Преподавателю
ИЗО, МХК
Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению Кукольная страна (3 класс)

Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению Кукольная страна (3 класс)

Раздел	Изобразительное искусство и Мировая художественная культура (ИЗО и МХК)
Класс	3 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Захарченко В.П.
Дата	09.11.2015
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

М Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению Кукольная страна (3 класс) униципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей

«Дом детского творчества города Белово»

Рассмотрена Утверждаю:

Методическим советом Директор МОУ ДОД ДДТ

Протокол №………….. города Белово

От……………….2015г …………….А.Н. Карпова

Рабочая программа внеурочной деятельности

по общекультурному направлению

«Кукольная страна»

3 класс

Срок реализации 1года

Составитель:

Захарченко Валентина Парфирьевна

Педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД ДДТ города Белово

Белово 2015 Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению Кукольная страна (3 класс)

Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………2-9
Тематическое планирование ………...……………………………….10-11
Содержание программы ………...……………………………………12-14
Методическое обеспечение ………...………………………………...15-17
Список литературы для педагога ………………………………………18
Список литературы для учащихся…... ……………………………….....19
Терминологический словарь……………………………………...…20 - 22

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Кукольная страна» по общекультурному направлению для 3 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Программа разработана на основе документов:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержден приказом Министерства Образования науки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Министерстве юстиции России 22 декабря 2009г.

- Письмо Министерства Образования науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта».

-На основе типовых программ для внешкольных учреждений «Художественное творчество», Просняковой Т.Н.«АСТ. ПРЕСС-КНИГА», 2011 г.

Актуальность программы

В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов воспитания и образования личности младшего школьника относятся - художественно - эстетическое воспитание, в частности повышение качества знаний по декоративно - прикладному искусству.

При разработке программы «Кукольная страна» был учтен уже имеющийся опыт работы образовательного учреждения и проанализированы программы дополнительного образования. Эти программы в основном представлены одним направлением декоративно-прикладного творчества: лепка, вышивка, плетение бисером, и т.п. Содержание программы «Кукольная страна» является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник искусства.

Новизна: Программа знакомит со следующими направлениями декоративно - прикладного творчества: пластилиновая графика, изготовление кукол, плетение бисером, которые разработаны для более глубокого изучения в предметных областях. В процессе творчества у ребенка проявляются многие психические процессы, но, пожалуй, наиболее ярко - творческое воображение и мышление.

Особенности программы: Программа способствует творческому развитию обучающихся, повышению качества базовых знаний и умений изобразительного искусства, технологии, окружающего мира, развивает пространственное воображение, память, творческие и исследовательские способности, мелкую мускулатуру кистей рук, концентрацию внимания, уверенность в своих силах и способностях, так как неуспевающих на занятиях нет.

Педагогическая целесообразность: программа развивает интерес к изучению: 1. изобразительного искусства;

пластилиновой графики;
плетения бисером;
истории куклы;
конструирования по замыслу детей.

Программа способствует:

- развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

- помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;

- формированию понятия о роли и месте декоративно - прикладного искусства в жизни;

- освоению различных видов декоративно - прикладного искусства;

- обучению практическим навыкам художественно - творческой деятельности, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

- созданию творческой атмосферы в группе учащихся на основе взаимопонимания коллективной работы;

- знакомству с историей пластилина, плетения бисером, изготовления кукол и народными традициями в данных областях.

Цель программы:

раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребёнке.

Задачи программы:
Образовательные

научить понимать и применять профессиональные термины, ориентироваться в разновидностях декоративно - прикладного искусства;
научить наблюдать и передавать в сюжетных работах пропорции, композиции, содержание и форму предметов;
научить замечать и выделять основные средства выразительности изделий;
обучить приемам работы с различными материалами;
применять знания, полученные на уроках окружающего мира, технологии, рисования и других, для создания кукол выполненных в различных техниках.

Развивающие:

развивать внимание, память, логическое и абстрактное мышление, пространственное воображение;
развивать мелкую моторику рук и глазомер;
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.

Воспитательные:

воспитывать интерес к искусству декоративно - прикладного творчества;
расширять коммуникативные способности детей;
формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

Цели и задачи данной программы соответствуют целям и задачам основной образовательной программы образовательного обучения. Содержание программы отображает единство учебной и вне учебной деятельности связь с предметами (окружающий мир, изобразительное искусство, технология, литературное чтение, история).

Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю, для обучающихся 3 классов.

Особенностью данной программы является построение на основе дидактической и сюжетно - ролевой сказки и игры. Эти формы и методы являются ведущими в воспитании и образовании детей младшего школьного возраста. Работа в объединении состоит из теоретических и практических занятий. Основой содержания теоретических занятий являются беседы о природе, животных, птицах, профессиях. Теоретические сведения по основам цветоведения, материаловедения представлены в форме художественно - дидактической игры. Также запланированы встречи с художниками, посещение творческих выставок, экскурсии на природу.

Дети увлечённо изучают литературу, связанную с декоративно - прикладным творчеством, находятся в постоянном поиске нового.

Можно рассматривать программу в учебно-воспитательном процессе как:

конечный результат уроков технологии (все авторы существующих программ по этому курсу используют) - поделки аппликации;
объект исследования - например, куб, пирамида при изучении объёмных геометрических тел;

Программа создана на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам декоративно - прикладного творчества.

Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.
Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания простых композиций до коллективных работ, творческих проектов детей, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.
Основная задача на всех этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Формы работы.

Программа предполагает использование, как традиционных методов работы, так и нетрадиционных для более глубокого усвоения знаний и эмоционального их восприятия.

Теоретические занятия.
Экскурсии (в музей, на природу).
Конкурсы и викторины.
Коллективные творческие дела.
Тематические праздники.
Встречи с интересными людьми.
Просмотр и обсуждение фильмов.
Выступление перед сверстниками по итогам проделанной работы.
Походы, подвижные игры.

Таким образом, на основе программы «Страна Кукляндия» происходит реализация личностно - ориентированного подхода в обучении и воспитании обучающихся, интеграция научных знаний и образовательных технологий, при этом социальными партнёрами могут быть (школы, родители, другие учреждения культуры, библиотеки).

Планируемые результаты

освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Личностный:

У выпускника будут сформированы:

способности к самооценке;
чувства прекрасного;
навык самостоятельной работы и работы в группе;
ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств:

трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;

устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

Выпускник получит возможность для формирования:

осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство, как значимую сферу человеческой жизни;
возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
эмоционально - ценностного отношения к искусству и жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

2. Метопредметные:

В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ, решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

3. Познавательные учебные действия:

В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

различать изученные виды декоративно-прикладного искусства, предоставлять их место и роль в жизни человека и общества;
приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
осваивать особенности художественно-выразительных средств, материалов и техник;
развивать художественный вкус;
художественно-образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
развивать фантазию, воображения, интуицию, память;
развивать способности аргументировать свою точку зрения к различным произведениям изобразительного, декоративно-прикладного искусства.

4. Коммуникативные универсальные учебные действия:

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:

первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
доброжелательно и уважительно общаться со сверстниками и взрослыми;
формировать собственное мнение и позицию.

5. Предметные;

Учащиеся получат возможность научиться:

создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно-творческой деятельности в целом.

Формы подведения итогов.

Наиболее плодотворным фактором, в оценочной работе итогов обучения, являются выставки работ учащихся. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок. Выставки позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ребенка.

Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные интернет - конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус).

Тематическое планирование к программе

№

Раздел, тема

Всего часов

Теория

Практика

Декоративно-прикладное искусство в интерьере.

1.1

«Основные декоративные элементы интерьера» Вводная беседа. Правила техники безопасности.

Пластилиновая графика - как способ декорирования.

2.1

Декоративно - прикладное искусство в интерьере.

2.2

«Матрёшка». Плоскостное изображение.

2.3

Кукла. Объёмное изображение.

III

Бумажная пластика.

3.1

Что такое бумажное конструирование? Куклы из бумаги.

0.5

3.2

Куклы из бумажных полос.

0.5

3.3

Базовые фигуры и приемы работы. Кукла. (Из геометрических тел).

Плетение бисером.

4.1

Весёлые человечки.

Изготовление кукол.

5.1

Сувенирная кукла.

5.2

«Домовёнок». Оберег. Символика оберегов.

5.3

«Кукла - шкатулка»

Итого:

Содержание программы

На третий год обучения, учащиеся закрепляют свои умения на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении подбирать доступные в обработке материалы и технологические приемы для изделий в соответствии с поставленной задачей.

Раздел 1. Декоративно - прикладное искусство в интерьере.

«Основные декоративные элементы интерьера» вводная беседа.

Правила техники безопасности.

Раздел 2«Пластилиновая графика - как способ декорирования»

2.1 Декоративно - прикладное искусство в интерьере.

Декорирование предметов собственными силами. Материалы и инструменты.

2.2 - 2.6 «Матрёшка». Плоскостное изображение.

Приемы пластилиновой графики, используемые при изготовлении матрёшки. Анализ образцов. Выбор формы. Цветовое решение. Создание эскиза.

Практическая часть. «Матрёшка». Работа с инструкцией. Определение порядка работы.

2.7 - 2.9 «Кукла». Объёмное изображение.

Анализ образцов матрёшки из разных материалов. Форма и цветовое решение. Композиция. Подбор способов и приемов в изготовлении матрёшки.

Практическая часть. Эскиз. Композиция. Выбор техники исполнения.

Исторический экскурс. Матрёшка, как подарок или часть интерьера.

Практическая часть. Освоение изученных приемов создания пластин в технике миллефиори. Оформление поверхности изображения (пластиковой тары) пластинами.

Раздел 3. Бумажная пластика.

3.1 «Что такое бумажное конструирование? Куклы из бумаги».

Знакомство детей с техникой бумажной скульптуры.

3.2 «Куклы из бумажных полос».

Знакомство с технологией создания изделий из бумажных полос. Анализ готовых изделий.

Практическая часть. Выполнение творческих работ в технике бумажной пластики. Девочка, мальчик, животные, птицы и т. д.

3.3 - 3.6 «Базовые фигуры и приемы работы. Кукла из геометрических тел».

Способы закручивания прямоугольника в цилиндр. Возможности сочетания в одной конструкции плоскостных и объемных криволинейных (цилиндрических) элементов. Закручивание круга в конус (низкий), закручивание полукруга в конус (высокий).

Практическая часть. Освоение способов для создания конкретной игрушки (получение конусов, цилиндров). Самостоятельно на основе конусов и цилиндров создание разных конструкций, изменяя основные способы, комбинируя их, дополняя полученную основу самостоятельно изготовленными разными деталями. Лягушка, зонт, грибы, лиса, мышь,

Раздел 4. Плетение бисером.

4.1 - 4.10 «Весёлые человечки». Техника параллельного низания.

Знакомство с техникой объемного параллельного плетения. Технология слоистого плетения.

Практическая часть. «Балерина», «Снегурочка».

Технология слоистого плетения. Техника двойного соединения. Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение. Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр.

Практическая часть. Плетение куклы.

Раздел 5. Изготовление кукол.

5.1 «Сувенирная кукла».

Сувенир. Виды и назначение сувениров. Анализ работы по созданию сувенирной куклы.

5.2 - 5.4 «Домовенок». Оберег. Символика оберегов.

Оберег - как субъект культуры и истории. Традиционные обереги. Материалы и инструменты.

Практическая часть. «Домовенок». Последовательность выполнения работы по инструкционной карте. Презентация готовых работ

5.5 - 5.7 «Кукла - шкатулка».

Беседа с демонстрацией образца. Материалы и инструменты.

Практическая часть. Кукла - шкатулка. Последовательность выполнения работы по инструкционной карте. Презентация готовых работ.

Методическое обеспечение

Раздел 1. «Декоративно-прикладное искусство в интерьере»

«Декоративно-прикладное искусство в интерьере»…(библиотека для детей)

Материалы: бумага, картон, кисти для клея, коробочки, клей ПВА, орехи, шишки, косточки от фруктов и овощей, пластилин.

Инструменты: ножницы,

Техническое оснащение раздела: компьютер, фотоаппарат.

Формы занятий: заочное путешествие по Родному краю, экскурсия, традиционное занятие.

Формы подведения итогов по разделу: устные ответы на вопросы.

Раздел 2. «Пластилиновая графика - как способ декорирования»

«Новогодние открытки и подарки»………………………………(журнал№88)

Фигурки из соленого теста…………………………………………(книга№36)

«Цветы»…………………………………………………………(набор открыток)

«Оригинальные картины из зерен»…………………………………(книга №26)

«Птичьи хлопоты»……………………………………………………(книга №54)

«Рыбки»………………………………………………………………(книга №55)

Материалы: проволока, цветная бумага.

Инструменты: ножницы, стеки, клеенка.

Техническое оснащение раздела: фотоаппарат.

Формы занятий: традиционное занятие, занятие - практикум, праздник.

Формы подведения итогов по разделу: выставка, устные ответы на вопросы………………………………………………………………………(папка№10)

Раздел 3. «Бумажная пластика»

«Аппликация из кусочков бумаги»………………………………...(книга №65)

Иллюстрации к сказкам……………………………………….(набор открыток)

«Искусные поделки из разных материалов»………………………(стр. 15 - 31)

«Вырезаем из бумаги»………………………………………………(книга№98)

«Цветы»…………………………………………………………(набор открыток)

«Оригинальные картины из зерен» (цветы и букеты)……………(книга №26)

«Самоделки из бумаги»……………………………………………(книга №53)

«Декоративная бумага»………………………………………………(книга№37)

«Цветы из бумаги»…………………………………………………(книга №78)

Материалы: картон, цветная бумага, бумажные салфетки, клей ПВА.

Инструменты: ножницы, пинцет.

Техническое оснащение раздела: фотоаппарат.

Формы занятий: традиционное занятие, занятие - практикум.

Формы подведения итогов по разделу: устные ответы на вопросы викторины………………………………………………………………………(папка№10)

Раздел 4. «Плетение бисером»

Плетение из бисера и бусин…………………………………………(книга №80)

Материалы: проволока, леска, бисер, бусинки, салфетки.

Инструменты: ножницы.

Техническое оснащение раздела: компьютер.

Формы занятий: традиционное занятие, занятие - практикум.

Раздел 5. «Изготовление кукол»

«Игрушки из помпонов»……………………………………………(книга№76)

Библиотека по прикладному творчеству.

Стежка и аппликация………………………………………………(книга №38)

«Делаем сами» народная кукла………………………(журнал №101, стр26-27)

Материалы:

пряжа разного цвета, нитки ирис, картон, цветные кусочки ткани, простые нитки, бисер, бусинки.

Инструменты: ножницы, иголка.

Техническое оснащение раздела: компьютер.

Формы занятий: традиционное занятие, занятие - практикум.

Формы проведения итогов по разделу: наблюдение, праздник, выставка, устные ответы на вопросы……………………………………………(папка№10)

Литература для педагога.

1. Закон Российской Федерации «Об образовании»- М.: Астрель: АСТ: Профиздат, 2005г. - 6 чс.

2. Программа для внешкольных учреждений и образовательных школ, разработанной Министерством просвещения СССР, 1981г.

3. Паньшина, И. Декоративно-прикладное искусство [Текст]: / И.Паньшина. - 1998.

4. Шпикалова, Т. В мире народного творчества [Текст]: / Т.Шпикалова. - Изобразительное искусство - 1998г.

5. Усова, А.П. Русское народное творчество детскому саду [Текст]: / А.П. Усова.

6. Конышева,Н.М. Лепка в начальных классах[Текст]: / Н.М. Конышева. Пособие для учителя из опыта работы.

7. Рисуем 50 персонажей любимых сказок [Изоматериал] : / Попури - Минск: -2001 - 100 с.

8. Стенюк,В. Картины из цветов [Текст]: / В.Стенюк.- Издательство, Культура и традиции.1998 -50с.

Литература для детей.

1. Нагибина, М. И. Природные дары для поделок и игры. [Текст]: / М.И. Нагибина. - Ярославль: Академия развития. - 1997.-192 с.,

2. Федотов, Г. Сухие травы. [Текст]: / Г. Федотов. Основы Художественного ремесла - М.: АСТ-ПРЕСС, - 1997.- 208 с.

3. Филенко, Ф. Поделки из природных материалов. [Текст]: / Ф.Филенко. - Просвещение, - 1999.-112 с.

4 Гомозова,Ю.Б. Калейдоскоп чудесных ремесел.[Текст]: / Ю.Б.Гомозова.- Ярославль: Академия развития,-1998.-208с.

5. 100 идей для украшения вашего дома. Сухие цветы [Текст]: / АСТ-ПРЕСС, -1997.- 108 с.

6. Гришина, Н.И. Поделки из кусочков бумаги. [Изоматериал]/ А.А.Анистратова, Н.И.Гришина - 2009.- 8с.

7. Дубровская, Н. В. Аппликации из природных материалов [Текст]: / Н.В.Дубровская. - 2007.-80с.

8. Белецкая, Л.Б. Флористика. [Текст]: / Л.Б.Белецкая, К.Б. Боброва - М.:АСТ; Донецк: Сталкер,2007.-77 с.

9. Перевертень, Г.И. Сказка из листьев и лепестков [Текст]: / Г.И.Перевертень. - М.:АСТ; Донецк: Сталкер,2008.-31с.

10. Перевертень, Г.И. Искусные поделки из разных материалов [Текст]: / Г.И.Перевертень, - М.:АСТ; Донецк: Сталкер,2007.-14с.

11. Перевертень, Г.И. Волшебная флористика [Текст] :/ Г.И.Перевертень. - М.:АСТ.-2007.-14с.

12. Вохринцева, С.В. Птицы [Изоматериал]: / С.В.Вохринцева. - Екатеринбург, Страна фантазий. 2005.-18с.

Терминологический словарь к программе «Страна Кукляндия»

Авторская кукла - особое направление современного прикладного творчества, чаще всего выполняется в единственном экземпляре.
Барельеф - вид рельефа, в котором фигуры слегка возвышаются над фоном.
Горельеф - вид рельефа, в котором фигуры выступают более чем на половину своего объема.
Декоративность - общая художественная выразительность. Красота изделия в целом.
Задача - то, что требует исполнения, разрешения. Это работа или часть ее, выполненная определенным способом в определенный период.
Инструкция - содержащий правила, указания или руководства, устанавливающих порядок и способ выполнения или осуществления чего-либо.
Интерьер - художественно оформленное убранство помещения.
Бисер (бусины) - маленькие декоративные объекты с отверстием для нанизывания на нитку, леску или проволоку.
Бисероплетение - вид декоративно-прикладного искусства, рукоделия - создание украшений, художественных изделий из бисера, к которой, в отличие от других техник где он применяется (ткачество с бисером, вязание с бисером, плетение из проволоки с бисером - так называемых бисерных плетений, бисерной мозаики и вышивки бисером ) бисер является не только декоративным элементом, но и конструктивно-технологическим.
Кукла - предмет в виде человека или животного, сделанный из фарфора, пластика, бумаги, дерева и других материалов. Слово «кукла» используется не только в прямом, но и в переносном смысле.
Куклы-актёры - самостоятельный вид средства для изображения или обозначения внешности активно или пассивно действующих персонажей в спектаклях, эстрадных миниатюрах, фильмах, телепрограммах и в других аналогичных произведениях искусства.
Кокошник - от слова «кокош» - курица. Убор замужних женщин - «молодух» носили до рождения первого ребенка.
Композиция - строение, соотношение и взаимное расположение частей.
Моза́ика (фр. mosaïque, итал. mosaico от лат. (opus) musivum - (произведение) посвящённое музам) - декоративно-прикладное и монументальное искусство разных жанров, произведения которого подразумевают формирование изображения посредством компоновки, набора и закрепления на поверхности (как правило - на плоскости) разноцветных камней, смальты, керамических плиток и других материалов.
Народная игрушка - неотъемлемый элемент каждой этнической культуры, специальный предмет, использующийся в детских играх.
Обряд - совокупность действий (установленных обычаем или ритуалом), в которых воплощаются традиции.
Обрядовые куклы - служили изображением духов и божеств, выполняли функции талисманов и оберегов, выступали в роле символа в ритуальных играх и представлениях, а также были средством передачи детям религиозных верований и приобщения их к традиционной культуре народа.
Пластилинография - новый вид декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности. Основной материал - пластилин.
Рельеф - один из видов скульптуры, в переводе с французского означает «выпуклое изображение на плоскости».
Силуэт - ограниченное контуром отображение чего-либо.
Символ - то, что служит условным знаком какого - либо понятия, явления, идеи.
Сувенир (фр. souvenir - воспоминание, память) - предмет, предназначенный напоминать о чём-то.
Сувенирная кукла - относится к куклам-игрушкам, перешедшим в пассивную категорию интерьерных кукол, предназначенных для украшения.
Технология - совокупность приемов, применяемых в каком - либо деле, мастерстве, искусстве.
Традиция - набор представлений, обычаев, привычек и навыков практической деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений.
Тряпичная кукла - детская кукла - игрушка, выполненная из ткани. Одна из самых распространенных в мире.
Эскиз (фр. esquisse) - предварительный набросок, фиксирующий замысел художественного произведения, сооружения, механизма или отдельной его части. Эскиз - быстро выполненный свободный рисунок, не предполагаемый как готовая работа, часто состоит из множества перекрывающих линий.

Утверждаю:

Директор МБОУ ДОД ДДТ

Города Белово

…………….А.Н. Карпова

«01» сентября 2015 г.

Календарно - тематическое планирование

внеурочной деятельности к программе «Страна Кукляндия»

на 2015-2016 учебный год (3 класс).

Педагог: Захарченко В.П.

Примерные сроки

№

Раздел, тема

Всего часов

Теория

Практика

Декоративно-прикладное искусство в интерьере.

1.1

«Основные декоративные элементы интерьера». Вводная беседа. Правила техники безопасности.

Пластилиновая графия - как способ декорирования.

2.1

Вводное занятие. Декоративно - прикладное искусство в интерьере.

0.5

2.2

«Матрёшка». Плоскостное изображение.

0.5

2.3

Выполнение рисунка матрёшки на картоне.

0.5

2.4

Выполнение работы в цвете.

0.5

2.5

Выполнение работы в цвете.

2.6

Украшение матрёшки.

2.7

Оформление работы.

2.8

Кукла. Объемное изображение.

2.9

Изготовление сказочных героев.

2.10

Изготовление объёмной композиции.

III

Бумажная пластика.

3.1

Что такое бумажное конструирование? Куклы из бумаги.

0.5

3.2

Куклы из бумажных полос.

0.5

3.3

Базовые фигуры и приемы работы. Кукла. (Из геометрических тел).

0.5

3.4

Изготовление куклы из цилиндра.

0.5

3.5

Изготовление куклы из конуса.

3.6

Изготовление куклы из конуса с применением завитков.

Плетение бисером.

4.1

Техника параллельного низания. Весёлые человечки.

0.5

4.2

Технология слоистого плетения.

0.5

4.3

Технология слоистого плетения.

0.5

4.4

Плетение балерины.

0.5

4.5

Плетение балерины.

4.6

Параллельное, петельное, игольчатое плетение.

4.7

Низание дугами. Комбинирование приёмов.

4.8

Плетение сувенирной игрушки.

4.9

Плетение сувенирной игрушки.

4.10

Украшение игрушки.

Изготовление кукол.

5.1

Сувенирная кукла.

5.2

«Домовенок». Оберег. Символика оберегов.

5.3

Оберег - как субъект культуры и истории.

5.4

Традиционные обереги.

5.5

«Кукла - шкатулка».

5.6

Выполнения работы по инструкционной карте.

5.7

Презентация готовых работ.

Итого:

загрузить