План урока Геометриялық денелерді жазықтықпен қию (9 сынып)

Сабақтың тақырыбы:

Геометриялық денелерді жазықтықпен қию.

Жалпы мақсат:

Табанына параллель жазықтықпен қиюды меңгерту, оқушыларға үш жазықтықта проекциялау арқылы бұйымдарды талдауға

үйрету

Оқу нәтижелері:

Проекциялау арқылы бұйымдарды талдай алады, жазықтықпен қиюды үйренеді. Теориядан практикаға иекемделеді. Сызу арқылы

сыни ойлауы артады.

Сілтеме:

«You tube» сайтынан алынған бейнересурс,

9 сынып оқулығы.

Түйінді идеялар:

Сызу арқылы, ойлау, бейнелеу дүниетанымы кеңейеді.

Ресурс:

АКТ, флипчарт, әртүрлі маркер, стикер, А4 формат, қарындаш, сызғыш, циркуль, өшіргіш, бейнересурс.

Блум таксономиясы

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Жас ерекешелігіне сай оқыту

Мұғалім оқушыларға геометриялық фигура береді.

Бағалау парағын таратады.

Оқушылар ұнатқан фигураны таңдау арқылы топқа бөлінеді.

І топ.

ІІ топ.

Топ ережесін құрады, топ міндет атқарушыларды белгілейді.

Білу

«Серпінді сұрақ».

1.Геометриялық денелер деген не?

2.Қандай түрлерін білесің?

3.Сызбасын көрсетіңіз.

Оқушылар өздері білетін фигураларды интерактивті тақтадан көрсете отырып мәлімет береді.

Түсіну

1. «You tube» сайтынан алынған бейнересурс арқылы

жаңа сабақ мәліметі беріледі

2. «Диалогтық оқыту».

Топтарға мәтін беріледі, түсіну тапсырмаларын береді.

Қию сызығы-геометриялық дененің бетінің қиюшы жазықтықпен қиылысатын сызық, ал қиылатын фигура -бұл геометриялық дене мен оны қиып өтетін жазықтыққа бірдей тиесілі, жазық фигура.

Көпжақты проекциялаушы жазықтықпен қию.Егер де көпжақты жазықтықпен қиып өтсе, онда көпжақтың жазықтықпен қиылысу сызығы тұйықталған жазық сынық сызық, яғни көпбұрыш болады.Бұл көпбұрыштың әрбір төбесі-көлбеу қырын жазықтық қиып өткен нүкте.

Проекциялаушы жазықтықпен призманы қиып өткенде қиылысу сызығының пішіні призманың пішініне және қиюшы жазықтықтың бағытына байланысты болады.

Нәрсенің V жазықтықтағы проекциясы -фронталь проекция, H жазықтықтағы проекциясы горизонталь проекция деп аталады. Осы жазықтықтардың қиылысу сызықтарын проекциялар осі деп аталатындығын біз білеміз.

Мұғалім түйіндейді.

Көру, тыңдау арқылы ойлау, түсіну дағдысы қалыптасады.

Мәтінді өзара оқиды, түсінеді, бір-бірінің білімін толықтырады,

көмектеседі.

Сергіту сәті

«Ойын ойға жетелейді».

Мұғалім интерактивті тақтадан фигура суретін көрсетеді, сұрақ береді.

Берілген фигуралардың атын жылдам табу.

Оқушылар аңғарымпаздығын, шапшаңдығын, білімдерін көрсетеді.

Қолдану

«Т карта» Топтарға тапсырманы постер қорғау арқылы береді.

Мұғалім өзара топтардың жұмысын бағалатады.

Оқушылар бірлесе постер жасайды. Сызбаны жан-жақты зерделеп, өзара пікірлерімен сынаса орындайды.

2 топ өзара бағалайды. ФБ жүргізіледі.

Постерге стикер, смайлик беру арқылы.

Талдау

Конустың құрылымы

1.тапсырма

Конусты жазықтықпен қиғандағы алынған кескіннің проекциясын тұрғызу.

Жеке жұмыс:

2.тапсырма

1).Көпжақты оның табанына көлбеу орналасқан жазықтықпен қию нәтижесінде қандай геометриялық фигура болады?

2).Жалпы жағдайдағы жазықтықпен айналу бетін қиып өтетін сызық қандай геометриялық фигура болып алынады?

3).Шарды әртүрлі жағдайдағы жазықтықтармен қиып өткенде қандай геометриялық фигуралар шығады?

Геометриялық пішім.

Көрнекі кескін арқылы.

Оқушылар кескіннің проекциясын жасайды.

Бірлескен топта талқылайды., мұғалімнен мәлімет алады.

Сурет, сызба салады.

Оқушылар ортаға берілген тапсырманы орындауда, мұғалім сауалына сыни пікір білдіреді.

Жинақтау

Тапсырма. Суретте конус, призма, пирамида түрінде шаңғы таяқшалары ұштары берілген. Барлық фронталь проекция бірдей, ал горизонталь проекция қандай болады?

Берілген суреттерден ойларын жинақтап, сұраққа жауап іздейді.

Бағалау

Дұрыс призманы фронталь проекциялаушы жазықтықпен қиып, алынған дененің проекциясын тұрғыз.

Сенің ойыңша фигураларды проекциялаушы жазықтықпен қиып, жаға фигурадан қандай бұйым жасауға болады?

Оқушы өз білімін саралауда берілген тапсырмадан жаңа проекция бұйымды ажыратып, басқа бұйыммен өзара байланыстырады. Өмірде қолдануға үйренеді.

Үйге тапсырма

Кескін салу.3.31- сурет 132 бет

Өз бетімен сызба кескін салуға тапсырма алады.

Рефлекция

«Екі жұлдыз, бір тілек».

Кері байланыс жасайды.

Бағалау

Мұғалім баяндамашының пікірін тыңдайды, өзі бағалайды.

Формативті бағалауды қорытындылай отырып, жинақтық балды есептейді.