Рабочая программа по изобразительному искусству 8 класс, по программе Неменского. Составлена в соответствии с ФГОС, с УУД

Календарно - тематическое планирование по предмету « Изобразительное искусство»

по программе Б. М. Неменского

8 класс

№

Дата

Провед

ения

Темы раздела

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Оценка деятельности обучающихся

личностные

Метапредметные (УУД)

предметные

самооценка

Оценка учителя

Тема года: «Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении» (35ч)

Блок 1 « Художник и искусство театра» (9 ч)

Запуск 1 проекта « Художник в театре»

1.

Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино.

Личностные УУД

формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного

наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Формирование основ художественной культуры, уважения к истории культуры своего Отечества.

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить для себя задачи в

познавательной сфере;

Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и

осуществлением выбора.

Различать изображение в театре и кино;

Правильно определять роль и место изображения в театре и кино;

Сравнивать сценические и экранные произведения, проводить аналитические исследования в данном контексте.

Приобретают представление об изобразительном искусстве как о сфере художественного познания и создания образной картины мира.

Учебно-исследовательское задание: « Что сближает и что различает спектакль и фильм?»

2.

Правда и магия театра. Театральное искусство и художник.

Формировать основы

эстетического сознания через освоение наследия великих мастеров театра.

Воспитывать эстетические чувства; получать впечатления от явлений окружающего мира;

Понимать и принимать учебную задачу, сформированную учителем;

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути и способы решении учебных и познавательных задач.

Планировать свои действия на отдельных этапах урока.

Понимать задачи групповой работы, уметь распределять функции в группе при выполнении заданий.

Понимать, как соотносится правда и условность в актёрской игре и в сценографии спектакля;

Представлять значение актёра в создании визуального облика спектакля;

Получить представления об истории развития искусства театра, устройство сцены.

Проектно-исследовательский практикум « Театр - спектакль- художник»

Заполнение карты продвижения по проекту.

3

Безграничное пространство сцены.

Воспитывать эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира, в том числе представления об исторической эволюции театра

Анализировать объекты и явления окружающего мира с выделением отличительных признаков.

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути и способы решении учебных и

познавательных задач.

Включаться в диалог с учителем и сверстниками.

Понимать, что образное решение сценического пространства и облика персонажей спектакля составляет основную творческую задачу театрального художника;

Понимать различия в творческой работе художника и сценографа.

Проектно-исследовательский практикум « Театр - спектакль- художник» Заполнение карты продвижения по проекту.

4.

Сценография

-особый вид художественного творчества.

Формировать представления о возможностях применения своих художественных способностей и устремлений в художественно-технологической сфере.

Анализировать объекты и явления окружающего мира с выделением отличительных признаков.

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути и способы решении учебных и

познавательных задач.

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.

Включаться в диалог с учителем и сверстниками.

Понимать, что сценографическое решение спектакля ( декорации, костюмы, свет) требуют своего технологического воплощения в материале и конкретных вещах и составляют основную творческую задачу театрального художника.

Проектно-исследовательский практикум « Театр - спектакль- художник» Заполнение карты продвижения по проекту.

5

Тайны актёрского перевоплощения.

Воспитывать эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем.

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности самостоятельно и с помощью учителя, используя вопросы для самопроверки в учебнике.

Включаться в диалог с учителем и сверстниками.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий.

Понимать условность театрального костюма и его отличия от бытового;

представлять значение костюма в создании образа персонажа.

Уметь добиваться наибольшей выразительности костюма и его стилевого единства.

Проектно-исследовательский практикум « Театр - спектакль- художник»

Заполнение карты продвижения по проекту.

6

Костюм, грим и маска.

7

Художник в театре кукол.

Формировать целостное представление о кукольном театре как о социальном, культурном явлении современного мира наряду с первичными представлениями о различных видах театральных зрелищ.

Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем.

Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности самостоятельно и с помощью учителя, используя вопросы для самопроверки в учебнике.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий.

Понимать ведущую роль художника кукольного спектакля как соавтора режиссёра и актёра в создании образа персонажа;

представлять многообразие кукол.

Знать об общем и различном между драматическим и кукольным спектаклями.

Проектно-исследовательский практикум « Театр - спектакль- художник»

Заполнение карты продвижения по проекту.

Проектно-исследовательский практикум « Театр - спектакль- художник»

Защита творческого проекта.

8-9

Защита творческого проекта.

Третий звонок. Спектакль от замысла к воплощению.

Понимать эстетическое воздействие театрального действа на зрителя;

Умение дискутировать, аргументировано высказывать своё мнение, вести диалоги по проблеме.

Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности самостоятельно и с помощью учителя, используя вопросы для самопроверки в учебнике.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий.

Понимать единство творческой природы театрального и школьного спектаклей;

Развивать свою зрительскую культуру, от которой зависит степень понимания спектакля и получения эмоционального впечатления от него.

Уметь представлять результаты собственного труда над проектом.

Блок 2. «Эстафета искусств. От рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий» (10ч.) Запуск 2 проекта « От фотозабавы к фототворчеству. Искусство фотографии».

10.

Фотография - взгляд, сохранённый навсегда.

Ответственно относиться к учению, развивать способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанно выбирать и строить индивидуальную траекторию образования на базе ориентировки в мире профессий;

Развивать эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира.

Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности самостоятельно и с помощью учителя, используя вопросы для самопроверки в учебнике.

Участвовать в коллективных дискуссиях по проблемам, поставленным учителем.

Понимать специфику изображения в фотографии, её эстетическую условность;

Осознавать, что фотографию делает искусством не фотоаппарат, а человек, снимающий этим аппаратом;

Уметь называть, определять и различать жанры художественной фотографии.

Проектно-исследовательский практикум

« От фотозабавы к фототворчеству»

11.

Фотография

- новое изображение реальности.

Ответственно относиться к учению, развивать способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанно выбирать и строить индивидуальную траекторию образования на базе ориентировки в мире профессий;

Развивать эстетические чувства, получать впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира.

Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности самостоятельно и с помощью учителя, используя вопросы для самопроверки в учебнике.

Участвовать в коллективных дискуссиях по проблемам, поставленным учителем.

Понимать специфику изображения в фотографии, её эстетическую условность;

Осознавать, что фотографию делает искусством не фотоаппарат, а человек, снимающий этим аппаратом;

Уметь называть, определять и различать жанры художественной фотографии.

Проектно-исследовательский практикум

« От фотозабавы к фототворчеству»

12

Грамота фотокомпозиции и съёмки.

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем.

Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности самостоятельно и с помощью учителя, используя вопросы для самопроверки в учебнике.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий.

Понимать, что в основе искусства фотографии лежит дар видения мира, умение отбирать в потоке информации и отображать самое интересное и неповторимое;

Овладевать элементарными основами грамоты фотосъёмки.

Проектно-исследовательский практикум

« От фотозабавы к фототворчеству»

13.

Основа операторского мастерства: умение видеть и выбирать.

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Учиться дискутировать, аргументировано высказываться, вести диалоги по проблеме.

Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем.

Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности самостоятельно и с помощью учителя, используя вопросы для самопроверки в учебнике.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий.

Понимать, что в основе искусства фотографии лежит дар видения мира, умение отбирать в потоке информации и отображать самое интересное и неповторимое;

Овладевать элементарными основами грамоты фотосъёмки.

Проектно-исследовательский практикум

« От фотозабавы к фототворчеству»

14.

Фотография - искусство светописи.

Вещь: свет и фактура.

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах урока ( целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией)

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути и способы решении учебных и

познавательных задач.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий.

Находить различия натюрморта в живописи и фотографии;

Знать изобразительную специфику видения предмета, запечатлённого на фотографии;

Понимать роль света как художественного средства в искусстве фотографии;

Уметь работать с освещением для передачи объёма и фактуры вещи.

Проектно-исследовательский практикум

« От фотозабавы к фототворчеству»

15

Искусство фотопейзажа и фотоинтерьера.

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира.

Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре, традициям.

Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Формировать и развивать компетенции области использования ИКТ.

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности самостоятельно и с помощью учителя, используя вопросы для самопроверки в учебнике.

Участвовать в коллективных дискуссиях по проблемам, поставленным учителем.

Осознавать художественную выразительность и визуально- эмоциональную неповторимость фотопейзажа;

Уметь применять в своей практике элементы операторского мастерства при выборе момента съёмки природного или архитектурного пейзажа.

Проектно-исследовательский практикум

« От фотозабавы к фототворчеству»

16.

Человек на фотографии. Операторское мастерство фотопортрета.

Осваивать социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах;

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Самостоятельно определять цели своего обучения;

Формировать и развивать компетенции области использования ИКТ.

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути и способы решении учебных и

познавательных задач.

Участвовать в коллективных дискуссиях по проблемам, поставленным учителем.

Овладевать грамотой операторского мастерства при съёмке репортажного портрета;

Знать, что такое фотопортрет, что такое обобщённость или конкретность в портрете.

Проектно-исследовательский практикум

« От фотозабавы к фототворчеству»

17.

Событие в кадре.

Искусство фоторепортажа.

Осваивать социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах;

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ;

Развивать эстетическое сознание через освоение наследия великих мастеров художественной фотографии.

Самостоятельно определять цели своего обучения;

Формировать и развивать компетенции области использования ИКТ.

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути и способы решении учебных и

познавательных задач

Понимать и принимать задачу групповой работы;

Уметь ладить с участниками действия, вежливо общаться

Понимать значение информационно-эстетической и историко-документальной ценности фотографии;

Осваивать навыки оперативной репортажной съёмки события, овладевать основами операторской грамоты;

Анализировать работы мастеров отечественной и мировой фотографии.

Проектно-исследовательский практикум

« От фотозабавы к фототворчеству»

18.

Фотография и компьютер. Документ или фальсификация: факт и его компьютерная трактовка.

Ответственно относиться к учению, развивать способность к саморазвитию и самообразованию, к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.

Самостоятельно определять цели своего обучения;

Формировать и развивать компетенции области использования ИКТ.

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути и способы решении учебных и

познавательных задач

Понимать и принимать задачу групповой работы;

Уметь ладить с участниками действия, вежливо общаться

Определять ту грань при компьютерной обработке фотографий, когда исправление его отдельных недочётов переходит в искажение реального события и подменяет правду факта его компьютерной фальсификацией.

Проектно-исследовательский практикум

« От фотозабавы к фототворчеству»

19.

Защита творческого проекта

Умение дискутировать, аргументировано высказывать своё мнение, вести диалоги по проблеме.

Развивать эстетическое сознание через освоение наследия великих мастеров художественной фотографии.

Самостоятельно определять цели своего обучения;

Формировать и развивать компетенции области использования ИКТ.

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути и способы решении учебных и

познавательных задач

Понимать и принимать задачу групповой работы;

Уметь ладить с участниками действия, вежливо общаться

Уметь представлять результаты собственного труда над проектом.

Определять ту грань при компьютерной обработке фотографий, когда исправление его отдельных недочётов переходит в искажение реального события и подменяет правду факта его компьютерной фальсификацией.

Проектно-исследовательский практикум

« От фотозабавы к фототворчеству»

Защита проекта.

Блок 3 « Фильм - творец и зритель. Что мы знаем о кино?» 8 ч.

Запуск 3 проекта « Мир кинематиграфа. Искусство анимации»

20.

Многоголосый язык экрана.

Синтетическая природа фильма и монтаж. Пространство и время в кино.

Формировать основы эстетического сознания через освоение наследия великих мастеров кино;

Уметь реализовывать себя в процессе коллективного творчества.

Развивать эстетическое сознание через освоение наследия великих мастеров кинематографии.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах урока ( целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией)

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути и способы решении учебных и

познавательных задач.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий.

Понимать синтетическую природу фильма, знать многообразие выразительных средств, используемых в нём и существующих в композиционно-драматургическом единстве изображения, музыки и слова.

Иметь представление об истории кино и его эволюции как искусства.

Проектно-съёмочный практикум « От большого кино к твоему видео»

21.

Художник- режиссёр-оператор. Художественное творчество в игровом мире.

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики; учитывающее культурное многообразие современного мира, наряду с первичными представлениями о кино и анимации.

Учиться анализировать объекты и явления окружающего мира, выделяя их отличительные признаки;

Устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

Проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении практических заданий.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий.

Иметь представление о коллективном процессе создания фильма, в котором участвуют не только творческие работники, но и технологи, инженеры и специалисты многих иных профессий.

Понимать, что современное кино является мощнейшей индустрией.

Проектно-съёмочный практикум « От большого кино к твоему видео»

22

От большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка.

Ответственно относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах урока ( целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией)

Формировать и развивать ИКТ-компетенции;

Располагать рассматриваемые объекты согласно временной шкале.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий

Иметь представление о значении сценария в создании фильма как записи его замысла и сюжетной основы;

Уметь излагать свой замысел в форме сценарного плана или раскадровки, определяя в них монтажно-смысловое построение кинослова и кинофразы.

Проектно-съёмочный практикум « От большого кино к твоему видео»

23

Фильм-

«рассказ в картинках».

Ответственно относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах урока ( целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией)

Формировать и развивать ИКТ-компетенции;

Располагать рассматриваемые объекты согласно временной шкале.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий

Иметь представление о значении сценария в создании фильма как записи его замысла и сюжетной основы;

Уметь излагать свой замысел в форме сценарного плана или раскадровки, определяя в них монтажно-смысловое построение кинослова и кинофразы.

Проектно-съёмочный практикум « От большого кино к твоему видео»

24

Воплощение замысла. Чудо движения: увидеть и снять.

Ответственно относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах урока ( целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией)

Формировать и развивать ИКТ-компетенции;

Располагать рассматриваемые объекты согласно временной шкале.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий

Иметь представление о значении сценария в создании фильма как записи его замысла и сюжетной основы;

Уметь излагать свой замысел в форме сценарного плана или раскадровки, определяя в них монтажно-смысловое построение кинослова и кинофразы.

Проектно-съёмочный практикум « От большого кино к твоему видео»

25

Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации.

Ответственно относиться к учению, быть готовыми к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования.

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Учиться анализировать объекты и явления окружающего мира, выделяя их отличительные признаки;

Устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

Проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении практических заданий.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий

Иметь представление об истории и художественной специфике анимационного кино

( мультипликации)

Понимать роль и значение художника в создании анимационного фильма.

Знать технологический минимум работы на компьютере в разных программах, необходимых для создания видео-анимации; знать о жанрах кино.

Проектно-съёмочный практикум « От большого кино к твоему видео»

26

Живые рисунки на твоём компьютере.

Применять полученные знания в практической работе;

Принимать участие в коллективном творчестве.

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Учиться анализировать объекты и явления окружающего мира, выделяя их отличительные признаки;

Устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

Интегрироваться в группу сверстников, уметь ладить с участниками действия, не демонстрируя превосходство над другими.

Иметь представление об истории и художественной специфике анимационного кино

( мультипликации)

Понимать роль и значение художника в создании анимационного фильма.

Знать технологический минимум работы на компьютере в разных программах, необходимых для создания видео-анимации; знать о жанрах кино.

Проектно-съёмочный практикум « От большого кино к твоему видео»

27

Защита творческого проекта

Применять полученные знания в практической работе;

Принимать участие в коллективном творчестве.

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Учиться анализировать объекты и явления окружающего мира, выделяя их отличительные признаки;

Устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

Интегрироваться в группу сверстников, уметь ладить с участниками действия, не демонстрируя превосходство над другими.

Иметь представление об истории и художественной специфике анимационного кино

( мультипликации)

Понимать роль и значение художника в создании анимационного фильма.

Знать технологический минимум работы на компьютере в разных программах, необходимых для создания видео-анимации; знать о жанрах кино.

Проектно-съёмочный практикум « От большого кино к твоему видео»

Блок 4 «Телевидение - пространство культуры? Экран - искусство - зритель»8ч

Запуск 4 проекта «Мир на экране: здесь и сейчас»

28

Мир на экране: здесь и сейчас.

Информационная и художественная природа телевизионного изображения.

Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики; учитывающее культурное многообразие современного мира4

Учиться дискутировать, аргументировать свои высказывания, вести диалоги по проблеме.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах урока ( целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией)

Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные пути и способы решении учебных и

познавательных задач.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий.

Знать, что телевидение, прежде всего является средством массовой информации, транслятором самых различных событий и зрелищ, в том числе и произведений искусства;

Формировать собственную программу телепросмотра, выбирая самое важное и интересное.

Проектно-творческий практикум « Экран- искусство - зритель»

29.

Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика:

от видеосюжета до телерепортажа и очерка.

Испытывать чувства любви и уважения к Отечеству, чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

Принимать участие в коллективном творчестве.

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем.

Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности самостоятельно и с помощью учителя.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий.

Осознавать общность творческого процесса при создании любой телевизионной передачи и кинодокумента-

листики.

Приобретать и использовать опыт документальной съёмки ( репортаж, интервью, очерк).

Понимать, почему теледокументалис-

Тика и Интернет так важны для современного человека.

Проектно-творческий практикум « Экран- искусство - зритель»

30.

Жизнь врасплох, или Киноглаз.

Кинонаблюдение - основа документального видеотворчества.

Применять полученные знания в практической работе;

Принимать участие в коллективном творчестве.

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем.

Выделять из темы урока известные знания и умения.

Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Интегрироваться в группу сверстников, уметь ладить с участниками действия, не демонстрируя превосходство над другими.

Понимать, что кинонаблюдение - это основа видеотворчества как на телевидении, так и на любом видео.

Иметь представление о различных формах операторского кинонаблюдения в стремлении зафиксировать жизнь как можно более правдиво.

Проектно-творческий практикум « Экран- искусство - зритель»

31.

Видеоэтюд в пейзаже и портрете.

Применять полученные знания в практической работе;

Принимать участие в коллективном творчестве.

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем.

Понимать содержание видеосюжетов, текстов, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении различных заданий.

Интегрироваться в группу сверстников, уметь ладить с участниками действия

Понимать эмоционально-образную специфику жанра видеоэтюда и особенности

изображения в нём человека и природы.

Представлять художественные различия живописного пейзажа и портрета.

Проектно-творческий практикум « Экран- искусство - зритель»

32.

Видеосюжет в репортаже, очерке, интервью.

Приобретать качества по освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности.

Интегрироваться в группу сверстников, уметь ладить с участниками действия, не демонстрируя превосходство над другими.

Уметь реализовывать режиссёрско-операторские навыки и знания в условиях оперативной съёмки видеосюжета,

Уметь пользоваться опытом создания видеосюжета при презентации своих сообщений в Интернете.

Проектно-творческий практикум « Экран- искусство - зритель»

33.

Телевидение, видео, интернет.. что дальше? Современные формы экранного языка.

Применять полученные знания в практической работе;

Принимать участие в коллективном творчестве.

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах урока ( целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией)

Формировать и развивать ИКТ-компетенции;

Располагать рассматриваемые объекты согласно временной шкале.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий

Иметь представление о развитии форм и киноязыка современных экранных произведений как теоретически, так и на примере создания авторского видеоклипа.

В полной мере уметь пользоваться архивами Интернета и спецэффектами

Компьютерных программ при создании. Монтаже и озвучивании видеоклипа.

Проектно-творческий практикум « Экран- искусство - зритель»

34.

В царстве кривых зеркал, или вечные истины искусства. Преображающий мир искусства.

Приобретать качества по освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

Приобретать основы морального сознания и компетентности при решении моральных проблем на основе личностного выбора.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах урока ( целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией)

Формировать и развивать ИКТ-компетенции;

Располагать рассматриваемые объекты согласно временной шкале.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий

Понимать роль телевидения в современном мире, его позитивное и негативное влияние на психологию человек, культуру жизни общества.

Анализировать поток массовой культуры и экранной макулатуры и критически относиться к нему.

Проектно-творческий практикум « Экран- искусство - зритель»

35.

Защита итогового творческого проекта.

Применять полученные знания в практической работе;

Принимать участие в коллективном творчестве.

Формировать положительное отношение к результатам своих исследовательских и практических работ.

Понимать и принимать учебную задачу, планировать свои действия на отдельных этапах урока ( целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией)

Формировать и развивать ИКТ-компетенции;

Располагать рассматриваемые объекты согласно временной шкале.

Понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы, распределять функции в группе при выполнении заданий

Понимать роль телевидения в современном мире, его позитивное и негативное влияние на психологию человек, культуру жизни общества.

Анализировать поток массовой культуры и экранной макулатуры и критически относиться к нему.

Проектно-творческий практикум « Экран- искусство - зритель»

Защита творческого проекта.