Урок черчения Аксонометрические проекции. Косоугольная фронтальная диметрия

1.Класс: 8 класс.

2.Учитель: Боева Марина Валентиновна.

3.Предмет: Черчение.

4.Тема: Аксонометрические проекции. Косоугольная фронтальная диметрия.

5.Цель:

Образовательная:

• • познакомить с видами аксонометрических проекций;

  • научить выполнять простые геометрические построения с использованием аксонометрических проекций;

  • формирование у учащихся навыков графической деятельности.

• Развивающая:

  • развитие познавательного интереса у учащихся при изучении нового материала;

  • прививать навыки практической деятельности;

  • развитие пространственных представлений, творческих способностей.

• Воспитательная:

  • воспитание сознательного и осмысленного применения полученных знаний при выполнении практических упражнений;

  • формирование сознательного отношения к изучаемому материалу;

  • формирование навыков самостоятельной работы.

6. Предметные результаты представляют собой освоенный обучающимися опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания:

· приобщение к графической культуре как совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации;

· развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления;

· развитие визуально - пространственного мышления;

· приобретение опыта создания творческих работ с элементами конструирования ;

· формирование стойкого интереса к творческой деятельности.

7.Метапредметные результаты при освоении программы по аксонометрии должны отражать:

· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе;

· умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;

· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачей;

· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

· владение основами самоконтроля, самооценки;

· умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

8. Личностные результаты отображают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества;

9.Коррекционно-развивающие результаты

• Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности учащихся путём систематического и целенаправленного развития мышления, , развитие объема внимания, долговременной памяти, зрительного восприятия, мыслительных процессов через практическую работу.

• Коррекция мелкой моторики рук, через выполнения графических работ.

• Коррекция устной речи учащихся( развитие связной устной речи в процессе ответов на вопросы, речь на протяжение всего урока, обогащение словарного запаса).

10.Оборудование: учебник А.Д.Ботвинников(7-8класс),задания для практической работы, интернет ресурсы.

Организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1

2

3

4

I.Организация начала урока.

1.Приветствие (1 минута). 2.Организация рабочего места (2 минуты).

Учитель приветствует учеников. Отмечает отсутствующих.

Учитель выдает раздаточный материал.

Ученики приветствуют учителя

Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем, размещают учебные материалы на рабочем столе, демонстрируют готовность к уроку.

II.Основная часть.

1.Сообщение цели и задач урока (1 минута).

2.Актуализация знаний учащихся по предыдущему материалу (5минут).

3.Объяснение нового материала (2 минуты).

Цель: знакомство обучающихся с аксонометрией и видами аксонометрической проекции.

Задачи:

• Научить строить оси аксонометрических проекций. Строить аксонометрические проекции плоскогранных деталей.

• Уметь использовать чертёжные инструменты при графических построениях, уметь выполнять нанесения размеров на чертежах.

Педагог: 1.Вначале вспомните, что такое «проецирование на три плоскости»?

2.Как выполняют проецирование на три плоскости?

3.Зачем выполняют это проецирование?

Практическая работа: для данной детали необходимо расположить виды в соответствующие плоскости.

Обратимся теперь к понятию аксонометрия. Аксонометрия (от греч. аxon - ось и metreo - измеряю) измерение по осям. Аксонометрической проекцией называется изображение, полученное на аксонометрической плоскости в результате параллельного проецирования предмета вместе с системой координат, которое наглядно отображает его форму.

Слушают тему урока и записывают в тетрадь.

1.Чертеж, состоящий из трех прямоугольных проекций.

2.С помощью проецирующих лучей отображают главный вид, вид сверху и вид сбоку на соответствующие плоскости:V-фронтальную, H-горизонтальную, W-профильную.

3.Чтобы получить полное представление о форме и размерах детали.

Располагают выданные виды детали на соответствующие плоскости в своих индивидуальных листах.

.

Отвечают на вопросы, строят понятные для партнера высказывания.

У учащихся на столе находятся правильные и неправильные виды детали и лист с плоскостями.

Итог:

а) Наблюдение

(2 минуты)

Педагог: Посмотрите на оси координат фронтальной диаметрической проекции.

Почему они так расположены?

Обдумывают ответ на вопрос и осознают, что у них недостаточно знаний для полного ответа.

.

б)Деятельность учащихся по подведению к выводу (5 минут).

в)Формулировка вывода (2 минуты).

Педагог: Чертеж - это документ, в котором даны все сведения о форме и размерах предмета. Однако, посмотрев на чертеж, не все и не сразу смогут представить сам предмет. Вот почему наряду с чертежом вычерчивают его наглядное изображение.

Педагог: Правильно, мы сегодня будем чертить деталь в объеме.

Мы будем чертить деталь одновременно с трех проекций.

Физкультминутка для глаз (2минуты)

Вверх-вниз, влево-вправо.

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

Круг.

Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.

Квадрат.

Предложить учащимся представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний - в левый верхний, в правый нижний. Ещё раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.

Активно и одновременно выполняют задания по снятию напряжения с глаз.

г) Первичное закрепление (5 минут).

Педагог:

На подготовительном этапе

Построение аксонометрических проекций начинают с проведения аксонометрических осей.

Положение осей. Оси фронтальной ди-метрической проекции располагают : ось х - горизонтально, ось z - вертикально, ось у - под углом 45° к горизонтальной линии.

Выполняют задание с помощью линейки и треугольникас углами 45, 45 и 90°.

4.Глубокое закрепление (4 минуты)

На первом этапе При построении фронтальной диметрической проекции по осям х и z (и параллельно им) откладывают действительные размеры; по оси у (и параллельно ей) размеры сокращают в 2 раза, отсюда и название "диметрия", что по-гречески означает "двойное измерение".

Работают с заданием по нанесению размеров на оси.

а)Выполнение упражненияколлективно(5 минут).

На втором этапе построение аксонометрической проекции квадрата со стороной 20мм.

Сторону квадрата,равную 20 миллиметрам, откладываем вдоль оси х, поскольку коэффициент искажения по ней равен единице. Через засечку проводим прямую, параллельную оси у. Вдоль оси уво фронтальной диметрической проекции откладываем отрезок, равный величине стороны квадрата, умноженной на коэффициент искажения, то есть 20x0,5=10 мм.

Работают с заданием по правилу нанесения размеров.

б)Самостоятельная работа (5 минут).

На последнем этапе по оси z откладывают высоту квадрата и показывают видимые и невидимые ребра квадрата.

Оценивают свою работу.

III.Организация окончания урока.

1.Обобщение и оценивание учащихся (3 минуты).

2.Итог урока (1 минуты).

-Что нового узнали на уроке?

-Какие трудности у вас появились в процессе работы? Как вы их преодолевали?

-Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас?

Посмотрев ваши работы, могу сказать, что вы научились располагать виды детали в соответствии с проекциями на чертеже, правильно чертить оси аксонометрии и откладывать на них необходимые размеры для вычерчивания квадрата. Как вам известно, чертежи дают полное представление о детали, если выполнены аккуратно, с вниманием, старательно. Наше занятие подошло к концу, вы все хорошо работали, всем спасибо за работу.

Что такое аксонометрия. Правила построения косоугольной фронтальной диметрии.

Оценивают и высказывают проблемы, появившиеся во время изучения нового материала.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Выставка работ учащихся.