Авторская дополнительная образовательная программа Изостудия

Авторская дополнительная образовательная программа

«Изостудия»

Возраст детей от 4 до 15 лет

Срок реализации 3 года

Автор учитель изобразительного

искусства 1 категории Черникова Э.Ю.

2015-2016 г.

Оглавление

Паспорт программы

Содержание структурных элементов программы

1. Пояснительная записка

2. Учебно- тематический план

3. Содержание программы

4. Методическое обеспечение программы

5. Материально- техническое обеспечение

6. Список используемой литературы

7. Приложения

Паспорт программы

1. Учреждение: Автономная некоммерческая организация «Православная классическая гимназия».

2. Название программы: Авторская дополнительная образовательная программа «Изостудия».

3. Сведения об авторе:

- фамилия, имя, отчество: Черникова Эльвира Юрьевна, учитель изобразительного искусства;

- место работы: Автономная некоммерческая организация «Православная классическая гимназия»;

4. Сведения о программе:

4.1. Область применения, продолжительность и уровень освоения программы дополнительного образования: для детей дошкольного возраста и учащихся 1-9 классов и учащихся с ограниченными возможностями (тяжёлыми нарушениями речи и нарушениями опорно- двигательного аппарата).

4.2. Продолжительность изучения курса 3 года.

4.3. Направленность курса: художественно- эстетическая и декоративно- прикладная

4.4. Вид программы: авторская дополнительная образовательная программа.

4.5. Состав групп: дети от 4 до 15 лет без специального отбора.

4,6. Формы проведения занятий и методы обучения:

- коллективные (учебно- тренировочные занятия, беседы, экскурсии);

- групповые;

- индивидуальные.

Методы обучения, используемые на занятиях учебных групп:

- объяснительно- иллюстративный;

- репродуктивный;

- частично поисковой, исследовательский.

4.7. Режим занятий:

- для обучающихся 1 года обучения- 2 раза в неделю по 1 часу (2 часа);

- для обучающихся 2 и 3 года обучения- 2 раза в неделю по 2 часа (4 часа);

4.8. Количество обучающихся:

-Учебные группы от 12 до 15 человек.

Содержание структурных элементов программы

Пояснительная записка

Реальная ситуация сегодняшнего общества характеризуется: с одной стороны, общественным, экономическим, политическим и духовным кризисом, признаком которого является усиливающееся разобщение, возрастающая преступность среди подростков. И с другой стороны, нарастание положительных тенденций осмысления учёными и практиками- педагогами происходящих перемен в обществе и духовной жизни, приближающих Россию к устойчивому развитию.

В таких условиях на учреждения образования Православного направления ложится особая роль в формировании личности гражданина страны.

Проблема целей, как и проблема ценностей в воспитании всегда была актуальной. От того какие ценности приоритетны для педагога, зависит, в каком направлении будет выстраиваться процесс воспитания. В последнее время в России и педагоги, и психологи много внимания уделяют общечеловеческим ценностям.

Программа основана на изучении нашего прошлого, наших корней, истоков и на знакомстве с книгой всех времён и народов Библией.

Цель программы- формирование у дошкольников и учащихся 1-9 классов совокупности свойств личности: исторической памяти с опорой на фрагменты Ветхого и Нового Завета, творческого мышления, ручной умелости, которые обеспечивают готовность и способность личности усваивать богатство духовной и материальной культуры, сохранять и развивать духовные традиции.

Эта тема вносит новое содержание в планирование, сохраняя все виды занятий в процессе обучения: рисование с натуры, декоративное рисование, тематическое рисование, цветоведение, проектная деятельность.

Наша задача- сохранить духовную и художественную преемственность русской культуры, её нравственные, высоко гуманитарные традиции. Помочь учащимся суметь постигнуть духовно- культурные ценности. «Получить уроки красоты», мудрости, уважения к предкам, знание истории.

Ребёнок посредством занятий изобразительным искусством развивает чувство своей значимости, здоровое чувство самоуважения по средствам любви, которую высказывают к нему родители, учителя, сверстники. Ощущение защиты, проявление любви окружающих, сознание, что его любят, является основой, на которой у ребёнка развивается чувство любви к людям.

От рождения ребёнку даётся ясность ума, искренность чувств, чистота сердца, открытость и великодушие. Хотелось на занятиях обратиться к душе ребёнка, к его нравственности. Главная задача учителя- путём образования и воспитания не помешать, а помочь маленькому человеку в начале его жизненного пути.

Актуальность программы помочь развивать в детях чувство добра, послушания, сформировать нравственное эстетическое отношение к предметам и явлениям. Помочь прийти к всеобщему понятию красоты.

Педагогическая целесообразность этой программы обусловлена тем, что она представляет собой единую систему последовательно прорабатываемых тем, с помощью которых дети раскрывают связь искусства с жизнью православного человека и общества, познают окружающую действительность через приобщение к творческой деятельности.

Учебно- тематический план адаптирован к условиям Православной классической гимназии и прогимназии (детского сада).

Данная программа нацелена на взаимосвязь и единство различных видов изобразительной деятельности (рисование, аппликация, декоративно- прикладное творчество). Программа предусматривает углубленное ознакомление с теоретическими знаниями по декоративной работе и народным орнаментам, практические упражнения и выполнения художественных работ по народным мотивам, оформление интерьера коридоров гимназии и классов рисунками к Рождеству Христову и Пасхе, ежемесячное обновление гимназической художественной выставки, участие детей в гимназических , городских, всероссийских и международных конкурсах, ежегодное участие старшеклассников, на конкурсной основе, в оформлении (сценографии) гимназических музыкальных спектаклей. Так же программа рассчитана для детей с тяжёлыми нарушениями речи и с нарушениями опорно- двигательного аппарата.

Работы выполняются под руководством учителя и по собственному замыслу детей. Предусматриваются коллективные, групповые и индивидуальные творческие работы.

Принципы, формы и методы проведения занятий.

В работе с детьми используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, общение, учение, творчество.

В процессе обучения у детей формируются три основные группы практических умений и навыков:

- политехнические: измерительные, вычислительные, графические, технологические;

- общетрудовые: организаторские, конструкторские;

- специальные: обработка бумаги, картона и других материалов; овладение различными техниками работы с акварелью, гуашью, масляными красками.

Формы организации учебной деятельности:

- групповая;

- конкурс;

- выставка;

- творческая мастерская;

- викторины.

Основной вид занятий- практический.

Используются следующие методы обучения:

- объяснительно- иллюстративный;

- репродуктивный;

- частично исследовательский.

Педагогические приёмы:

- формирование взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

- организация деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);

- стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);

- сотрудничество детей и учителя позволяющее быть партнёрами в увлекательном процессе образования;

- свободного выбора.

Срок реализации программы - 3 года;

Один год обучения - 36 учебных недель.

Ожидаемые результаты и способы определения результативности.

К концу 1-го учебного года воспитанники должны знать:

- Названия цветов и оттенков (тир основных цвета: красный, жёлтый, синий).

- Правила смешения красок и получение неосновных цветов.

- Начальные сведения о народном искусстве, некоторых видах росписи, библейских преданиях.

Уметь:

- Правильно сидеть за мольбертом, правильно держать карандаш и кисточку;

- Правильно располагать лист (по горизонтали и вертикали) в зависимости от построения композиции;

- Стараться правильно передавать пропорции, форму, положение предметов;

- Передавать в тематических рисунках пространство;

- Выполнять узоры животного и растительного мира;

- Рисовать кисть самостоятельно, применяя простейшие приёмы.

К концу 2-го учебного года воспитанники должны знать:

- Правила расположения рисунка на бумаге;

- Разнообразные выразительные средства- цвет, линия, объём, композиция, ритм;

- Отличия рисунка с натуры от рисунка по памяти и от декоративного рисунка;

- Имена русских художников, чьё творчество связано с русскими сказками;

- Библейские сюжеты.

Должны уметь:

- В доступной форме использовать художественные средства выразительности;

- Владеть навыком смешения красок, выразительно использовать тёплые и холодные цвета, проводить кистью тонкие и широкие мазки;

- Использовать первые представления о передаче пространства на плоскости;

- Выделять интересное в сюжете.

К концу 3-го учебного года воспитанники должны знать:

- Понимать термины: живопись, натюрморт, пейзаж, портрет;

- Начальные сведения о светотени;

- Простейшие композиционные приёмы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке.

Уметь:

- Изображать предмет в перспективе;

- Пользоваться начальными сведениями о линии и уровне горизонта;

- Понимать разницу между плоскими и объёмными фигурами;

- Добиваться тональных и световых градаций при переходе объёма;

- Работать с натуры и по памяти в живописи, карандаше над образом, портретом, фигурой человека.

Учебно- тематический план

1 год обучения

№

Содержание темы

Часы

всего

теория

Практ.

1

Введение в предмет

2

2

2

Знак- символ окружающего мира

2

0,5

1.5

3

Капельки холодные и тёплые.

2

0,5

1.5

4

Собираем гербарий

2

0,5

1.5

5

Какого цвета Волга?

2

0,5

1.5

6

Как «засыпают» деревья?

2

0,5

1.5

7

Осенняя радуга. День рождения Пресвятой Богородицы.

2

0,5

1.5

8

Крест- символ нашей веры

2

0,5

1.5

9

День гимназиста

2

0,5

1.5

10

Человек- храм

2

0,5

1.5

11

Человек- храм

2

0,5

1.5

12

Покров Пресвятой Богородицы

2

0,5

1.5

13

Портрет осени

2

0,5

1.5

14

Ангел Божий

2

0,5

1.5

15

Введение во храм Пресвятой Богородицы

2

0,5

1.5

16

Святой Николай Чудотворец

2

0,5

1.5

17

Рождественские колокольчики. Выставка

2

0,5

1.5

18

Звёздочка, зажгись!

2

0,5

1.5

19

Крещение Господне

2

0,5

1.5

20

Зимние забавы

2

0,5

1.5

21

Снеговичок и Снежинка

2

0,5

1.5

22

Ангел хранитель

2

0,5

1.5

23

Ангел хранитель

2

0,5

1.5

24

Белым по белому

2

0,5

1.5

25

«Печём» блиночки. Выставка «Ай-да, масленица !» Приложение №2

2

0,5

1.5

26

Готовимся к конкурсу

2

0,5

1.5

27

Голубочек в небесах

2

0,5

1.5

28

Свеча

2

0,5

1.5

29

Портрет моей мамы

2

0,5

1.5

30

Натюрморт с вербой

2

0,5

1.5

31

Подснежники

2

0,5

1.5

32

Пасхальный паровозик

2

0,5

1.5

33

Христос Воскресе! Выставка.

2

0,5

1.5

34

Красные шарики, белые ангелы

2

0,5

1.5

35

С днём рождения, гимназия! Выставка.

2

0,5

1.5

36

Отчётная выставка

2

0,5

1.5

итого

72

25,5

47,5

2 год обучения

№

Содержание темы

Часы

всего

теория

Практ.

1

Введение в предмет.

И сказал Бог: «Хорошо!»

4

1

3

2

Сотворение мира. Первый день. Второй день.

4

1

3

3

Сотворение мира. Третий день. Четвёртый день.

4

1

3

4

Сотворение мира. Пятый день.

4

1

3

5

Сотворение мира. Шестой день.

4

1

3

6

Летят перелётные птицы

4

1

3

7

Осенняя радуга. День рождения Пресвятой Богородицы.

4

1

3

8

Крест- символ нашей веры

4

1

3

9

День гимназиста

4

1

3

10

Житие Сергия Радонежского

4

1

3

11

Осень- чудесница

4

1

3

12

Пресвятая Богородица, покрой нас своим Амофором!

4

1

3

13

Ангелы

4

1

3

14

Воевода всех небесных сил бесплотных

4

1

3

15

Вифлеемская звезда

4

1

3

16

Святой Николай Чудотворец

4

1

3

17

Рождество Христово

4

1

3

18

Рождество Христово. Выставка

4

1

3

19

Крещение Господне

4

1

3

20

Готовимся к конкурсу

4

1

3

21

Готовимся к конкурсу

4

1

3

22

Готовимся к конкурсу

4

1

3

23

Иллюстрации к житие святых

4

1

3

24

Голубые небеса

4

1

3

25

Ай да, масленица!

4

1

3

26

Готовимся к ярмарке.Роспись русской игрушки Приложение №3

4

1

3

27

Готовимся к ярмарке.Роспись русской игрушки

4

1

3

28

Готовимся к ярмарке.Роспись русской игрушки

4

1

3

29

Готовимся к ярмарке.Роспись русской игрушки

4

1

3

30

Мы в храме

4

1

3

31

Мы в храме

4

1

3

32

Рисуем пасхальную открытку

4

1

3

33

Христос Воскресе! Выставка

4

1

3

34

Портрет Победителя

4

1

3

35

С днём рождения, гимназия!

4

1

3

36

Азбука. Выставка.

4

1

3

итого

144

36

108

3 год обучения

№

Содержание темы

Часы

всего

теория

Практ.

1

Введение в предмет

4

1

3

2

Какого цвета осень?

4

1

3

3

У природы нет плохой погоды

4

1

3

4

Парусная регата

4

1

3

5

Иллюстрации к житие святых

4

1

3

6

Иллюстрации к житие святых

4

3

7

Покров Пресвятой Богородицы.

4

1

3

8

Крест- символ нашей веры

4

1

3

9

День гимназиста

4

1

3

10

Чудеса Сергия Радонежского

4

1

3

11

Строим забор для собаки

4

1

3

12

Покров Пресвятой Богородицы

4

1

3

13

Казанская икона Богородицы

4

1

3

14

Архистратига Божьего Михаила

4

1

3

15

Введение во храм Пресвятой Богородицы

4

1

3

16

Святого Николая Чудотворца

4

1

3

17

Рождество Христово

4

1

3

18

Рождество Христово. Выставка

4

1

3

19

Крещение Господне

4

1

3

20

Зимние забавы

4

1

3

21

Моя семья идёт в храм

4

1

3

22

По святым местам

4

1

3

23

Проект «Символ русской масленицы» Приложение №4

4

1

3

24

Проект «Символ русской масленицы»

4

1

3

25

Проект «Символ русской масленицы»

4

1

3

26

Родные просторы

4

1

3

27

Благовещение

4

1

3

28

Дедушка Мазай и зайцы

4

1

3

29

Сценография к спектаклю

Приложение №5

4

1

3

30

Сценография к спектаклю

4

1

3

31

Сценография к спектаклю

4

1

3

32

Сценография к спектаклю. Выставка- конкурс

4

1

3

33

Христос Воскресе! Выставка

4

1

3

34

Этот день Победы!

4

1

3

35

С днём рождения, гимназия!

4

1

3

36

Святые Кирилл и Мефодий. Выставка.

4

1

3

итого

144

36

108

Содержание программы

1 год обучения

1. Введение в предмет.

Беседа с детьми об окружающем нас мире. Что побудило человека рисовать? Рассказ о красках, кистях, карандашах. «Сказка о карандашике» (бережное отношение к инструментам).

2. Знак- символ окружающего мира.

Красота времён года. Цикличность в природе. Знакомство с основными цветами. Изображаем последовательно времена года на примере одного изображения (церковь, берёзка, речка). Большие декоративные пятна.

3. Капельки холодные и тёплые.

Передача настроения. Дождик холодный и дождик тёплый. Первое знакомство с понятием «холодные и тёплые» цвета. Проба всех цветов.

4. Собираем гербарий.

Прогулка в парк. Собираем листву для будущего гербария.

5.Какого цвета Волга?

Тренируем зрительную память. Рисуем по памяти Волгу и парусник. Первые понятия «техника по сырому».

6.Как засыпают деревья.

Смотрим в окно. Наблюдаем, как изображать деревья в тихую или в ветреную погоду. Силуэты деревьев. Приёмы работы гуашевыми красками, кистью. Передача движения, образа линий силуэтом.

7.Осенняя радуга. День рождения Пресвятой Богородицы.

На цветном фоне фигура Богородицы силуэтом. Используем для фона листья из нашего гербария. Без проработки деталей, акцент на декоративность.

8.Крест- символ нашей веры.

Знакомство с видами христианских крестов. Первое понятие пропорции. Рисуем Православные кресты. Украшаем их.

9.День гимназиста.

Работа групповая. Создаём коллаж.

10,11.Человек- храм.

Поэтапно рисуем храм. Храм ассоциируется с образом человека. Создаём набросок. Композиционное размещение на листе. Выделение главного крупным планом, размером и цветом.

12.Покров Пресвятой Богороцицы.

Рассказ учителя, почему на Руси любят этот праздник. Дети рисуют под впечатлением рассказа учителя.

13.Портрет осени.

Учитель объясняет, что такое портрет? Виды портретов. Вспоминаем осенние плоды (яблоки, грибы, ягоды рябины, колосья пшеницы, тыква и т.д.). Составляем из перечисленных плодов фантазийный «Портрет осени». Умелое использование художественных материалов(гуашь, кисти, акварель).

14.Ангел Божий.

Рассказ учителя об Ангелах. Почему Ангелы принимают облик человека? Рисунок Ангела. Составляем пропорции. Вводим цветовые пятна.

15.Введение во храм Пресвятой Богородицы.

Образный рассказ учителя. Понятие праздника.

16.Святой Николай Чудотворец.

Рассказ учителя о первых рождественских подарках. Каждый ребёнок рисует подарок (характер подарка цвет и детали разнообразны) и вместе «собираем» их в одном большом «мешке» (заранее изображён на листе ватмана). Групповая работа.

17.Рождественские колокольчики. Выставка.

Рисуем рождественские рисунки. Умелое использование художественных материалов. Монтаж выставки.

18.Звёздочка, зажгись!

Вифлеемская звезда. Строим чертёж восьмиконечной звезды. Декорируем. Передача образа силуэтом и цветом.

19.Крещение Господне.

Выделение главного крупным планом, размером и цветом, элементы загораживания. Композиционное размещение на листе.

20.Зимние забавы.

Навыки работы в смешанных техниках (акварель и фломастеры). Работа над композицией. Передача глубины пространства (ближе- ниже, дальше- выше).

21.Снеговичок и Снежинка.

Учитель с детьми сочиняет сказку «Жила- была снежинка…». Дети фантазируют на заданную тему. Каждый воспитанник сам выбирает иллюстрацию к этой сказке. Работа над композицией.

22,23.Ангел хранитель.

Автопортрет с Ангелом хранителем (первое понятие «автопортрет»). Композиционное размещение на листе, пропорции. Передача частичного загораживания. Выделение главного цветом и размером.

24.Белым по белому.

Первое понятие о спектре цвета. Цвета радуги. Рассказ учителя о ковчеге Ноя. Равновесие цветовых пятен.

25. «Печём» блиночки. Выставка.

Эмоциональный рассказ учителя о масленичной неделе. Названия каждого дня масленичной недели. Беседа- диалог учителя с воспитанниками о процессе выпекания блинов. В практической части «выпекаем» блины на листах бумаги (от «опары» до «румяного» блиночка с икрой и сметаной). Готовим выставку «Ай-да, масленица!». После традиционное чаепитие с родителями. Практически каждая семья, или несколько семей, готовят выступления масленичных напевов, шуток, прибауток.

26.Готовимся к конкурсу.

Подготовка рисунков к конкурсам. Учитель объявляет конкурсные темы. Объясняет и вдохновляет воспитанников. Дети фантазирую на заданную тему.

27.Голубочек в небесах.

Библейский рассказ. Составление композиции. Пейзаж с элементами стофажа(фигуры людей, животных, птиц).

28.Свеча.

Рассказ учителя (зажженная свеча- молитва). Натюрморт со свечёй. Дополнительные предметы в натюрморте на усмотрение учителя.

29.Портрет моей мамы.

Умелое использование художественных материалов (карандаш, краски, бумага). Изображаем маму с красивой причёской в бальном платье. Рисунок оформляем в рамку оформленную своими руками.

30.Натюрморт с вербой.

Техника по сырому. Равновесие пятен. Выразительность цветовых линий и пятен.

31.Подснежники.

Декоративное решение. Навыки композиции. Навыки владения цветом, активное смешивание и подбор цвета на палитре. Передача весеннего настроения.

32.Пасхальный паровозик.

Образный рассказ учителя о том, как цыплята поехали на паровозике возвещать миру о Пасхальном празднике(вагончики- пасхальные расписные яйца). Понятие об орнаменте. Декоративное решение.

33.Христос Воскресе! Выставка.

Подготовка рисунков воспитанников Пасхальной тематики к выставке. Монтаж выставки вместе с детьми.

34.Красные шарики, белые ангелы.

Эмоциональный рассказ учителя. Тема Победы в Великой Отечественной войне. Красные шарики- наша память о тех событиях, белые ангелы- наши молитвы о душах усопших воинов. Дети фантазируют. Ангелов вырезаем из бумаги белого цвета.

35.С днём рождения, гимназия!

Готовим рисунки к традиционной тематической выставке.

36.Отчётная выставка.

В выставке принимают участие рисунки тех детей, которые в течение учебного года участвовали и были победителями и лауреатами конкурсов, проходивших в городе, области, России и за рубежом.

2 год обучения

1.Введение в предмет. И сказал Бог: «Хорошо!»

Беседа о планах на учебный год. Знакомство с художниками «Передвижниками» и их творчеством.

2.Сотворение мира. Первый день. Второй день.

Три основных цвета и составные. Передача образов прозрачными переливами акварельных красок.

3.Сотворение мира. Третий день. Четвёртый день.

Декоративное решение. Навыки композиции. Передача характерных особенностей обитателей подводного и растительного мира. Выразительность линий: тонкие, гибкие, изящные, плавные, широкие, корявые, сильные, мощные, извилистые. Приёмы работы гуашевыми красками, кистью. Передача движения, образа линий силуэтов.

4.Сотворение мира. Пятый день.

Рисунок животных и птиц. Передача движения и материальность.

5.Сотворение мира. Шестой день.

Выполнение упражнений: передача пропорций, человек в фас и в профиль.

6.Летят перелётные птицы.

Передача образа прозрачными переливами красок. Акварель. Изображение птиц(стаи).

7. Осенняя радуга. День рождения Пресвятой Богородицы.

На цветном фоне фигура Богородицы силуэтом. Используем для фона листья из нашего гербария. Без проработки деталей, акцент на декоративность.

8. Крест- символ нашей веры.

Знакомство с видами христианских крестов. Первое понятие пропорции. Рисуем Православные кресты. Украшаем их.

9. День гимназиста.

Работа групповая. Создаём коллаж.

10.Житие Сергия Радонежского.

Просмотр иллюстрированного материала с синхронным рассказом учителя. Передача в рисунке образа Святого. Размещение на листе, передача пропорций, перспектива. Цветные карандаши, гуашь.

11.Осень- чудесница.

Изображение осеннего леса по памяти и впечатлению. Композиция, загораживание, перспектива.

12.Пресвятая Богородица, покрой нас своим Амофором!

Рисунок внутреннего убранства храма. Акцент на деталях. Впечатления от услышанного дети передают в рисунке.

13.Ангелы.

Перечисляем архангелов, какие предметы сопровождают их на иконах. Дети выбирают архангела и передают в рисунке. Фон- облака. Передача струящегося света.

14.Воевода всех небесных сил бесплотных.

Рассказ учителя об Архангеле Михаиле. Выражение характера Архангела Михаила через его позу и украшения в облачении. Выражение отношения к действительности через образ Архангела.

15.Вифлеемская звезда.

Рассказ из Библии. Композиция с восьмиконечной звездой. Изображение фигур и пейзажа.

16. Святой Николай Чудотворец.

Рассказ учителя о первых рождественских подарках. Каждый ребёнок рисует подарок (характер подарка цвет и детали разнообразны) и вместе «собираем» их в одном большом «мешке» (заранее изображён на листе ватмана). Групповая работа.

17, 18.Рождество Христово. Выставка.

Рисуем рождественские рисунки. Умелое использование художественных материалов. Монтаж выставки.

19.Крещение Господне.

Выделение главного крупным планом, размером и цветом, элементы загораживания. Композиционное размещение на листе.

20,21,22.Готовимся к конкурсу

Подготовка рисунков к конкурсам. Учитель объявляет конкурсные темы. Объясняет и вдохновляет воспитанников. Дети фантазирую на заданную тему.

23.Иллюстрации к житие святых.

Дети подготовили домашнее задание о Святом, чьё имя каждый из них носит. Рисуем сюжет из жизни Святого. Передача эмоционального состояния, пропорций.

24.Голубые небеса.

Отношение к окружающему миру через изображение природы. Передача через цвет ясного солнечного и грозового небосвода.

25. Ай-да, масленица!

Сюжетные рисунки. Выражение отношения к действительности через изображение праздника «Масленица».

26,27,28,29.Готовимся к ярмарке.Роспись русской игрушки.

Дети вместе с родителями перед занятием подготовили изделия из дерева: матрёшки, ложки, тарелочки, зверюшки, птички-свистульки, колокольчики и т.п. Учитель знакомит с видами росписи русских ремёсел (Каргопольская, Филимоновская, Богородская, Дымковская). Акцент на основные элементы росписи возможные для детей этой возрастной категории(орнамент: ленточный, растительный, геометрический). Занятия «открытых дверей». Родители по желанию тоже принимают участие. Набросок карандашом. Роспись гуашь. После росписи игрушка покрывается лаком.

30,31.Мы в храме.

Экскурсия в домовый храм. Рассказ учителя о церковной утвари. Акцент на красоту и изящество выполненных церковных предметов. Воспитанники выбирают, что будут изображать.

32.Рисуем пасхальную открытку.

Выбираем сюжет. Самостоятельное выполнение задания.

33.Христос Воскресе! Выставка.

Подготовка рисунков воспитанников Пасхальной тематики к выставке. Монтаж выставки вместе с детьми.

34.Портрет победителя.

Рассказ учителя. Дети рисуют портреты своих прабабушек и прадедушек воевавших на фронте или в тылу во время Великой Отечественной войны.

35.С днём рождения, гимназия!

Готовим рисунки к традиционной тематической выставке.

36.Азбука.Выставка.

Рассказ учителя об основателях церковно- славянской письменности Святых Кирилле и Мефодии. Воспитанники изображают первую букву своего имени из Азбуки. Смешанная техника(акварель, фломастеры,гуашь).

В выставке принимают участие рисунки тех детей, которые в течение учебного года участвовали и были победителями и лауреатами конкурсов, проходивших в городе, области, России и за рубежом.

3 год обучения

1.Введение в предмет.

Беседа о планах на учебный год. Рассказ учителя и видах изобразительного искусства. О роли каждого вида в жизни человека. Демонстрация репродукций картин: «Над вечным покоем» И.И. Левитан, «Девятый вал» И.К.Айвазовский и т.д.

2.Какого цвета осень?

Рисуем осенний пейзаж. Выражение отношения к окружающему миру через изображение природы. Весёлый, светлый. Радостный. Передача через цвет(яркий, насыщенный).

3.У природы нет плохой погоды.

Учащиеся выполняют композицию, включая свою фигуру в пейзаж. Например: идёт дождь, а я с зонтиком и в сапожках. Применение тени, собственной и падающей, света и блика.

4.Парусная регата.

Учащиеся отображают впечатления о лете в сюжетной композиции. Передача движения (стихии воздушной и водной), объёма, перспективы.

5,6.Иллюстрации к житие святых.

Дети подготовили домашнее задание о Святом, чьё имя каждый из них носит. Рисуем сюжет из жизни Святого. Передача эмоционального состояния, пропорций.

7. Покров Пресвятой Богородицы.

На цветном фоне фигура Богородицы силуэтом. Используем для фона листья из нашего гербария. Без проработки деталей, акцент на декоративность.

8. Крест- символ нашей веры.

Знакомство с видами христианских крестов. Пропорции. Рисуем Православные кресты. Декорируем разнообразными художественными материалами.

9. День гимназиста.

Работа групповая. Создаём коллаж.

10.Чудеса Сергия Радонежского.

Просмотр иллюстрированного материала с синхронным рассказом учителя. Передача в рисунке образа Святого. Размещение на листе, передача пропорций, перспектива. Цветные карандаши, гуашь, акварель.

11.Строим забор для собаки.

Развиваем пространственное мышление. Первые опыты архитектурного конструирования, дизайн- разработки.

12.Покров Пресвятой Богородицы.

Изображение Богородицы простирающей амофор, в виде радуги, над храмом(купола, звонница, арки). Фон (окружающая природа, дорожки, сад).

13.Казанская икона Божьей Матери.

Восприятия Образа Богородицы, как Образ Материнства. Рисуем Пресвятую Богородицу с младенцем иисусом.

14.Архистратига Божьего Михаила.

Рисуем как образ русского богатыря воеводы. Композиция. Цветовые пятна. Перспектива(линейная, воздушная).

15.Введение во храм Пресвятой Богородицы.

Образный рассказ учителя. Передаём переживания окружающих Богородицу людей.

16. Святой Николай Чудотворец.

Рассказ учителя о добрых делах Святого. Выбор композиции «Какие добрые дела я могу сделать?». Составление композиции. Передача настроения и состояния через цвет, контраст.

17, 18.Рождество Христово. Выставка.

Рисуем рождественские рисунки. Умелое использование художественных материалов. Монтаж выставки.

19.Крещение Господне.

Выделение главного крупным планом, размером и цветом, элементы загораживания. Композиционное размещение на листе.

20.Зимние забавы.

Работа над многофункциональной композицией. Коллективная работа.

21.Моя семья идёт в храм.

Составление композиции, передачей пропорций, характерных особенностей. Длительный рисунок карандашом с передачей деталей храмовой архитектуры.

22.По святым местам.

Беседа по теме. Дети делятся впечатлениями. Изображают святые места в паломнических поездках. Обращается внимание детей на средства художественной выразительности: точные уверенные линии; сочные, красочные мазки кисти; удачное композиционное и цветовое решение. Соответствие цветовых пятен рисунка.

23,24.25.Проект «Символ русской масленицы»

Приложение №4.

26.Родные просторы.

Панно. Коллективная работа. Изображение образа Родины. Средства выразительности- цвет, ритм, композиция.

27.Благовещение.

Рассказ учителя на тему из Библии. Дети просматривают материал представленный учителем и составляют композицию на известный сюжет. Изображение лика по канону.

28.Дедушка Мазай и зайцы.

Композиция. Выполнения эскиза. Рисуем старых людей, животных в движении. Выполнять в технике заливки или мазка. Цвета сочные насыщенные.

29,30,31,32.Сценография к спектаклю. Выставка- конкурс.

Изучаем материал. Например: житие о Святых благоверных князе Петре и княгине Февронии Муромских чудотворцах, архитектуру, интерьеры, одежду тех времён. Учитель распределяет детей на группы по интересам. Создаём эскизы одежды, княжеских палат, саней, сценических декораций. Объявляется выставка- конкурс на лучшие эскизы одежды, княжеских палат, саней, сценических декораций. По итогам конкурса объявляются победители и их эскизы возьмут за основу создания декораций в музыкальном гимназическом спектакле «Не умирай без меня!».

33.Христос Воскресе! Выставка.

Подготовка рисунков воспитанников Пасхальной тематики к выставке. Монтаж выставки вместе с детьми.

34.Этот день Победы!

Эмоциональный рассказ учителя. Дети рисуют праздник день Победы, который празднуют вместе с родителями, возлагая в парках цветы к памятникам павших на фронтах Великой Отечественной войны.

35.С днём рождения, гимназия!

Готовим рисунки к традиционной тематической выставке.

36.Святые Кирилл и Мефодий. Выставка.

Воспитанники задумывают композицию на заданную тему и отражают это на бумаге. Составляют сюжет, передают настроение и состояние через цвет, контраст. Оформляется традиционная художественная выставка рисунков.

Методическое обеспечение

Методы, используемые на занятиях

1. Единство восприятия и созидания: зрительный материал и практическая работа не подавляет, а развивает ребёнка, т.к. имеет цель дать материал для размышления, фундамент для понимания.

2. Постоянный диалог: цель диалога учителя и воспитанника- размышление вслух, коллективное размышление о зрительном материале. Формирование способности видеть за внешней формой явления его содержание (развитие ассоциативного, образного мышления).

3. Создание на занятиях «ситуации уподобления»: игровых моментов, помогающих воспитанникам увлечься темой занятия, сопереживать.

4. Метод коллективных работ: с его помощью дети учатся общению между собой в творческом процессе.

5. Работа с доступными материалами в соответствии с психическим и физиологическим развитием: гуашь на раннем этапе обучения, акварель- на среднем.

6. Акцент на духовно- эстетическую тематику: введение в программу православных и традиционных народных праздников, житие святых, сюжеты из Библии, что приобщает детей к духовным ценностям.

7. Использование поделок из природного материала даёт детям возможность первого опыта «соприкосновения» с творчеством наших предков.

Использование сберегающих здоровье технологий

Педагогу необходимо обращать внимание на сохранение физического и духовного здоровья детей. Педагог ежегодно составляет план работы, направленный на сбережение здоровья детей. В каникулярное время проводит экскурсии в парковые зоны, на природу. В летнее время используются пленэрные занятия. Проводится систематическая просветительская работа с родителями о важности соблюдения санитарно- гигиенических норм при оборудовании места для домашних занятий.

Учитель обращает внимание детей на их посадку во время занятий. Для детей 4-11 лет проводятся физкультурные минутки и обязательны для детей любого возраста упражнения для глаз.

Так же для детей 4- 15 лет учитель на занятиях использует частую смену деятельности.

Важно, чтобы у воспитанников не падала мотивация к обучению, поддерживался интерес к теме, которую задал учитель, и сохранялось их физическое и духовное здоровье.

Программу может проводить православный учитель, имеющий специальное образование, и соблюдающий устав церкви.

Материально- техническое обеспечение

Занятия проводятся в кабинете располагающем необходимым оборудованием и материалами: мольберты, стулья, табуреты, натюрмортный стол, осветительные приборы, предметный фонд, карандаши, краски, кисти, бумага, палитры, стаканчики для воды, интерактивная доска, компьютер.

Класс хорошо освещается. Ежедневно проводится влажная уборка, помещение класса хорошо проветривается. На занятиях соблюдается техника безопасности и противопожарная безопасность.

Список литературы для педагогов

1. Изобразительное искусство. Декоративно- прикладное искусство в жизни человека: учебник для общеобразовательных учреждений./Н.А.Горяева, О.В.Островская; под редакцией Б.М.Неменского.- 10-е изд.- М.: Просвещение, 2011.

2. «Уроки изобразительного искусства. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» поурочные разработки, : Н.А. Горяева, М.: Просвещение, 2012

3. Программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б.М. Неменского для 1-4 классов общеобразовательных учреждений.

4.Каменева Е., Какого цвета радуга. - М.: Детская литература, 1975 г.

5.Клиентов А., Народные промыслы. - М.: Белый город, 2004 г.

6.Соловьев С.А., Декоративное оформление. - М.: Просвещение, 1987 г.

7.Неменский Б.М., Искусство вокруг нас. - М.: Просвещение, 2009 г.

8.Неменский Б.М., Твоя мастерская. - М.: Просвещение, 2009 г.

9.Неменский Б.М., Изобразительное искусство и художественный труд: 1- 8 классы. - М.: Просвещение, 2009 г.

10.Сокольникова Н.М., Краткий словарь художественных терминов. - Обнинск: Титул, 1998 г.

11.Сокольникова Н.М., Основы рисунка. Ч 1. - Обнинск: Титул, 1998 г.

12.Сокольникова Н.М., Основы композиции. Ч 2. - Обнинск: Титул, 1998 г.

13.Сокольникова Н.М., Основы живописи. Ч 3. - Обнинск: Титул, 1998 г.

14.Федотов Г., Дарите людям красоту. - М.: Просвещение, 1985 г.

Список рекомендуемой литературы для воспитанников

1. Богатеева Е.А., мотивы народных орнаментов в детских аппликациях. Москва 1997.

2. Неменский Б.М. Мудрость красоты.-М.: Просвещение. 2011.

3. Воронов В.А., Энциклопедия прикладного творчества.- М.: ОЛМА- ПРЕСС, 2000.

4. Скоролупова О.А. Знакомство с русским народным декоративно- прикладным искусством.-М.: ООО Издательство Скрипторий, 2006.

5. Латынина Л.А. Образ народного искусства.- М.,2003.

6. Рондели Л.Р. Народное декоративно- прикладное искусство.- М., 2004.

7. Коротеева Е.И. Искусство и ты.- М.: Просвещение, 2000.

Приложение №1

Рекомендации преподавателям

• На каждом занятии использовать ИКТ.

• Проводить уроки- знакомства с русскими иконописцами, художниками разных веков и русской архитектурой.

• Использовать на занятиях произведения русских композиторов и православные песнопения.

• Детей с ОВЗ индивидуально научить овладевать приёмами росписи.

• В летние месяцы выезд на пленэр вместе с детьми и родителями.