Планирование. Рабочая программа по Б. М. Неменскому. 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №3»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА

Рассмотрено

на заседании МО учителей технологии

Протокол № 1

от «25» августа 2015 г.

_________ Г.В. Леженина

Согласовано

зам. директора по УВР

В.В. Вологдина

_________________

«26» августа 2015 г.

Утверждено

директор МБОУ «Лицей №3»

М.А. Аскарова

_________________

Приказ № __

от «28» августа 2015 г.

Рабочая программа

«Изобразительное искусство»

для обучающихся 7М, 7Х/Б, 7Г класса

Предметная область: «Искусство»

Разработала:

Кривец Зоя Владимировна, учитель ИЗО второй квалификационной категории

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» для обучающихся 7М, 7Х/Б, 7Г классов разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня основного общего образования и основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Лицей №3» (приказ № 169/1 от 30.08.2012г 2012г., с изменениями от 11.03.2014г.), и учебным планом МБОУ «Лицей №3» (приказ МБОУ «Лицей №3» № 191/1 от 28.08.2015г.).

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 в неделю).

Седьмой классы посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамоты художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и культуре.

Цели:

1. Воспитание интереса и понимания значения в жизни общества и человека пластических искусств: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуры и дизайна в профессиональных и народных формах.

2. Воспитание и развитие творческих способностей и изобразительных навыков; расширение диапазона чувств, воображения и зрительных представлений, фантазии, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры.

3. Обучение основам изобразительной грамотности, формирование практических навыков работы в различных видах художественно-творческой деятельности (работа с натуры, по воображению - тематическое рисование, декоративная работа, аппликация и т.д.).

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме с натуры, по памяти и представлению, объемно-пространственное моделирование, проектно-конструктивная деятельность, декоративная работа в различных материалах, художественное фотографирование и видеосъемка.

Программа «Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народные декоративные искусства, современные виды зрелищных и экранных искусств. Они изучаются в контексте их конкретных связей с жизнью общества, где на общем основании каждый вид имеет особенное и неповторимое значение.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивной, изобразительной, декоративной. Что, в свою очередь, является основанием деления визуально-пространственных искусств на изобразительные, конструктивные и декоративные. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует перенос внимания не только на произведения искусства, но и на деятельность человека, на выявление его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Содержание учебного предмета

Тема 7 класса - «Дизайн и архитектура в жизни человека» - посвящена изучению архитектуры и дизайна, т. е. конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств в ряду других видов пластических искусств опирается на уже сформированный уровень художественной культуры учащихся.

Дизайн и архитектура в жизни человека (34 ч)

Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Визуально-пластический язык и эстетическое содержание дизайна и архитектуры. Их место в семье пространственных искусств, взаимосвязь с изобразительным и декоративно-прикладным искусством. Архитектура как отражение социальных отношений и эстетических идеалов любого века, любого народа в форме бытовых, общественных и культовых зданий, роль архитектуры в организации пространственно-структурной среды города, во многом определяющей образ жизни людей. Дизайн - логичное продолжение вклада художника в формирование вещно-предметной среды, рукотворного мира: от одежды, мебели, посуды до машин, станков и т. д.

Дизайн и архитектура как создатели «второй природы», рукотворной среды нашего обитания. Многообразие современной материально-вещной среды. Единство целесообразности и красоты, функционального и художественного в лучших образцах архитектурного и дизайнерского творчества. Индивидуальные и коллективные практические творческие работы.

Художник-дизайн-архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры

(8 ч)

Возникновение архитектуры и дизайна на разных этапах общественного развития. Дизайн и архитектура как создатели «второй природы», рукотворной среды нашего обитания. Единство целесообразности и красоты, функционального и художественного. Композиция как основа реализации замысла в любой творческой деятельности. Плоскостная композиция в дизайне. Элементы композиции в графическом дизайне: пятно, линия, цвет, буква, текст и изображение. Основные композиционные приёмы: поиск уравновешенности (симметрия и асимметрия, динамическое равновесие), динамика и статика, ритм, цветовая гармония. Разнообразные формы графического дизайна, его художественно-композиционные, визуально-психологические и социальные аспекты.

Художественный язык конструктивных искусств (8 ч)

От плоскостного изображения - к макетированию объёмно-пространственных композиций. Прочтение плоскостной композиции как «чертежа» пространства. Здание объём в пространстве и объект в градостроительстве. Основы формообразования. Композиция объёмов в структуре зданий. Структура дома и его основные элементы. Развитие строительных технологий и историческое видоизменение основных элементов здания. Унификация - важное звено архитектурно-дизайнерской деятельности. Модуль в конструкции здания. Модульное макетирование. Дизайн как эстетизация машинного тиражирования вещей.

Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (10 ч)

Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. От шалаша, менгиров и дольменов до индустриального градостроительства. История архитектуры и дизайна как развитие образностилевого языка конструктивных искусств и технических возможностей эпохи. Массово-промышленное производство вещей и зданий, их влияние на образ жизни и сознание людей. Организация городской среды. Проживание пространства основа образной выразительности архитектуры. Взаимосвязь дизайна и архитектуры в обустройстве интерьерных пространств. Природа в городе или город в природе. Взаимоотношения первичной природы и рукотворного мира, созданного человеком. Ландшафтно-парковая архитектура и ландшафтный дизайн.

Образ человека и индивидуальное проектирование (8 ч)

Организация пространства жилой среды как отражение социального заказа, индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей. Образно-личностное проектирование в дизайне и архитектуре. Проектные работы по созданию облика собственного дома, комнаты и сада. Живая природа в доме. Социопсихология, мода и культура как параметры создания собственного костюма или комплекта одежды. Грим, причёска, одежда и аксессуары в дизайнерском проекте по конструированию имиджа персонажа или общественной персоны. Моделируя свой облик и среду, человек моделирует современный мир.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:

знать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

знать основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства;

Учащиеся должны уметь:

различать по стилистическим особенностям искусство разных времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, средневековой Европы, Западной Европы 17 в.);

уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна;

понимать особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

конструировать объёмно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);

моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию;

использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур;

владеть навыками формообразования, использования объёмов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве; создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;

работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля; использовать разнообразные художественные материалы;

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:

умело пользоваться языком искусства;

передавать единство формы (на доступном для данного возраста уровне);

умело выстраивать многофигурную композицию;

создавать композиции фигуры человека и предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

владеть практическими навыками выразительного исполнения фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

иметь творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения;

иметь навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.

Формы и средства контроля

Преобладающей формой текущего контроля выступает: самостоятельные работы по пройденной теме и письменный опрос.

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методическая литература для учителя:

1. Г. Е. Гуров, А. С. Питерских. «Уроки изобразительного искусства. Дизайн и архитектура в жизни человека. Поурочные разработки. 7 класс» под редакцией Б. М. Неменского;

2. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5-8 классы: учеб.пособие для общеобразовательных организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских]. 4-е изд. - М.: Просвещение, 2015. (электронный вариант)

Учебная литература для учащихся:

1. А. С. Питерских, Г. Е. Гуров. «Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс» под редакцией Б. М. Неменского

Электронные образовательные ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. school-collection.edu.ru

2. Газета «1 сентября». festival.1september.ru

3. Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. uroki.ru

Технические средства обучения:

1.компьютер

2.проектор

.

Календарно-тематическое планирование 7 класс (34 часа)

№ п/п

№

по

теме

Тема

Количество часов

Дата

Примечание

По плану

По факту

Художник-дизайн-архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры

(8 ч)

1,2

1,2

Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и

выразительность плоскостной композиции, или «Внесём порядок

в хаос!»

2

04.09.15

11.09.15

3

3

Прямые линии и организация пространства

1

18.09.15

4

4

Цвет - элемент композиционного

творчества. Свободные формы:

линии и тоновые пятна

1

25.09.15

5

5

Буква - строка -текст. Искусство

шрифта

1

2.10.15

6

6

Когда текст и изображение вместе.

Композиционные основы макетирования вграфическом дизайне

1

9.10.15

7,8

7,8

В бескрайнем море книг и журналов.

Многообразие форм графического дизайна

2

16.10.15

23.10.15

Художественный язык конструктивных искусств (8 ч)

9

1

Объект и пространство. От плоскостного

изображения к объёмному макету

1

6.11.15

10

2

Взаимосвязь объектов в архитектурном

макете

1

13.11.15

11

3

Конструкция: часть и целое. Здание как

сочетание различных объёмов. Понятие модуля

1

20.11.15

12

4

Важнейшие архитектурные элементы

здания

1

27.11.15

13

5

Красота и целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени

1

4.12.15

14

6

Форма и материал

1

11.12.15

15,16

7,8

Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета

в формотворчестве. Контрольная работа №1 «Художественный язык конструктивных искусств»

2

18.12.15

25.12.15

Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (10 ч)

17

1

Город сквозь времена и страны. Образы

материальной культуры прошлого

1

18

2

Город сегодня и завтра. Пути развития

современной архитектуры и дизайна

1

19

3

Живое пространство

города. Город, микрорайон, улица

1

20

4

Вещь в городе и дома. Городской дизайн

1

21

5

Интерьер и вещь в доме. Дизайн пространственно-вещной среды

интерьера

1

22

6

Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства

1

23

7

Ты - архитектор!

Замысел архитектурного проекта и его осуществление

1

24

8

Мой дом - мой образ жизни. Скажи

мне, как ты живёшь,

и я скажу, какой у тебя дом

1

25

9

Интерьер, который мы

создаём

1

26

10

Пугало в огороде,

или… Под шёпот фонтанных струй

1

Образ человека и индивидуальное проектирование (8 ч)

27,28

1,2

Мода, культура и ты.

Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды

2

29,30

3,4

Встречают по одёжке

2

31

5

Автопортрет на каждый день

1

32

6

Автопортрет на каждый день

1

33,34

7,8

Моделируя себя - моделируешь мир

Контрольная работа №2 «Образ человека и индивидуальное проектирование»

2