Программа по «Изобразительному искусству» для 8-го класса

1. Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая программа по «Изобразительному искусству» для 8-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Она составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского (2009 год издания), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

Общая характеристика учебного предмета

Этот учебный год посвящён содержанию и языку двух видов конструктивных искусств - дизайну и архитектуре, их месту в семье уже знакомых нам искусств (изобразительное и декоративно-прикладное искусство). Все виды пространственных искусств связаны многими общими формами выразительных средств и жизненных функций. Между ними нет непроходимых границ, но возникли они в разное время и связаны с разными сторонами жизни общества.

Архитектура как искусство возникла с зарождением городов, когда строения стали отвечать не только элементарным требованиям защиты от внешнего мира, но и требованиям красоты.

Архитектура любого века. Любого народа является памятником человеческих отношений, закреплённых как в бытовых, так и в религиозных постройках. Архитектура организует эти отношения, создавая для их реализации определённую среду. С изменением отношений в обществе меняется архитектура. Язык этого вида искусства всегда строился и строится на организации пространства (здания, города, села, парка) и проживания в нём человека. В основе образно-выразительного языка архитектуры - используемые по-разному одни и те же элементы формы (вертикаль, горизонталь, объём, пространство, фактура, цвет и т.д.)

Дизайн как искусство возник в 20 веке. Его предшественниками можно считать первобытные орудия труда (топор и т.п.), но возникновение этого вида искусства прочно связано с промышленностью, с расцветом индустриального производства. Дизайн имеет отношение к созданию всего окружающего нас предметного мира: от одежды, мебели, посуды до машин, станков и т.д. Ныне трудно определить. К архитектуре или дизайну среды относится, например, организация парков, выставок, павильонов и т.д. Связи архитектуры и дизайна обусловлены едиными основами образного языка (объём, форма, пространство, фактура, цвет и т.д.)

Основой, позволяющей объединить дизайн и архитектуру в один образовательный блок, является рассмотрение их как конструктивных видов композиционного творчества. Принципы пространственно-объёмной композиции одинаковы и для архитектуры и для дизайна. При таком подходе объекты дизайна и архитектуры являются темой, содержанием композиции: плоскостной или объёмно-пространственной.

Каждый современный человек живёт в среде «второй природы», созданной фактически архитектурой и дизайном. Для того чтобы быть квалифицированным пользователем всем этим сложным миром построек, конструкций, предметов, материалов, он должен быть элементарно грамотен, знаком как с языком этих искусств, так и с основами их бытования. Познавать эти виды искусств возможно только в единстве языка (образного строя) жизненных функций. Оптимально эти знания можно получить только в соединении теоретического изучения и практической работы по моделированию основополагающих элементов этих искусств.

Изучение конструктивных искусств в 8 классе прочно опирается на большой материал предыдущих лет обучения по архитектуре и дизайну, который освоен учащимися (работающими по этой программе) в начальной школе (три вида художественной деятельности - изобразительный, декоративный, конструктивный).

Цель программы:

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:

- формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;

- формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту;

- формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;

- формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.

Формирование художественно-творческой активности:

- творчески работать над композициями на темы окружающей жизни, на исторические темы, используя наблюдения и зарисовки с натуры;

- творчески относиться к организации экскурсий по выставкам работ учащихся, к подбору репродукций и высказываний об искусстве.

Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Промежуточную аттестацию запланировано проводить в форме обобщающих уроков. Устные проверки знаний проводятся в форме собеседования, защиты рефератов. Письменные проверки знаний проводятся в форме практических работ.

Рабочая программа рассчитана на 1 час в две недели.

Рабочая программа рассчитана на 17 часов.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Для изучения раздела программы «Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник - дизайн-архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры»-6ч.

Для изучения раздела программы «Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.»-3ч.

Для изучения раздела программы «Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среда жизни

человека» - 3ч.

Для изучения раздела программы «Человек в зеркале дизайна и архитектуры»- 5ч.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.

Учащиеся должны уметь:

- конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);

- моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

- конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию;

- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур;

- владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;

- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ В 8 КЛАССЕ

№ п/п

Тема урока

Задачи урока

Примечание

Кол-во уроков

Домашнее задание

1

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.

Ознакомить с основными типами композиций: симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Учить располагать на формате один большой прямоугольник из черной бумаги и обрезая его, добиваться баланса массы и поля

Добиваться простоты и выразительности

1

Гармонично сбалансировать композиции из трех - пяти прямоугольников

2

Прямые линии и организация пространства.

Учить с помощью простых прямых линий соединять элементы композиции и членение плоскости

Выполнение коллажно - графических работ с разными видами композиций

1

3

Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.

Дать понятия локальные цвета. Сближенность цветов и контраст.

Создание композиции из произвольного количества простейших геометрических фигур в теплой и холодной цветовых гаммах.

1

4

Буква - строка- текст. Искусство шрифта.

Познакомить с различными шрифтами

Выполнение упражнений

1

Создание композиции с буквами

5

Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.

Познакомит с историей развития плаката , показать важность агитационной деятельности

Выполнение макета плаката

1

6

Многообразие форм полиграфического дизайна

Познакомить с разнообразием полиграфического дизайна, элементами составляющие конструкцию и худ. оформление книги

Изготовления макета книги

1

7

Архитектура -композиционная организация пространства. Виды архитектуры.

Учить детей чтению по рисунку простых геометрических тел, а так же прямых, кривых линий. Конструирование их в объеме и применение в пространственно-макетных композициях

Построение трех уровней рельефа

1

Прочтения линии проекции объекта

8

Синтез искусств в архитектуре. Важнейшие архитектурные элементы здания.

Знакомство с произведениями выдающихся русских мастеров архитектуры: В.В.Растрелли, В.И.Баженов.

Показать художественную специфику и особенности выразительных средств архитектуры. Ознакомить учащихся со свойствами архитектурных объемов. Выявить влияние архитектурных форм на человека. Сформировать навыки конструирования архитектурных композиций.

Создание зарисовки архитектурных элементов здания.

1

9

Связь архитектуры и дизайна в современной культуре. Цвет в архитектуре и дизайне.

Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Объяснить специфику влияния цвета спектра и их тональности

Цветовое решение макетной объемно- пространственной композиции

10

Город сквозь времена и страны. Образно - стилевой язык архитектуры прошлого и настоящего.

Дать понятия о смене стилей как отражение эволюции образа жизни.

Графическая зарисовка или фотоколлаж исторического здания.

1

11

Интерьер и вещь в доме. Дизайн - средство создания пространственно-вещной среды интерьера.

Познакомить детей с интерьером различных общественных мест . Мебель и архитектура : гармония контраст.

Выполнить эскиз проект мебельного гарнитура в техники аппликации.

1

Выполнить эскиз проект мебельного гарнитура

12

Ты -архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.

Учить конструировать объемно-пространствнной композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты

Коллективная работа создания сложной пространственной композиции с использованием различных фактур и материалов.

1

Подбор зрительного ряда

13

Мой дом - мой образ жизни. Функционально- архитектурная планировка своего дома

Учить фантазировать и воплотить в архитектурно-дизайнерских проектах.

Выполнить технический рисунок частного дома

1

Подбор иллюстраций современных строений

14

Интерьер комнаты - портрет ее хозяина. Дизайн вещно - пространственной среды жилища.

Познакомить с дизайн интерьером .Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Учить создавать схемы, проекты.

Выполнение эскизного рисунка с использованием коллажа проекта пространственного воплощения плана своей комнаты

1

15

Дизайн и архитектура моего сада.

Учить моделировать сад, используя малые архитектурные формы. Учить соотносить здания и растения

Макетирования фрагмента сада из природного материала

1

Создания композиции из цветов по группам

16

Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды

Ознакомить с технологией создания одежды. Дать понятия законы композиции в одежде. Силуэт, линия, фасон.

Создание своего собственного проекта вечернего платья, костюма рисунок или коллаж.

1

Специфика эскиза модных коллекций одежды- создания рисунка- копии.

17

Имидж, грим, визажистика и прическа в практике дизайна

Моделируя себя - моделируешь мир.

Ознакомить с искусством грима и прически . Обучить азбуки визажистики и парикмахерского стилизма. Дать понятия имидж дизайн как сфера деятельности, объединяющие аспекты моды и визажистику, искусство грима, парикмахерское дело, ювелирную пластику и т.д., определяющей форму поведения в обществе.

Обобщить знания , полученные на урок .Проконтролировать владение учащимися терминологией и средствами композиции в создании коллективной работы

Упражнение в нанесении макияжу и создания прически на натуре ( по парно)

1

Рисование прически и макияжа на фотографии

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебник: - Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник. 8 кл. / под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, не ранее 2010г.

дополнительные пособия для учителя:

- О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 6 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского - Волгоград: Учитель, 2010г.;

- коллектив авторов под руководством Б.М. Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1-9 классы. - М.: Просвещение, 2010;

- Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного творчества - Волгоград: Учитель, 2009г.;

- С.А.Казначеева, С.А.Бондарева, Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников. 1-6классы. - Волгоград: Учитель, 2009г.;

- О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты- Волгоград: Учитель, 2009г.;

Электронно-образовательные ресурсы:

Газета «Искусство» Издательского дома «Первое сентября» art.1september.ru

Портал «Архитектура России» archi.ru

Портал «Культура России» russianculture.ru

Портал «Музеи России» museum.ru

История архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура

archi-tec.ru

Виртуальная картинная галерея Александра Петрова

petrov-gallery.narod.ru

Виртуальный каталог икон wco.ru/icons/

Виртуальный музей живописи museum-online.ru

Виртуальный музей Лувр louvre.historic.ru

Государственная Третьяковская галерея tretyakov.ru

Государственный Русский музей rusmuseum.ru

Государственный Эрмитаж hermitagemuseum.org

Импрессионизм impressionism.ru

История изобразительного искусства arthistory.ru/

Репин Илья Ефимович ilyarepin.org.ru

Российская история в зеркале изобразительного искусства

sgu.ru/rus_hist/

Современная мировая живопись wm-painting.ru

Государственный музей изобразительных искусств arts-museum.ru/?lang=ru