Технологическая карта урока изобразительного искусства в 1 классе

Татаркина Нина Ивановна
учитель начальных классов

высшая квалификационная

категория
МБОУ " Гимназия №1

им. Н.М.Пржевальского"
г. Смоленска

Технологическая карта

урока изобразительного искусства

в 1 классе

по теме "Рисунок, посвященный Дню Победы"

по курсу "Изобразительное искусство," под редакцией Б.М.Неменского

УМК "Школа России"

Тип урока

Ознакомление с новым материалом

Форма урока

Урок-практикум

Цели урока

• Формировать графические умения и навыки.

• Развивать творческое воображение учащихся.

• Воспитывать уважение к подвигу защитников Отечества, любовь к Родине

Планируемые результаты

Научатся применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно - творческой работы, давать эстетическую оценку событиям окружающего мира, способность передовать эмоциональное отношение к изображаемому.

Познавательные УУД:

- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;

- добывать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

Личностные УУД:

- уметь организовывать свое рабочее место,

- проявлять вежливость по отношению к окружающим,

- испытывать чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа

- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

- оценивать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

- не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

- оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения;

- в сотрудничестве с учителем определять последовательность действий при построении рисунка

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;

Коммуникативные УУД:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- уметь выражать свои мысли, пользоваться языком изобразительного искусства;

-согласованно работать в коллективе

Предметные результаты:

- Научатся применять художественные умения, знания и представления в процессе выполнения художественно-творческой работы, давать эстетическую оценку событиям окружающего мира, освоят умения применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения , основ графической грамоты

Основные понятия

Палитра, линия горизонта, цветоведение

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение, музыка.

Образовательные ресурсы

- основные

- дополнительные

- технические

"Изобразительное искусство: Ты изображаешь, украшаешь и строишь" : учебник для 1 класса начальной школы.

Авторы Л.А. Неменская; под ред. Б.Н.Неменского. -7-е изд.-М:Просвещение,2013.

Плакаты, посвященные Дню Победы, стихи Г.Рублева"Солдат мира" ,А .Игебаева "День Победы" , песня "День Победы" сл. Харитонова, муз.Д.Тухманова

Магнитола, аудиозаписи, компьютер, мультимедийный проектор, экран

Формы организации деятельности учащихся

Фронтальная, индивидуальная.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Виды работ, формы взаимодействия

Время

Планируемые результаты

I . Организационный момент.

Цель : создать комфортную психологическую атмосферу урока

-Внимание! Проверь ,дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ли на месте?

Все ли в порядке?

Альбомы, кисти и краски?

Есть у нас девиз такой:

Все что надо- под рукой!

-Ребята, я вам желаю успешной работы на уроке. Подарите друг другу свою улыбку.

Дети приветствуют учителя стоя, слушают стихотворение

1 мин

Личностные УУД:

- уметь организовывать свое рабочее место,

- проявлять вежливость по отношению к окружающим,

- воспринимать речь учителя , непосредственно не обращенную к учащемуся;

- выражать положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

II.Актуализация знаний, сообщение темы, цели урока.

Цель: определить вместе с учениками тему и цель урока;

нацелить каждого на решение учебных задач.

-Ребята, послушайте ,пожалуйста, загадку и хором назовите отгадку:

-Грянул гром, веселый гром,

Засверкало все кругом!

Рвутся в небо неустанно

Разноцветные фонтаны,

Брызги света всюду льют,

Это праздничный...

Слайд №2

-Когда бывает салют?

- 2015 год- особенный. В этом году исполняется 70 лет со Дня Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. Уходят от нас люди, видевшие ту войну. А мы можем узнать о тех событиях из рассказов ветеранов, из книг, художественных фильмов.

Слайд №3

- Победа далась нелегко. Много горя и страданий принесла война. Но люди помнят своих героев. В этот день мы поздравляем ветеранов, возлагаем цветы к могилам погибших. В каждом городе есть памятники героям Великой Отечественной войны. Есть такие памятники и в нашем городе-герое Смоленске.

- Какие из них вы знаете?

-А этот памятник советскому солдату стоит в Берлине.

Слайд №4

- Как отмечают День Победы в нашем городе?

- Ребята, исходя из нашей беседы, как вы думаете, что мы сегодня будем рисовать на уроке?

Слайд №1

Физкультминутка.

-Раз, два, три, четыре, пять.

Вышли дети на парад.

Голову поднимем выше,

И легко, легко подышим...

Раз, два- поворот туда, сюда.

Три, четыре- руки шире,

Пять, шесть- тихо сесть.

-Салют

Отвечают

Заранее подготовленные дети читают стихи.

1 ученик:

-За все, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час,

За то, что солнце светит нам,

Спасибо доблестным солдатам,

Что отстояли мир когда-то.

2 ученик:

-День Победы- светлый праздник,

Я ему так рад,

Потому что вместе с дедом

Еду на парад!

Я хочу в строю военном

Вместе с ним пройти,

Знамя красное Победы

Вместе с ним нести!

Пусть мой деда твердо знает-

Буду я в строю,

Защищать, как он ,смогу я

Родину свою!

Отвечают ,находят фотографии этих памятников в стенгазете.

Рассматривают плакат.

3 ученик:

- Скольким детям возвратили детство,

Подарили радость и весну

Рядовые Армии Советской-

Люди, победившие войну.

И в Берлине в праздничную дату

Был воздвигнут, чтоб стоять в веках,

Памятник советскому солдату

С девочкой спасенной на руках.

-Проходит военный парад, проводятся концерты, народные гуляния, а вечером - салют.

-Рисунок, посвященный Дню Победы.

Дети вместе с учителем выполняют упражнения.

Фронтальная работа

7 мин

Познавательные УУД:

- высказывать предположения,

- приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Личностные УУД:

- воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

- выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Коммуникативные УУД:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

III.Устное рисование. Этапы выполнения рисунка.

Цель :

создание проблемной ситуации и поиск решения проблемы, организация обменом мнений.

- Ребята, давайте подумаем, что можно нарисовать на тему "День Победы"?

-Если я назову свой рисунок "Салют Победы", что на нем может быть изображено?

Слайд№5

- С чего начнём?

-Что размечаем дальше?

Слайд №6

-Какие наброски выполняем дальше?

-С чего начнём раскрашивать? Какие краски возьмём, чтобы передать праздничное, торжественное настроение?

- Какие правила работы с красками вы знаете?

Отвечают.

- С линии горизонта.

- Высоту стен, башен

- Силуэт кремлёвской башни, стену, контуры шаров - фейерверков.

Отвечают о

правилах работы с красками, с палитрой.

3 мин

Познавательные УУД:

- высказывать предположения,

- наблюдать и самостоятельно делать простые выводы;

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Личностные УУД:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

- не бояться собственных ошибок ;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

Коммуникативные УУД:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

- составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;

IV.Творческая практическая работа.

Цель:

Выполнение практической работы индивидуально, убеждение в правильности вариантов решения поставленной учебной задачи,

использование музыкального сопровождения.

- Сначала выполните карандашный набросок , а затем переходите к работе в цвете.

(Учитель помогает в построении композиции, соблюдении пропорций, в исправлении недостатков.)

Учащиеся рисуют.

Звучит песня " День Победы"

Фронтальная, индивидуальная.

20 мин

Предметные:

1. Умение выстраивать композицию рисунка.

2.Вносить исправления.

3. Подбирать цветовую гамму.

4. Организовывать творческое пространство.

Познавательные УУД:

- выбирать нужную композицию, кратко обосновывать выбор;

- составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием.

Личностные УУД:

- признавать собственные ошибки;

- сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

Коммуникативные УУД:

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

Регулятивные УУД:

- оценивать результаты деятельности;

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения

V. Итог урока. Рефлексия.

Цель - осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей деятельности, обоснование своей точки зрения по уроку.

-Какие замечательные рисунки! Вам удалось передать праздничное настроение.

Свои рисунки вы можете подарить родственникам на День Победы.

- Ребята, поделитесь своими впечатлениями о нашем уроке, используя слова :

-Сегодня я узнал...

-Было интересно...

-Было трудно...

-Я выполнял задания..

- С каким настроением вы уходите с нашего урока? Если вы довольны своей работой, то нарисуйте улыбку воздушному шарику.

Слайд №7

-Все молодцы! Спасибо за урок!

Проводят самооценку своей деятельности

Выставка работ учащихся.

Рефлексивная деятельность учащихся.

4 мин

Коммуникативные УУД:

- уметь выражать свои мысли;

использовать критерии для обоснования суждений.

Регулятивные УУД:

- осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано»);

Личностные УУД:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;