Программа по изобразительному искусству: «Юный художник» 5-6 классы

Муниципальное казенное специальное(коррекционное) образовательное учреждение Ордынского района Новосибирской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья- Верх-Ирменская специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида.

Утверждаю:

Директор школы-интерната:

Мырзабаева Ш.А.

Согласовано:

Зам. Директора по ВР

Прокопьева Л.Х.

Принято на МО учителей старших классов:

Протокол №_____ от ______________

Руководитель: Журавлёва С.В.

Новосибирск 2013г.

Кружок: «Юный художник»

Руководитель: Журавлёва С.В.

Пояснительная записка:

Изобразительное искусство имеет важное значение в воспитании обучающихся. В процессе занятий осуществляется всесторонние развитие, обучение и воспитание обучающихся - сенсорное, умственное, эстетическое, нравственное. Занятие по изобразительному искусству обеспечивают возможности для исправления недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями.

Общие педагогические задачи:

• 1.Развивать творческие способности детей посредствам изобразительной деятельности.

С этой целью:

• -Формировать сенсорные способности

• -Формировать целенаправленное восприятие изображаемого предмета.

• -Формировать обобщённое представление об однородных предметах и сходных способах их изображения.

• -Обучать техническим приёмам и способам изображения разных видов изобразительной деятельности.

• 2. Развивать познавательную активность детей:

С этой целью:

• -Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности обучающихся, путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изобразительном предмете существенные признаки, устанавливать сходство и различие.

• Ознакомить обучающихся с отдельными произведениями живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства.

• 3. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

С этой целью:

• Создавать благоприятный, эмоциональный климат на занятиях

• Создавать условия для совместной изобразительной деятельности.

• Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности, развивать художественный вкус.

Для решения этих задач программой кружка предусмотрены следующие виды занятий:

• Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи.

• Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

• Рисование по теме.

• Рисование с натуры.

Декоративное рисование:

Декоративное рисование наиболее доступно для обучающихся с ограниченными возможностями. Оно представляет значительную ценность как для решения учебно-коррекционных задач, так и для эстетического воспитания обучающихся.

Демонстрация произведений народных мастеров позволяет понять обучающимся красоту изделий и целесообразность использования их в быту. Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных мастеров, учебных таблиц, фильмов, репродукций и фотографий помогают в определённой степени формированию у обучающихся эстетического вкуса.

Одна из задач декоративного рисования - познакомить обучающихся с красками и их свойствами. В ходе занятий отрабатываются умения гармонически сочетать цвета, ритмически повторять элементы орнамента, украшения, что особенно важно для обучающихся с ограниченными возможностями.

Задания по декоративному рисованию, предлагаемые обучающимся, имеют определённую последовательность: Рисование орнаментов с готовых образцов, по заданной схеме, самостоятельное рисование. Сначала обучающиеся составляют орнамент из геометрических элементов, чередуя их по форме, цвету, величине, а затем приступают к рисованию узоров на основе декоративной переработки природных форм. В ходе занятий по декоративному рисованию обучающиеся учатся сравнивать и дифференцировать форму, цвет и величину геометрических фигур, помогает им осмыслить строение орнамента.

Задания по декоративному рисованию предшествуют занятиям рисования с натуры, так как они формируют технические и изобразительные умения обучающихся.

Рисование с натуры:

Рисование с натуры предшествуют наблюдение объекта изображения, определение его формы, цвета, строение, размеры отдельных деталей и их взаимного расположения. После изучения предмета обучающиеся передают его в рисунке так, как они видят его со своего места. Большое значение на этих занятиях имеет правильный отбор соответствующего оборудования и моделей. При отборе моделей необходимо руководствоваться содержанием коррекционных и учебно- воспитательных задач каждого занятия рисования и учитывать возрастные и изобразительные особенности обучающихся.

Рисование по теме:

Содержанием занятий рисования по теме является изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.

Умения и навыки, полученные на занятиях рисования с натуры, обучающиеся переносят на рисунки тематического характера, в которых изображается группа предметов, объединенная общим сюжетом и соответственно расположенная в пространстве.

В рисунках по теме целесообразно наряду с цветными карандашами использовать акварельные и гуашевые краски.

№

Первая четверть: (9 недель -36 часа)

Количество часов.

Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи.

18

1

Знакомство с искусством

1

2

Основные элементы и узоры дымковской росписи.

1

3

Рисование элементов дымковской росписи.

1

4

Рисование «Дымковская кукла»

1

5

Рисование «Фартук для дымковской куклы»

1

6

Рисование «Расписные птицы»

1

7

Рисование основных элементов и узоров дымковской росписи.

2

8

Роспись дымковской барыни.

2

9

Роспись дымковской игрушки.

2

10

Дымковская роспись «Лошадка».

2

11

Рисование традиционного дымковского орнамента

2

12

Роспись кухонной доски дымковским узором

2

Декоративное рисование по мотивам гжельской росписи.

18

1

Знакомство с узорами гжельской росписи.

2

2

Рисование элементов гжельской росписи (цветов, бордюров)

2

3

Декоративное рисование по мотивам гжельской росписи «Украсим салфетку»

1

4

Рисование элементов гжельского орнамента (растительные)

1

5

Рисование элементов гжельской росписи (цветов, бордюров)

2

6

Знакомство с искусством - русское народное декоративно-прикладное искусство.

2

7

Рисование элементов хохломской росписи.

2

8

Рисование элементов хохломской росписи, узор, орнамент.

2

9

Рисование «Хохломские ковши-птицы»

2

10

Рисование «Хохломские ложки»

2

№

Вторая четверть: 7 недель -28 часов

Количество часов

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

20

1

Знакомство с изделиями Городецкого народного промысла.

2

2

Рисование основных традиционных городецких орнаментов.

2

3

Знакомство с элементами городецкой росписи («розаном» и «ромашки»)

2

4

Простейшие элементы городецкой росписи (дуги, капельки, спирали).

2

5

Простейшие элементы городецкой росписи (штрихи, точки, скобки).

2

6

Знакомство с художественными элементами городецкой росписи («листочки»).

2

7

Рисование «Узор на полосе из бутонов и листьев»

2

8

Рисование «Узоры на кухонных досках».

2

9

Рисование «Узор для Городецкого панно»

2

10

Знакомство с традиционным элементом Городецкой росписи - «Купавкой»

2

Рисование с натуры предметов овальной и круглой формы:

8

1

Рисование натюрморта «Гроздь винограда»

2

2

Рисование «Яблоки и груши»

2

3

Рисование «Натюрморт из овощей и фруктов»

2

4

Рисование «Грибы в лукошке»

2

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

• Последовательно выполнять построение орнаментов в прямоугольнике, в квадрате, используя осевые линии.

• Располагать узор симметрично, заполняя середину, углы края.

• Размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях, в центре и по краям.

• Пользоваться акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения)

• Подбирать гармоническое сочетание цветов.

• Составлять самостоятельно узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, круге, применяя осевые линии.

№

Третья четверть: 10 недель - 40 часов

Количество часов.

Рисование с натуры:

1

Знакомство с жанрами изобразительного искусства.

2

2

Рисование натюрморта «Цветы в вазе»

2

3

Рисование с натуры игрушки.

2

4

Рисование с натуры предметы конической формы.

2

5

Рисование с натуры объёмного предмета сложной формы и его декоративное оформление.

2

6

Рисование натюрморта « Фрукты»

2

7

Рисование «Весенний букет в вазе»

2

8

Рисование «Цветёт сирень»

2

9

Рисование «Узор на миске»

2

10

Рисование «Узор на вазе»

2

11

Рисование «Тарелка с узором»

2

12

Рисование «Миска с узором»

2

13

Рисование «Ваза с фруктами»

2

14

Рисование «Овощи на столе»

2

15

Рисование «Грибы на лесной поляне»

2

16

Рисование «Падающие листья»

2

17

Рисование «Ваза для цветов»

2

18

Рисование «Чашка с блюдцем»

2

19

Рисование «Кружка украшенная цветком»

2

20

Рисование «Полевые цветы»

2

№

Четвёртая четверть: 8 недель - 32 часа

Количество часов.

Рисование по теме.

32

1

Рисование на тему: «Зимние развлечения»

2

2

Рисование на тему: «Мой любимый литературный герой»

2

3

Рисование на тему: «Зимний лес»

2

4

Рисование на тему: « Моя семья»

2

5

Рисование плакат: «Международный женский день 8 марта».

2

6

Рисование на тему: «Апрельские забавы»

2

7

Рисование на тему: « Весенние цветы»

2

8

Рисование на тему: « Первые весенние цветы»

2

9

Коллективное рисование плаката: «День победы»

2

10

Рисование на тему: «Цветущий месяц май»

2

11

Рисование плакатов на тему: «Последний звонок»

2

12

Рисование на тему: «Небо при закате солнца»

2

13

Рисование на тему: «Сказочные герои»

2

14

Рисование на тему: «Летние деньки»

2

15

Рисование на тему: « Любимые сказки»

2

16

Рисование на тему: «Литературный герой»

2

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

• Пользоваться простейшими вспомогательными линиями.

• Подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объёмную форму.

• Передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции.

• Самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета по середине листа бумаги.

Литература:

1. Н.А Горяева, Л.А. Неменская «Изобразительное искусство» 2006г.

2. Г.Е. Гурова, Н.А. Лепской «Учимся рисовать» 2010г

3. О.В. Островская «Мир искусства» 2007г.

4. Г.С. Швайко «Занятия по изобразительному искусству» Старшая группа - 2003г.

5. Г.С. Швайко «Занятия по изобразительному искусству» Средняя группа - 2003г.

6. В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина «Изобразительное искусство» Часть первая - 2010г

7. В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина «Изобразительное искусство» Вторая первая - 2010г