Преподавателю
ИЗО, МХК
Рабочая программа по ИЗО 5 класс

Рабочая программа по ИЗО 5 класс

Рабочая программа составлена на основе примерной программы начального и основного общего образования 1-9 классы «Изобразительное искусство и художественный труд» Министерства образования РФ, М. «Просвещение», 2011 г. и рабочих программ «Изобразительное искусство» 5-9 кл., составитель Б.М. Неменский, М. «Просвещение», 2011г. в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом Минобразования России «Об утверждении ...

Раздел	Изобразительное искусство и Мировая художественная культура (ИЗО и МХК)
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Рем И.Д.
Дата	11.12.2014
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Раздел I. Пояснительная записка

Структура рабочей программы

- Титульный лист.

- Разделы рабочей программы:

Раздел I. Пояснительная записка.

Раздел II. Учебно-тематический план.

Раздел III. Содержание учебного курса.

Раздел IV. Тематический поурочный план.

Раздел V. Требования к уровню подготовки обучающихся.

Раздел VI. Нормы оценивания результатов обучающихся.

Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение программы.

- Лист изменений.

Специфика учебного предмета

5 класс, или первый год основной школы посвящён изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусств. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.

Для формирования мировоззрения подростков особенно важно знакомство с народным, крестьянским декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передаёт новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру.

Образный язык декоративного искусства имеет свои особенности. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение. Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, композиционная стройность постепенно осваивается учащимися от урока к уроку.

Именно поэтому выработка у школьников способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

Цели и задачи

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Содержание учебно - методического комплекта

Программа (авторская)

Примерная программа начального и основного общего образования 1-9 классы «Изобразительное искусство и художественный труд» Министерства образования РФ, М. «Просвещение», 2011 г.

Рабочие программы «Изобразительное искусство» 5-9 кл., составитель Б.М. Неменский, М. «Просвещение», 2011 г.

Учебник

«Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» 5 класс. Под редакцией Б. М. Неменского. М. «Просвещение» 2012 г.

Методическое пособие

«Изобразительное искусство» 5 класс. Поурочные планы по программе Б. М. Неменского. Волгоград «Учитель» 2012 г.

Место предмета в учебном плане

Действующий в настоящее время Государственный образовательный стандарт, принятый в 2004 г., предусматривает изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5-9 классах в объеме 175 часов. Настоящая программа предусматривает изучение курса «Изобразительное искусство» в объеме 1 учебного часа в неделю (35 часов в год).

Раздел II. Учебно-тематический план

№

Разделы, темы

Количество часов на тему

Древние корни народного искусства.

Связь времен в народном искусстве.

Декор - человек, общество, время.

Декоративное искусство в современном мире.

Раздел II1. Содержание учебного курса

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека

Древние корни народного искусства:

Древние образы в народном искусстве.
Убранство русской избы.
Внутренний мир русской избы.
Конструкция и декор предметов народного быта.
Русская народная вышивка.
Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды.

Связь времен и народов в народном искусстве:

Древние образы в современных народных игрушках.
Искусство Гжели.
Городецкая роспись.
Хохлома.
Жостово. Роспись по металлу.
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.
Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Декор - человек, общество, время:

Зачем людям украшения.
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.
Одежда «говорит» о человеке.
О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Декоративное искусство в современном мире:

Современное выставочное искусство.
Ты сам - мастер.

Раздел 1V. Тематический поурочный план

№ урока

Тема урока

Виды деятельности обучающихся

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Древние корни народного искусства. 8 часов.

Древние образы в народном искусстве.

Работа над декоративной композицией на тему древних образов в росписи и резьбе по дереву, орнаментах народной вышивки.

Знать символический характер народного декоративного искусства.

Уметь

«прочитать» орнамент.

Убранство русской избы.

Работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками.

Знать элементы декоративного убранства избы (причелина, полотенце и др.).

Уметь выстраивать орнаментальную композицию.

Внутренний мир русской избы.

Рисунок на тему: «В русской избе» (выбор композиции, выполнение подмалевка). Вырезание из картона предметов быта.

Знать жизненно важные участки крестьянского дома.

Уметь использовать выразительные средства декоративно - прикладного искусства.

Конструкция и декор предметов народного быта.

Вырезание из картона выразительной формы посуды или предметов труда и украшение их орнаментальной росписью.

Знать название предметов народного быта и труда.

Уметь

- почувствовать особый склад мышления наших предков:

- создавать объекты предметной среды.

Русская народная вышивка.

Выполнение узора вышивки на полотенце в традициях русских мастеров с использованием орнаментального рисунка.

Знать символику формы и цвета в орнаменте народной вышивки.

Уметь работать в смешанной технике (бумага, мелки, акварель).

Народный праздничный костюм.

Выполнение эскизов народного праздничного костюма с использованием различных техник и материалов.

Знать крестьянский костюм - образная модель мироздания.

Уметь сравнивать украшения и фронтона избы.

Народные праздничные обряды.

Изготовление куклы «Масленицы». Материал: сухая трава, солома или мочало, нитки, палочка.

Знать роль и значение декоративно-прикладного искусства в укладе жизни русского народа.

Уметь работать с различными материалами.

Связь времен в народном искусстве. 8 часов.

Древние образы в современных народных игрушках.

Создание игрушки (импровизация формы) и украшение ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Знать дымковскую,

филимоновскую, каргопольскую игрушку.

Уметь передавать единство формы и декора в игрушке.

Искусство Гжели.

Вырезание из бумаги форм посуды (чашка, чайник, тарелка) и украшение их росписью с использованием традиционных приемов письма мастеров Гжели.

Знать особенности росписи, цветового строя, главный элемент орнамента.

Уметь

- передавать единство формы и декора;

- выполнять приемы письма в манере мастеров Гжели.

Городецкая роспись.

Выполнение фрагмента росписи по мотивам городецкого письма. Материалы: тонированная бумага, гуашь, кисти.

Знать основные приемы городецкой росписи.

Уметь передавать единство формы и декора.

Хохлома.

Изображение формы предмета и украшение его травным орнаментом в последовательности, определенной народной традицией.

Знать виды хохломской росписи, различать их.

Уметь создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

Жостово. Роспись по металлу.

Выполнение фрагмента жостовской росписи с включением в нее крупных и мелких форм цветов, связанных друг с другом.

Знать основные приемы жостовской росписи.

Уметь выполнять орнаментальную композицию определенного типа.

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Создание эскиза одного из предметов промысла, украшение этого предмета в стиле данного промысла.

Создание формы туеса (карандашницы) из плотной бумаги.

Знать основные приемы жостовского письма.

Уметь создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Выставка работ. Беседа с элементами занимательной викторины по истории развития народных промыслов, знакомство с которыми произошло на уроках.

Знать несколько традиционных промыслов России (Жостово, Городец, Гжель, Хохлома, Полхов - Майдан).

Уметь анализировать произведения народных мастеров.

Декор - человек, общество, время. 12 часов.

Зачем людям украшения.

Беседа на тему, «Какую роль играет декоративное искусство в организации общества, в регламентации норм жизни его членов».

Уметь видеть в произведениях декоративно - прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Выполнение эскизов браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта с использованием элементов декора - знаки - обереги, знаки - символы богов и царей.

Понимать смысл слов: образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяется ролью ее хозяина.

Уметь работать с выбранными материалами

Одежда «говорит» о человеке.

Выполнение работы по мотивам декоративного искусства Древнего Китая. Материал я по выбору учащихся.

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.

О чем рассказывают нам гербы и эмблемы.

Создание проекта собственного герба или герба своей семьи с использованием декоративно - символического языка геральдики.

Знать сущность герба как отличительного знака человека.

Уметь составлять герб, учитывая традиционные формы и изобретая свои.

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Игра-викторина. Выставка работ, выполненных по изученной теме «Декор-человек, общество, время».

Уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен и народов.

Декоративное искусство в современном мире. 7 часов.

Современное выставочное искусство.

Беседа на тему: «Обращение современных художников декоративно-прикладного искусства к традиционным мотивам, сюжетам, образам народного искусства».

Знать

- о разнообразии материалов, форм современного декоративно-прикладного искусства, его особенностях;

- о специфике языка разных художественных материалов.

Ты сам - мастер.

Декоративная работа по мотивам русских народных сказок. Выбор и обсуждение работы.

Декоративная работа по мотивам русских народных сказок. Изготовление тряпичной куклы.

Изготовление декоративной вазы для украшения интерьера или панно из соленого теста (по выбору учащихся).

Знать принципы декоративного обобщения в творческой работе.

Уметь использовать выразительные возможности материала.

Раздел V. Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны понимать:

-значение древних корней народного искусства;

-связь времён в народном искусстве;

-место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена;

-особенности народного (крестьянского) искусства Татарстана;

-знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель, Жостово, Хохлама):

-уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма;

-представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.

Учащиеся должны уметь:

отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);

создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов)

создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи);

объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале.

Раздел VI. Нормы оценивания результатов обучающихся

Оценка "5"

учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.

Оценка "3"

учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

учащийся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока.

Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение программы

Интернет-ресурсы

ru.wikipedia.org/wiki

artvek.ru/dekor07.html

artproejekt.ru/library/rus18/st019.html

ntrst.ru/public.cms/?eid=690551

museum.ru/N31505

franky-boy2livejournal.com/191069.html

ellada.spb.ru

загрузить