Методическая разработка игрового мероприятия с использованием активных форм «Веселые художники»

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Детский эколого-биологический центр города Ростова-на-Дону

Методическая разработка игрового мероприятия с использованием активных форм

«Веселые художники».

Составитель педагог дополнительного

образования

Гоцина Марина Михайловна

2014 г.

Цель и задачи: Создание условий для реализации творческого потенциала детей в игре, развитие навыков коллективного взаимодействия, умения креативно мыслить, логического мышления, внимания, воображения, формирование активной позиции по охране окружающей среды художественными средствами.

План мероприятия:

1. Введение.

2. Загадки о красках.

3. Конкурс «Слепой художник».

4. Загадки перевернутые.

5. Викторина «Знатоки живописи».

6. Конкурс «Лучший экологический плакат».

Ход мероприятия:

1. Введение.

Педагог: Сегодня наше мероприятие посвящено художественному творчеству, краскам и всему, что с этим связано.

Еще первобытные люди ощущали тягу к творчеству - их наскальные рисунки являлись способом передать свои эмоции и переживания. Зачастую темой для изображения были сцены охоты на животных. Первыми карандашами были обгорелые деревянные палочки, уголь; также люди процарапывали изображения на стенах своих пещер камнями. А первые кисти, наверняка, были сделаны из шерсти животных. С течением времени люди изобретали все новые краски и способы рисования. Рисовать стали не только на стенах, но и на холсте - появились картины, как самостоятельные произведения. Мы знаем огромное число имен гениальных художников, оставивших свой след в мировом искусстве. Многое менялось с течением времени: кисти, краски и карандаши становились другими, более совершенными. Неизменным у людей оставалось одно - стремление к творчеству, к самовыражению.

Ребенок, еще не научившись говорить, рисует - и таким образом передает свои мысли и эмоции.

Послушайте стихотворение, которое написала Елена Стеквашова о карандаше:

Я дрессирую карандаш:
Пытаюсь рисовать пейзаж.
Но он не слушает меня,
Выходит страшная мазня.
Петляет малый вкривь и вкось,
Где нужно вместе, стало врозь.
Но я такой - я не сдаюсь,
Упорно над картинкой бьюсь.
Испорчен лист, возьму другой -
И снова с прежним пылом в бой.
Вот карандашик мой устал,
Сопротивляться перестал.
Упрямства в нем в помине нет -
Он оставляет ровный след.

Педагог: Рисунок в детстве - это способ общения. Но становясь старше, многие дети продолжают интересоваться изобразительным искусством и проявляют желание творить. Елена Раннева написала замечательное стихотворение о детском творчестве, которое называется «Вдруг талант мой потерялся»:

Я ужасно испугался,
Я грущу четыре дня.
Вдруг талант мой потерялся,
Убежал вдруг от меня.

Я его искал повсюду:
В тёмной комнате, в саду.
Что теперь я делать буду?
Без таланта пропаду.

Не могу никак жирафа
Я теперь дорисовать.
Может, спит талант за шкафом?
Как же мне его достать?

Думал, думал я упрямо,
Как талант вернуть опять
И решил, что надо маму
Для него нарисовать.

Я в работу окунулся,
Рисовал портрет три дня,
И талант ко мне вернулся,
Мой талант нашёл меня.

Педагог: На этапе взросления у вас, дети, появляется стремление узнать, как же можно рисовать реалистично, передавать пространство на картине, портретное сходство с натурой и многое другое - вот почему вы посещаете занятия объединения «Краски мира».

Давайте посвятим наше мероприятие художественному творчеству, совместив его с игрой, а заодно и проверим, насколько хорошо вы усвоили материал на занятиях в объединении.

Предлагаю участникам игры разделиться на две команды. Каждая команда должна придумать себе название, так или иначе связанное с художественным творчеством. Задача каждой команды давать как можно больше правильных ответов, быть активными и проявить себя как можно ярче. По завершении игры команда, набравшая большее количество очков признается победителем.

Ход игры:

2. Педагог: Я буду читать поочередно каждой команде загадки о красках и творчестве, а ваша задача дать максимально большее количество ответов.

А). Мы рисуем стенгазету,

И скажу вам по секрету,

Что рисуем не в альбом,

А рисуем мы на нем.

Лист огромного формата.

Что же это? Белый... (ватман)

Они с карандашами схожи,

Цветные, и в коробке тоже.

Пиши ты ими на листке,

Асфальте, стенах и доске.

В использовании легки,

Из воска сделаны... (мелки)

Б). Кисточкою лист смочу,

После - краску нанесу.

Красочным рисунок вышел,

Нет на нем деталей лишних.

Я старался, мне поверь.

Ну а краски - ... (акварель)

Острый нос чертеж выводит

Аккуратно, не спеша.

Ровно линии проводит

Тонкий нос... (карандаша)

В). Стенгазету выпускаем,

В классе - творческий кураж.

Пишем, красим, сочиняем.

Пригодится нам... (гуашь)

Все рисунки не цветные

Разукрасит без труда,

Для него дела такие -

Пустяки и ерунда.

Он ведь настоящий мастер.

А зовут его... (фломастер)

Г). Используют школьники в графике.

И живопись тоже нуждается в них,

В этих мелках необычных таких.

От латинского «теста» названье, поверь.

И отвечай, что же это? (Пастель)

Краска из сажи для рисования.

В косметике тоже есть это название. (Тушь)

Д). Цветы на картине, фрукты и торт.

Картину такую зовем... (натюрморт)

Пузатый чайник, расписной.

Он бело-сине-голубой.

Красив рисунок, мне поверь,

Зовется эта роспись... (гжель)

Е). Я рисую облака,

А внизу течет река.

Коль не хороша картинка,

Я сотру ее... (резинкой)

Краски я на ней мешаю,

Получаю новый цвет.

Не всегда она большая,

Но удобна, спору нет.

С красками она дружна.

Ну, скажите, кто она? (Палитра)

Ж). В картинной галерее

Их очень-очень много.

На этой море видим,

А вон на той - дорогу.

Маслом, акварелью

Художников творенья. (Картины)

Альбом, тетрадные листы

На партах у ребят лежат.

Листа размер узнаешь ты

И назовешь его... (формат)

З). Когда художник, независимо от века,

Изобразил нам на картине человека,

То ту картину назовем, сомнений нет,

Конечно, не иначе как... (портрет)

Вырезаны из бумаги

Буквы, бабочки и флаги.

Бабочку на лист кладу,

Ручкой смело обведу.

Удобно это. Не секрет -

Мне пригодился... (трафарет)

И). Золотой цвет, черный, красный -

В росписи других нет красок.

В птицах и цветах посуда,

В землянике чашки, блюда.

Узнали роспись, детвора?

Конечно, это... (хохлома)

Если на картине поле и река,

Или горы, лес и облака,

Или домик деревянный наш,

Мы картину назовем... (пейзаж)

Педагог: Хорошо, ребята! Я вижу, что вы много знаете о красках, карандашах и творчестве и дали большое количество правильных ответов. (Педагог подсчитывает количество правильных ответов).

3. Педагог: А теперь я предлагаю вам поучаствовать в шутливом конкурсе «Слепой художник». Смысл его заключается в том, чтобы нарисовать картину с завязанными глазами. Отберите из каждой команды по три участника, каждый из которых нарисует свой элемент картины. Сегодня я предлагаю проиллюстрировать сказку «Кот в сапогах», где первые участники рисуют пейзаж с рекой и деревьями, вторые - замок, а третьи - самого кота в сапогах. Детям из команды, у которых глаза не завязаны, разрешается дать каждому художнику по одной подсказке о местоположении изображаемого объекта в листе. Нам потребуется два мольберта, шесть шарфов, два листа формата А4 и два маркера. Ну что ж, можно начинать!

Одни дети рисуют, другие им подсказывают. Зачастую этот конкурс проходит очень шумно и весело. Когда иллюстрация дорисована, ребята развязывают шарфы и смотрят, что у них получилось. Обычно рисунок выглядит очень забавно. Так как это конкурс шуточный, то победителя можно не выбирать, а сказать, что победила дружба.

4. Педагог: Ну что же, ребята, в предыдущем конкурсе вы проявили себя очень ярко. Но у меня для вас приготовлено новое задание на внимание. Я предлагаю вам отгадать перевернутые загадки. Каждая из команд поочередно отвечает на загадку. Начнем:

А). Ночью каждое оконце
Слабо освещает ...

солнце (луна)

Друг зверей и друг детей
Добрый доктор ...

Бармалей (Айболит)

Б). Кукарекает спросонок
Милый, добрый ...

поросёнок (петух)

Высокий, длинноногий,
Летать ему не лень -
На крыше из соломы
Устроился ...

олень (аист)

В). Лишь только свет дневной потух,
заухал в темноте ...

петух (филин)

Чик-чирик! Чик-чирик! -
Кто поднял веселый крик?
Эту птицу не пугай!
Расшумелся ...

попугай (воробей)

Г). Под деревом четыре льва,
Один ушёл, осталось ...

два (три)

Нашёл пять ягодок в траве
И съел одну, осталось ...

две (четыре)

Д). Мышь считает дырки в сыре:
Три плюс две - всего ...

четыре (пять)

Кто взлетит с цветка вот-вот?
Разноцветный ...

бегемот (мотылёк)

Е). С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает ...

корова (обезьяна)

Простой вопрос для малышей:
Кого боится кот?..

мышей (собак)

Ж). Хвост веером, на голове корона.
Нет птицы краше, чем ...

ворона (павлин)

Мимо улья проходил
Косолапый ...

крокодил (медведь)

З). В чаще, голову задрав,
воет с голоду ...

жираф (волк)

Дочерей и сыновей
учит хрюкать ...

соловей (кабан)

И). Кто грызёт на ветке шишку?
Ну, конечно, это ...

мишка (белка)

Ква-ква-ква - какая песня!
Что быть может интересней,
Что быть может веселей?
А поет вам ...

соловей (лягушка)

К). Скорей на берег выбегай!
Плывет зубастый ...

попугай (крокодил)

Как? Неизвестно до сих пор:
секрет и есть секрет,
зверь этот, словно светофор,
свой изменяет цвет.
В зелёный, жёлтый... Напугай -
и покраснеет ...

попугай (хамелеон)

Л). Он гулял по лесу смело,
Но лиса героя съела.
На прощанье спел бедняжка.
Его звали ...

Чебурашка (Колобок)

Много дней он был в пути,
Чтоб жену свою найти,
А помог ему клубок,
Его звали ...

Колобок (Иван-Царевич)

М). Жил в бутылке сотни лет,

Наконец, увидел свет,
Бородою он оброс,
Этот добрый ...

Дед Мороз (Старик Хоттабыч)

Все меня боятся -
Я могу кусаться,
Я летаю и пищу -
Жертву я себе ищу,
Ночью мне уж не до игр,
Угадали, кто я? …

тигр (комар)

Педагог: Ну что ж, ребята, давайте подведем итоги этого конкурса и посчитаем, какая команда дала больше правильных ответов. (Подсчёт)

Педагог: А теперь я хочу предложить вам ответить на вопросы викторины «Знатоки живописи». Вам придется вспомнить материал, который мы с вами проходили на занятиях в объединении. Посовещавшись, команды поочередно отвечают на задаваемые вопросы и записывают свой ответ на листке. Выберите правильный вариант ответа на вопросы:

Какие цвета являются ахроматическими?

А. Белый, серый, черный;

Б. Желтый, синий, красный.

Как называется степень светлоты, присущая цвету предмета?

А. Цвет;

Б. Тон;

В. Краска.

Какие цвета являются цветами радуги?

А. Желтый, оранжевый, красный, охра, коричневый, коралловый;

Б. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый;

В. Синий, голубой, фиолетовый, изумрудный, бирюзовый.

Какие три цвета являются основными?

А. Синий, голубой, фиолетовый;

Б. Желтый, оранжевый, красный;

В. Желтый, синий, красный.

Какие цвета относятся к теплым?

А. Желтый, оранжевый, красный, охра, коричневый, коралловый и д.р.

Б. Синий, голубой, фиолетовый, изумрудный, бирюзовый, и д.р.

Какие цвета относятся к холодным?

А. Синий, голубой, фиолетовый, изумрудный, бирюзовый, и д.р.

Б. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Определите три пары дополнительных цветов.

А. Красный-синий, оранжевый-зеленый, желтый-фиолетовый;

Б. Красный-зеленый, оранжевый-синий, желтый-фиолетовый;

Что является основной характеристикой акварели?

А. Непрозрачность;

Б. Прозрачность.

Какие способы работы акварелью вам известны?

А. Лессировки, работа по-сырому, алла прима;

Б. Работа мастехином;

В. Работа фактурными мазками.

В чем заключаются особенности гуаши?

А. Гуашь - это кроющая, непрозрачная краска, которая разбавляется водой;

Б. Гуашь - это прозрачная краска, которая разбавляется водой;

Ключ: 1А; 2Б; 3Б; 4В; 5А; 6Б; 7Б; 8Б; 9А; 10А;

Педагог: Теперь давайте подсчитаем количество правильных ответов и определим победителя этого этапа. (Подсчет. Дети объявляют количество). Ребята, я вижу, что вы большие молодцы, вы были очень внимательны на наших занятиях и хорошо усвоили материал!

Педагог: Я хочу предложить вам принять участие еще в одном конкурсе, который называется «Лучший экологический плакат».

Для вас не секрет, что современная экологическая ситуация и в мире, и в нашей стране очень проблематична. Факторами ухудшения экологии являются: загрязнение окружающей среды, вырубка лесов, распашка земель под сельскохозяйственные угодья, истребление многих видов животных и птиц. Мы с вами не должны оставаться в стороне от этой проблемы. Сегодня у вас, ребята есть возможность проявить себя в качестве защитников окружающей среды, птиц и животных.

На занятиях в объединении мы говорили о редких видах животных и птиц России и Ростовской области, которые занесены в красную книгу. Давайте перечислим некоторые из них. (Дети перечисляют). В Красную книгу Ростовской области занесены: дрофа, колпица, кудрявый и розовый пеликаны, гигантская вечерница, сайгак, байбак и мн.др.

Сейчас я предлагаю вам за 15-20 мин. придумать и нарисовать групповой плакат гуашью на тему охраны окружающей среды. У какой команды плакат получится более красочным, оригинальным и выразительным, та и будет признана победителем на этом этапе.

После того как команды будут готовы представить свой плакат на суд зрителей, можно будет их оценить и подвести итоги игры по сумме очков за все конкурсы.

Педагог: Ребята, вам понравилось принимать участие в сегодняшней игре? Какие конкурсы вам показались наиболее интересными, и чем они запомнились? (Дети отвечают). Я надеюсь, что у вас всех останется замечательное настроение после нашего мероприятия.

Список ресурсов:

1. allforchildren.ru

2. Razdeti.ru

3. Deti.online.com