Методическая разработка урока изобразительного искусства в 5 классе по теме Одежда говорит о человеке

Раздел: «Декор и положение человека в обществе».

Тема: Одежда «говорит» о человеке.

Цель урока:

- познакомить учащихся с понятием и языком декоративного искусства различных стран;

- сформировать понимание места и роли декоративного искусства в жизни человека;

- воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры.

Задачи урока:

Воспитывающая: воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры.

Развивающая: познакомить учащихся с понятием и языком декоративного искусства различных стран.

Обучающая: научить создавать китайский костюм императора.

Основные термины, понятия: одежда, император, дракон, высшие чиновники, костюм, цвета в костюме, причёски.

Оборудование и материалы: учебник Н.А. Горяевой «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс», детские рисунки; альбом, карандаш, акварельные краска, кисти, гелиевые ручки, фломастеры; ИКТ.

Зрительный ряд: презентация «Одежда «говорит» о человеке», электронное приложение к учебнику Н.А. Горяевой, О.В. Осторовской «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» 5 класс (1 DVD) Авторы-составители: О.А. Коблова, И.Б. Полякова.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Беседа о значении одежды и основных элементов костюма.

3. Постановка художественной задачи.

4. Практическое выполнение задания.

5. Подведение итогов урока.

Ход урока:

1. Организационный момент (проверка готовности к уроку, подсчёт количества учащихся).

2. Беседа о значении одежды и основных элементов костюма.

- Здравствуйте ребята, садитесь.

- Сегодня на уроке мы продолжим работу над блоком тем «Декор - человек, общество, время». А какова наша тема урока вы мне скажите сами после просмотра презентации.

Слайд № 3. Рассматривая этих людей, мы сможем сказать в какой стране они живут? (Ответы учащихся: в Индии).

Слайд № 4 - 6. О чём говорят эти слайды? (Ответы учащихся: одежда может говорить о людях, где они живут).

Вы назвали тему нашего урока. Слайд № 7. («Одежда «говорит» о человеке»)

В слайде № 8 познакомимся с целями урока, а в слайде № 9 узнаем какую практическую работу будем выполнять на уроке.

А теперь мы посмотрим небольшой видеоролик из материалов к уроку «Одежда и украшения знати Древнего Китая» (электронное приложение к учебнику Н.А. Горяевой, О.В. Осторовской «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» 5 класс (1 DVD) Авторы-составители: О.А. Коблова, И.Б. Полякова)

- Как вы думаете, для чего нужна человеку одежда?

(Ответы учащихся: одежда защищает от холода, скрадывает недостатки фигуры, создает образ, стиль).

- Но еще одежда становится особым знаком - знаком положения человека в обществе, т. е. его социальной роли.

- Какие вы знаете отличия в одежде высших и низших сословий общества? (Ответ: у людей высших сословий - дорогие ткани и сложная декоративная отделка одежды: вышивка, золотое шитье, украшение драгоценными камнями, у низшего сословия - простые, грубые ткани и простота декора или полное его отсутствие).

3. Постановка художественной задачи.

На этом уроке мы познакомились с декоративно-прикладным искусством народов Востока, в частности, Древнего Китая. Традиционная восточная культура интересна тем, что она является не только историей и достоянием древних цивилизаций, но живет и в наши дни. Народы Китая, Японии, а также Индии бережно хранят национальные традиции, которые органично вошли в их сегодняшнюю жизнь.

- Прежде, чем перейти к практической работе проведём физкультминутку (Физкультминутка - Слайд № 10).

Физкультминутка проводиться под русскую народную музыку:

Вверх руки подняли и покачали - это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.
В стороны руки, ими помашем - это к нам птицы летят.
Где они сядут, тоже покажем
Руки сомкнули назад,
Встали, встряхнулись,
всем улыбнулись
И сели работать опять.

А теперь приступим к выполнению практической работы.

4. Практическое выполнение задания.

(Звучит музыка.)

Можно исспользовать иллюстрации в учебнике (стр. 118-123): костюм императора, костюм чиновника, халат знатной китаянки, женщины в аристократических костюмах.

Во время выполнения практического задания учитель следит за работой учащихся, советует и помогает при необходимости.

5. Подведение итогов.

А сейчас проверим наши знания с помощью тренажёра (электронное приложение к учебнику Н.А. Горяевой, О.В. Осторовской «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» 5 класс (1 DVD) Авторы-составители: О.А. Коблова, И.Б. Полякова).

Выставление оценок.

6. Домашнее задание.

Подобрать иллюстративный материал по теме: «Костюмы Средневековья».

Используемые печатные источники:

1. Учебник по изобразительному искусству 5 класс «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» Н.А. Горяева, О.В. Островская

2. Детская энциклопедия. Том 5 «Древние цивилизации».- М.: «ТЕРРА» - «ТНРРА». 1995, с. 401-416.

3. Газета «Искусство» №23-24/2006. - М.: Изд. Дом «Первое сентября».

Активные ссылки на страницы материалов в интернете:

1.Традиционный костюм: dragons-country.blogspot.ru/2012/02/blog-post_1949.html

2. Национальная одежда разных уголков мира/Китай: lifeglobe.net/entry/1515

Презентация.