Урок на тему: Мой дом-моя семья (7 класс)

Урок в 7 классе

Тема: «Мой дом - моя семья»

Раздел программы «Поэзия повседневности» Цели: помочь детям осознать, насколько важны здоровые взаимоотношения членов семьи, их взаимопонимание и любовь друг к другу, понять ценность семьи и ее традиций; познакомить с творчеством художников; выполнить композиционный рисунок

Планируемые результаты:

Личностные: самоопределение, нравственно-эстетическое оценивание

Метапредметные:

Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка

Познавательные: умение строить высказывание, рефлексия деятельности

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, выслушать других

Предметные: составление гармоничной, уравновешенной сюжетной композиции

Оборудование и материалы: проектор, слайд-презентация, зрительный ряд (репродукции картин известных художников на тему семьи, детские работы, высказывания известных людей, вспомогательный материал); бумага, карандаш, ластик

ЭТАП

ЦЕЛЬ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Мотивационный

Создание условий для возникновения хорошего настрое-ния и внутренней потребности вклю-чения в учебную деятельность

Приветствие. Предлагает определить тему урока. Настраивает детей для выполнения работы

Дети активно включаются в деятельность. Определяют тему занятия

Актуализа-ция знаний

Повторение имеющихся знаний и выявление затруднений

Актуализируются знания для работы над новым материалом. Работа над развитием памяти, внима-ния, речи, мыслительных операций. Создание проблемной ситуации

Извлечение необходимой информации, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений

Постановка цели, через какие зада-чи ее мож-но решить

Обсуждение затруднений и обдумывание проекта выхода из них

Учитель подводит детей к постановке цели и выбору способа и средства решения

Самоопределение, целе-полагание, планирование, анализ, осознанное и произвольное построение высказывания

Открытие нового знания

Решение поставленных задач

Дети по составленному алгоритму выполняют учебную задачу

Анализ, сравнение, позна-вательная инициатива, поиск информации, самостоятельное создание способов проблем, использование знаково-символических средств

Первичное закрепление

Проговаривание итогов своей работы

Дети проговаривают анализ своей работы

Сравнение, обобщение, построение логической цепи суждений, следова-ние в поведении мораль-ным нормам и этическим требованиям, аргумента-ция своего мнения

Рефлексия учебной деятельнос-ти

Осознание детьми своей учебной деятельности, фиксируется материал, пройденный на уроке

• Сегодня я познакомился с картиной …

• Узнал о художнике…

• Мне было интересно…

• Мне было трудно…

• Мне хотелось бы узнать…

• У меня очень хорошо получилось…

• Мне хочется рассказать дома…

Контроль и оценка процесса и результатов действия, самооценка, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, выражение своих мыслей полно и четко

Добрый день, ребята!

Сегодняшнее занятие мы начнем с просмотра слайдов с репродукциями картин. Всмотритесь внимательней и определите, какая тема объединяет эти работы?

(просмотр слайдов 1-5, дети высказывают свое мнение)

Действительно, на всех этих картинах изображена жизнь семьи, а как же вам стало это понятно?

(дети рассказывают, почему они так решили)

Как бы вы назвали тему сегодняшнего урока?

Слайд 6. «МОЙ ДОМ - МОЯ СЕМЬЯ»

Вы, наверно, уже обратили внимание на окружающую обстановку, здесь у нас небольшая выставка книг, репродукции картин, детские рисунки. И все это - о семье и семейных ценностях.

Семья - самое главное в жизни каждого из нас. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем счастья и добра. Именно в семье мы учимся любви и ответственности, заботе и уважению.

Слайд 7. Семья - это великий дар. Когда-то Лев Толстой сказал прекрасные слова: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Каждому из нас необходимо такое место, где тебя поймут и поддержат, где можно отдохнуть душой. Такое место - твоя семья, твой дом. Все мы знаем, как непросто сохранить в доме уют и комфорт, создать спокойную и доброжелательную обстановку, обеспечить достаток. Семья - это и труд, и опора, и любовь, и дружба, и, конечно же, школа доброты, честности и долга.

Семья - это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы, и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья - это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом -

Сердце навеки останется в нем!

Семьи бывают разными: большими и маленькими, шумными и спокойными. Так же, как и все люди, семьи не похожи одна на другую. Если внимательно вслушаться в слово «СЕМЬЯ», что мы услышим?

(дети приводят свои догадки) Слайд 8

Как ежику колючки,

Как деревцу листва,

Как гнездышко для птички,

Как рыбке чешуя.

Так каждым маме с папой

Нужны семь дружных «Я»,

Чтоб гордо называться -

Я и моя семья!

Семья всегда была в своей основе удивительно богатой добрыми традициями. Не зря сложено о ней столько песен, стихов, пословиц и поговорок. У вас было домашнее задание - подготовить пословицы и поговорки о семье. Поделитесь, пожалуйста, с нами, какие поговорки о семье вы узнали.

(дети читают поговорки, оформленные на листочках, вывешивают их на доску)

Молодцы, спасибо, что нашли такие удивительные поговорки!

В каждой семье, наверняка есть альбомы с семейными фотографиями, которые вы любите рассматривать. Отдых на природе, дни рождения, домашние праздники, путешествия и просто обычная повседневная жизнь. Сегодня легко сделать фотоснимок, а ведь когда-то искусства фотографии вообще не существовало. Как же люди выходили из положения, ведь во все времена людям хотелось запечатлеть себя и своих близких?

Правильно, тогда приглашали живописца, чтобы он написал картину - семейный портрет.

Часто бывало и так, что и сам художник изображал себя в окружении близких и родных.

Слайд 9.: (проводится совместный краткий анализ картин)

«Семейная картина» Федора Славинского.

1. Что изображено на картине, какие действующие лица и почему вы так думаете?

2. Какое время дня изображено на картине? Как вы это определили?

3. Как выдумаете, чем был занят художник до того как вышел на балкон?

4. Подумайте, для чего он вышел к своим домочадцам?

На широком балконе, застеленном ковром и украшенным зелеными растениями расположились домочадцы художника: трое детей, их бабушка и мама, одетая в полосатое платье. Она держит на руках младшего сына. В середине 19 века маленьких мальчиков, как и девочек, одевали в платье. В те времена дети часто болели и могли умереть, и была такая примета, если переодеть мальчика в девочку, болезнь не узнает его и пройдет мимо. Особенно берегли первенцев- наследников. Слева на картине - сам художник, с длинной кистью и палитрой.

Слайд 10.: «На террасе» Бориса Кустодиева.

1. Какое событие происходит в картине? Что говорит об этом?

2. Какая беседа проходит за столом? Спокойная, эмоциональная? Почему вы так решили?

3. Что могли бы вы сказать о том, как относятся друг к другу люди, изображенные на картине?

4. Какое впечатление произвели на вас картины, которые мы рассматривали?

Здесь изображена семья художника. Слева на картине сам автор картины, возле него маленький сын с дочкой и няня. Жена художника накрывает на стол, а рядышком пьют чай сестра художника и ее муж.

В семейных картинах, как и на фотографиях, часто в деталях изображается уютный семейный быт, обстановка дома, платья и костюмы. Как вы думаете, почему?

Это нужно для того, чтобы, взглянув на фотографию или картину, каждый мог увидеть и вспомнить во всех подробностях счастливые моменты своей жизни.

А из кого состоит ваша семья?

Как ваша семья проводит время, когда вы собираетесь вместе?

Именно дом олицетворяет собой Родину, то место, откуда человек делает вхождение в мир, познает его, делает в нем первые шаги. Вы все знаете, что в капле воды отражается состав целого озера, моря, океана, так и в истории одной семьи находит отражение история целой страны. Каждая семья индивидуальна и имеет свои ценности и традиции, которыми гордится и передает из поколения в поколение.

А какие традиции есть в вашей семье?

А сейчас самый приятный и ответственный момент нашей встречи. Давайте вспомним какой-либо эпизод из жизни семьи и сохраним его на память. Это может быть какое-то яркое и шумное событие, или теплое воспоминание о тихом зимнем вечере, когда вы, собравшись вместе, завели неторопливую беседу. А может в памяти всплывет картина похода на природу за ягодой, грибами, шишками.

Как мы можем с вами сохранить эти моменты нашей жизни? (Определить цель занятия)

Цель: выполнить рисунок о своей семье Слайд 11.:

(записать цель на доске, определить с детьми через какие задачи следует ее выполнить и тоже записать)

Слайд 12.:

Задачи:

1. Выбрать сюжет и выполнить эскиз будущей работы, где следует прорисовать композиционную схему, расположение и взаимосвязь действующих лиц без детальной прорисовки

2. Выбрать правильное пропорциональное решение

3. Подобрать цвет

4. Выполнить рисунок

5. Оформить

Перед началом работы вспомнить, что такое эскиз, пропорция, сюжет, разобрать возникшие вопросы

1 Что нужно для выполнения рисунка?

2. Что мы знаем?

3. Что умеем?

4. Чему нам следует научиться?

Вспомните, ребята, свое состояние, настроение, какое было у вас тогда, и попытайтесь передать его в своей работе. А как же можно передать настроение? Ведь его можно только почувствовать, тогда, как его можно нарисовать? (при помощи жестов, выражения лица, цвета, состояния природы)

Слайд 13. Предлагаю вам на выбор следующие темы: «Утро семьи», «Все мы делаем вместе», «Семейный ужин», «Семейный праздник», «Папа, мама, я - спортивная семья». А может, вы придумаете свою тему.

Задание:

Выполнение рисунка по выбранной теме

(дети приступают к работе)

В конце урока дети показывают результаты своей работы, рассказывают, кто изображен, какое событие происходит и т. д. Проводят анализ своей работы: что получилось хорошо, что следовало бы исправить.

Сегодня все очень хорошо поработали. Молодцы! А сейчас, давайте минутку подумаем и продолжим следующие фразы:

• Сегодня я познакомился с картиной …

• Узнал о художнике…

• Мне было интересно…

• Мне было трудно…

• Мне хотелось бы узнать…

• У меня очень хорошо получилось…

• Мне хочется рассказать дома…

Домашнее задание: продолжить работу

Мне очень приятно, что вы сегодня были внимательны, активны и старательны.

Спасибо вам большое!

И сегодняшнее занятие хочу закончить словами:

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть семьи дороже

На этой сказочной земле!

Список литературы и интернет ресурсов

Кислицына Т. Г. «Русская семья. От рождения к вечности». Издательство «Белый город», 2008 г.

Сайбетдинов А. Г «Диалоги с душой», 2003 г.

Свиридова О. В «Изобразительное искусство: 7 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского». Волгоград, « Учитель», 20010г.

Сокольникова Н. М. «Изобразительное искусство» в 4 частях, 1998 г.

5147690.ru/reproduktsiya-kartiny-semeinyi-portret-4

territa.ru/board/2-1-0-1186

spek.keytown.com/rasMain/11_news/2003/05.03/sm_show/p_pic.htm