Преподавателю
ИЗО, МХК
Рабочая программа ИЗО 5 класс (Б. М. Неменский)

Рабочая программа ИЗО 5 класс (Б. М. Неменский)

Раздел	Изобразительное искусство и Мировая художественная культура (ИЗО и МХК)
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Логинова З.Н.
Дата	21.02.2016
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа ИЗО 5 класс (Б.М. Неменский)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности.

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно - нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Содержание предмета «Изобразительное искусство» в основной школе построено по принципу углубленного изучения каждого вида искусства.

Тема 5 класса - «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» - посвящена изучению группы декоративных искусств, в которых сильна связь с фольклором, с народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается свойственный детству наивно-декоративный язык изображения, игровая атмосфера, присущая как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни.

Рабочая программа построена на основе преемственности, вариативности, интеграции пластических видов искусств и комплексного художественного подхода, акцент делается на реализацию идей развивающего обучения, которое реализуется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.

Основные формы учебной деятельности - практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.

В рабочей программе объединены практические художественно-творческие задания, художественно-эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности в единую образовательную структуру, образуя условия для глубокого осознания и переживания каждой предложенной темы. Программа построена на принципах тематической цельности и последовательности развития курса, предполагает четкость поставленных задач и вариативность их решения. Содержание предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности, диалогичность и сотворчество всех участников образовательного процесса, что способствует качеству обучения и достижению более высокого уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебный предмет «Изобразительное искусство» имеет интегративный характер и включает основы разных видов визуально-пространственных искусств: живопись, графику, скульптуру, дизайн, архитектуру, декоративно-прикладное искусство, изображение в зрелищных и экранных искусствах.

Цель курса - развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Задачи курса:

• формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

• обеспечение условий понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

• освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей;

• развитие творческого опыта, предопределяющего способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределённости;

• формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной пространственной среды, в понимании красоты человека;

• развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;

• овладение средствами художественного изображения;

• овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

в ценностно-ориентационной сфере:

осмысленное и эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства;
понимание эмоционального и аксиологического смысла визуально-пространственной формы;
освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных ценностей, представленных в пространственных формах;

воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства;

в трудовой сфере:

овладение основами культуры практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами;

в познавательной сфере:

овладение средствами художественного изображения;
развитие способности наблюдать реальный мир, способности воспринимать, анализировать и структурировать визуальный образ на основе его эмоционально-нравственной оценки;
формирование способности ориентироваться в мире современной художественной культуры.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

в ценностно-ориентационной афере:

формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
воспитание уважения к искусству и культуре своей Родины, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;
умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;

в трудовой сфере:

обретение самостоятельного творческого опыта, формирующего способность к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности, в различных учебных и жизненных ситуациях;
умение эстетически подходить к любому виду деятельности;

в познавательной сфере:

развитие художественно-образного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека;
формирование способности к целостному художественному восприятию мира;
развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти;
получение опыта восприятия и аргументированной оценки произведения искусства как основы формирования навыков коммуникации.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

в ценностно-ориентационной сфере:

эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни, осознание и принятие системы общечеловеческих ценностей;
восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций;
активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

в познавательной сфере:

художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;
понимание основ изобразительной грамоты, умение использовать специфику образного языка и средств художественной выразительности, особенности различных художественных материалов и техник во время практической творческой работы, т. е. в процессе создания художественных образов;
восприятие и интерпретация темы, сюжета и содержания произведений изобразительного искусства;

в коммуникативной сфере:

умение ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронных информационных ресурсах;
диалогический подход к освоению произведений искусства;
понимание разницы между элитарным и массовым искусством, оценка с эстетических позиций достоинств и недостатков произведений искусства;

в трудовой сфере:

применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности (работа в области живописи, графики, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства и т. д.).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. «Древние корни народного искусства» 8 часов

Декоративно-прикладное искусство и человек.

Древние образы в народном искусстве.

Убранство русской избы.

Внутренний мир русской избы

Конструкция и декор предметов народного быта

Русская народная вышивка.

Народный праздничный костюм.

Народные праздничные обряды (обобщение темы).

2. «Связь времен в народном искусстве» 8 часов

9, 10

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели.

Городецкая роспись.

Хохлома.

Жостово. Роспись по металлу.

Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы).

3. «Декор - человек, общество, время» 12 часов

17, 18

Зачем людям украшения.

19, 20

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

21, 22, 23

Одежда «говорит» о человеке

24, 25, 26

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы

27, 28

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

4. «Декоративное искусство в современном мире» 7 часов

29, 30

Современное выставочное искусство.

31, 32, 33, 34,35

Ты сам - мастер.

ИТОГО:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Дата

Тема урока (тип урока)

Основные виды учебной деятельности

УУД

Используемые ресурсы

Домашнее задание

план

факт

1-5/09

Инструктаж по ОТ и ТБ

Декоративно-прикладное искусство и человек.

УОНЗ

Выполнение рисунка на тему древних образов в узорах вышивки, росписи, резьбе по дереву (древо жизни, мать-земля, птица, конь и др.). Гуашь или акварель.

Л - Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

П - Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.

К - Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Р - Уметь прогнозировать результат творческой деятельности

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», стр. 6-9

7-12/09

Древние образы в народном искусстве

УОНЗ

Изобретение способов изображения первоэлементов древней славянской мифологии - воды и огня, импровизация на тему древних образов в орнаменте для оконных ставен или наличников. Гуашь.

К - Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Р - Уметь прогнозировать результат творческой деятельности

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация, документкамера

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр. 12-19

14-19/09

Убранство русской избы

УОНЗ

Работа в паре над украшениями элементов избы (фрон-тон, наличники, причелина, лобовая
доска) солярными знаками, растит. и зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их в орнаментальную композицию.

Л - Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

П - Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре.

Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

К - Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков- образов в декоративном убранстве избы.

Р - Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.20-29

21-26/09

Внутренний мир русской избы

УОНЗ

Работа над рисунком по теме «В русской избе»: изображение внутреннего убранства русской избы с включением деталей крестьянского интерьера (печь, лавки, стол, предметы быта и труда); выбор композиции, акварельный подмалевок

Л - Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.

П - Сравнивать и называть конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

К - Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Р - Уметь прогнозировать результат творческой деятельности

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.30-35

28/09-3/10

Конструкция и декор предметов народного быта

УОНЗ

Выполнение эскиза декоративного убранства предметов крестьянского быта (ковш, прялка, валек и т. д.); украшение орнаментом предметов труда (прялок).

Материалы: смешанная техника (рисунок восковым мелком и акварельная заливка или сангиной разных оттенков), кисть, бумага

Л - Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

П - Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам.

К - Рассуждать о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Р - Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.36-43

5-10/10

Русская народная вышивка

УОНЗ

Создание эскиза вышитого полотенца по мотивам народной вышивки; украшение своего полотенца вырезанными из тонкой бумаги кружевами. Гуашь или восковые мелки, акварель, тонкая кисть, фломастеры, бумага, ножницы.

Л - Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

П - Анализировать и понимать особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

К - Осваивать навыки декоративного обобщения.

Р - Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цветом, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация, документкамера

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.44-49

12-17/10

Народный праздничный костюм

УОНЗ

Создание эскиза народного праздничного костюма разных регионов (или народов) России с использованием различных техник и материалов: 1в - женский костюм, 2в - мужской костюм.

Л - Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

П - Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

К - Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Р - Уметь прогнозировать результат творческой деятельности

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.50-59

19-24/10

Народные праздничные обряды (обобщение темы)

УОУР

Раскрытие символического значения обрядового дей-ства на примере одного из ка-лендарных праздников; подбор загадок, прибауток, пословиц, поговорок, народных песен к конкретному народному празднику (по выбору).

Л - Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.).

П - Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.

Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

К - Проявлять себя в роли знатоков искусства,

Р - Участвовать в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.60-63

26-31/10

Древние образы в современных народных игрушках

УОНЗ

Создание своего образа игрушки и украшение ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов (Дымково, Филимоново, Каргополь). Пластилин или глина.

Л - Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

П - Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов.

К - Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Р - Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.66-75

9-14/11

Древние образы в современных народных игрушках УОУР

П - Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов.

К - Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.66-75

16-21/11

Искусство Гжели

УОНЗ

Изображение выразительной посудной формы с характерными деталями (носик, ручка, крышечка) на листе бумаги (или используя для этого обклеенную украшение плоской (вырезанной из бумаги) или объемной (основа - баночка) формы нарядной гжельской росписью. Гуашь, кисти, бумага.

Л - Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

П - Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.

К - Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Р - Осваивать приемы гжельского кистевого мазка - «мазка с тенями».

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.76-81

23-28/11

Городецкая роспись

УОНЗ

Выполнение эскиза одного из предметов быта (доска для резки хлеба, подставка под чайник, коробочка, лопасть прялки и др.), украшение его традиционными элементами городецкой росписи. Гуашь, большие и маленькие кисти, бумага, тонированная под дерево.

Л - Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически

оценивать произведения городецкого промысла.

П - Выявлятъ общность в городецкой и

гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла.

К - Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях городецких мастеров.

Р - Осваивать основные приемы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.82-85

30/11-5/12

Хохлома

УОНЗ

Изображение формы предмета и украшение его травным орнаментом в последовательности, определенной народной традицией (наводка стебля - криуля, изображение ягод, цветов, приписка травки). Форма предмета предвари-тельно тонируется желто-охристым цветом. Гуашь.

Л - Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение,

эстетически оценивать произведения Хохломы.

П - Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «Кудрина»), различать их.

К - Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях мастеров.

Р - Осваивать основные приемы кистевой росписи Хохломы, овладевать декоративными навыками.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация, документкамера

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.86-91

7-12/12

Жостово. Роспись по металлу

УОНЗ

Выполнение фрагмента по мотивам жостовской росписи, включающего крупные, мелкие и средние формы цветов; составление на подносе большого размера общей цветочной композиции.

Гуашь, большие и маленькие кисти, белая бумага.

Л - Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

П - Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

К - Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов

Р - Осваивать основные приемы жостовского письма.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.92-95

14-19/12

Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте

УОНЗ

Создание эскиза одного из предметов промысла, украшение этого предмета в стиле данного промысла.

Создание формы туеса (или карандашницы) из плотной бумаги.

Карандаш, бумага; картон, бумага коричневого тона, цветная бумага, ножницы, клей.

Л - Выражать свое личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера.

П - Различать и называть характерные

особенности мезенской деревянной росписи, ее ярко выраженную графическую орнаментику.

К - Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари.

Р - Осваивать основные приемы росписи.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.96-103

21-26/12

Роль народных художественных промыслов в современной жизни

УОУР

Выставка детских творческих работ «По мотивам народных промыслов», обобщение знаний о народных промыслах России.

Задание: участие в выступлениях поисковых групп, в занимательной экскурсии по импровизированной ярмарке, в систематизации зрительного материала по определенному признаку.

Л - Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времен в народном искусстве».

П - Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов.

К - Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях.

Р - Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

11-16/01

Инструктаж по ОТ и ТБ

Зачем людям украшения

УОНЗ

Рассмотрение и обсуждение (анализ) разнообразного зрительного ряда, подобранного по теме

П - Выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства.

К - Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь

Р - Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.106-107

18-23/01

Зачем людям украшения

УОУР

Рисование эскизов ювелирных украшений Древнего Египта

К - Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.106-107

25-30/01

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

УОУР

Изображение деталей жен. и муж. костюма, украшений или аксессуаров для людей разных социальных групп в Древнем Китае или Японии (индивидуально-коллективная работа).

Л - Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Китая или Японии, давать им эстетическую оценку.

П - Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древнего Китая или Японии.

К - Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора

Р - Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.108-117

1-6/02

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества

УОУР

Итоговая игра-викторина с использованием аналитически-творческих заданий для групп: рассмотреть костюмы и определить их владельцев, систематизировать зрительный материал, увидеть неточности, допущенные художником.

Л - Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.

П - Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древнего Египта.

Р - Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация, документкамера

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.108-117

8-13/02

Одежда «говорит» о человеке

УОН

Поэтапное выполнение кол-лективного панно «Бал во дворце» или «Улицы средневекового города»:

1-й урок - подготовка основы для коллективной работы (интерьер дворца или средневековая улица)

П - Участвовать в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности связанной с созданием творческой работы.

К - Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Р - Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.118-133

15-20/02

Одежда «говорит» о человеке

УОНЗ

Поэтапное выполнение кол-лективного панно «Бал во дворце» или «Улицы средневекового города»:

2--й урок - Творческая мастерская «Дизайн истори-ческого костюма» - создание женского и мужского образа;

К - Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Р - Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.118-133

22-27/02

Одежда «говорит» о человеке

УОУР

Поэтапное выполнение кол-лективного панно «Бал во дворце» или «Улицы средневекового города»:

3-й урок - завершение коллек тивного панно: доработка деталей костюмов, изображение мебели и предметов интерьера.

К - Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.

Р - Соотносить образный строй одежды с положением ее владельца в обществе.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.118-133

29/02-5/03

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы

УОН

Изобретение геральдических элементов для своего герба (эмблемы)

П - Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов

К - Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба.

Р - Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.134-139

7-12/03

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы

УОНЗ

Рисование (или рельефная лепка) герба семьи, эмблемы класса или школы

Р - Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.134-139

14-19/03

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы

УОУР

Рисование (или рельефная лепка) герба семьи, эмблемы класса или школы

Р - Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.134-139

4-9/04

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

УОУР

Викторина. Систематизация зрительного материала, распознавание неточностей, допущенных художником.

Л - Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).

П - Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально-стилевым признакам.

К - Использовать в речи новые художественные термины.

Р - Соотносить костюм, его образный строй с владельцем.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

11-16/04

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)

УРК

Итоговая игра с использованием аналитически-творческих заданий для групп.

К - Использовать в речи новые художественные термины.

Р - Соотносить костюм, его образный строй с владельцем.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

18-23/04

Современное выставочное искусство

УОН

Восприятие (рассматривание) различных произведений современного декоративного искусства; рассуждение, участие в диалоге, связанном с выявлением отличий совре-менного декоративного искусства от народного тради-ционного, с осознанием роли выразительных средств в создании декоративного образа в конкретном материале, с пониманием выражения «произведение говорит языком материала».

Л - Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно- прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д.

П - Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Находить и определять в произведениях декоративно- прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора.

К - Высказываться по поводу роли выразительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа.

Использовать в речи новые термины, связанные декоративно-прикладным искусством.

Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

Р - Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.142-167

25-30/04

Современное выставочное искусство

УОН

Разработка проекта коллективного декоративного панно (или декоративного изделия) для украшения интерьера школы с использованием традиционных образов народного искусства: древа жизни, матери-земли, птицы, коня (оленя), северных мотивов, их интерпретация.

Выполнение эскиза.

П - Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Использовать в речи новые термины, связанные декоративно-прикладным искусством.

Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

Р - Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.142-167

2-7/05

Ты сам - мастер

УОУР

Выполнение индивидуального проекта (например, рос-пись кухонной доски) или коллективная работа в конкретном материале (плетение, коллаж, керамический рельеф, роспись по дереву и т. д.) разнообразных творческих замыслов (панно)

1-й урок - выбор материала, деление на модули, подготовка шаблонов и т.д.

Л - Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу «от простого - к сложному».

П - Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций

К - Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

Р - Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.168-189

9-14/05

Ты сам - мастер

УОУР

2--й урок - поэтапная реа-лизация проекта.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу «от простого - к сложному».

К - Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.168-189

16-21/05

Ты сам - мастер

УОУР

3-й урок - завершение про-екта в деталях.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу «от простого - к сложному».

К - Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

Презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.168-189

23-28/05

Ты сам - мастер

УОУР

4-й урок - защита проектов.

Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т. е. вести работу «от простого - к сложному».

К - Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.

Н.А. Горяева О. В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»,

презентация

Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» стр.168-189

30/05-3/06

Итоговое занятие

УОУР

Обобщение темы четверти, подведение итогов года

Условные обозначения основных типов урока:

УОНЗ - урок открытия новых знаний

УОУР - урок отработки умений и рефлексии

УОН - урок общеметодологической направленности

УРК - урок развивающего контроля

УИ - урок-исследование

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методическое обеспечение

Учебник Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса /Под ред. Б.М. Неменского.- М.: Просвещение, 2013.

2. hmao-museums.ru

Музеи Югры

lrc-lib.ru

Рукописные памятники Древней Руси

cathedral.ru

Государственный музей-памятник «Исаакиевский собор» -музей четырех соборов

kreml.ru

Музей Московского кремля

hermitage.ru

Эрмитаж

ethnomuseum.ru

Российский Этнографический музей

likhachev.lfond.spb.ru

Академик Д.С.Лихачев

decemb.hobby.ru

Музей декабристов

computer-museum.ru

Виртуальный компьютерный музей

encspb.ru

Историко-культурный интернет-портал "Энциклопедия Санкт-Петербурга"

theatremuseum.ru

Санкт-Петербургский государственный музей театрального и музыкального искусства

shm.ru

Сайт Государственного Исторического музея

museumpushkin.ru

Всероссийский музей А.С. Пушкина

museum.ru

Сборник Музеев России

kremlin.museum.ru

Музеи московского Кремля.

theatremuseum.ru

Санкт-Петербургский государственный музей театрального и музыкального искусства

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Рабочая программа ИЗО 5 класс (Б.М. Неменский)

№

Наименование

Количество

Материалы для художественной деятельности:

Краски акварельные

Фломастеры (набор)

Альбомы для рисования

Цветная бумага

Карандаши цветные (набор)

Муляжи: фруктов, овощей, грибов, ягод

Керамические изделия (вазы, кринки и т.д.)

Предметы быта (подносы, блюда и т.д.)

Наборы геометрических тел

Видеофильмы (памятники архитектуры, народные промыслы, художественные музеи, творчество отдельных художников, художественные технологии)

Мультимедийные обучающие презентации

Мультимедийные викторины

Динамические пособия

комплект ученической мебели (15 парт, 30 стульев);
учительское место (стол - инв. №1060088640, кресло - 1шт.);
мебельная стенка - 1 шт. (инв. №21013600000034, 21013600000040, 21013600000039,21013600000014);
компьютер - 1 шт. (инв. №1040088690)
мультимедийный проектор - 1 шт. (panasonik. инв. №41061100000084);
интерактивная доска - 1 шт. (инв. №41061100000079)
многофункциональное устройство - 1 шт (XEROX инв. №.1040000139);
документкамера - 1 шт. (инв. № 410134000000227)

Рабочая программа ИЗО 5 класс (Б.М. Неменский)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения темы «Древние корни народного искусства» обучающиеся должны уметь:

осознавать значение декоративно-прикладного искусства современном мире;
определять значения и изображать древние символы;
отличать архитектурные элементы древнерусской избы;
выполнять конструкцию и декор предметов народного быта;
понимать символическое значение обрядовых праздников русского народа.
читать образный язык ДПИ;
выполнять эскизы и макеты костюма, изделий с вышивкой, декоративного украшения предметов крестьянского быта;
пользоваться разными материалами (художественными, графическими, скульптурными) для передачи различной фактуры.

В результате изучения темы «Связь времен в народном искусстве» обучающиеся должны уметь:

определять значение древних образов в современных игрушках;
определять конструктивные, декоративные, изобразительные особенности гжельской росписи;
определять конструктивные, декоративные, изобразительные особенности городецкой росписи;
определять конструктивные, декоративные, изобразительные особенности хохломской росписи;
определять конструктивные, декоративные, изобразительные особенности жостовской росписи;
определять конструктивные, декоративные, изобразительные особенности работы по дереву, лубу, бересте;
выполнять основные элементы росписи каждого направления;
составлять композицию росписи предметов;
различать произведения разных направлений и техник ДПИ;
различать изделия ДПИ по художественной манере (по промыслу);
анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;
понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу.

В результате изучения темы «Декор - человек, общество, время» обучающиеся должны научиться:

осознавать роль ДПИ в жизни человека и общества;
отличать особенности искусства Древнего Египта, Древнего Китая, Западной Европы 17 века;
правилам выполнения геральдических символов;
выполнять эскизы на тему древних образов древнеегипетского искусства;
работать над коллективным изображением;
выполнять гербы и эмблемы;
выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении ДПИ;
определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное» в произведениях ДПИ и использовать эти знания на практике;
определять шедевры национального и мирового декоративно-прикладного искусства;
понимать историческую ретроспективу становления ДПИ.

В результате изучения темы «Декоративное искусство в современном мире» обучающиеся должны уметь:

определять отличие выставочных изделий от изделий массового производства;
определять свойства материалов используемых для изделий ДПИ.
выбирать материалы в соответствии с формой и назначением предмета ДПИ;
выполнять творческие работы из различных материалов (бумага, картон, соленое тесто, мочало;
выполнять макет витража;
выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении ДПИ;
понимать специфику ориентированности отечественного ДПИ на приоритет этического над эстетическим;
анализировать средства выразительности, используемые художниками, работающими в сфере ДПИ, для создания художественного образа.

В процессе практической работы на уроках учащиеся должны научиться:

- умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);
- выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т.д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;
- создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);
- владеть практическими навыками выразительного исполнения фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;
- владеть навыком работы в конкретном материале, витраж, мозаика, роспись и т.п.).

загрузить