различные логические операции

7.21 Практика «Египетские пирамиды»

Теория

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

Блок 8. Водное царство.

8.1 Практика «Золотые рыбки»

Теория

• закрепление и тренировка общеучебных умений и навыков

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

8.2 «По волнам»

Теория

• познакомит с понятием объёмной аппликации.

• совершенствовать навыки работы акварелью.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

8.3 Практика «Медузы»

Теория

• закрепление и тренировка общеучебных умений и навыков

• формирование умения совершать различные логические операции

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

8.4 Практика «Дельфиний»

Теория

• выработка специальных умений в рисовании дельфинов от простой формы к сложной.

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

8.5 Практика «Морские коньки»

Теория

• совершенствовать навыки работы восковыми мелками.

• развитие познавательных процессов

• развитие воли, эмоций, интереса, способностей и дарования

• способствовать развитию сенсорной сферы учащихся

8.6 Практика «Киты»

Теория

• закрепление и тренировка общеучебных умений и навыков

• формирование умений и навыков учебной деятельности

• формирование умения совершать различные логические операции

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГАТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ.

Ожидаемый результат данной программы отсрочен во времени. Конечный результат - это формирование творческой личности ребёнка, умеющий проецировать полученные в ходе освоения образовательной программы знания и умения на деятельность, преобразующую окружающую действительность. Положительным результатом образовательной деятельности является самоопределение ребёнка - жизненное, социальное, личностное.

По окончании учащиеся должны знать:

• Правила безопасности труда;

• Инструменты и материалы, необходимые для рисования;

• Цвета

• Круглую и овальную форму, квадрат и круг, предметы квадратной и прямоугольной формы, животные, зима, упрощенная фигура человека, вырезание кругов и составления из них предметов.

• Основы выполнения; изобразительных приёмов рисования

• Основы декоративно-прикладного искусства;

• Основы аппликации;

• Основы лепки

Должны уметь:

• Обращаться с инструментами и материалами;

• Выполнять несложные изобразительные работы;

• Рисовать линии разной толщены и длины;

• Составлять не сложные аппликационные композиции;

• Решать задачи творческого характера

• Выполнять несложные работы по лепке

• Иметь первичный опыт в преставлении своих работ.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Программа может быть успешно реализована в специально оборудованном кабинете. Кабинет должен быть оборудован специальными столами, мольбертами, планшетами с прищепками, стульями, натурными столами, софитами. Для постановок необходим натурный фонд (предметы, драпировки).

Для занятий необходимы: бумага для рисования формата А3 и А4, простые карандаши Т, ТМ, М, акварель, восковые мелки, гуашь, восковые мелки, фломастеры, пластилин, цветная бумага, клей, ножницы.

1.Мольберты.

2.Планшеты.

3.Стулья.

4.Софиты.

5.Магнитная доска, маркеры.

6.Натурный фонд, содержащий предметы, необходимые в постановках.

7. Учебные пособия из личной методической копилки.

8.Учебные работы из методического фонда школы и Казанского художественного училища.

9.Наглядные пособия по цветоведению.

10. Ноутбук.

11. Домашний кинотеатр.

ЛИТЕРАТУРА

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» средняя группа; гуманитарный издательский центр «Владос» 2006 год.

Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» старшая группа; гуманитарный издательский центр «Владос» 2006 год.

Р.Г.Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста» Творческий центр Сфера 2005 год

Ю.Дорожин «Необыкновенное рисование» издательство «Мозайка-синтез» г. Москва

А.А.Грибовская «Народное искусство и детское творчество» издательство «Просвещение» г. Москва 2004 год

И.А.Лыкова «Листопад в ладошках» издательский дом «Карапуз» г. Можайск

О.М.Сохарова «Каляки-моляки» издательский дом «Литера» г. Санкт-Петербург 2006 год

К.К.Утробина, Г.Ф.Утробин «Увлекательное рисование методом тычка» издательство «ГНОМ и Д» г. Москва 2005 год

А.А.Фатеева «Рисуем без кисточки» Академия развития г. Ярославль 2006 год

Рабочая программа учебных дисциплин изобразительного искусства для раннего эстетического развития учеников ДХШ № 2; 5,6, 7 лет.

Составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта на основе примерной программы дисциплины Г.С.Швайко.

Составитель:

Преподаватель, Кузнецова О. О.

Должность, фамилия

Подпись___________

«____» _____________2015 года.