Рабочая программа по МХК

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основании нормативных документов:

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.2.п.п.9.10).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03. 2004 г. № 1089 и от 06. 10.2009 г. № 373 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №576 от 08.06.2015г «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08..2010 г. № 889

«О внесении изменений в федеральный базисный и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312

«Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных

планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих

программы общего образования».

Постановление об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»№189 от 29.12.2010г. (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993).

Рекомендуемый базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных организаций Республики Башкортостан № 905 от 29.04.15г.

Устав школы

Образовательная программа основного общего образования (5-9 классы) МБОУ СОШ № 1 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год.

Учебный план МБОУ СОШ №1 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан.

Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №1 ЗАТО Межгорье Республики Башкортостан.

Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Мировая художественная культура» в условиях введения Федерального компонента Государственного стандарта общего образования.

Авторской программы общеобразовательных учреждений 10 - 11 классы, под под редакцией Л. А. Рапацкой. Мировая художественная культура: 10-11 кл.- М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014.

Общая характеристика учебного предмета

Данный курс создан на основе личностно-ориентированных, деятельностно- ориентированных и культурно-ориентированных принципов, сформулированных в стандарте 2-го поколения, основной целью которого является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой технологических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.

Курс МХК систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию - активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В связи с этим в программе в рубриках «опыт творческой деятельности» приводится примерный перечень возможных творческих заданий по соответствующим темам.

В содержательном плане программа следует логике исторической линейности. В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Цель курса - на основе соотнесения ценностей зарубежного и русского художественного творчества сформировать у учащихся целостное представление о роли, месте, значении русской художественной культуры в контексте мирового культурного процесса.

Задачи курса:

1) раскрыть истоки и основные этапы исторического развития русской художественной культуры, выявить закономерности ее эволюции в соотнесенности с традициями зарубежной художественной культуры;

2) познакомить учащихся с творцами художественных произведений, оставившими наиболее заметный след в истории русской художественной культуры;

3) показать духовно - нравственный смысл основных течений и направлений художественной культуры, их интерпретацию в творчестве русских мастеров;

4) сформировать у учащихся представления о художественной картине мира 20 века, роли и месте русской национальной культуры современности.

Изначальный интегративный межпредметный характер курса мхк обеспечивает естественный выход на систему межпредметной интеграции, которая систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки, изобразительного искусства, истории, литературы, формируя целостное представление о мировой художественной культуре, логике ее развития в исторической перспективе, о ее месте в жизни общества и каждого человека. При этом не следует сводить интеграцию до уровня простых иллюстраций. Важно проводить параллели на уровне идейной, идеологической, мировоззренческой общности, сохраняя специфику языка искусства как в целом, так и по видам искусства.

При преподавании дисциплины «Мировая художественная культура» используются методы:

- метод культурно - исторического сравнительного анализа;

- метод сравнительно - сопоставимый;

- метод историко - типологических связей;

- метод интеграции.

Форма работы: классно - урочная.

Место учебного предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета мировая художественная культура, из расчета 1 - учебного часа в неделю.

Требования к уровню подготовки учащихся по данной учебной программе

Учащиеся должны научиться:

• Отличать основные виды и жанры искусства;

• Называть и определять изученные направления и стили мировой художественной культуры;

• Называть и определять шедевры мировой художественной культуры;

• Называть и определять особенности языка различных видов искусства.

Учащиеся должны получить возможность:

• узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

• устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

• пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

• выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выбора путей своего культурного развития;

• организации личного и коллективного досуга;

• выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

Основное содержание предмета учебного плана

Основные течения в Европейской художественной культуре 19 - нач. 20 в.

(6 часов)

Содержание курса 11 класса знакомит учащихся с русской художественной культурой, начиная с истоков древнерусского искусства до 70-х годов 20 в. во всем многообразии его видов и жанров. Романтизм в художественной культуре Европы 19 в; Шедевры музыкального искусства эпохи романтизма; Импрессионизм; Экспрессионизм; Мир реальности и мир «новой реальности»; Художественный язык модерна.

Художественная культура России 18 -20 в.

(13 часов)

Русская художественная культура в эпоху Просвещения; Фундамент национальной классики;

Художественная культура России пореформенной эпохи; Переоценка ценностей в художественной культуре «серебренного века»; Эстетика эксперимента и ранний русский авангард; В поисках утраченных идеалов; Серебряный век.

Европа и Америка: художественная культура

(8 часов)

Художественная культура доколумбовой Америки; Многообразие национальных факторов;

Роль американской литературы; Музыкальное искусство; Художественная культура Америки;

Архитектура Америки; США - родина современной массовой культуры; Своеобразие латинской Америки.

«Русская художественная культура 20 века»

(7 часов)

Социалистический реализм; Смысл высокой трагедии; Общечеловеческие ценности периода «оттепели»; Противоречия в отечественной художественной культуре последних десятилетий 20 в.

Система оценки достижения планируемых результатов :

Критерии оценивания учащихся 11 класса

Критерии оценивания

5 (отл.)

4 (хор.)

3 (уд.)

2 (неуд.)

1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение)

Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение - основная часть - заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)

Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов

Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя

Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы

Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются

Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей

Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами

Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу

Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)

Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений

Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений

Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними

Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5.Работа с ключевыми понятиями

Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание

Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание

Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно

Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Учебно-тематический план.

Рабочая программа рассматривают следующее распределение учебного материала

1.Контрольная работа по теме

.«Основные течения в Европейской художественной культуре 19 - нач. 20 в.»

2.Контрольная работа по теме «Художественная культура России 18 -20 в.»

3.Контрольная работа по теме «Европа и Америка: художественная культура»

4.Контроль знаний по теме «Русская художественная культура 20 века»

Учебно- методические средства обучения

для учителя:

1. Л. А. Рапацкая «Мировая художественная культура» программа курса 10 -11 классы. Владос. Москва.

2. Учебник Л.А.Рапацкая «Мировая художественная культура» 11 кл. изд. центр. ВЛАДОС

для обучающихся:

.

1.Учебник Л. А. Рапацкая «Мировая художественная культура» 11 кл. изд. центр. ВЛАДОС

Дополнительная литература:

Барская Н.А. «Сюжеты и образы древнерусской живописи».

М. БрюсоваВ.Г. «Русская живопись 17 века» М.,

ИльинаТ.В. «История искусств. Русское и советское искусство». М., История мировой культуры.

Справочник школьника Любимов Л.Д. «Искусство Древней Руси. М.,

Рапацкая Л.А. «Русское искусство 18 века» М.,

Материально-техническое обеспечение

1.ИКТ средства

2.Технические средства.

3.Мультимедийные пособия,библиотечный фонд:М., MULTIMEDIA - поддержка предмета:

1).Мультимедийные учебные пособия «МХК»,Москва-2015г

2)..Мультимедийные учебные пособия «МХК»,Москва-2015г

3). Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2012г.»

4).Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

5).Единая коллекция - collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

6).Российский общеобразовательный портал - music.edu.ru/

2005.

7).Детские электронные книги и презентации - viki.rdf.ru/

Материально - техническое и информационно - техническое обеспечение:

Портреты русских и зарубежных художников 19 - 20 века;

Энциклопедия юного художника.