- Преподавателю
- ИЗО, МХК
- Тематическое планирование 5-8 классы
Тематическое планирование 5-8 классы
| Раздел | Изобразительное искусство и Мировая художественная культура (ИЗО и МХК) |
| Класс | 8 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Шестакова Л.И. |
| Дата | 22.10.2014 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Тематическое планирование
5 класс
№ п/п
Тема урока
Кол - во часов
Тип урока
Элементы содержания
Учебно - творческое задание
Требование к уровню подготовки обучающихся (результат)
Вид контроля
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
Домашнее задание
Информационное обеспечение урока (ИТК)
дата
план
факт
I четверть. «Древние корни народного искусства» - 8 часов
1
«Древние образы в народном искусстве»
1
Урок изучение новых знаний
Традиционные образы народно - прикладного искусства - солярные знаки, конь, птица, мать - земля, древо жизни.
Работа над декоративной композицией на тему древних образов в росписи и резьбе по дереву, орнаментах народной вышивки.
Знать символический характер народного декоративного искусства.
Уметь
«прочитать» орнамент.
Устный опрос. Практическая работа.
Зооморфный орнамент.
Подобрать зрительный материал деревянной резьбы на избах.
В/фильм «Народные промыслы». Презентация мультимедийная «Солярные знаки»
2
«Декор русской избы»
1
Урок изучения новых знаний.
Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Трехчастная структура и образный строй избы.
Работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками.
Знать элементы декоративного убранства избы (причелина, полотенце и др.).
Уметь выстраивать орнаментальную композицию.
Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение выполненных работ.
Орнаментальные композиции: линейная, сетчатая, рамочная .
Найти иллюстрации интерьера крестьянской избы.
В/фильм «Народные промыслы». Презентация мультимедийная «Русская изба»
3
«Внутренний мир русской избы»
1
Урок формирования новых знаний.
Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика. Жизненно важные центры: красный угол, печь.
Рисунок на тему: «В русской избе» (выбор композиции, выполнение подмалевка). Вырезание из картона предметов быта.
Знать жизненно важные участки крестьянского дома.
Уметь использовать выразительные средства декоративно - прикладного искусства.
Просмотр и обсуждение выполненных работ. Беседа по теме урока.
«Хранители» домашнего очага: домовой, банник.
Составить кроссворд по пройденному материалу.
Презентация мультимедийная «Интерьер русской избы»
4
«Конструкция, декор предметов народного быта и труда»
1
Комбинированный
Органическое единство формы и красоты в предметах русского быта: деревянная фигурная посуда, предметы труда: прялки, вальки рубеля.
Вырезание из картона выразительной формы посуды или предметов труда и украшение их орнаментальной росписью.
Знать название предметов народного быта и труда.
Уметь
- почувствовать особый склад мышления наших предков:
- создавать объекты предметной среды.
Творческое обсуждение выполненных работ.
Процесс прядения нити в мифах разных народов. Прядение как творение мира.
Подбор изображения орнаментов русской народной вышивки.
В/фильм «Народные промыслы»
5
«Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки»
1
Комбинированный
Крестьянская вышивка - хранительница древнейших образов и мотивов. Условность языка орнамента, его символическое значение.
Выполнение узора вышивки на полотенце в традициях русских мастеров с использованием орнаментального рисунка.
Знать символику формы и цвета в орнаменте народной вышивки.
Уметь работать в смешанной технике (бумага, мелки, акварель).
Просмотр и обсуждение выполненных работ.
Подобрать изображения людей в русских народных костюмах.
Презентация мультимедийная «Русское вышитое полотенце».
6
«Народный праздничный костюм»
1
Урок изучения новых знаний
Народный праздничный костюм - целостный художественный образ. Севера - русский и южно - русский комплект одежды.
Выполнение эскизов народного праздничного костюма с использованием различных техник и материалов.
Знать крестьянский костюм - образная модель мироздания
Уметь сравнивать украшения и фронтона избы.
Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка выполненных костюмов.
Разнообразие форм и украшений русского народного праздничного костюма разных губерний.
Подобрать материал к теме «Народные праздники».
Презентация мультимедийная «Народный праздничный костюм».
7 - 8
«Народные праздничные обряды»
2
Урок обобщения и систематизации знаний.
Календарные народные праздники. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение.
Изготовление куклы «Масленицы». Материал: сухая трава, солома или мочало, нитки, палочка.
Знать роль и значение декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа.
Уметь работать с различными материалами.
Творческое обсуждение работ.
Обрядовые действия праздника, их символическое значение.
Найти иллюстрации с русскими народными игрушками
Презентация мультимедийная «Праздничные гулянья».
II четверть. «Связь времен в народном искусстве» - 8 часов
9 -10
«Древние образы в современных народных игрушках»
2
Комбинированный.
Особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек.
Создание игрушки (импровизация формы) и украшение ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.
Знать дымковскую,
филимоновскую, каргопольскую игрушку.
Уметь передавать единство формы и декора в игрушке.
Творческое обсуждение выполненных работ.
Мастера русской деревянной игрушки.
Подобрать иллюстрации с гжельской посудой.
В/фильм «Народные промыслы. Игрушки»
11-12
«Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла»
2
Комбинированный.
История развития промысла.
Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора. Особенности Гжельской росписи.
Вырезание из бумаги форм посуды (чашка, чайник, тарелка) и украшение их росписью с использованием традиционных приемов письма мастеров Гжели.
Знать особенности росписи, цветового строя, главный элемент орнамента.
Уметь
- передавать единство формы и декора;
- выполнять приемы письма в манере мастеров Гжели.
Творческое обсуждение работ
«Золотая Хохлома». История развития промысла.
Подобрать иллюстрации с изделиями городецких мастеров.
В/фильм «Народные промыслы. Гжель»
Презентация мультимедийная «Гжель. Посуда и игрушки».
13
«Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла»
1
Комбинированный.
История развития промысла. Розаны и купавки - основные элементы декоративной композиции городецкой росписи.
Выполнение фрагмента росписи по мотивам городецкого письма. Материалы: тонированная бумага, гуашь, кисти.
Знать основные приемы городецкой росписи.
Уметь передавать единство формы и декора.
Творческое обсуждение выполненных работ.
Полхов - Майдан. История развития промысла.
Подобрать иллюстра-ции с жостовски-ми подносами.
В/фильм «Народные промыслы. Городецкие мастера».
14-15
«Искусство Жостово. Истоки и современное развитие помысла»
2
Комбинированный.
История развития промысла. Разнообразие форм подносов и вариантов построения цветочных композиций. Основные приемы жостовского письма.
Выполнение фрагмента жостовской росписи с включением в нее крупных и мелких форм цветов, связанных друг с другом.
Знать основные приемы жостовской росписи.
Уметь выполнять орнаментальную композицию определенного типа.
Творческое обсуждение выполненных работ
Подготовить свои работы к итоговой выставке.
В/фильм «Народные промыслы. Жостовские букеты».
16
«Роль народных художественных промыслов современной жизни» (обобщение темы).
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Промыслы как искусство художественного сувенира. Место произведений промыслов в современном быту и интерьере. Мастера декоративного искусства нашего города.
Выставка работ. Беседа с элементами занимательной викторины по истории развития народных промыслов, знакомство с которыми произошло на уроках.
Знать несколько традиционных промыслов России (Жостово, Городец, Гжель, Хохлома, Полхов - Майдан).
Уметь анализировать произведения народных мастеров.
Творческое обсуждение выполненных работ
Традиционные художественные промыслы и ремесла. Отличие художественного промысла от ремесла.
Посмотреть украшения, которые хранятся в доме.
III четверть. «Декор - человек, общество, время» - 12часов
17
«Зачем людям украшения»
1
Урок формирования новых знаний.
Все предметы декоративного искусства несут в себе печать определенных человеческих отношений.
Беседа на тему «Какую роль играет декоративное искусство в организации общества, в регламентации норм жизни его членов».
Уметь видеть в произведениях декоративно - прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора.
Фронтальный опрос (устно).
Подобрать зрительный ряд с изображением украшений Древнего Египта.
Презентация мультимедийная «Украшения в жизни человека».
18-19
«Декор и положение человека в обществе»
2
Урок изучения новых знаний.
Украшение как показатель социального статуса человека. Символика изображения и цвета в украшениях Древнего Египта. Орнаментальные мотивы.
Выполнение эскизов браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта с использованием элементов декора - знаки - обереги, знаки - символы богов и царей.
Понимать смысл слов: образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяется ролью ее хозяина.
Уметь работать с выбранными материалами
Презентация своих работ учащимися и оценка результата.
Различие национальных особенностей русского орнамента и орнамента Древнего Египта.
Подобрать зрительный ряд с изображением украшений народов разных стран, книжные иллюстрации.
В/фильм «Великие творения людей» Презентация мультимедийная «Орнаментальные мотивы в украшениях Древнего Египта»
20-21
«Одежда говорит о человеке»
2
Комбинированный.
Одежда как знак положения человека в обществе. Декоративно - прикладное искусство Древнего Китая.
Выполнение работы по мотивам декоративного искусства Древнего Китая. Материал я по выбору учащихся.
Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.
Творческое обсуждение работ
Эпоха и стиль.
Ответить на вопрос № 3, стр. 122 (учебник)
В/фильм «Великие творения людей»
22-24
«Одежда говорит о человеке»
3
Комбинированный.
Одежда как знак положения человека в обществе. Декоративно - прикладное искусство Западной Европы (эпоха барокко).
Выполнение панно «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш. Перро (коллективная работа). Материалы: цветная бумага, ткань, ножницы.
Знать различия между стилями барокко древнеегипетского и древнекитайского.
Уметь творчески работать над предложенной темой.
Анализ результата коллективной работы.
Искусство Японии (сравнение с культурой Западной Европы эпохи барокко).
Подобрать изображение гербов разных стран, клубов,
семей.
Презентация мультимедийная «Эпоха барокко»
25-27
«О чем рассказывают гербы и эмблемы»
3
Комбинированный.
История возникновения герба. Символика цвета и изображения в геральдике. Символы и эмблемы в современном обществе.
Создание проекта собственного герба или герба своей семьи с использованием декоративно - символического языка геральдики.
Знать сущность герба как отличительного знака человека.
Уметь составлять герб, учитывая традиционные формы и изобретая свои.
Защита проекта, оценивание результата работы. «Чтение» гербов одноклассников.
Эпоха рыцарства.
Придумать и нарисовать герб семьи. Подготовиться к игре-викторине.
Презентация мультимедийная «История геральдики».
28
«Роль декоративного искусства в жизни человека и общества»
1
Урок обобщения и систематизации изученного.
Обобщение тематического блока «Декор-человек, общество, время»
Игра-викторина. Выставка работ, выполненных по изученной теме «Декор-человек, общество, время»
Уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен и народов.
Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
Присмотреться к образцам современного декоративного искусства.
Выставка работ учащихся по теме«Декор-человек, общество, время»
IV четверть. «Декоративное искусство в современном мире» - 7 часов.
29
«Современное выставочное искусство»
1
Урок изучения новых знаний.
Многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства. Батик. Гобелен. Керамика. Стекло.
Беседа на тему: «Обращение современных художников декоративно-прикладного искусства к традиционным мотивам, сюжетам, образам народного искусства».
Знать
- о разнообразии материалов, форм современного декоративно-прикладного искусства, его особенностях;
- о специфике языка разных художественных материалов.
Фронтальный опрос. Обмен мнениями по вопросам современного декоративного искусства.
Выполнить задание на стр. 30-31 в рабочей тетради. Подобрать материал для работы.
Презентация мультимедийная «Батик. Гобелен. Керамика. Стекло»
30
«Ты сам - мастер декоративно - прикладного искусства»
1
Урок формирования новых навыков.
Виды декоративно - прикладного искусства. Русская тряпичная кукла.
Декоративная работа по мотивам русских народных сказок. Выбор и обсуждение работы.
Знать особенности и традиции изготовления русской тряпичной куклы.
Обмен мнениями в процессе знакомства с работой.
Знакомство с творчеством художников родного края.
Выполнить задание на стр. 32-33 в рабочей тетради.
Презентация мультимедийная «Изготовление русской куклы закрутки»
31-32
«Изготовление тряпичной куклы »
2
Урок практического применения знаний, умений.
Русская тряпичная кукла. Условность и обобщенность образа. Кукла-закрутка.
Декоративная работа по мотивам русских народных сказок. Изготовление тряпичной куклы.
Знать принципы декоративного обобщения в творческой работе.
Уметь использовать выразительные возможности материала.
Творческое обсуждение работ.
Знакомство с творчеством художников родного края.
Выполнить задание на стр. 34-35 в рабочей тетради.
Презентация мультимедийная «Изготовление тряпичной куклы»
33
«Ты сам - мастер декоративно - прикладного искусства»
1
Урок практического применения знаний, умений.
Выразительное использование материала. Способы и приемы работы с соленым тестом.
Изготовление декоративной вазы для украшения интерьера или панно из соленого теста (по выбору учащихся).
Знать многообразие материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства.
Уметь работать с соленым тестом.
Творческое обсуждение работ. Анализ и оценка работ.
Знакомство с творчеством художников родного края.
Выполнить задание на стр. 36-37 в рабочей тетради.
Презентация мультимедийная «Процесс работы с соленым тестом»
34
«Урок обобщение»
1
Урок обобщение
Обобщение материала по темам раздела и года.
Выставка работ, выполненных в течении учебного года. Экскурсия по выставке.
Уметь осознанно использовать язык декоративно-прикладного искусства.
Эстетическая оценка результата работы.
Присмотреться к образцам современного искусства.
Выставка лучших работ, выполненных в течении года.
Тематическое планирование
6 класс
№ п/п
Тема урока
Кол - во часов
Тип урока
Элементы содержания
Учебно - творческое задание
Требование к уровню подготовки обучающихся (результат)
Вид контроля
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
Домашнее задание
Информационное обеспечение урока (ИТК)
дата
план
факт
I четверть. «Виды изобразительного искусства и основы образного языка» - 8 часов
1
«Изобразитель-ное искусство в семье пластических искусств»
1
Урок изучения новых знаний.
Пластические или пространственные виды искусства и их деление на три группы.
Беседа об искусстве и его видах. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура.
Знать
- виды изобразительного искусства;
- художественные материалы и их разительные возможности.
Устный опрос. Практическая работа.
Подобрать зрительный материал с видами искусства.
Презентация мультимедийная «Виды изобразительного искусства».
2
«Рисунок - основа изобразительного искусства»
1
Урок формирования новых умений.
Рисунок - основа мастерства художника. Виды рисунка. Графические материалы.
Зарисовка с натуры отдельных растений, не имеющих ярко выраженной окраски (колоски и т.п.).
Знать
- виды рисунка;
- графические материалы.
Уметь пользоваться графическими материалами.
Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
Академический рисунок. Рисунок гипсовых тел.
Наброски с натуры комнатных растений.
Презентация мультимедийная
«В. Серов. Графика»
3
«Линия и ее выразительные возможности»
1
Урок формирования новых умений.
Выразительные возможности линии. Условность и образность линейного изображения.
Выполнение (по представлению) линейных рисунков трав, которые колышет ветер (линейный ритм).
Знать
- ритм линий;
- роль ритма.
Уметь использовать выразительные средства туши.
Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
Штриховка. Виды штриховки.
Наблюдение за тем, где встречаются линии в природе.
Презентация мультимедийная.
Работа на компьютере.
4
«Пятно, как средство выражения. Композиция как ритм пятен»
1
Комбинированный урок.
Пятно в изобразительном искусстве. Тон и тональные отношения: темное - светлое. Линия и пятно.
Изображение различных осенних состояний в природе (ветер, тучи, дождь, туман; яркое солнце и тени).
Знать понятие силуэт, тон, ритм.
Уметь
- пользоваться графическими материалами;
- видеть и передавать характер освещения.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Наброски с натуры деревьев с передачей тоновых отношений.
Мультимедийная презентация
Работа на компьютере в программе Paint
5
«Цвет. Основы цветоведения»
1
Комбинированный урок.
Изучение свойств цвета. Цветовой круг. Цветовой контраст. Насыщенность цвета и его светлота.
Фантазийные изображения сказочных царств с ограниченной палитрой и с показом вариативных возможностей цвета.
Знать
- основные и составные цвета;
- теплые и холодные цвета.
Уметь использовать выразительные средства гуаши.
Просмотр и обсуждение работ, выполненных на уроке.
Хроматические и ахроматические цвета. Нюанс. Контраст.
Наблюдение за цветом предметов, которые окружают нас в быту.
6
«Цвет в произведениях живописи»
1
Урок изучение новых знаний.
Цветовые отношения. Живое смешение красок. Выразительность мазка. Фактура живописи.
Изображение осеннего букета с разным настроением - радостный букет, грустный, торжественный, тихий и т.д.
Знать понятия: локальный цвет, тон, колорит, гармония цвета.
Уметь активно воспринимать произведения искусства.
Просмотр и обсуждение работ. Эстетическая оценка рисунка «Букет»
Художники импрессионисты.
Подобрать материал с объемными изображениями.
Мультимедийная презентация «Художники импрессионисты.»
7
«Объемные изображения в скульптуре»
1
Урок изучения новых знаний.
Выразительные возможности объемного изображения. Художественные материалы в скульптуре и их выразительные свойства.
Объемные изображения животных в разных материалах: глина или пластилин (по выбору учащихся).
Знать художественные материалы в скульптуре и их выразительные возможности.
Уметь владеть приемами лепки.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Художники анималисты.
Найти иллюстрации с мелкой пластикой.
Мультимедийная презентация «Художники - анималисты».
8
«Основы языка изображения»
1
Урок обобщения и систематизации изученного.
Обобщение материала темы «Виды изобразительного искусства. Художественное восприятие. Зрительские умения».
Беседа «Виды изобразительного искусства, художественные материалы и их выразительные возможности». Викторина.
Знать виды изобразительного искусства.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
Наблюдение за окружающим миром.
II четверть. «Мир наших вещей. Натюрморт» - 8 часов.
9
«Реальность и фантазия в творчестве художника»
1
Комбинированный урок.
Условность и правдоподобие в изобразительном искусстве. Реальность и фантазия в творческой деятельности художника.
Беседа. Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека. Почему люди хранят произведения искусства?
Знать выразительные средства и правила изображения в изобразительном искусстве.
Уметь понимать особенности творчества великих русских художников.
Выступление с анализом произведений, выполненных известными художниками.
Подобрать иллюстрации натюрмортов.
Мультимедийная презентация «Контраст языка изображения в произведениях искусства»
10
«Изображение предметного мира - натюрморт»
1
Комбинированный урок.
Многообразие форм изображения мира вещей в истории искусства. Натюрморт в истории искусства. Появление жанра натюрморта.
Работа над натюрмортом из плоских изображений знакомых предметов с акцентом на композицию, ритм. Аппликация.
Знать
- основные этапы развития натюрморта;
- имена выдающихся художников в жанре натюрморта.
Уметь составлять композицию натюрморта.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Подобрать иллюстрации с натюрмортами.
Мультимедийная презентация
«Жанр в изобразительном искусстве: натюрморт»
11
«Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира»
1
Комбинированный урок.
Многообразие форм в мире. Линейные, плоскостные и объемные формы. Выразительность формы.
Конструирование из бумаги простых геометрических тел (куб, конус, цилиндр, параллелепипед, пирамида).
Знать
- понятие формы;
- правила изображения и средства выразительности.
Уметь конструировать из бумаги.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Наброски с натуры простых по форме предметов быта.
12
«Изображение объема на плоскости, линейная перспектива»
1
Комбинированный урок.
Плоскость и объем. Изображение как окно в мир. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве.
Изображение конструкций из нескольких геометрических тел с передачей объема графическими средствами (карандаш).
Знать
- правила объемного изображения геометрических тел.
- понятие ракурса.
Уметь изображать в пространстве объем геометрических тел.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Наблюдение за одним и тем же предметом при разном освещении.
Мультимедийная презентация «Изображение геометрических тел»
13
«Освещение. Свет и тень»
1
Урок формирования новых умений.
Освещение как средство выявления объема предмета. Источник освещения. Свет. Блик. Рефлекс.
Изображение геометрических тел из гипса или бумаги при боковом освещении с использованием только белой и черной гуаши.
Знать понятия: свет, блик, рефлекс.
Уметь выполнять изображения геометрических тел с передачей объема.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Подобрать иллюстрации с изображением натюрморта в графике.
14
«Натюрморт в графике»
1
Урок изучения новых знаний.
Графическое изображение натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте.
Практическая работа: оттиск с аппликации натюрморта на картоне.
Знать понятие гравюра и ее свойства.
Уметь работать графическими материалами.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Зарисовки с натуры одного предмета (стакан, кастрюля и т.п.)
Мультимедийная презентация «Гравюра. Офорт»
15
«Цвет в натюрморте»
1
Урок изучения новых умений.
Цвет в живописи и богатство его выразительные возможностей.
Работа над изображением натюрморта в заданном эмоциональном состоянии: праздничный, грустный, и т. Д.
Знать имена художников и их произведения.
Уметь передавать цветом в натюрморте настроение.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Подготовить свои работы к итоговой выставке.
Мультимедийная презентация «Натюрморт в живописи»
16
«Выразительные возможности натюрморта » (обобщение темы)
1
Урок обобщения и систематизации изученного.
Предметный мир в изобразительном искусстве. Натюрморт в искусстве ХIХ - ХХ веков. Жанр натюрморта и его развитие.
Беседа. Жанр натюрморта и его развитие. Натюрморт и выражение творческой индивидуальности художника.
Знать имена художников и их произведения.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
Мультимедийная презентация «Натюрморт в живописи»
III четверть. «Вглядываясь в человека» - 12 часов.
17
«Образ человека - главная тема искусства»
1
Урок формирования новых знаний.
Изображение человека в искусстве разных эпох. История возникновения портрета. Проблема сходства в портрете.
Беседа. Портрет в искусстве Древнего Рима, эпохи Возрождения и в искусстве Нового времени. Парадный портрет. Знать
Знать имена художников и их произведения.
Уметь воспринимать и анализировать произведения искусства.
Выступление с анализом произведений художников.
Подобрать зрительный ряд с изображением человека.
Мультимедийная презентация «Человек в истории искусства»
18
«Конструкция головы человека и ее пропорции»
1
Урок изучения новых знаний.
Закономерности в конструкции головы человека. Подвижные части лица, мимика. Пропорции лица человека.
Работа над изображением головы человека с соотнесенными по - разному деталями лица (нос, губы, глаза, брови, скулы и т.д.)
Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.
Творческое обсуждении работ.
Академический рисунок черепа и обрубовочной головы (гипс).
Подобрать зрительный ряд с изображением.
Мультимедийная презентация «Портрет человека в графике»
19
«Изображение головы человека в пространстве»
1
Комбинированный урок.
Повороты и ракурсы головы. Соотношение лицевой и черепной частей головы. Индивидуальные особенности человека.
Объемное конструктивное изображение головы. Рисование с натуры гипсовой головы.
Знать закономерности конструкции головы человека.
Уметь использовать выразительные возможности художественных материалов.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Академический рисунок.
Принести фотографию друга или любимого актера.
20
«Графический портретный рисунок и выразительный образ человека»
1
Комбинированный урок.
Образ человека в графическом портрете. Выразительные средства и возможности графического изображения.
Рисунок (набросок) с натуры друга или одноклассника. Постараться передать индивидуальные особенности и настроение.
Уметь
- передавать индивидуальные особенности, характер, настроение человека в графическом портрете;
- пользоваться графическими материалами.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Подобрать репродукции с изображением скульптурных портретов.
Мультимедийная презентация «Портрет человека в графике»
21-22
«Портрет в скульптуре»
2
Комбинированный урок.
Скульптурный портрет в истории искусства. Человек - основной предмет изображения в скульптуре. Материал скульптуры.
Работа над изображением в скульптурном портрете выбранного литературного героя с ярко выраженным характером пластическим способом лепки.
Знать
- выразительные возможности скульптуры;
- особенности лепки пластическим материалом.
Уметь работать пластическими материалами (пластилином, глиной)
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Жизнь и творчество
О. Родена
Подобрать комические изображения человека.
Мультимедийная презентация «Портрет в скульптуре»
23
«Сатирические образы человека»
1
Урок изучения новых знаний.
Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличение. Карикатура и дружеский шарж. Сатирические образы в искусстве.
Изображение сатирических образов литературных героев или создание дружеских шаржей (по выбору учащихся).
Знать сходство и различие карикатуры и дружеского шаржа.
Уметь подмечать и изображать индивидуальные особенности.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Комиксы и дружеские шаржи. Сходство и различие.
Присмотреться к лицам родных и близких людей Подобрать репродукции портретов.
Мультимедийная презентация. Работа на компьютере в программе Paint
24
«Образные возможности освещения в портрете»
1
Комбинированный урок.
Изменения образа человека при различном освещении. Постоянство формы и изменение ее восприятия при различном освещении.
Наблюдение натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении.
Знать
- приемы изображения при направлении света с боку, снизу, при рассеянном свете;
- контрастность освещения.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Подготовить сообщение о творчестве художника - портретиста.
Мультимедийная презентация «Роль освещения в портрете»
25
«Портрет в живописи»
1
Урок изучения новых знаний.
Роль и место портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в разные эпохи.
Аналитические зарисовки композиций портретов известных художников в технике акварельной живописи.
Знать
- типы портретов; парадный, конный и т.д.;
- имена художников и их выдающиеся произведения.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Портрет на фоне пейзажа
«Мона Лиза» (Джоконда)
Подготовить сообщение о творчестве художника - портретиста.
Мультимедийная презентация «Портрет в живописи»
26
«Роль цвета в живописи»
1
Комбинированный урок.
Цветовое решение образа в портрете. Тон и цвет. Цвет и освещение. Цвет и живописная фактура.
Работа над созданием автопортрета или портрета близкого человека - члена семьи, друга (по выбору учащихся.)
Знать определение цвета и тона в живописи.
Уметь использовать цвет для передачи настроения и характера.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Биография и творчество Рембрандта.
Подобрать репродукции портретов и картин известных художников.
Мультимедийная презентация «Цвет и живописная натура»
27
«Великие портретисты» (обобщение темы)
1
Урок обобщения и систематизации изученного.
Выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образов.
Беседа. Личность художника и его эпоха. Индивидуальность образного языка в произведениях великих художников.
Знать имена выдающихся художников и их произведения в портретном жанре.
Уметь выражать свое мнение о произведениях искусства.
Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
Художники портретисты нашего города.
Подобрать репродукции портретов и картин с изображением пейзажей.
Выставка графических и живописных работ учащихся.
IV четверть. «Человек и пространство в изобразительном искусстве» - 7 часов.
28
«Жанры в изобразительном искусстве»
1
Урок изучения новых знаний
Предмет изображения и картина мира в изобразительном искусстве. Жанры в изобразительном искусстве.
Беседа. «Изменение видения мир в разные эпохи». Тематическая картина.
Знать жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж исторический, бытовой, батальный др.
Аргументировано анализировать картины, написанные в разных жанрах
Творчество художников родного края.
Зарисовки с натуры.
Мультимедийная презентация «Жанры изобразительного искусства»
39
«Изображение пространства»
1
Урок формирования новых умений.
Виды перспективы. Перспектива как изобразительная грамота. Пространство иконы и его смысл. Понятии точки зрения.
Беседа. «Изображение пространства в искусстве Древнего Египта, Древней Греции, эпохи Возрождения и в искусстве ХХ века»
Знать понятия «точка зрения» и «линия горизонта».
Уметь пользоваться начальными правилами линейной перспективы.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
Мультимедийная презентация «Виды перспективы»
30
«Правила линейной и воздушной перспективы»
1
Урок практического применения знаний, умений.
Перспектива - учение о способах передачи глубины пространства. Плоскость картины. Точка схода. Горизонт и его высота.
Изображение уходящей в даль а аллеи с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы с использованием карандаша и гуаши 2 - 3 цвета.
Знать правила воздушной перспективы.
Уметь изображать пространство по правилам линейной и воздушной перспективы.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
Мультимедийная презентация «Линейная и воздушная перспектива»
31
«Пейзаж. Организация изображаемого пространства»
1
Урок практического применения знаний, знаний.
Пейзаж - как самостоятельный жанр в искусстве. Древний китайский пейзаж. Эпический и романтический пейзаж.
Работа над изображением большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир». Смешанная техника: аппликация, живопись.
Знать правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
Мультимедийная презентация «Пейзаж в искусстве разных народов».
32
«Пейзаж - настроение. Природа и художник»
1
Урок практического применения знаний, знаний.
Пейзаж - настроение - как отклик на переживание художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Освещение в природе. Колорит.
Создание пейзажа - настроения - работа по представлению и по памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.
Знать особенности роли колорита в пейзаже - настроении.
Уметь применять средства выражения - характер освещения, цветовые отношения.
Эстетическая оценка результата работы с анализом использования перспективы.
Биография и творчество художника - мариниста И. Айвазовского.
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
Мультимедийная презентация «Пейзаж в творчестве импрессионистов и русских художников ХIХ века»
33
«Городской пейзаж»
1
Урок практического применения знаний, знаний.
Разные образы города в истории искусства и в российском искусстве ХХ века.
Создание графической композиции «Городской пейзаж» с использованием гуаши или оттиска с аппликаций на картоне.
Знать правила линейной и воздушной перспективы.
Уметь организовывать перспективу в картинной плоскости.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
Мультимедийная презентация «Пейзажи ХVII - начала ХХ века.»
34
«Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл».
1
Урок обобщение и систематизации изученного.
Обобщение материала по темам раздела и года. Повторение жанров изобразительного искусства.
Выставка работ, выполненных в течении учебного года. Экскурсия по выставке. Зрители и экскурсоводы.
Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры
Эстетическая оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.
Наблюдения за окружающим миром. Рисование по впечатлениям (по желанию)
Тематическое планирование
7 класс
№ п/п
Тема урока
Кол - во часов
Тип урока
Элементы содержания
Учебно - творческое задание
Требование к уровню подготовки обучающихся (результат)
Вид контроля
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
Домашнее задание
Информационное обеспечение урока (ИТК)
дата
план
факт
I четверть. «Изображение фигуры человека и образ человека» - 8 часов
1
«Изображение фигуры человека в истории искусства»
1
Урок изучения новых знаний.
Изображение человека в древних культурах Египта, Ассирии, Древней Греции: красота и совершенство тела человека.
Аналитические зарисовки изображения фигуры человека, характерных для разных древних кия фигуры
Знать виды изобразительного искусства.
Уметь
- соблюдать пропорции при изображении фигуры человека;
- изображать человека в движении.
Устный опрос. Практическая работа.
Изображение человека в древних культурах Индии.
Подобрать зрительный материал по видам искусств.
Мультимедийная презентация «Человек и искусство»
2-3
«Пропорции и строение фигуры человека»
2
Урок формирования новых умений.
Конструкция фигуры человека и основные пропорции. Схемы движения фигуры человека.
Зарисовка схемы фигуры человека, схемы движений человека. Карандаш и аппликация.
Знать пропорции фигуры человека.
Уметь рисовать схемы движений человека.
Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
Академический рисунок.
Зарисовки с натуры членов своей семьи.
Мультимедийная презентация «Академический рисунок»
4-5
«Лепка фигуры человека»
2
Урок формирования новых умений.
Изображение фигуры человека в истории скульптуры. Пластика и выразительность фигуры человека. Великие скульпторы эпохи Возрождения.
Лепка фигуры человека в движении на сюжетной основе (тема балета, цирка, спорта) с использованием каркаса. Выразительность пропорций и движений.
Знать имена великих скульпторов и их произведения.
Уметь использовать выразительные свойства материала (глины) для передачи движения и пропорций в скульптуре.
Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
Подобрать зрительный материал с изображением человека.
Мультимедийная презентация «Человек в скульптуре»
6-7
«Набросок фигуры человека с натуры»
2
Комбинированный урок.
Набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков. Деталь, выразительность детали в рисунке. Главное и второстепенное в изображении.
Наброски с натуры фигуры человека (одноклассника) в разных движениях. Графические материалы по выбору.
Знать понятие силуэт.
Уметь
-пользоваться графическими материалами;
-видеть и передавать характер движения.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Наброски с натуры друзей и знакомых.
Мультимедийная презентация «Процесс выполнения наброска»
8
«Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве»
1
Урок обобщения и систематизации знаний.
Проявление внутреннего мира человека в его внешнем облике. Сострадание человеку и воспевание его духовной силы.
беседа. «Соединение двух путей поиска красоты человека. Демократический образ человека в европейском и русском искусстве. Поиск радости и счастья»
Знать понятия индивидуальный образ, индивидуальная жизнь человека в искусстве.
Уметь воспринимать произведения искусства.
Выступление с анализом творческих работ, выполненных на уроках.
Потеря высоких идеалов человечности в европейском искусстве конца ХХ века.
Наблюдение за окружающим нас миром.
Мультимедийная презентация «Человек в европейском искусстве».
II четверть «Поэзия повседневности» - 8 часов.
9
«Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов»
1
Комбинированный урок.
Картина мира и представления о ценностях жизни в изображении повседневности у разных народов. Бытовые темы и их поэтическое воплощение в изобразительном искусстве.
Изображение мотивов из жизни разных народов (древнеегипетские росписи, древнегреческая вазопись, фрески Помпеи, японская гравюра).
Знать жанровую систему и ее значение для анализа развития искусства.
Уметь владеть материалами для графического рисунка.
Выступление с анализом произведений, выполненных известными художниками.
Подобрать иллюстрации или подготовить мультимедийную презентацию о жанрах.
Мультимедийная презентация «Искусство разных народов»
10
«Тематическая картина. Бытовой и исторические жанры»
1
Урок формирования новых знаний.
Понятие «жанр» в системе жанров изобразительного искусства. Жанры в живописи, графике, скульптуре.
Беседа о восприятии произведений изобразительного искусства. Бытовой жанр в искусстве импрессионистов передвижников.
Знать
- виды жанров и тематическое богатство внутри них;
- подвижность границ между жанрами.
Уметь анализировать произведения искусства.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Бытовой жанр в искусстве импрессионистов и передвижников.
Подобрать иллюстрации с картин разных жанров.
Мультимедийная презентация «Жанры в изобразительном искусстве»
11
«Сюжет и содержание в картине»
1
Комбинированный урок.
Понятие сюжета, темы и содержания в произведениях изобразительного искусства. Различные уровни понимания произведения (по выбору).
Работа над композицией с сюжетом из своей жизни «Завтрак», «Ужин», «Прогулка во дворе», «Приготовление уроков» и т.п.
Знать разницу между сюжетом и содержанием.
Уметь строить тематическую композицию.
Владеть навыками использования материалов графики
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Зарисовки с натуры предметов, необходимых для сюжета рисунка.
Мультимедийная презентация «Бытовой жанр в графике»
12
«Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве»
1
Комбинированный урок.
Произведения искусства на темы будней и их значение в понимании человеком своего бытия. Поэтическое восприятие жизни.
Создание композиции с использованием графических материалов на тему «Мама готовит ужин» (по выбору)
Знать разницу между сюжетом и содержанием.
Уметь
- строить тематическую композицию;
- видеть глазами художника повседневную жизнь своей семьи
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Наброски с натуры или по памяти сценок на улице или дома.
Мультимедийная презентация «Бытовой жанр в живописи»
13-14
«Жизнь в моем городе в прошлых веках» (историческая тема в бытовом жанре)
2
Урок формирования новых умений.
Бытовые сюжеты и темы жизни в прошлом. Интерес к истории и укладу жизни своего народа. Образ прошлого, созданный художниками.
Создание композиции на темы жизни людей своего города в прошлом с использованием архивных материалов из истории города и его жителей и собранного зрительного материала.
Знать
- изученное о роли и истории тематической картины и ее жанровых видов;
- особенности поэтической красоты повседневности, раскрываемой в творчестве художников.
Уметь построить тематическую композицию.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Наиболее важные исторические события родного города.
Подобрать зрительный материал к своей работе на тему праздника.
Мультимедийная презентация «Исторический жанр в изобразительном искусстве»
15-16
«Праздник и карнавал в изобразительном искусстве»
2
Урок изучения новых знаний
Сюжет праздника в изобразительном искусстве. Праздник как яркое проявление народного духа, национального характера.
Создание композиции в технике коллажа на темы жизни и праздника людей своего города. Смешанная техника: живопись (гуашь или акварель) и коллаж.
Знать имена художников и их произведения.
Уметь
- передавать цветом настроение, национальный характер;
- воспринимать произведения искусства.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Венецианский и бразильский карнавалы. Карнавальные костюмы и маски.
Подумать над созданием карнавального костюма к новогоднему празднику.
Мультимедийная презентация «Тема праздника в живописи»
III четверть. «Великие темы жизни» - 12 часов.
17
«Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох»
1
Урок изучения новых знаний.
Живопись монументальная и станковая. Фрески в эпоху Возрождения. Мозаика. Темперная и масляная живопись. Исторический и мифологический жанры в искусстве ХVII века.
Беседа о развитии навыков восприятия произведений изобразительного искусства. Художник Т. Мазаччо, С. Боттичелли, Рафаэль, Д. Веласкес.
Знать имена выдающихся художников и их произведения.
Уметь воспринимать произведения искусства великих мастеров.
Выступление с анализом произведений известных художников.
Исторические произведения Ф. Гойи
Подобрать зрительный ряд с тематическими картинами русских живописцев
Мультимедийная презентация «Исторические и мифологические темы в искусстве»
18
«Тематическая картина в русском искусстве ХIХ века»
1
Урок изучения новых знаний.
Значение изобразительной станковой картины в русском искусстве. Правда жизни и правда искусства. Отношение к прошлому, как понимание современности.
Беседа о великих русских живописцах ХIХ столетия. К. Брюллов «Последний день Помпеи», В. Суриков «Боярыня Морозова», «Утро стрелецкой казни».
Знать имена выдающихся художников и их произведения.
Уметь воспринимать произведения искусства великих мастеров.
Выступление с анализом тематических произведений известных художников.
Подготовить сообщение или мультимедийную презентацию о художниках
Мультимедийная презентация «Творчество К. Брбллова и В. Сурикова»
19-21
«Процесс работы над тематической картиной»
3
Комбинированный урок.
Понятие темы, сюжета и содержания. Этапы создания картины: эскиз, сбор натурного материала. Реальность жизни и художественный образ. Обобщение и детали.
Работа над созданием композиции на самостоятельно выбранную тему из истории нашей Родины; собирание зрительного материала.
Знать этапы создания картины.
Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Принести репродукции с картин на библейские темы.
Мультимедийная презентация «Композиция в тематической картине».
22-24
«Библейские темы в изобразительном искусстве»
3
Комбинированный урок.
Вечные темы в искусстве. Византийские мозаики. Древнерусская иконопись. Библейские темы в живописи Западной Европы и в русском искусстве.
Создание композиции на библейскую тему «Поклонение волхвов», «Рождество». Использование для работы гуаши, акварели или карандаша.
Знать наиболее известные произведения изобразительного искусства на библейские темы в европейском и отечественном искусстве.
Уметь строить тематическую композицию.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Особый язык изображения в христианском искусстве Средних веков.
Подобрать репродукции с изображением монументальной скульптуры.
Мультимедийная презентация «Библейские темы в изобразительном искусстве»
25-27
«Монументаль-ная скульптура и образ истории народа»
3
Комбинированный урок.
Роль монументальных памятников в формировании исторической памяти народа и в народном самосознании.
Создание проекта памятника, посвященного выбранному историческому событию или герою.
Знать мемориалы, посвященные памяти героев Великой Отечественной войны.
Уметь работать с пластическими материалами.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Мемориалы, посвященные памяти Великой Отечественной войны.
Подготовить свои работы к творческому отчету.
Мультимедийная презентация «Монументальная скульптура»
28
«Место и роль картины в искусстве ХХ века»
1
Урок обобщения и систематизации изученного материала
Множественность направлений и языков изображения в искусстве ХХ века. Искусство плаката и плакатность в изобразительном искусстве.
Беседа и дискуссия о сов ременном искусстве. Творчество Сальвадора Дали, Пабло Пикассо, Марка Шагала. Проблема взаимоотношений личности и общества, природы и человека.
Знать имена выдающихся художников ХХ века. И их произведения.
Уметь анализировать картины художников и выражать свое собственное мнение.
Аргументировано анализировать картины художников.
Монументальная живопись Мексики.
Монументальная живопись в твоем городе. Наблюдения.
Мультимедийная презентация «Творчество С. Дали, П. Пикассо, М. Шагала»
IV четверть. «Реальная жизнь и художественный образ» - 7 чаов
29
«Искусство иллюстрации. Слово и изображение»
2
Урок изучения новых знаний.
Слово и изображение. Искусства временные и пространственные. Самостоятельность иллюстрации. Творчество В. Фаворского.
Выбор литературного произведения для иллюстрирования. Выражение идеи: замысел, эскизы. Собирание необходимого зрительного материала.
Знать
- имена известных художников иллюстраторов книг;
- роль художественной иллюстрации.
Уметь выражать авторскую позицию по выбранной теме.
Творческое обсуждение работ
Творчество Г. Доре, О. Домье.
Сбор материала, эскизы для проект
Мультимедийная презентация «В. Фаворский»
30
«Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве»
1
Урок формирования новых умений.
Композиция как конструирование реальности в пространстве картины. Построение произведения как целого. Зрительная и смысловая организация пространства картины.
Конструктивный анализ произведений изобразительного искусства. Завершение работы над иллюстрациями литературного произведения.
Знать роль конструктивного, изобразительного и декоративного начала в живописи, графике и скульптуре.
Уметь создавать творческую композицию по воображению.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
Мультимедийная презентация «Абстрактное искусство ХХ века»
31
«Зрительные умения и их значение для современного человека»
1
Урок обобщения и систематизации изученного материала
Язык искусства и средство выразительности. Понятие «художественный образ». Зрительские умения.
Глубокий и системный аналитический разбор произведений изобразительного искусства. Работа над выбранным проектом.
Знать разные уровни понимания произведений изобразительного искусства.
Уметь аргументировано анализировать произведение искусства.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.
Творческий характер зрительского восприятия.
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
Мультимедийная презентация «Язык искусства на примере известных картин»
32
«История искусства и история человечества. Стиль и направления в изобразительном искусстве»
1
Урок изучения новых знаний.
Историко - художественный процесс в искусстве. Направления в искусстве Нового времени. Различные стили. Импрессионизм постимпрессионизм. Передвижники, «Мир искусства»
Анализ произведений с точки зрения принадлежности к стилю, направлению. Продолжение работы над выбранным проектом.
Иметь представление о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, существовании стилей и направлений в искусстве, роли индивидуальности автора.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома. Аргументировано анализировать картины.
Подобрать иллюстративный материал по теме урока для беседы о художниках и их творчестве.
Мультимедийная презентация «Различные стили в искусстве»
33
«Личность художника и мир его времени в произведениях искусства»
1
Урок обобщения и систематизации изученного материала
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. Соотношение всеобщего и личного в искусстве.
Беседа. Направление в искусстве и творческая индивидуальность художника. Великие художники в истории искусства и их произведения.
Знать
- имена великих художников в истории искусства и их произведения.
- особенности тематической картины и ее жанровых видах.
Эстетическая оценка результата работы с анализом использования перспективы.
Подготовить сообщение или мультимедийную презентацию о музеях города, страны.
Мультимедийная презентация «Великие художники и их творчество»
34
«Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре»
1
Урок обобщения и систематизации изученного материала
Музеи мира. Роль художественного музея в национальной и мировой культуре. Обобщение материала по темам раздела и года.
Беседа. Музеи мира: Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр. Выставка работ, выполненных в течении года. Экскурсия по выставке.
Уметь воспринимать произведения искусства и аргументировать анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры.
Эстетическая оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.
Прадо в Мадриде, Метрополитен в Нью-Йорке.
Наблюдения за окружающим миром. Рисование по впечатлениям на каникулах (по желанию)
Мультимедийная презентация «Музеи мира»
Тематическое планирование
8 класс
№ п/п
Тема урока
Кол - во часов
Тип урока
Элементы содержания
Учебно - творческое задание
Требование к уровню подготовки обучающихся (результат)
Вид контроля
Элементы дополнительного (необязательного) содержания
Домашнее задание
Информационное обеспечение урока (ИТК)
дата
план
факт
I четверть. «Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.
Художник - дизайн - архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры» - 8 часов
1
«Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции»
1
Урок изучение новых знаний.
Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиций: симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и контраст.
Задания:
1. расположить на формате один большой прямоугольник и обрезая его добиться баланса массы и поля;
2.уравновесить композицию с одним небольшим прямоугольником и двумя разновеликими.
Знать -
- определение композиции и ее закономерности;
- типы композиций;
- центр внимания в композиции: доминанта;
Уметь
организовывать пространство, создавая уравновешенную композицию.
Устный опрос. Практическая работа.
Композиция художника Василия Кандинского и «Черный квадрат» Казимира Малевича.
Учебник стр. 7-20 задание №4 на стр.20
Презентация мультимедийная «Авангард в живописи»
2
«Прямые линии и организация пространства»
1
Комбинированный урок
Ритм и движение, разреженность и сгущенность. Прямые линии: соединение элементов композиции и членение плоскости.
Задания:
1.введение в композицию от трех до пяти прямых линий;
2.выполнение коллажно - графических работ с разными композициями.
Знать образно-художественную осмысленность простейших плоскостных композиций.
Уметь выполнять коллаж на заданною тему.
Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.
Работа на компьютере в программе Paint
Учебник стр. 21 - 22. Задания № 1 - 3 на стр. 22
Презентация мультимедийная «Авангард в живописи»
3
«Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна»
1
Комбинированный урок
Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта.
Создание композиции из произвольного количества простейших цветных геометрических фигур в теплой и холодной цветовых гаммах по принципу цветовой сближенности или контраста.
Знать функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах.
Уметь
- применять локальный цвет при создании композиции;
- определять средства художественной выразительности.
Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
Работа на компьютере в программе Paint
Учебник, стр. 23 - 27. Задание № 1 на стр. 27
Презентация мультимедийная «Авангард в живописи»
4 - 5
«Буква - строка - текст. Искусство шрифта»
2
Комбинированный урок
Буква, как изобразительно - смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура шрифта». Шрифтовые гарнитуры.
Создайте эскиз эмблемы или торговой марки, состоящей из одной (максимум двух) букв и симметрического изображения.
Знать определение шрифта: буквы, объединенные одним стилем графического начертания.
Уметь использовать шрифты в композиции.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроках.
Учебник, стр. 29-31. Задание №1,3 (а) на стр. 31
Мультимедийная презентация «История шрифта»
6
«Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение, как элементы композиции»
1
Комбинированный урок
Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образно - информационная цельность. Стилистика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве.
Задания:
1.прямоугольная форма: введение в композицию с буквой и строками фотоизображения в прямоугольнике;
2.изображение как фон композиции: упражнение, где фотография является фоном плаката.
Знать
- искусство композиции лежит в основе графического дизайна;
- отличия изобразительного языка плаката от языка реалистической картины.
Уметь применять правила дизайнерской грамоты.
Анализ творческих работ, выполненных на уроках и дома.
Учебник, стр. 33-39 Задание № 3 на стр. 39 Подобрать зрительный материал (журналы, открытки, книги).
Мультимедийная презентация «Язык плаката»
7 - 8
«Многообразие форм полиграфического дизайна»
2
Урок формирования новых знаний.
Многообразие форм полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения.
Макет разворота (обложки) книги или разворот журнала (по выбору учащихся).
Знать
- историю полиграфии;
- изобразительный стиль книги или журнала.
Уметь выполнять коллажную композицию.
Анализ творческих работ.
Работа на компьютере в программе Paint.
Учебник, стр. 41-45
Мультимедийная презентация «Полиграфический дизайн»
II четверть. «Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий» - 8 часов.
9
«Объект и пространство. Плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность»
1
Урок изучения новых знаний.
Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Композиция плоскостная и пространственная. Понятие чертежа как плоскостного изображения.
Задания:
1.прочтение плоскостных изобразительных композиций как чертежа - схемы;
2.баланс объема и поля на макете;
3.баланс объемов.
Знать исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств.
Уметь прочитать плоскостные композиции.
Анализ творческих работ, выполненных на уроках.
Учебник, стр. 49-53. Задание № 2 или 3 (по выбору)
Мультимедийная презентация «Конструктивные виды искусства»
10
«Архитектура - композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете»
1
Комбинированный урок
Прямые, кривые, лиманные линии. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на макете. Дизайн проекта: введение монохромного цвета.
Задания:
1.прочтение линии как проекции объекта;
- построение трех уровней рельефа;
- добавление архитектурного объекта.
Знать вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции.
Уметь подобрать материал, образно выражающий природную среду.
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.
Учебник. стр. 54-57. Задание на стр. 57
Мультимедийная презентация «Композиция в архитектуре»
11
«Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля»
1
Комбинированный урок
Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объемов, образующих дом. Деталь и целое. Модуль.
Создание из бумаги макета дома, построенного из модульных объемов (3-4 типа), одинаковых или подобных по пропорциям.
Знать способы достижения пластической выразительности здания (за счет большого композиционного разнообразия и гармонии форм). Уметь моделировать из бумаги
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.
Учебник, стр. 59-64. Задание
№ 3 на стр. 64
12
«Важнейшие архитектурные элементы здания»
1
Комбинированный урок
Возникновение и историческое развитие главных архитектурных элементов здания.
Проектирование объемно - пространственного объекта из важнейших элементов ты здания.
Знать главные архитектурные элементы здания.
Уметь использовать элементы здания в макете проектируемого объекта.
Творческое обсуждение работ
Учебник стр. 65-69. Задание № 2 на стр. 69
Мультимедийная презентация «Ордерная система. Арки»
13-14
«Вещь:
красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени »
2
Урок формирования новых умений.
Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Функция вещи и целесообразность сочетаний и объемов. Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Сочетание образного и рационального.
Задания:
1.аналитическое упражнение - исследование формы вещей.
2.пректное упражнение на функциональное использование формы.
3.создание тематической образно - вещной инсталляции на выбранную тему.
Знать
- определение красоты как наиболее полного выявления функции вещи;
- понятие инсталляция.
Уметь использовать принципы компоновки, ритмического расположения масс, общего цветового решения.
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке и дома.
Китч. Основная стилевая идея китча - насмешка над историей и художественными традициями, вкусами, стилями.
Учебник, стр. 71-75 . задание №2 на стр. 75. Подобрать материал для инсталляции.
Мультимедийная презентация «Дизайн в современном мире»
15
«Роль и значение материала в конструкции»
1
Комбинированный урок.
Взаимосвязь формы и материала. Роль материала в определении формы. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться.
Проектное упражнение «Сочинение фантазийной вещи»: сапоги - скороходы, ковер - самолет, автомобиль и т.п. (полуфантастическое соединение функций).
Знать
- особенности влияния развития технологии на изменение формы вещи;
- взаимосвязь формы и материала.
Уметь использовать разнообразные материалы.
Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.
Учебник, стр. 76-81. Задание №2 на стр. 81
Мультимедийная презентация «Дизайн в современном мире»
16
«Цвет в архитектуре и дизайне»
1
Комбинированный урок.
Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета. Цвет и окраска.
Макетирование цветной коробки как подарочной упаковки для вещей различного назначения.
Знать отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных видах искусства.
Уметь работать по воображению.
Творческое обсуждение работ .
Психофизическое влияние цвета на состояние человека.
Учебник, стр. 82-87. Задание №2 на стр. 87
Мультимедийная презентация «Цвет в архитектуре и дизайне»
III четверть. «Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» - 12 часов.
17
«Город сквозь времена и страны. Образно - стилевой язык архитектуры прошлого»
1
Урок изучения новых знаний.
Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Образ и стиль. Архитектура народного жилища, храма.
Графическая зарисовка или фото - коллаж исторического здания или уголка города определенного стиля и эпохи.
Знать
- основные стили в архитектуре: античный, готический, романский, ренессанс, барокко, классицизм;
- памятники архитектуры.
Анализ образцов архитектуры разных стилей.
Учебник, стр. 89-101. Задание № 1-3 на стр. 101 или мультимедийная презентация
Мультимедийная презентация «Архитектура прошлого: народного жилища, храма».
18
«Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры»
1
Урок изучения новых знаний.
Архитектурная и градостроительная революция ХХ века. Проблема урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города.
Современные поиски новой эстетики архитектурного решения в градостроительстве. Фантазийная зарисовка на тему «Архитектура будущего».
Знать
- основные школы: Баухауз, ВХУТЕМАС;
- имена архитекторов начала ХХ века.
Уметь создавать по воображению архитектурные образы графическими материалами.
Анализ образцов архитектуры разных стилей.
Создание Оскаром Нимейером оригинального архитектурного стиля.
Учебник, стр.103-109. Задание № 1-3 на стр. 109 (по выбору).
Мультимедийная презентация «Архитектор О. Нимейер»
19-20
«Живое пространство города. Город, микрорайон, улица»
2
Комбинированный урок.
Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Схема - планировка и реальность. Цветовая среда.
Задания:
1.аналитичесое прочтение схем городов;
2.макетно-рельефное моделирование фрагмента города.
Знать
- различные композиционные виды планировки города;
- роль цвета в формировании пространства.
Уметь создавать композиционный макет пространства.
Творческое обсуждение работ.
Учебник., стр. 111-115. Задание № 1-3 (по выбору)
21-22
«Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды»
2
Комбинированный урок.
Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды. Связь между архитектурой и человеком.
Создание рисунка проекта фрагмента пешеходной зоны с городской мебелью, информационным блоком, скульптурой и т.д.
Знать особенности роли малой архитектуры и архитектурного дизайна среды.
Уметь создавать архитектурные образы графическими материалами.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.
Реклама в нашем городе.
Учебник, стр.117-119. Задание № 1 или 2 на стр. 119 (по выбору)
Мультимедийная презентация «Малые архитектурные формы»
23-24
«Интерьер и вещь в доме. Дизайн - средство создания пространственно-вещной среды интерьера»
2
Комбинированный урок.
Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера. Отделочные материалы, введение фактуры и цвета в интерьер. Мебель и архитектура: гармония и контраст.
Рисунок-проект одного из общественных мест с использованием дизайнерских деталей интерьера (можно фрагмент).
Знать особенности организации интерьеров общественных, жилых и производственных зданий.
Уметь создавать интерьер общественных мест по воображению.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.
Психофизическое влияние цвета на эмоциональное состояние человека.
Учебник, стр. 121-125 Задание № 1 или 2 на стр. 125 (по желанию)
Мультимедийная презентация «Психофизическое влияние цвета на человека»
25-26
«Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства»
2
Урок изучения новых знаний.
Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственно-конструктивного мышления. Технология макетирования.
Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (детский парк, сквер с фонтаном и т.п.), использование имитирующих фактур.
Знать термин ландшафтная архитектура.
Уметь создавать архитектурные образы различными материалами.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.
Учебник, стр. 126-131. Задание № 1,2 на стр. 131
Мультимедийная презентация «Ландшафтная архитектура»
27-28
«Ты - архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление»
2
Урок обобщения и систематизации изученного материала
Единство эстетического и функционального в объемно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей.
Коллективная работа - создание сложной пространственно-макетной композиции с использованием различных фактур и материалов.
Уметь использовать разнообразные материалы при создании макетов архитектурных объектов на предметной плоскости и в пространстве.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.
Учебник, стр.132-135. Подобрать материал к теме «Мой дом - мой образ жизни»
IV четверть. «Человек в зеркале дизайна и архитектуры» - 7 часов.
29
«Мой дои - мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома»
1
Урок изучения новых знаний.
Принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны. Образно-личностное проектирование в дизайне.
Технический рисунок (эскиз) частного дома в городе, пригороде, далеко в лесу, домика в деревне (по выбору) - основная конфигурация.
Знать принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны.
Уметь работать графическими материалами при моделировании архитектурного объекта.
Творческое обсуждение работ.
Возможное выполнение задания на компьютере в программе 3D Architector Deluxe и др.
Учебник, стр.139-142. Подобрать иллюстративный материал по теме «Интерьер»
Мультимедийная презентация «Проекты частного домовладения»
30
«Интерьер комнаты - портрет хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища»
1
Комбинированный урок.
Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Стиль эклектика. Функциональная красота или роскошь предметного наполнения интерьера.
Эскизный рисунок с использованием коллажа-проекта пространственного воплощения плана своей комнаты. Зонирование помещения.
Знать принципы организации пространства квартиры.
Уметь отражать в проекте дизайна интерьера образно-архитектурный замысел и композиционно-стилевое начало помещения.
Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.
Психофизическое влияние цвета на эмоциональное состояние человека.
Подобрать иллюстративный материал по теме урока.
Мультимедийная презентация «Дизайн интерьера»
31
«Дизайн и архитектура моего сада»
1
Урок обобщения и систематизации изученного.
Виды организации садов: английский, французский, восточный, русская усадьба. Планировка сада, огорода, зонирование территории.
Задание:
1.создание плана земельного участка;
2.макетирование фрагмента сада из природных материалов (по выбору учащихся)
Знать
- композиционные приемы паркового дизайна разных стилей;
- фитодизайн (икебана).
Уметь использовать разнообразные материалы в макетировании.
Творческое обсуждение работ.
Учебник, стр.147-153. Подобрать иллюстративный материал.
Мультимедийная презентация «Виды организации садов»
32
«Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды»
1
Урок изучения новых знаний.
Искусство дизайна одежды. Соответствие материала и формы одежды. Технология создания, одежды. Целесообразность и мода. Фасон линия, силуэт.
Создание своего собственного проекта вечернего платья - рисунок или рельефный коллаж.
Знать
- законы композиции в одежде;
- два композиционных принципа конструкции костюма.
Уметь работать над эскизом костюма.
Творческое обсуждение работ.
Учебник, стр.155-161.
Задание № 1,2. Подобрать зрительный материал.
Мультимедийная презентация «Мода на протяжении веков»
33
«Мой костюм - мой облик. Дизайн современной одежды»
1
Комбинированный урок.
О психологии индивидуального и массового. Мода - бизнес и манипулирование массовым сознанием. Стереотип и кич.
Проектный рисунок одного из комплектов костюма (для дома, улицы, работы и т.п.), подбор цветовой гаммы.
Знать
- демократичность в моде;
- принцип функциональности.
Уметь трансформировать одежду.
Творческое обсуждение работ.
Учебник, стр.162-168. Задания № 1,2
Мультимедийная презентация «Современные дизайнеры одежды»
34
«Грим, визажистика и прическа в практике дизайна»
1
Урок изучения новых знаний.
Искусство грима и прически. Форма лица и прически. Макияж. Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на рисунке.
1.рисование прически и макияжа на фотографии:
2.упражнения в нанесении макияжа и создании прически на «живой натуре».
Знать
- каждая эпоха рождает свой стиль и моду;
- грим и прическа являются продолжением костюма;
профессии стилиста и визажиста.
Творческое обсуждение работ.
Боди-арт и татуаж как мода. Работа на компьютере в программе Adobe Photoshop/
Учебник, стр.169-173. Задания № 1,2
Мультимедийная презентация «Искусство грима и прически»
35
«Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна. Моделируешь себя - моделируешь мир»
1
Урок обобщения и систематизации изученного.
Человек как объект дизайна. Понятие имидж - дизайна, как сферы деятельности. Человек - мера вещного мира. Создавая «оболочку» - имидж, создаешь и «душу».
Коллективное задание: создание имиджмейкерского сценария - пректа с использованием различных визуальных элементов. Соревновательно - игровой показ проектов.
Понимать роль дизайна и архитектуры в современном обществе как важной формирующей его социокультурного облика, место этих искусств и их образного языка в ряду пластических искусств.
Эстетическая оценка результата работы.
Выставка лучших работ учащихся, выполненных в течение года.
41