Рисование по воображению музыкальных произведений композитора П. И. Чайковского «Времена года». (раздел Музыка в быту)

Урок по учебной дисциплине Искусство (9 классы)

на тему

Рисование по воображению музыкальных произведений композитора П. И. Чайковского «Времена года».

(раздел Музыка в быту)

Учитель ИЗО и черчения: Куфаев Г. В.

Усмань

2015

Цели:
1. Прослушать композиции музыкальных произведений П. И. Чайковского.
2. Научить выполнять наброски, зарисовки и этюды по прослушанным фрагментам музыкальных произведений.
3. Развивать фантазию, память, творческие способности, чувство формы и цвета в работе по представлению и воображению.

Оборудование для учителя:

Репродукции картин художников-пейзажистов, мультимедиа .

Для учащихся:

Краски, кисти, альбом и др.

Музыкальный ряд:

Фрагменты музыкальных произведений композитора П. И. Чайковского.

Литература:

1. М. И. Шорникова. «Музыкальная литература. 3 год обучения. Русская музыкальная классика».

2. Сакольникова Н. М. «ИЗО с методикой преподавания».

3. Сергеева Г.П., Кашенкова И.Э., Критская Е.Д. Искусство 8- 9 классы М. Просвещение, 2013

Ход занятия.

1. Орг. Момент. Приветствие. Сообщение целей урока.

Вопрос:

1. Ребята, подумайте и скажите, какое время года вы любите и почему?

Вопрос:

1. Ребята, слушаете ли вы классическую музыку? Знаете ли муз. произведение «Времена года»?

Давайте немного посмотрим музыкальные отрывки известного произведения, посмотрим слайды с пейзажами. (1-10 слайд).

- Анализ первой части «Грёзы зимней дорогой».

Первая часть носит заглавие «Грёзы зимней дорогой». Она начинается еле слышным тремоло скрипок - будто зашелестел сухой снег от ветра, зазвенел морозный воздух. Мгновение… и появилась печальная мелодия, интонируемая флейтой и фаготом. Благодаря большому расстоянию между голосами этих инструментов, создаётся впечатление широко раскинувшихся просторов, пустыни, одиночества. Умолкла мелодия у деревянных духовых, и вступили с нею же альты, затем виолончели. А у духовых в это время - острые короткие звуки: как снежинки, бьющие в лицо. Что-то в них слышится беспокойное, тревожное. Нарастает звучность. Вступают всё новые инструменты. Дробится мелодия. Будто подхваченные ветром, вьются, летят друг за другом обрывки. И вот уже во весь голос богатырски зазвучала мощная тема, выросшая из темы колючек-снежинок.

Ребята, вы просмотрели и прослушали художественные и музыкальные произведения. Давайте теперь перейдём к практической работе.

2. Основная часть.

Подготовьте художественные инструменты, материалы.

Задание.

По воображению, представлению попробуйте выполнить набросок, зарисовку по изученному материалу. Ребята, в своём альбоме изобразить композиционный сюжет о своём любимом времени года.

Последовательное выполнение сюжета картины:

1. Определиться с масштабом, перспективным изображением, формой предметов в пейзаже.

2. Выполнить изображение графически.

3. Проработать мелкие и крупные детали.

4. Выполнить работу в цвете.

Оказывать методическую помощь отстающим и затрудняющимся в практической работе.

3. Заключительная часть. Подведение итогов, анализ выполненных работ. Положительные и отрицательные стороны. Оценки за урок. Домашнее задание.