Тематическое планирование и программа по ИЗО ( 5 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 5»

г. Дальнереченска

«Согласовано» «Утверждаю»

руководитель городского МО ______ (__________________) директор МОУ «СОШ № 5»_________ (С.Ю. Летовальцева)

Протокол № ___ от «_____»_________________ 201___г. Приказ №____ от «_____»_________________ 201___ г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ № 5»

_______ ( ________________)

«____»____________201___ г.

Рабочая программа

по учебному курсу: «Изобразительное искусство»

5 (общеобразовательный) класс

на 2011-2012 учебный год

Программа составлена учителем изобразительного искусства Мороз И.В.

I квалификационная категория

Составлена в соответствии с программой

Изобразительное искусство 5-9 классы: стр. 10-21

Научный руководитель авторского коллектива: Т.Я. Шпикалова

Москва. «Просвещение» 2005 год

Количество часов в неделю-1 ч.; за год- 34 (35)ч.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса соответствует базовому уровню изучения предмета и составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерных программ основного общего образования, и УМК под редакцией Т. Я. Шпикаловой. В программу Т. Я. Шпикаловой были внесены некоторые изменения: сокращено количество часов на изучение отдельных тем и включены дополнительные темы с целью полного выполнения требований Госстандарта. Также сделаны изменения формулировок тем уроков (с тем, чтобы можно было по журналам отслеживать выполнение государственного образовательного стандарта по изобразительному искусству).

В связи с тем, что, согласно федеральному компоненту базисного учебного плана, на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе предусмотрено 35 часов, то одна из тем выносится на внеклассную работу - это экскурсия, которая проводится в соответствии с требованиями Примерной программы основного общего образования: «Посещение музеев изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектурных заповедников». Экскурсия может проводиться в любой день в течение учебного года.

Рабочая программа включает пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся, поурочное планирование. Некоторые столбцы в сетке поурочного планирования не заполнены (тип урока, форма урока, дата): их заполняет сам учитель в зависимости от конкретных условий. Необходимо отметить, что большинство уроков изобразительного искусства по своему типу являются комбинированными.

Согласно федеральному компоненту государственного стандарта, целями художественного образования на второй ступени обучения является:

• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

• овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Данные цели реализуются ежегодно на протяжении всех лет обучения в основной школе.

В 5 классе мы ставим следующие задачи:

• воспитывать эстетическое отношение к действительности и формировать мировосприятие учащихся средствами искусства;

• раскрывать художественно-образный язык изображения окру­жающей действительности в различных видах и жанрах изобра­зительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, анимали­стический жанр);

• углублять представления учащихся об основах реалистического изображения объектов природы и о специфике художественного изображения природы и человека в изобразительном, народном и декоративно-прикладном искусстве;

• знакомить с элементами художественного конструирования через создание собственных композиций в объеме или исполь­зование сочетаний плоскостных и объемно-пространственных приемов;

• показывать неповторимое своеобразие русской народной куль­туры через раскрытие художественного языка народного искус­ства на примере выдающихся памятников деревянного зодче­ства, а также на примере характерных признаков регионального и национального типов народного деревянного зодчества;

• развивать умения учащихся работать в разных видах худо­жественно-творческой деятельности и творчески использовать выразительные средства в процессе создания собственной изо­бразительной, декоративной или пространственной композиции;

• развивать воображение и ассоциативное мышление учащихся на основе межпредметных связей и демонстрации произведений разных художников или различных видов искусства;

• развивать художественный вкус, аналитические способности и эстетическую мотивацию учащихся при создании ими собственной художественной композиции, а также в процессе просмотра и обсуждения выполненных работ в классе.

Основное содержание образования в 5 классе

Тема года: Природа и человек в искусстве.

Раздел 1. Образ матери-земли в искусстве. 8 часов. Виды живописи (станковая, монументальная декоративная) Виды графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная). Жанры пейзажа и натюрморта в живописи и графике. Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи (цвет, цветовой контраст, тон и тональные отношения). Формат и композиция. Ритм пятен. Произведения выдающихся художников: И. Левитан, И. Шишкин, П. Сезанн, В. Серов и др.

Раздел 2. Природные и трудовые циклы в народной культуре и их образы в искусстве. 8 часов. Бытовой жанр в живописи и графике. Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия). Художественный образ и художественно-выразительные средства графики: линия, штрих, пятно и др. Художник - творец - гражданин. Сказочные темы в искусстве. Произведения выдающихся художников: И. Репин, М. Врубель, В. Васнецов и др.

Раздел 3. Лад народной жизни и образы его в искусстве. 10 часов. Художественная культура Древней Руси, и своеобразие, символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Древние корни народного искусства, специфика образно-символического языка. Искусство Древней Руси - фундамент русской культуры. Связь времен в народном искусстве. Орнамент как основа декоративного украшения. Истории и современное развитие Городецкой росписи по дереву. Произведения выдающихся художников: В. Суриков, Б. Кустодиев и др.

Раздел 4. Образ единения человека с природой и искусством. 8часов. Анималистический жанр и его особенности. Плакат как вид графики. Темы и содержание изобразительного искусства Др. Руси: А. Рублев «Троица». Национальные особенности орнамента в одежде разных народов. Изобразительное искусство как способ познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.

Опыт творческой деятельности.

Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрморта. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Выполнение учебных и творческих работ в различных видах и жанрах изобразительного искусства: натюрморта, пейзажа, портрета, бытового и исторического жанров. Изготовление изделий по мотивам художественных промыслов.

Проектирование обложки книги, рекламы, открытки. Создание иллюстраций к литературным произведениям, эскизов и моделей одежды.

Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, уголь, тушь и др.), пластилина, глины, коллажных техник и других доступных художественных материалов.

Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Навыки плоского и объемного изображения формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (воздушная перспектива). Создание композиций на плоскости и в пространстве. Использование орнамента для украшения предметов быта, одежды, полиграфических изделий, архитектурных сооружений (прялки, народный костюм, посуда, элементы декора избы, книги и др.). Различие функций древнего и современного орнамента.

Понимание смысла, содержащегося в украшениях древних предметов быта и элементах архитектуры. Описание и анализ художественного произведения. Домашние задания: выполнение творческих работ (сообщение, доклад и др.).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ, ОКАНЧИВАЮЩИХ 5 КЛАСС

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать:

• виды изобразительных (пластических) искусств (живопись, графика);

• жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, анималистический жанр)

• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пространство, ритм, композиция);

• отдельные произведения выдающихся представителей русского искусства (А.Рублев, И. Левитан, И. Шишкин, И. Репин, М. Врубель, В. Васнецов, В. Суриков, Б. Кустодиев) .

• значение изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

уметь:

• применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, глина) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, композиция);

• узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• восприятия и оценки произведений искусства;

• самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн костюма).

Литература:

1. И.Н. Шувалова. Иван Иванович Шишкин - Л.: Художник РСФСР, 1990

2. Как научиться рисовать лица- М.: ООО «Издательство «РОСМЭН- ПРЕСС», 2004

3. И.Г. Мосин. Рисование. Екатеринбург: У-Фактория, 2000

4. Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч.4. Краткий словарь художественных терминов.- Обнинск: Титул, 1996

5. Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч.1. Основы рисунка.- Обнинск: Титул, 2000

6. Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч.3. Основы композиции.- Обнинск: Титул, 1998

7. С. Соколова. Оригами: Игрушки из бумаги. -М.: РИПОЛ КЛАССК; СПб.: Валери СПД, 2002

8. С.Ю. Афонькин, А.С. Афонькина. Орнаменты народов мира: практическое пособие.- СПб.: Кристалл, 1998

9. Поурочное планирование по изобразительному искусству (5 класс)

№ урока

Наименование раздела, темы, урока

Кол-во часов

Краткое содержание

Практическая работа (опыт творческой деятельности)

Тип урока

Форма урока

Дата

Раздел 1 : Образ матери-земли в искусстве.

8

Блок 1: Поэтический образ русской природы в изобразительном искусстве.

3

1

Виды и жанры живописи. Пейзаж в живописи.

И. Левитан, И. Шишкин.

1

Виды живописи (станковая, монументальная декоративная) Виды графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная)

Жанры живописи и графики. Тема осени в станковой живописи и графике. Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Передача лирического образа природы в живописи на примере картины И.Левитана «Золотая осень» и др. И. И. Шишкин «Рожь».

Осенний пейзаж (гуашь)

2

Виды и жанры графики. Пейзаж в графике.

1

Виды и жанры графики. Пейзаж в графике. Выразительные возможности языка живописного пейзажа. Условность художественного языка графики. Линия, штрих, соотношение светлых и темных пятен, силуэты как средства художественной выразительности в графике.

Выполнение осеннего пейзажа по представлению или наблюдению (акварель)

3

Книжная и промышленная графика. В. А. Фаворский.

1

Книжная и промышленная графика. Графический дизайн. Связь книжной графики с образами, сюжетами, поэтическими ассоциациями автора литературных произведений на примере творчества В.А.Фаворского и др.

Работа в группах: Выполнение иллюстраций к лирическим стихам русских поэтов, проектирование обложки книги русского поэта (тонированная бумага, акварель, тушь, перо)

Блок 2: Гимн плодородию земли в изобразительном искусстве

5

4

Жанр натюрморта. Натюрморты П. Сезанна, В. Серова

1

Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Натюрморт в творчестве художников разных эпох. Средства выделения главного и характера связи между предметами. Натюрморты П. Сезанна, В. А. Серова и др.

Рисование с натуры натюрморта из овощей, фруктов, грибов (простой карандаш, бумага)

5

Колорит в живописи. Тон и тональные отношения.

1

Богатство оттенков цвета в объектах природы и способы получение их на палитре. Понятие колорита, собственного цвета предмета. Зависимость цвета предмета от его освещения: цвет света и тени, рефлекс.

Рисование с натуры натюрморта из фруктов (акварель, гуашь, кисть, бумага)

6

Декоративная живопись. Формат и композиция. Ритм пятен.

1

Реалистическое и декоративное изображение плодов в станковой живописи и графике. Понятие декоративной стилизации формы и цвета предмета. Особенности декоративной композиции: формат, ритм и масштаб цветовых пятен, силуэт как главное средство выразительности.

Выполнение декоративной композиции на осенние темы в технике коллажа (цветная бумага, фломастер, ткань, клей, ножницы)

7

Декоративный натюрморт. Цвет и цветовой контраст.

1

Цвет и цветовой контраст. Основные цвета. Производные (составные цвета). Дополнительные цвета. Натюрморты М.С. Сарьяна, А. Матисса и др.

Выполнение декоративной композиции на осенние темы в технике коллажа (продолжение работы)

8

Древние образы в искусстве. Древо жизни.

1

Древние образы в искусстве. Древо жизни в искусстве народов мира.

Лепка декоративного панно (плакетки) «Плодовое дерево (пластилин, глина)

Раздел 2 : Природные и трудовые циклы в народной культуре и их образы в искусстве.

8

Блок 3: Живая старина. Осенние посиделки как завершение природного и трудового цикла.

4

9

Бытовой жанр. Народные праздники в творчестве русских художников.

1

Бытовой жанр. Народные праздники и их отражение в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. Произведения Б. Кустодиева, А.Г.Венецианова и др. Коллективное описание художественных произведений.

Зарисовка фигуры человека (подготовка композиции осенние посиделки) (цветные мелки, фломастеры, акварель, бумага)

10

Осенние посиделки

1

Традиции народных посиделок в изобразительном искусстве. Народные традиции общения молодежи во время отдыха в разных видах искусства.

Выполнение поисковых эскизов композиции на тему «Осенние посиделки»

11

Осенние посиделки

1

Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия) Тон и тональные отношения в живописи. Основные характеристики цвета: цветовой тон, светлота, насыщенность.

Выполнение многофигурной композиции на тему «Осенние посиделки» (линейный рисунок)

12

Осенние посиделки

1

Художник - творец - гражданин. Коллективное описание и анализ художественных произведений.

Выполнение многофигурной композиции на тему «Осенние посиделки» (живописное решение)

Блок 4: Образ времени года в искусстве как отражение в нем народных представлений о проявлении различных состояниях природы и жизни человека.

2

13

Зимние причуды

1

Времена года - любимейшая тема в искусстве художников, музыкантов, поэтов. М. Врубель «Дворик зимой».

Выполнение по памяти и представлению пейзажа «Зимние причуды» (тонированная бумага, цветные мелки)

14

Зимние причуды

1

Средства выразительности в передаче красоты и особенностей зимней природы. Художественный образ и художественно-выразительные средства графики: линия, штрих, пятно и др.

Завершение работы.

Блок 5: Сплав фантазии и реальности в образах фольклорных героев.

2

15

Портрет героев сказок и былин

1

Сказочные темы в изобразительном искусстве. М. Врубель. «Пан», «Царевна-лебедь». Коллективное описание и анализ художественных произведений.

Выполнение портретов былинно-сказочных героев (акварель, гуашь, цветные мелки, бумага)

16

Портрет героев сказок и былин

1

Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи. Живопись - искусство цвета. Творчество Виктора Васнецова. Картины художника на сказочную тематику.

Выполнение портретов былинно-сказочных героев (завершение работы)

Раздел: Лад народной жизни и образы его в искусстве.

10

Блок 6: Польза и красота в образах деревянного русского зодчества

5

17

Крестьянский дом

1

Художественная культура Древней Руси, и своеобразие, символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Деревянное зодчество. Памятники древнерусской архитектуры: Кижи, малые Корелы - уникальные заповедники деревянного зодчества. Типы домов-комплексов.

Просмотр видеофильма «Русская изба»

18

Фасад- лицо избы

1

Отражение мировосприятия наших предков в облике деревянного дома. Народная сиволика в убранстве русской избы. Символичность культуры Древней Руси. Общность и разнообразие резного декора изб разных народов.

Зарисовки знаков-символов резьбы, украшающей фасад крестьянского дома:полотенца, наличники, ставни и т.д.

19

Фасад- лицо избы

1

Дом как материальная основа и духовная целостность семьи. Традиции украшения дома резным декором в творчестве народных мастеров (город Томск и др.) Орнамент как основа декоративного украшения.

Изготовление элементов декора (имитация пропильной сквозной резьбы).

20

Русская изба

1

Искусство Древней Руси - фундамент русской культуры. Изба - произведение русских древоделов.

Инструменты плотника.

Изображение пейзажа; создание макета деревенской улочки (бумага, картон, клей ПВА)

21

Русская изба

1

Связь времен в народном искусстве. Уникальная конструкция русской избы, созданная плотниками Русского Севера.

Продолжение работы

Блок 7: Образ народной жизни в опере-сказке «Снегурочка»

2

22

Декорации к опере-сказке «Снегурочка»

1

Народные традиции как источник творчества мастеров искусства. Выдающиеся деятели искусства в работе над оперой-сказкой «Снегурочка». В. Васнецов как театральный художник.

Эскиз декорации «Сказочный облик Берендеевки» (акварель, гуашь, кисть, бумага).

23

Проектирование эскизов одежды (костюмов) героев сказки

1

Народные традиции в театральном искусстве. Театральные эскизы костюмов мифологических и реальных героев оперы-сказки «Снегурочка»

Создание художественно-декоративного проекта, объединенного единой стилистикой): эскизы одежды (цветные карандаши, фломастер, пастель)

Блок 8 : Календарный праздник широкой Масленицы как часть народной художественной культуры

3

24

Широкая Масленица.

1

Масленица - народный праздник. Традиционные масленичные действа. Образ масленицы в народном и изобразительном искусстве. В.И. Суриков «Взятие снежного городка». Описание и анализ произведения.

Зарисовки по памяти фигур людей в движении для панно «Широкая Масленица» (материалы по выбору учащихся)

25

Широкая Масленица.

1

Масленица в произведениях Б.М. Кустодиева. Молодецкая удаль и веселье народного праздника.

Линейный рисунок

26

Широкая Масленица.

1

Масленица в произведениях декоративно-прикладного искусства (Городец, Палех, Федоскино, Холуй). Городецкая роспись. Традиции в оформлении праздничной среды.

Завершение в цвете сиспользованием коллажа

Раздел: Образ единения человека с природой и искусством.

8

Блок 9: Изображение в искусстве животного как объектка поклонения, изучения и опоэтизированного художественного образа.

2

27

Братья наши меньшие

1

Особенности анималистического жанра. Своеобразие ранних изображений животных (первобытное искусство, древний мир). Животный мир в произведениях графики, скульптуры, декоративно-прикладном искусстве. Искусство российских анималистов.

Наброски и зарисовки животных по памяти и представлению (пастель, восковые мелки, сангина, уголь, тушь фломастер - по выбору учащихся)

28

Братья наши меньшие

1

Изображение животных в декоративно-прикладном искусстве (прошлое и современность). Искусство российских анималистов.

Изображение животных живописными материалами

Блок 10 : Специфика художественного языка плаката. Экологическая тема в плакате

2

29

Плакат как вид графики- беседа

1

Специфика художественного языка графики. Плакат как вид графики. Живописно-декоративные средства в изображении плаката.

Выполнение эскизов экологических плакатов (социальная реклама) графические средства по выбору учащихся)

30

Экологическая тема в плакате

1

Цвет в плакате как средство декоративной, эмоциональной выразительности. Символичность цвета в плакате.

Продолжение работы над плакатом.

Блок 11: Народный календарный праздник Троицыной недели и образы его в искусстве.

4

31

Народные праздники- беседа

1

Древнерусская иконопись. Икона

А. Рублева «Троица»;

День святой Троицы. Празднование Троицы на Руси. Историко-культурная многослойность праздника Троицыной недели как праздника расцветающей природы. Тема Троицы в живописи. Картина Б.М. Кустодиева «Троицын день» и др.

Просмотр видеофильма «Древнерусская икона»

32

Национальные особенности орнамента в одежде- беседа

1

Части женской и мужской одежды у народов России.

Техники украшения одежды орнаментами и узорами (вышивка, шитье, роспись по ткани и т.д.) Основные виды орнамента.

Просмотр видеофильма «Русский народный костюм»

33

Обрядовая кукла

1

Обрядовые куклы Троицыной недели.

Эскиз Троицкой куклы

(графика)

34

Обрядовая кукла

1

Технология изготовления тряпичной куклы.

Конструирование Троицкой куклы (текстильные материалы)

35

Резервный урок

1

Экскурсия

Планирование составлено по программам общеобразовательных учреждений

Изобразительное искусство 5-9 классы: стр. 10-21

Научный руководитель авторского коллектива: Т.Я. Шпикалова

Москва. «Просвещение» 2005 год