Снежинка. Фотокопия

бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска

«Детский сад №9 присмотра и оздоровления»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности (НОД)

продуктивная деятельность «Снежинка»

(техника фотокопия)

Старшая группа

выполнила воспитатель

Родичева Ольга Николаевна

Омск - 2014г.

Тема недели: Зимушка хрустальная.

Виды детской деятельности: продуктивная (доминантная), познавательно - исследовательская, коммуникативная.

Формы работы: Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, решение проблемных ситуаций.

Цель: Формировать умение овладевать техникой фотокопия в ходе продуктивной деятельности при решении проблемных задач.

Задачи:

Образовательные

1. Учить овладевать техникой рисования свечой, рисовать снежинки разнообразными линиями (короткими, длинными).

2. Поддерживать интерес к явлениям живой и неживой природы при решении проблемных задач.

3. Обогащать словарь детей образными словами и выражениями.

Развивающие

1. Развивать воображение и фантазию при рисовании разнообразных снежинок.

Воспитательные

1. Воспитывать уважение друг к другу, взаимопомощь.

Материалы и оборудование: Снежинки, мольберт, веревка, прищепки, бумага для рисования, гуашь в тарелочках, баночки с водой, кисти, салфетки, губки, свечи, фонограмма, шляпы волшебников.

Предварительная работа: Наблюдения за морозными узорами на окнах в зимнее время; рассматривание снежинок на одежде, рукаве; рисование снежинок в свободной деятельности (восковыми мелками, соломинкой, маковой головкой); просмотр презентации «Что такое снег»; слушание детских песен зимней тематики; заучивание стихотворений о снежинке, чтение сказки «О капельке воды»; беседа по плакату «Круговорот воды в природе»; эксперименты с водой.

Используемая литература:

1. Волкова Е.В., Микерин С.Л. Играем в ученых. Проводим эксперименты с водой, магнитом, движением, весом. Новосибирск: Сиб. унив. изд - во, 2008.

2. Е.Н. Решетникова «50 техник в рисовании», Омск, 2007.

Этапы деятельности

Методы и приемы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивация детей к деятельности.

Диалог.

Проблемные вопросы.

Загадка.

Здравствуйте, ребята, рада снова видеть вас!

Чтобы узнать, о чем пойдет сегодня наша с вами речь, нам поможет этот сверток. Сейчас мы его развернем… (разворачиваю сверток - проблема: нет ни одной записи, буквы, слова, загадка написана молоком).

Здесь была загадка! Я точно это помню!

Куда же она могла подеваться? Как вы , ребята, думаете?

Может я ни тот сверток взяла?

Да нет, вроде этот, на нем и печать та же!

А если я его переверну, может так мы что - то увидим?

Наверное, все буквы вымерзли, пока я несла сверток, ведь на улице мороз!

Что же сделать, как нам вернуть загадку?

Давайте листок поднесем к лампе, вдруг появятся буквы!?

Может, мы его на батарее погреем?

А давайте все вместе подуем теплым воздухом, глядишь, загадка и оттает!

А как еще мы можем погреть сверток?

Наверное, Дед Мороз ее так сильно заморозил своим посохом, что она не появляется!

При помощи чего мы сможем еще отогреть сверток?

Сейчас поднесем к пламени, погреем со всех сторон.

Видите ли вы что - нибудь?

Смотрите, начали появляться буквы!

Вспомнила, ребята, эту загадку я писала молоком, так как в шариковой ручке закончились чернила. Я ведь совсем не подумала, что когда молоко высохнет, от написанного не останется ни следа!

А вот и слова:

Загадка:

Белые, белые, снежные,
В форточку письма влетают.
Кружатся - тихие, нежные,
И тают, тают, тают…

О чем я загадала загадку?

Как вы догадались?

Что же это за белые письма в форточку влетают?

Как думаете, они по - волшебному влетают или по - настоящему?

А почему так решили?

По каким словам было понятно, что это снежинки?

Высказывания, мнения детей.

Свечи.

Дети наблюдают за проявлением букв.

Восторг, удивление детей.

Снежинки.

Мнения, высказывания детей.

Постановка детьми цели.

Диалог.

Как же появляются снежинки? Помогите мне узнать!

А как ты, Егор считаешь?

Кто (не) согласен с Егором?

А каким цветом снежинка и почему?

На что она похожа?

Какими словами можно сказать о снежинке, какая она?

А вы ловили снежинку на ладошку?

Что с ней происходит?

Давайте посмотрим, все ли снежинки одинаковые?

Вношу ведро со снегом.

Наберите в ладошки снежинок из ведра!

Рассмотрите их внимательно.

Видите ли вы снежинки?

Почему снег тает, как вы думаете?

Читаю стихотворение:

Тает на ладони первая снежинка,

Маленькая звездочка, тонкая пушинка,

Легкая, как ветер, в платье белоснежном, Кажешься ты девочкой маленькой и нежной.

Ребята, а хотели бы вы, чтобы снежинка не таяла, чтобы она подольше гостила у нас?

Что бы вы для этого сделали?

Хотели бы вы стать волшебниками вместе со мной?

Надевайте волшебные шляпы.

Подходите поближе и смотрите!

Воспитатель раскрашивает губкой вывешенный на мольберте белый лист, обмакнув в синюю краску. На нем появляется белая снежинка (заранее нарисована свечой).

Мнения, высказывания детей.

На улице зима, снежинка белая.

Искристая, пушистая…

Она тает.

В группе тепло, ладошка горячая, теплая, а снежинка хрупкая, маленькая, нежная, поэтому и тает.

Высказывания детей.

Дети надевают шляпы.

Дети с удивлением рассматривают.

Совместная работа по нахождению способов деятельности.

Диалог.

Проблемные вопросы.

Практические задания.

Что вы видите, ребята?

Как вы думаете, откуда взялась снежинка, как она появилась?

Ребята, смогли бы вы нарисовать узоры таким образом, чтобы сначала они были не видны, а потом появились?

«Есть такие материалы, рисуя которыми, мы сначала получаем практически невидимые предметы, но если сверху покрыть красками, появляется то, что вы задумали, как будто появляется фотопленка. Этот способ рисования называется «Фотокопией». Повторите и запомните.

Мнения, высказывания детей.

Фотокопия.

Совместная работа детей по апробации способов деятельности.

ТСО.

Ребята, а как вы думаете, почему линии, сделанные свечой не окрашиваются, как лист бумаги, где рисунка нет?

Свечка состоит из вещества - воска, который отталкивает воду, она как будто сталкивается с его поверхности. Поэтому, рисунок, выполненный водоотталкивающим материалом появляется после нанесения него краски, разведенной водой.

Вы хотите нарисовать красивые снежинки при помощи свечи?

Какие инструменты для работы нам понадобятся?

Как мы будем работать?

Знаете ли вы какое - нибудь заклинание, чтобы быть настоящими волшебниками?

Давайте произнесем заклинание Зимы!

Пусть вникают взоры в светлые узоры…

Ну, что же, готовьте рабочее место и приступайте к рисованию снежинок!

Воспитатель включает музыку.

Предлагает в руки взять кусочки свечки (мыла) и провести ими по листу бумаги, затем покрыть сверху краской, понаблюдать за проявлением невидимого рисунка.

Мнения, высказывания детей.

Краски, свеча, бумага…

Аккуратно…

М. Пожаров. «Заклинание Зимы».

Лягте мягкие снега на леса и на луга,

Тропы застелите, ветви опушите,

На окошках Дед Мороз

Разбросай хрустальных роз!

Легкие виденья, хитрые сплетенья.

Зачаруй сердца людей красотой своих затей!

Имитирующие упражнения: стоя в кругу, поднять руки над головой, плавно опустить их через стороны вниз. Руки перед собой плавно поочередно покачать ими вверх - вниз. Имитировать движение рисования «кистью» поочередно правой и левой рукой. Поднять руки над головой, плавно опустить их через стороны вниз.

Практическая работа детей.

Рефлексия (подведение итогов, обсуждение результатов).

Размещаю снежинки вдоль окна, обращаю внимание детей:

Ну что же, маленькие волшебники, посмотрите, какие снежинки у вас получились!

Удалось ли вам сотворить волшебство?

Останутся ли теперь снежинки на долго гостить с нами, не растаят ли они?

Сможете ли вы такое показать своим родным и друзьям?

Какие моменты были волшебными?

А что для вас было трудным?

Что было самым интересным?

Что можно еще нарисовать при помощи свечи? Пусть наши снежинки остаются гостить до весны, а я предлагаю танец «Снежинок».

Дети любуются снежинками.

Высказывания, мнения детей.

Танец «Снежинок».