Рабочая программа ИЗО 5 КЛАСС

Раздел	Изобразительное искусство и Мировая художественная культура (ИЗО и МХК)
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	МИНАСЯН О.Г.
Дата	11.12.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя школа № 51г. Липецка

Рассмотрено

на заседании МО учителей

_______________________

от______протокол №______

Руководитель МО

Согласовано

на заседании методического________И. С. совета

От________ протокол №____.

Руководстель МС

Утверждено

Приказ от_________№_____

Директор МАОУ СШ №51

________/__________ _______/ ___________/ _________/____________

Рабочая программа

по изобразительному искусству, базовый уровень

среднее общее образование 5 класс

2014 -2015 учебный год

Программу составил учитель изобразительного искусства

Минасян Ованес Геворгович стаж работы 3 года

Липецк, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями от 29.12. 2014 №1644).

Изучение изобразительного искусства на уровне основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;

- гармонизацию эмоционального развития личности как основу формирования целостного представления о мире;

- развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;

- подготовку обучающегося к осознанному выбору индивидуальной или профессиональной траектории.

2. Общая характеристика учебного предмета, курса

Программа учебного предмета «Изобразительное искусство» ориентирована на развитие компетенций в области освоения культурного наследия, умения ориентироваться в различных сферах мировой художественной культуры, на формирование у обучающихся целостных представлений об исторических традициях и ценностях русской художественной культуры.

В программе предусмотрена практическая художественно-творческая деятельность, аналитическое восприятие произведений искусства. Программа включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств - живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства.

Отличительной особенностью программы является новый взгляд на предмет «Изобразительное искусство», суть которого заключается в том, что искусство в нем рассматривается как особая духовная сфера, концентрирующая в себе колоссальный эстетический, художественный и нравственный мировой опыт. Как целостность, состоящая из народного искусства и профессионально-художественного, проявляющихся и живущих по своим законам и находящихся в постоянном взаимодействии.

В программу включены следующие основные виды художественно-творческой деятельности:

ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность;
изобразительная деятельность (основы художественного изображения);
декоративно-прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства);
художественно-конструкторская деятельность (элементы дизайна и архитектуры);
художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств.

Связующим звеном предмета «Изобразительного искусства» с другими предметами является художественный образ, созданный средствами разных видов искусства и создаваемый обучающимися в различных видах художественной деятельности.

Изучение предмета «Изобразительное искусство» построено на освоении общенаучных методов (наблюдение, измерение, моделирование), освоении практического применения знаний и основано на межпредметных связях с предметами: «История России», «Обществознание», «География», «Математика», «Технология».

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком рабочая программа уровня основного общего образования по изобразительному искусству рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в учебном году.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты освоения курса ИЗО:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с символикой гербов и эмблем разных народов;

г) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой декоративно-прикладной культурой;

д) получение детьми представлений об убранстве русской избы, конструкции и декоре предметов народного быта, о русском народном костюме, о культуре народов зарубежных стран.

Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

5. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

Народное художественное творчество - неиссякаемый источник

самобытной красоты.

Солярные знаки (декоративное изображение и их условно-символический характер). Древние образы в народном творчестве. Русская изба: единство конструкции и декора. Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры. Орнамент как основа декоративного украшения. Праздничный народный костюм - целостный художественный образ. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. Различие национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России. Древние образы в народных игрушках (Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка). Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов (искусство Гжели, Городецкая роспись, Хохлома, Жостово, роспись по металлу, щепа, роспись по лубу и дереву, тиснение и резьба по бересте). Связь времен в народном искусстве.

Современное декоративно-прикладное искусство. Традиции и новаторство в искусстве.

Изготовление изделий в стиле художественных промыслов.

Создание художественно-декоративных проектов, объединенных единой стилистикой (предметы быта, одежда, мебель, детали интерьера и др.).

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№ урока

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Народное художественное творчество - неиссякаемый источник

самобытной красоты.

Древние образы в народном искусстве. Солярные знаки.

Различать древние знаки-символы (конь, мать-земля, древо жизни и др.)

Создавать эскиз узора, выполнять орнаменты по мотивам древнерусского искусства.

Убранство русской избы. Единство конструкции и декора.

Понимать украшения русской избы.

Выполнять элементы украшений избы

Внутренний мир русской избы.

Описывать внутреннее пространство русского дома.

Выполнять подмалёвок, украшать интерьер избы предметами быта и орнаментом.

Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры.

Описывать предметы народного быта и их украшение.

Вырезать из бумаги предметы народного быта и украшать их орнаментом.

Единство конструкции и декора предметов народного быта.

Понимать и правильно применять в речи освоенные материалы

Русская народная вышивка. Орнамент как основа декоративного украшения.

Выбирать и использовать материал для орнамента в вышивке.

Народный праздничный костюм.

Анализировать и называть элементы народного русского костюма.

Создавать эскизы народного праздничного костюма.

Праздничный народный костюм - целостный художественный образ.

Анализировать и называть элементы народного русского костюма.

Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

Различать обрядовые действия народных праздников.

Древние образы в современных народных игрушках. Дымковская и филимоновская игрушки.

Понимать и правильно применять в речи освоенные материалы

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Искусство Гжели.

Анализировать композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Городецкая роспись.

Анализировать композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Хохлома.

Рассказывать об особенностях хохломской росписи.

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Жостово. Роспись по металлу.

Различать жостовские подносы, манеру письма.

Вырезать из бумаги формы подносов и украшать росписью фрагментами по мотивам Жостово.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Передавать историю возникновения, знать материалы и этапы изготовления изделий из бересты, щепы и дерева.

Использовать знания в конструировании из бумаги птицы-счастья.

Зачем людям украшения

Понимать роль декоративного искусства в жизни людей.

Разбираться в образном строе вещи.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Понимать роль декоративного искусства в жизни людей, декоративное искусство Древнего Египта.

Выполнять эскизы украшений, разбираться в образном строе вещи.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Уметь определять произведения декоративно-прикладного искусства разных времён.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

Понимать и правильно применять в речи освоенные материалы

Одежда говорит о человеке.

Определять основные особенности костюма разных народов.

Одежда говорит о человеке.

Анализировать произведения декоративно-прикладного искусства разных времён

Одежда говорит о человеке.

Разбираться в старинных костюмах.

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.

Знать историю герба и эмблемы.

Уметь выполнять проекты собственного герба и эмблемы.

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.

Понимать и правильно применять в речи освоенные материалы

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

Анализировать особенности ДПИ (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов - варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

Уметь выявлять в произведениях ДПИ (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а так же видеть единство материала, формы и декора.

Связь времен в народном искусстве. Современное выставочное искусство.

Понимать и правильно применять в речи освоенные материалы

Изготовление изделий в стиле художественных промыслов

Иметь представление о нескольких народных художественных промыслах России, о понятии - витраж.

Различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и т.д.)

Ты сам мастер. Создание художественно-декоративных проектов. Витраж.

Иметь представление о многообразии материалов и технике декоративно-прикладного искусства.

Уметь разрабатывать эскизы панно и витражей для украшения школы.

Ты сам мастер. Создание художественно-декоративных проектов. Витраж.

Понимать и правильно применять в речи освоенные материалы

Ты сам мастер. Создание художественно-декоративных проектов. Витраж.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности

Ты сам мастер. Нарядные декоративные вазы.

Наблюдать и определять особенности ДПИ (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов - варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

Ты сам мастер. Нарядные декоративные вазы.

Уметь применять правила работы с разнообразными материалами при выполнении эскиза.

Выполнять декоративную вазу из подручных материалов.

Ты сам мастер. Нарядные декоративные вазы.

Понимать и правильно применять в речи освоенные материалы

Ты сам мастер. Лоскутная аппликация.

Анализировать итоги собственной творческой деятельности

Ты сам мастер. Лоскутная аппликация.

Выставка работ

Выявлять в произведениях ДПИ (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а так же видеть единство материала, формы и декора.

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Для реализации рабочей программы используется учебник: Горяева Н.А., Островская О.В. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»: Учебник для 5 кл. Москва «Просвещение», 2012 - 192 с.

Дополнительные материалы

ЛИТЕРАТУРА

1.Программы для общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы, 7-е издание, «Просвещение» 2011 год под редакцией и руководством народного художника России, академика РАО и РАХ Б.М. НеменскогоН.А. Горяева, Л.А. Неменская. Искусство вокруг нас: учебник для 3 кл.. 4-е изд. - М.: Просвещение, 2001. - 142 с.

2.Горяева Н.А., Островская О.В. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»: Учебник для 5 кл. Москва «Просвещение», 2012 - 192 с.

3.Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. Часть первая. 3 - 4 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.- М.: Дрофа, 1997. - 112 с.

4.Кузин В. С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство. Часть вторая. 3 - 4 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений.- М.: Дрофа, 1997. - 128 с.

5.Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе под ред. Б.М.Неменского/ авт.-сост. О.В. Свиридова.- Волгоград: Учитель, 2008.- 223 с.Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 128 с.

6.Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2008. - 191 с.

ОБОРУДОВАНИЕ

Учебные столы-мольберты.
Доска (с возможностью магнитного крепления и зажима для плакатов)
Стеллажи и тумбочки для хранения детских работ, художественных материалов, методического фонда.

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Компьютер
Диапроектор
Экран

ТАБЛИЦЫ

Хохлома
Гжель
Дымковская игрушка
Жостово
Введение в цветоведение.
Декоративно-прикладное искусство.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД

Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Репродукции картин разных художников.
Серии фотографий и иллюстраций природы.
Фотографии и иллюстрации животных.
Таблицы последовательного рисования по темам и классам (в папках)
Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

ДИАПОЗИТИВЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Дымковские игрушки
Гжель
Жостово
Слайды картин отечественных художников

Интернет-ресурсы:

- Единая коллекция - collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

- Российский общеобразовательный портал - music.edu.ru/

- Детские электронные книги и презентации - viki.rdf.ru/

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета

Выпускник научится:

- характеризовать особенности уникального народного искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, птица, солярные знаки); создавать декоративные изображения на основе русских образов;

- раскрывать смысл народных праздников и обрядов и их отражение в народном искусстве и в современной жизни;

- создавать эскизы декоративного убранства русской избы;

- создавать цветовую композицию внутреннего убранства избы;

- определять специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

- создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народные традиции;

- создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов в цветовом решении;

- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

- распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов;

- осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;

- характеризовать основы народного орнамента;

- создавать орнаменты на основе народных традиций;

- различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;

- различать национальные особенности русского орнамента и орнаментов других народов России;

- находить общие черты в единстве материалов, формы и декора, конструктивных декоративных изобразительных элементов в произведениях народных и современных промыслов;

- различать и характеризовать несколько народных художественных промыслов России;

- называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чем состоит различие временных и пространственных видов искусства;

- классифицировать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значение для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;

- объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения;

- композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;

- создавать образы, используя все выразительные возможности художественных материалов;

- простым навыкам изображения с помощью пятна и тональных отношений;

- навыку плоскостного силуэтного изображения обычных, простых предметов (кухонная утварь);

- различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;

- использовать цвет как инструмент передачи своих чувств и представлений о красоте;

- осознавать, что колорит является средством эмоциональной выразительности живописного произведения;

- навыкам композиции, наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;

- различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);

- определять композицию как целостный и образный строй произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента в его метафорическом смысле;

- пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;

- навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа;

- навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;

- рассуждать (с опорой на восприятие художественных произведений - шедевров изобразительного искусства) об изменчивости образа человека в истории искусства;

Выпускник получит возможность научиться:

- активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);

-владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства;

- различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

- осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы;

- применять творческий опыт разработки художественного проекта - создания композиции на определенную тему;

- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись);

Приложение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2015/16 учебный год

по изобразительному искусству

классы 5а, 5б, 5в, 5г,5д,5е

количество часов за год 35

количество часов в неделю 1

учитель Минасян О.Г.

№

п/п

наименование

1 четверть

2 четверть

3 четверть

год

Количество часов

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

5а, 5б, 5в, 5д, классы

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Плани-

руемый период проведе-

ния

Фактическая дата

5а

5б

5в

5д

Древние образы в народном искусстве. Солярные знаки.

07.09

Убранство русской избы. Единство конструкции и декора

14.09

Внутренний мир русской избы.

21.09

Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры.

28.09

Конструкция и декор предметов народного быта.

05.10

Русская народная вышивка. Орнамент как основа декоративного украшения.

12.10

Народный праздничный костюм.

19.10

Праздничный народный костюм - целостный художественный образ.

26.10

Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

02.11

Древние образы в современных народных игрушках. Дымковская и филимоновская игрушки.

09.11

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Искусство Гжели.

16.11

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Городецкая роспись.

23.11

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Хохлома.

30.11

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Жостово. Роспись по металлу.

07.12

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

14.12

Зачем людям украшения

21.12

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

28.12

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

11.01

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

18.01

Одежда говорит о человеке.

25.01

Одежда говорит о человеке.

01.02

Одежда говорит о человеке.

08.02

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.

15.02

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.

22.02

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

29.02

Связь времен в народном искусстве. Современное выставочное искусство.

07.03

Изготовление изделий в стиле художественных промыслов

14.03

Ты сам мастер. Создание художественно-декоративных проектов. Витраж.

21.03

Ты сам мастер. Создание художественно-декоративных проектов. Витраж.

28.03

Ты сам мастер. Создание художественно-декоративных проектов. Витраж.

11.04

Ты сам мастер. Нарядные декоративные вазы.

18.04

Ты сам мастер. Нарядные декоративные вазы.

25.04

Ты сам мастер. Нарядные декоративные вазы.

16.04

Ты сам мастер. Лоскутная аппликация.

23.05

Ты сам мастер. Лоскутная аппликация.

Выставка работ

30.05

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

5г класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Плани-руемый период проведе-

ния

Факти

ческая

дата

Древние образы в народном искусстве. Солярные знаки.

04.09

Убранство русской избы. Единство конструкции и декора

11.09

Внутренний мир русской избы.

18.09

Крестьянский дом как отражение уклада крестьянской жизни и памятник архитектуры.

25.09

Конструкция и декор предметов народного быта.

02.10

Русская народная вышивка. Орнамент как основа декоративного украшения.

Народный праздничный костюм.

09.10

Праздничный народный костюм - целостный художественный образ.

16.10

Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.

23.10

Древние образы в современных народных игрушках. Дымковская и филимоновская игрушки.

30.10

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Искусство Гжели.

06.11

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Городецкая роспись.

13.11

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Хохлома.

27.11

Композиционное, стилевое и цветовое единство в изделиях народных промыслов. Жостово. Роспись по металлу.

04.12

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

11.12

Зачем людям украшения

18.12

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

25.12

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

15.01

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

22.01

Одежда говорит о человеке.

29.01

Одежда говорит о человеке.

05.02

Одежда говорит о человеке.

12.02

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.

26.02

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.

04.03

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества

11.03

Связь времен в народном искусстве. Современное выставочное искусство.

18.03

Изготовление изделий в стиле художественных промыслов

25.03

Ты сам мастер. Создание художественно-декоративных проектов. Витраж.

08.04

Ты сам мастер. Создание художественно-декоративных проектов. Витраж.

15.04

Ты сам мастер. Создание художественно-декоративных проектов. Витраж.

22.04

Ты сам мастер. Нарядные декоративные вазы.

29.04

Ты сам мастер. Нарядные декоративные вазы.

06.05

Ты сам мастер. Нарядные декоративные вазы.

13.05

Ты сам мастер. Лоскутная аппликация.

20.05

Ты сам мастер. Лоскутная аппликация.

Выставка работ.

27.05

загрузить