Урок изобразительного искусства, 9класс по теме Фотография – расширение изобразительных возможностей искусства

Урок изобразительного искусства

в 9-м классе

МУХОНЬКО Л.В., учитель ИЗО МХК И технологии

МБОУ СОШ№24

Новошахтинск, Ростовской

Тема урока. « Фотография - расширение изобразительных возможностей искусства.»

Класс: 9 класс.

Программа: Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. М.: Просвещение, 2006 год.

Тип урока. Изучение нового материала.

Вид работы. Ретушь.

Форма работы. Индивидуальная работа.

Цель. Формирование представления о фотографии как об одном из важнейших видов расширяющих изобразительные возможностей искусства.

Задачи:

• Систематизировать знания о фотографии, ознакомить с этапами развития фотографии, становлением фотографии как искусства;

• Продолжить расширение кругозора в области искусства

• Организовать упражнения по выполнению ретуши на фотографиях, пользования ФОТО-ШОТ на компьюторе

• Отрабатывать навык передачи видимого мира через фотографию

• Воспитывать любознательное отношение к миру фотоискусства

Оборудование: мультимедийные средства - компьютер, проектор, демонстрационная доска, фотоаппараты, (80-х г., цифровой), цветные карандаши, альбомный лист.

Зрительный ряд: демонстрация съёмочных фотоаппаратов и изображений, слайдов, репродукций, фотографий.

Ход урока

I. Организационный момент урока.

II. Повторение ранее изученного материала.

- С чем мы с вами знакомились на прошлом уроке? (Художник и художественные технологии.)

Вашим домашним заданием было: подготовить материал в различных технологиях - фотопрезентации, видеоролик.

1. Просмотр презентаций.АМО

Фотограф через фотографии передаёт своё понимание мира природы, вещей, человека.

Каждый из вас, если возьмёт фотоаппарат, по-своему увидит окружающий мир, отобразит

III. Актуализация проблемы

- Какие технологии использованы авторами презентаций?

- Как вы понимаете слово "фотография"? (Сплав искусства и техники).

Первый в мире отдел этого искусства Фотографии появился в 1940 году в Музее современных искусств в Нью-Йорке.

-Что обозначает слово «фотография»? ( светопись)

-Кто может сказать какую фотографию считают первой ? (Иисуса)

(4 февраля отмечается День святой Вероники, покровительницы фотографии.

Согласно легенде, святая Вероника - женщина, которая подала Иисусу, шедшему на Голгофу, ткань, чтобы он отёр пот с лица. На ткани остался запечатлённым лик Спасителя. После изобретения фотографии святую Веронику стали считать её покровительницей.)

IV. Изучение нового материала. АМО Презентация

- Кто был создателем фотографии?

• (Основой для изобретения фотографии послужило наблюдение знаменитого греческого ученого Аристотеля. В IV веке до н.э. он описал любопытное явление: свет, проходящий сквозь маленькое отверстие в оконной ставне, рисует на стене тот пейзаж, который виден за окном. Изображение получается перевернутым и очень тусклым, но воспроизводит натуру без искажений. В конце X века н.э. в работах арабских ученых появились первые упоминания о camera obscura (с лат. «темная комната») - приспособлении для точного срисовывания пейзажей и натюрмортов.

• Техника позволяла получать изображение, оставалось лишь зафиксировать его без участия рисовальщика.

• Впервые это удалось сделать лишь в XIX веке. Француз Жозеф Нисефор Ньепс начал покрывать металлические пластинки битумным лаком. Под действием света лак становился нерастворимым, но на различных участках в разной степени - в зависимости от яркости освещения. После обработки пластинки растворителем и травления кислотой на ней возникал рельеф, подобный гравированному. Свой способ Ньепс назвал гелиогравюрой. Съемка по методу Ньепса длилась 6-8 часов на ярком солнце.

• Целой эпохой в истории фотографии явилось изобретение Луи Жака Манде Дагера. Изображение (дагерротип) получали на серебряной пластинке, обработанной парами йода. После экспонирования в течение 3-4 часов пластинку проявляли в парах ртути и фиксировали горячим раствором поваренной соли или гипосульфита. Дагерротипы отличались очень высоким качеством изображения, но можно было получить только один снимок.

• Третьим человеком, стоявшим у истоков фотографии, был англичанин Уильям Генри Талбот. Он делал снимки на бумаге, пропитанной солями серебра. Полученное негативное изображение Талбот печатал контактным способом и с увеличением. Свой способ изобретатель назвал «калотипией» (с греч. «прекрасный отпечаток»). Главным достоинством калотипии стала возможность получения нескольких копий одного изображения.

- Какое вещество в начале XX века использовали для фотовспышки?

(Для фотовспышки в начале XX века использовали металл магний.)

Демонстрация фотоаппаратов и их устройства.Презентация

- Какой предмет нам нужен для получения фотографии? (фотоаппарат).

Обратите ваше внимание на фотоаппараты. Перед вами фотоаппараты, которые использовали при фотосъёмке ваши родители, бабушки и дедушки, прадедушки, прабабушки.

(Показ слайдов 2, 3, 4)

("ФЭД" (Феликс Эдмундович Дзержинский - политический деятель. Фотоаппарат увидел свет в 1934 году в Харькове), "Лейка" (Фирма Leica впервые в мире в 1924 году начала производство 35-миллиметровых малоформатных фотоаппаратов), "Зоркий". "Этюд", "Зенит", "Смена -8М".

В народе простейшую автоматическую фотокамеру называют "мыльницей".

Устройство фотоаппарата. (Показ слайда №5)

А) Вид спереди: 1 - корпус; 2 - держатель для фото-принадлежностей; 3 - видоискатель; 4 - ручка обратной перемотки плёнки; 5 - объектив видоискателя; 6 - съёмочный объектив; 7 - клавиша спуска затвора.

Б) Вид сзади (со стороны кадровой рамки): 8 - окно счётчика кадров; 9 - курок взвода затвора; 10 - приёмная катушка; 11 - зубчатый (мерный) валик; 12 - светонепроницаемая камера; 13 - гнездо для кассеты; 14 - вилка - поводок кассетной катушки; 15 - окуляр видоискателя.

- Назовите марки современных фотоаппаратов.

(Показ слайда № 6) Canon, Nikon, Olympus, Pentax, Sony, Fujifilm, Panasonic, Samsung.

Фотография прочно вошла в нашу жизнь. Для лучшего воспроизведения увиденного мы стараемся использовать современные фотоаппараты. Сейчас все используют цифровые фотоаппараты.

- По каким показателям мы определяем превосходство современного фотоаппарата над другими?

(Качество объектива фотоаппарата, в том числе такие его параметры как: аберрация, разрешение, просветление, светосила, угол зрения объектива, глубина резко изображаемого пространства (ГРИП), зум, наличие и тип стабилизации кадра, наличие и типы автофокусировки изображения;

Тип матрицы фотоаппарата, физический размер матрицы, разрешение матрицы, эквивалентная чувствительность и отношение сигнал/шум матрицы, скорость считывания информации с матрицы;

Электронный и механический затворы фотоаппарата, лаг затвора, (англ. lag - отставание);

Процессоры фотоаппарата, алгоритмы обработки изображений и подавления шума, системы меню, число предустановленных программ и внешний интерфейс, (англ. interface - соединять), фотоаппарата;

Типы видоискателей фотоаппарата;

Типы и объёмы внешней памяти фотоаппарата;

Тип энергопитания фотоаппарата и энергопотребление фотоаппарата;

Вспышки и осветительное оборудование фотоаппарата.

[править]

Объектив). (Материал для справок.

V.Практическая работа.

В ваших семейных альбомах есть, наверное, старые фотографии. Вид этих фотографий говорит сам за себя: потрескались, края обтрепались за давностью лет. Сейчас фото можно восстановить. Как? (Компьютерные технологии - фото-шоп). (Показ слайдов 17 - 18)

Когда не было компьютеров, то при помощи чего восстанавливали фотографии?

Чтобы ответить на этот вопрос, отгадайте загадку.

Попался в руки мне журнал.
Добавил я волос к портрету,
Потом усы пририсовал…
А как назвать поправку эту? (Ретушь).

Ретушь - французское слово, исправление изображения рисунков и фотоснимков.

С профессии ретушёра начали свой путь в искусстве известнейшие русские художники Крамской, Шишкин, Куинджи, Шагал.

- Значит, кто стал помощником фотографа? (Ретушёр)

(Он мог по желанию клиента улучшить фотографию - исправить овал лица или закрасить морщинки. А мог и раскрасить фото акварелью.)

С детства мы помним книжки - раскраски. Мы занимались ретушью - придавали рисункам красочный вид.

Сегодня каждый из вас поработает ретушёром. Вы приготовили к уроку фото портреты , натюрморты ,пейзажи не зря, их можно как в старые времена подретушировать, нужно преобразить, придать им изящный вид - цвет. В работе можно использовать цветные карандаши, акварель.

Эту же работу можно проводить с помощью компьютерных технологий - фото-шоп.

VI. Итог урока.

1. Выставка работ и самооценка.

2. Беседа с учащимися по вопросам.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Смогли ли вы на своих фотографиях - раскрасках передать цветовую гамму?

VII. Домашнее задание.

Выполнить используя фото-шоп коррекцию фото.

Принести на следующий урок фотографии - композиции.

Список литературы, используемой при разработке урока.

1. Агеева И. Д. Занимательные материалы по изобразительному искусству. Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2007 г.

2. Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. М.: Просвещение, 1985 г.

3. Неменский Б. М. Мудрость красоты. М.: Просвещение, 1987 г.