Урок Городецкая роспись с приложением (презентация-конструктор)

Тема урока № ____ «Искусство Городца»

Цели и задачи:

• познакомить учащихся с Городецким промыслом, элементами росписи

- учить основам композиционного построения в заданной форме и

приемам работы по росписи

- закрепить навыки работы с кистью , навыки смешивания цветов

- развивать творческие способности учащихся в ходе коллективной деятельности

- воспитывать чувство прекрасного, желание дальнейшего творческого роста

- прививать уважение к традициям прошлого России

Этапы урока

Содержание деятельности

Виды деятельности

1. Оргмомент.

Приветствие. Настрой.

Музыка ( фон)

2. Вступительное слово учителя.

Учитель: Мы продолжаем знакомиться с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами .

Искусство Городецкой росписи зародилось в Заволжском крае, близ г. Городца, недалеко от Нижнего Новгорода.

Городец - город на берегу Волги в 60 км от Н.Новгорода. Как поселение был основан в 1152 году Юрием Долгоруким и носил название Малый Китеж.

Старинный ремесленный центр по соседству со знаменитой Макарьевской ярмаркой.Отсюда товары развозились по всей России.

Городецкая роспись получила свое развитие в середине 19 века в деревнях , расположенных по реке Узол: Курцево, Косково, Хлебаиха. Мастера расписывали лубочные короба, игрушки, посуду, мебель и даже части дома - ставни, двери, ворота.

На предметах быта изображались фантастические цветы, птицы, кони. Со временем появилась и сюжетная роспись: чаепития, гулянья, сценки из городской жизни, персонажи сказок., батальные сцены, навеянные русско-турецкой войной…

Сегодня на уроке мы познакомимся с элементами Городецкой росписи, основами композиции, своеобразием и приемами работы. Выполним практическую работу и …увидим результат своей деятельности на нашей интерактивной выставке.

Слайд № 3

Слайд № 5

Слайд № 4

2. Новый материал.

Учитель: Элемент - это составная часть целого изображения. Он может повторяться несколько раз, органично вплетаясь в общую композицию. Основные элементы Городецкой росписи…

В самую короткую летнюю ночь на праздник Ивана Купалы расцветают, по поверью, особые цветы и травы., которые обладают целебной силой. Этими цветами и украшены все предметы. Они могут составлять отдельную композицию или дополнять сюжетное изображение. Посмотри…как изящно решены Городецкие травы, веточки, листья, как сочетаются крупные формы с мелкими. Мастера пишут красками сразу по чистой доске или по фону, нанося мазки без прорисовки контура.

Слайд № 6

2а. Коллективная работа

«Композиция»

Учитель: Сначала выполняется замалевок - цветные пятна круглой формы. Из них и составляется композиция росписи.

Проводится совместный анализ схем, рассматриваются варианты расположения крупных и мелких деталей относительно центра и углов.

Учитель: Давайте составим свою композицию в круге и квадрате.

Пользуясь электронной « мозаикой» слайда ,один из учеников под руководством учителя и ребят составляет композицию из кругов в заданных формах. Все детали на экране - в неограниченном количестве. Есть возможность свободно передвигать их по экрану.

Зарисовки выполняются в альбомах.

Слайд № 9

Слайд № 10

Работа в альбоме(зарисовки) и на экране.

2б. Знакомство с растительными элементами росписи.

Учитель:

РОЗАН - стилизованный цветок шиповника или яблони. Замалевок ( основа цветка)изображается большим кругом оттенком красного цвета. В данном случае - розовый.

Учащиеся работают в альбоме, самостоятельно определяя место для розанов в своей композиции .Просушка.. На слайде последовательно появляются детали росписи.

Учитель: Сердцевинка цветка - кружок красного цвета, меньшего размера. Лепестки-дужки выполняются тем же цветом проворачиванием кисти (расположение крест-накрест). Оживка, украшение белого цвета в виде точек, дуг, штрихов, лепестков.

Какие цвета использовали ?

Ученик : Розовый для основы, красный - для середины и лепестков, белый - украшение.

Учитель: Возможно использование других оттенков - малинового, бордового, оранжевого и т.д.

Учитель:

КУПАВКА - стилизованный цветок. В нем используют оттенки синего цвета. Расположение сердцевинки - сбоку, что не влияет на название цветка. Так можно рисовать любое растение.

На примере следующего слайда рассматривается последовательность рисования КУПАВКИ, после чего учащиеся самостоятельно дополняют цветочную композицию.

Красок действительно немного: красная, синяя, зеленая ( для листьев), немного желтой, черная и белая для оживки. А какие волшебные узоры получаются…Все дело в том, какие краски рядом положить: розовый и красный, синий и голубой, здесь же белая оживка. Все это и создает гармонию цвета.

Слайд № 7

( по щелчку мыши на слайде добавляются необходимые детали, создается эффект мультфильма)

3. Самостоятельная работа

Учитель: Дополните свой узор веточками и листочками по образцу.

Дети рассматривают образцы росписи на готовых изделиях и плакатах, находящихся в классе. Заканчивают рисунок в альбоме.

4. Подведение итогов

( для первого часа работы)

Учитель : Покажите , пожалуйста, свои свои работы друг-другу ( по рядам) и мне.

- Понравился ли вам наша мастерская

- Что нового вы сегодня узнали на уроке, чему научились во время занятия

- Как вы сможете использовать приемы городецкой росписи в дальнейшем, пригодятся ли вам полученные сегодня знания

Фиксация результатов работы на цифровой фотоаппарат. Вставка в слайд-материал виртуальной выставки творческих работ. Показ итогового слайда учащимся. Индивидуальная оценка рисунков.

Рефлексия.

Тема урока № ____ «Искусство Городца» ( 2 час)

Цели и задачи:

- продолжить знакомство с элементами росписи

- учить выполнять сложные составные элементы росписи

- закрепить навыки композиционного построения в заданной форме и

приемы работы по росписи

- развивать творческие способности учащихся в ходе выполнения самостоя

тельной работы

- воспитывать чувство прекрасного, желание дальнейшего творческого роста

- прививать уважение к традициям прошлого России

5.1.Новый материал

Учитель: Продолжим знакомство с основными элементами Городецкой росписи.

Не только растительные образы прсутствуют в искусстве Городца.

Птицы - гонцы весны. В сказках птицы - символ радости и счастья. Сказочные герои искали жар-птицу. В песнях златоглавую певунью сравнивали с зарей.

Познакомимся с последовательностью рисования Городецкой кукушки. Этот элемент имеет более сложное построение, поэтому требует предварительной прорисовки :

- «капля и дуги» - туловище птицы

- хвост-«рыбка»

- украшения - перья

- оживка в виде точек и капелек

Основные цвета: черный, серый, белый, синий.

Слайд№

Слайд №

5.2. Самостоятельная работа

Учитель: Выполните на листе несколько зарисовок Городецких птиц, используя образцы плакатов и разную цветовую гамму.

Учащиеся выполняют зарисовки 2-3 разных птиц по образцу в альбоме ( левый разворот), при этом самостоятельно подбирают необходимые цвета.

5.3. Новый материал.

Учитель: Пришло время обратить свой взор на символ силы и выносливости. Конь - незаменимый помощник в хозяйстве и верный друг в бою.

Слайд №

Рассматривается последовательность выполнения сложного составного элемента, аналогично предыдущему материалу в альбоме ( левый разворот). В этом случае украшения не рисуются для экономии времени.

5.4. Закрепление навыков, самостоятельная творческая работа.

Учитель:

- Какой из сложных элементов вам понравился больше, почему

- Какие цвета использовали при рисовании

- Каких птиц вы еще изобразили

Выберите один из главных элементов, подберите форму для будущей композиции. Распишите подготовленную форму по мотивам городецкой росписи. Для нарядности ваших изделий используйте различные украшения: оживку, бордюры, канву, рамочки и т.д.

Учащиеся работают самостоятельно, используя домашние заготовки под роспись.

Слайд №

5.5. Подведение итогов.

Все на Ярмарку ! Купцы-продавцы покажите свой товар лицом…

Всем спасибо за работу , за усердие, за красоту… за сказку наяву.

Дети рекламируют свое изделие в стиле ярморочной торговли, учитель анализирует результат труда и «платит» оценкой. Все работы попадают на ВЕРНИСАЖ и фотографируются.