Педагогический опыт в использовании ИКТ на уроках черчения

Автор: Литвинова Т.В. учитель черчения МБОУ СОШ № 1 г. Энгельс категория - высшая

Выступление на семинаре СарИПКиПРО

17 февраля 2015г.

Тема: «Педагогический опыт в использовании ИКТ на уроках черчения »

Слайд1.

Коллеги, сегодня я хочу представить на ваше обозрение свой педагогический опыт в области активизации познавательной деятельности учащихся и использовании ИКТ на уроках черчения.

И поделиться своими наработками в области графических построений при изучении сопряжений.

Слайд2.

Распространение своего педагогического опыта и инновационной деятельности я осуществляю путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов, форм педагогической деятельности.

Слайд 3.

В практике мною применяются различные формы передачи педагогического опыта: открытые уроки, мастер-классы, выступления на семинарах, как на школьном и муниципальном уровне, так и на региональном.

Слайд 4.

Представление системы опыта работы.

Перед современной школой стоит очень важная задача - подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро меняющемся информационном обществе, в мире, в котором ускоряется процесс появления новых знаний, постоянно возникает потребность в новых профессиях, в непрерывном повышении образования. И ключевую роль в решении этих задач играет компетенция современного человека в ИКТ.

21 век - это век информационных технологий, именно под их воздействием и меняется окружающая нас действительность, а вместе с ней человек и общество, в котором он существует.

В наше время бытует мнение, что развитие сети Интернет, доступность компьютера большинству учащихся, делает наших детей рабами виртуального мира. Как помочь направить возможности компьютера на формирование учебных компетентностей, духовных, и нравственных ценностей? Так возникла тема моего опыта «Активизация познавательной деятельности учащихся в области использования ИКТ на уроках черчения».

Активизация познавательной деятельности в обучении - одно из основных направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Сознательное и прочное усвоение знаний происходит в процессе активной умственной деятельности. Поэтому работу следует организовать так, чтобы учебный материал становился предметом активных действий ученика.

К.Д. Ушинский подчеркивал: «Важно серьезное занятие сделать для детей занимательным».

Слайд 5

Для того чтобы уроки черчения были интересными и запоминающимися, я оживляю их короткими рассказами из истории развития чертежа, интересными фактами и событиями. Часто эту функцию выполняют сами ученики, находя в различных источниках Интернет нужную информацию и презентуя ее на уроке.

Исходя из этого, важнейшими факторами активизации познавательной деятельности учащихся являются:

• сотрудничество учащихся и учителя;

• самостоятельная работа на уроке;

• применение фронтальной, групповой, индивидуальной форм работы;

• дифференциация обучения;

• контроль знаний, умений, навыков;

• использование занимательного практического материала;

• создание проблемных ситуаций;

• проектные работы;

• поощрение учащихся.

Компьютер на уроках исключает монотонность, привлекает внимание учащихся. Яркость, насыщенность слайдов, появление на слайдах фотографий с иллюстрациями вносит разнообразие в учебный процесс, активизирует внимание и познавательную деятельность учащихся, стимулирует мотивацию учащихся, повышает интерес к предмету, призывает изучать различные источники.

Слайд 6.

Использование компьютерных технологий позволяет в определённой степени добиваться выполнения следующих задач:

1. использование наглядного материала для динамичного объяснения новой темы, введения новых понятий (благодаря настройкам изображений, анимации, и др.);

2. повышать мотивацию обучения (в связи с развитием информатизации);

3. использование на уроках разнообразных форм и методов работы, с целью повышения эффективности урока;

4. вовлечение учащихся в творческую самостоятельную деятельность.

Большой интерес проявляют учащиеся в создании и применении на уроке слайдовых презентаций.
Наглядность материала повышает его усвоение, т.к. задействованы все каналы восприятия учащихся - зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Использование слайдовых презентаций целесообразно на уроках черчения, при изучении любой темы и на любом этапе уроке. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Подача учебного материала в виде слайдовой презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей.

Слайд 7.

На своем опыте я убедилась, что обычные презентации, без активной деятельности учащихся не имеют большой результативности для повышения качества обучения. На таких уроках учащиеся, уже привыкшие к новым технологиям, воспринимают показ слайдов, как отдых на уроке. Тут на помощь приходят презентации с элементами интерактивности. Огромное значение в преподавании черчения имеет использование интерактивной доски.

Главной отличительной чертой интерактивных презентаций является инициативность учащихся в учебном процессе, которую стимулирует педагог с позиции партнера помощника. Ход и результат обучения приобретает личную значимость для всех участников процесса и позволяет развить у детей способность самостоятельного решения проблемы.

Работа с интерактивной презентацией открывает перед учащимися огромные познавательные возможности, делая их не только наблюдателями, но и активными участниками проводимых экспериментов.

Вывод: Какой бы сложной и скучной ни была тема урока, она станет, интересна школьнику, если учебный материал на экране представлен в красках, со звуком и другими эффектами, и если он сам сможет принимать участие в процессе.

Слайд 8.

Я представляю на ваше обозрение систему своего опыта работы по развитию графических навыков построения сопряжений с использованием ИКТ.

Мы рассмотрим, как можно выполнить построения сопряжений различных линий: прямых и кривых. Для чего это нужно? Как в быту, так и в технике мы часто сталкиваемся с тем, что многие элементы имеют скругления или переходы. Поэтому и возникает необходимость применения геометрических построений с построением сопряжений.

Слайд 9.

После актуализации знаний, изучение нового материала начинается с загадки. Учащимся предлагается отгадать ребус и тем самым определить тему урока.

Далее происходит знакомство с некоторыми сведениями и примерами из окружающей действительности и практики, где встречается сопряжение различных поверхностей. Этот элемент урока проводится в объяснительно - иллюстративной форме. (Слайд 10-19).

Я думаю, что убедила вас в том, что знание способов построения сопряжений линий необходимо.

А теперь я продемонстрирую интеракивное построение элементов сопряжения.

Слайд 20-21.

Прежде всего формулируется определение сопряжения. И дается алгоритм построения.

Слайд 22,23,24

1. Рассмотрим сопряжение прямых линий, когда они располагаются под углом, причем стороны угла в этом случае называются сопрягаемыми линиями.

Слайд 25-26

2. Рассмотрим переход от прямой к окружности. (Переход от прямой к окружности будет плавным, если прямая касается окружности. Точка сопряжения лежит на радиусе, перпендикулярном данной прямой.)

Слайд 27.

3. Сопряжение окружности и прямой дугой заданного радиуса. . (Дается алгоритм построения)

Слайд 28.

4. Переход одной окружности к другой . (Такой переход будет плавным, если окружности касаются. Точка сопряжения находится на прямой, соединяющей их центры.)

Слайд 29.

Прогнозируемые результаты.

Перспективы использования ИКТ на уроках черчения, приводящие к активизации познавательной деятельности учащихся, на мой взгляд, следующие:

• вовлечение учащихся в коллективную творческую деятельность (по самостоятельному изготовлению презентаций с помощью компьютерных средств и средств мультимедиа);

• использование различных программных средств тестового контроля на уроках (программы с пакета Microsoft Office);

• использование Интернет-ресурсов (при выполнении творческих заданий, при написании рефератов, при поиске необходимой информации и т.п.) не только педагогом, но и учащимися.

Слайд 30.

ВЫВОДЫ

Результаты проведения занятий с использованием информационных технологий позволяют сделать следующие выводы:

• Использование ИКТ на уроках это требование времени, без этого уже трудно представить современный урок.

• Внедрение новых информационных технологий, использование мультимедиа значительно повышает качество образовательного процесса, а главное, эффективно влияет на познавательную активность детей.

• Занимательность + иллюстративность особым образом окрашивают материал, делают процесс овладения знаниями более привлекательным.

4