Рабочая программа по ИЗО под ред. Неменского

Раздел Изобразительное искусство и Мировая художественная культура (ИЗО и МХК)
Класс 7 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат rar
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 7 КЛАСС

№ п/п

Тема урока

Кол - во часов

Тип урока

Элементы содержания

Учебно - творческое задание

Требование к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля

Информационное обеспечение урока (ИТК)

Дата проведения

план

факт

Раздел 1. «Художник - дизайн - архитектура» - 8 часов

1

«Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции»

1

Урок изучения новых знаний.

Объемно-пространственная и плоскостная композиция. Основные типы композиций: симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и контраст.

Задания:

1. расположить на формате один большой прямоугольник и обрезая его добиться баланса массы и поля;

2.уравновесить композицию с одним небольшим прямоугольником и двумя разновеликими.

Знать

- определение композиции и ее закономерности;

- типы композиций;

- центр внимания в композиции: доминанта;

Уметь

организовывать пространство, создавая уравновешенную композицию.

Устный опрос. Практическая работа.

+


2

«Прямые линии и организация пространства»

1

Комбинированный урок

Ритм и движение, разреженность и сгущенность. Прямые линии: соединение элементов композиции и членение плоскости.

Задания:

1.введение в композицию от трех до пяти прямых линий;

2.выполнение коллажно - графических работ с разными композициями.

Знать образно-художественную осмысленность простейших плоскостных композиций.

Уметь выполнять коллаж на заданную тему.

Фронтальный опрос. Просмотр и обсуждение работ.

+


3

«Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна»

1

Комбинированный урок

Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение локального цвета. Сближенность цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм, доминанта.

Создание композиции из произвольного количества простейших цветных геометрических фигур в теплой и холодной цветовых гаммах по принципу цветовой сближенности или контраста.

Знать функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах.

Уметь

- применять локальный цвет при создании композиции;

- определять средства художественной выразительности.

Просмотр и обсуждение работ. Беседа по теме урока.

+


4 - 5

«Искусство шрифта»

2

Комбинированный урок

Буква, как изобразительно - смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта, «архитектура шрифта». Шрифтовые гарнитуры.

Создайте эскиз эмблемы или торговой марки, состоящей из одной (максимум двух) букв и симметрического изображения.

Знать определение шрифта: буквы, объединенные одним стилем графического начертания.

Уметь использовать шрифты в композиции.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроках.

+


6

«Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Текст и изображение, как элементы композиции»

1

Комбинированный урок

Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения, образно - информационная цельность. Стилистика изображения и способы их композиционного расположения в пространстве.

Задания:

1.прямоугольная форма: введение в композицию с буквой и строками фотоизображения в прямоугольнике;

2.изображение как фон композиции: упражнение, где фотография является фоном плаката.

Знать

- искусство композиции лежит в основе графического дизайна;

- отличия изобразительного языка плаката от языка реалистической картины.

Уметь применять правила дизайнерской грамоты.

Анализ творческих работ, выполненных на уроках.

+


7 - 8

«Многообразие форм графического дизайна»

2

Урок формирования новых знаний.

Многообразие форм полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения.

Макет разворота (обложки) книги или разворот журнала (по выбору учащихся).

Знать

- историю полиграфии;

- изобразительный стиль книги или журнала.

Уметь выполнять коллажную композицию.

Анализ творческих работ.


Раздел 2. «Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий» - 8 часов.

9

«Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность»

1

Урок изучения новых знаний.

Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Композиция плоскостная и пространственная. Понятие чертежа как плоскостного изображения.

Задания:

1.прочтение плоскостных изобразительных композиций как чертежа - схемы;

2.баланс объема и поля на макете;

3.баланс объемов.

Знать исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств.

Уметь прочитать плоскостные композиции.

Анализ творческих работ, выполненных на уроках.

+


10

«Архитектура - композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете»

1

Комбинированный урок

Прямые, кривые, лиманные линии. Понятие рельефа местности и способы его обозначения на макете. Дизайн проекта: введение монохромного цвета.

Задания:

1.прочтение линии как проекции объекта;

- построение трех уровней рельефа;

- добавление архитектурного объекта.

Знать вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции.

Уметь подобрать материал, образно выражающий природную среду.

Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.

+


11

«Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля»

1

Комбинированный урок

Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох. Выявление простых объемов, образующих дом. Деталь и целое. Модуль.

Создание из бумаги макета дома, построенного из модульных объемов (3-4 типа), одинаковых или подобных по пропорциям.

Знать способы достижения пластической выразительности здания (за счет большого композиционного разнообразия и гармонии форм). Уметь моделировать из бумаги

Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.


12

«Важнейшие архитектурные элементы здания»

1

Комбинированный урок

Возникновение и историческое развитие главных архитектурных элементов здания.

Проектирование объемно - пространственного объекта из важнейших элементов ты здания.

Знать главные архитектурные элементы здания.

Уметь использовать элементы здания в макете проектируемого объекта.

Творческое обсуждение работ


13-14

«Вещь:

красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени »

2

Урок формирования новых умений.

Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Функция вещи и целесообразность сочетаний и объемов. Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Сочетание образного и рационального.

Задания:

1.аналитическое упражнение - исследование формы вещей.

2.пректное упражнение на функциональное использование формы.

3.создание тематической образно - вещной инсталляции на выбранную тему.

Знать

- определение красоты как наиболее полного выявления функции вещи;

- понятие инсталляция.

Уметь использовать принципы компоновки, ритмического расположения масс, общего цветового решения.

Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.

+


15

«Роль и значение материала в конструкции»

1

Комбинированный урок.

Взаимосвязь формы и материала. Роль материала в определении формы. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться.

Проектное упражнение «Сочинение фантазийной вещи»: сапоги - скороходы, ковер - самолет, автомобиль и т.п. (полуфантастическое соединение функций).

Знать

- особенности влияния развития технологии на изменение формы вещи;

- взаимосвязь формы и материала.

Уметь использовать разнообразные материалы.

Творческое обсуждение работ выполненных на уроке.

+


16

«Цвет в архитектуре и дизайне»

1

Комбинированный урок.

Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре. Влияние цвета. Цвет и окраска.

Макетирование цветной коробки как подарочной упаковки для вещей различного назначения.

Знать отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных видах искусства.

Уметь работать по воображению.

Творческое обсуждение работ .


Раздел 3. «Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» - 11 часов.

17

«Город сквозь времена и страны. Образно - стилевой язык архитектуры прошлого»

1

Урок изучения новых знаний.

Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Образ и стиль. Архитектура народного жилища, храма.

Графическая зарисовка или фото - коллаж исторического здания или уголка города определенного стиля и эпохи.

Знать

- основные стили в архитектуре: античный, готический, романский, ренессанс, барокко, классицизм;

- памятники архитектуры.

Анализ образцов архитектуры разных стилей.

+


18

«Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры»

1

Урок изучения новых знаний.

Архитектурная и градостроительная революция ХХ века. Проблема урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города.

Современные поиски новой эстетики архитектурного решения в градостроительстве. Фантазийная зарисовка на тему «Архитектура будущего».

Знать

- основные школы: Баухауз, ВХУТЕМАС;

- имена архитекторов начала ХХ века.

Уметь создавать по воображению архитектурные образы графическими материалами.

Анализ образцов архитектуры разных стилей.


19-20

«Живое пространство города. Город, микрорайон, улица»

2

Комбинированный урок.

Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Схема - планировка и реальность. Цветовая среда.

Задания:

1.аналитичесое прочтение схем городов;

2.макетно-рельефное моделирование фрагмента города.

Знать

- различные композиционные виды планировки города;

- роль цвета в формировании пространства.

Уметь создавать композиционный макет пространства.

Творческое обсуждение работ.


21-22

«Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды»

2

Комбинированный урок.

Роль малой архитектуры и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды. Связь между архитектурой и человеком.

Создание рисунка проекта фрагмента пешеходной зоны с городской мебелью, информационным блоком, скульптурой и т.д.

Знать особенности роли малой архитектуры и архитектурного дизайна среды.

Уметь создавать архитектурные образы графическими материалами.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

+


23-24

«Интерьер и вещь в доме. Дизайн - средство создания пространственно-вещной среды интерьера»

2

Комбинированный урок.

Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера. Отделочные материалы, введение фактуры и цвета в интерьер. Мебель и архитектура: гармония и контраст.

Рисунок-проект одного из общественных мест с использованием дизайнерских деталей интерьера (можно фрагмент).

Знать особенности организации интерьеров общественных, жилых и производственных зданий.

Уметь создавать интерьер общественных мест по воображению.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.


25

«Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства»

1

Урок изучения новых знаний.

Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственно-конструктивного мышления. Технология макетирования.

Создание макета ландшафтно-городского фрагмента среды (детский парк, сквер с фонтаном и т.п.), использование имитирующих фактур.

Знать термин ландшафтная архитектура.

Уметь создавать архитектурные образы различными материалами.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

+


26-27

«Ты - архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление»

2

Урок обобщения и систематизации изученного материала

Единство эстетического и функционального в объемно-пространственной организации среды жизнедеятельности людей.

Коллективная работа - создание сложной пространственно-макетной композиции с использованием различных фактур и материалов.

Уметь использовать разнообразные материалы при создании макетов архитектурных объектов на предметной плоскости и в пространстве.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.


Раздел 4. «Человек в зеркале дизайна и архитектуры» - 7 часов.

28

«Мой дои - мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома»

1

Урок изучения новых знаний.

Принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны. Образно-личностное проектирование в дизайне.

Технический рисунок (эскиз) частного дома в городе, пригороде, далеко в лесу, домика в деревне (по выбору) - основная конфигурация.

Знать принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны.

Уметь работать графическими материалами при моделировании архитектурного объекта.

Творческое обсуждение работ.

+


29

«Интерьер комнаты - портрет хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища»

1

Комбинированный урок.

Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Стиль эклектика. Функциональная красота или роскошь предметного наполнения интерьера.

Эскизный рисунок с использованием коллажа-проекта пространственного воплощения плана своей комнаты. Зонирование помещения.

Знать принципы организации пространства квартиры.

Уметь отражать в проекте дизайна интерьера образно-архитектурный замысел и композиционно-стилевое начало помещения.

Творческое обсуждение работ, выполненных на уроке.

+


30

«Дизайн и архитектура моего сада»

1

Урок обобщения и систематизации изученного.

Виды организации садов: английский, французский, восточный, русская усадьба. Планировка сада, огорода, зонирование территории.

Задание:

1.создание плана земельного участка;

2.макетирование фрагмента сада из природных материалов (по выбору учащихся)

Знать

- композиционные приемы паркового дизайна разных стилей;

- фитодизайн (икебана).

Уметь использовать разнообразные материалы в макетировании.

Творческое обсуждение работ.


31

«Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды»

1

Урок изучения новых знаний.

Искусство дизайна одежды. Соответствие материала и формы одежды. Технология создания, одежды. Целесообразность и мода. Фасон линия, силуэт.

Создание своего собственного проекта вечернего платья - рисунок или рельефный коллаж.

Знать

- законы композиции в одежде;

- два композиционных принципа конструкции костюма.

Уметь работать над эскизом костюма.

Творческое обсуждение работ.

+


32

«Мой костюм - мой облик. Дизайн современной одежды»

1

Комбинированный урок.

О психологии индивидуального и массового. Мода - бизнес и манипулирование массовым сознанием. Стереотип и кич.

Проектный рисунок одного из комплектов костюма (для дома, улицы, работы и т.п.), подбор цветовой гаммы.

Знать

- демократичность в моде;

- принцип функциональности.

Уметь трансформировать одежду.

Творческое обсуждение работ.

+


33

«Грим, визажистика и прическа в практике дизайна»

1

Урок изучения новых знаний.

Искусство грима и прически. Форма лица и прически. Макияж. Грим бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране, на рисунке.

1.рисование прически и макияжа на фотографии:

2.упражнения в нанесении макияжа и создании прически на «живой натуре».

Знать

- каждая эпоха рождает свой стиль и моду;

- грим и прическа являются продолжением костюма;

профессии стилиста и визажиста.

Творческое обсуждение работ.


34

«Имидж: лик или личина? Сфера имидж - дизайна. Моделируешь себя - моделируешь мир»

1

Урок обобщения и систематизации изученного.

Человек как объект дизайна. Понятие имидж - дизайна, как сферы деятельности. Человек - мера вещного мира. Создавая «оболочку» - имидж, создаешь и «душу».

Коллективное задание: создание имиджмейкерского сценария - пректа с использованием различных визуальных элементов. Соревновательно - игровой показ проектов.

Понимать роль дизайна и архитектуры в современном обществе как важной формирующей его социокультурного облика, место этих искусств и их образного языка в ряду пластических искусств.

Эстетическая оценка результата работы.

Выставка лучших работ учащихся, выполненных в течение года.




© 2010-2020