СТУДИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА «Маленький художник» программа дополнительного образования детей 4-6 лет (ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ)

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей

Центр развития творчества детей и юношества
Ворошиловского района Волгограда

Утверждена методическим советом
Прот. № ___ от «____»_______ 2014г.

Директор Т.В. Кошкарёва

СТУДИЯ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ТВОРЧЕСТВА
«Маленький художник»

программа дополнительного образования детей 4-6 лет

(ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ)

Срок реализации 2 года

(последняя редакция)

Автор:

Гюльамирова Светлана Михайловна,

педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

1. Волгоград - 2014

Пояснительная записка

Данная программа является адаптированной к особенностям образовательного процесса для детей дошкольного возраста. Программа рассчитана на обучение всех желающих без предварительного отбора детей от 4-х до 6-ти лет.

Программа является авторской. Интеграция программы включает в себя три вида изобразительного творчества: рисование, аппликацию, лепку из пластилина. Перечисленные виды изобразительной деятельности тесно связаны между собой и дополняют друг друга в течение всего учебного года. Предусматривается чередование занятий по рисованию, лепке и аппликации. Реализация программного материала предполагает занятия по 2 часа (по 25 минут) 1 раз в неделю.

Предполагаемый возраст детей:

• 1-ый год обучения 4-5 лет;

• 2-ой год обучения 5-6 лет.

Программа предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала. Выполнение поочередности тем и указанных в них задач занятий обеспечивает поступательное художественное развитие ребенка.

Новизна программы состоит в том, чтобы, основываясь на художественной деятельности детей развивать направленность эстетического освоения мира, посредством искусства. Синтез трех направлений - рисования, лепки и аппликации позволяет расширять, систематизировать и детализировать содержание изобразительной деятельности детей; активизировать самостоятельный выбор сюжетов, передавать свое представление действительности на основе фантазийного преобразования образов реальных.

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время изобразительная деятельность выступает как содержательная основа и важнейшее условие эстетического развития детей на всех возрастных ступенях дошкольного детства. В эстетическом развитии детей центральной является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию образов и сюжетов оригинальных, гибких, выразительных.

Занятия изобразительным искусством предоставляют богатейшие возможности для развития творческой деятельности ребенка.

В процессе выполнения художественных работ осуществляется нравственно-эстетическое воспитание обучающихся, вырабатываются следующие умения:
- работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;
- договариваться о совместной работе, ее содержании;
- планировать свою работу, определять ее последовательность, содержание, композицию, дополнения;
- радоваться успехам своим и товарищей при создании работы

Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что она ориентирована не только на развитие и расширение способностей в области изобразительного искусства, но и на вырабатывание интереса к искусству, привычки все впечатления и переживания подчинять своим художественным замыслам.

Цель программы - развитие художественно-творческих способностей дошкольников посредством изобразительной деятельности.

Задачи:

1. овладение элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоение знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием, лепкой, аппликацией, бумажной пластики;

2. формирование творческой активности, художественного вкуса;

3. развитие мелкой моторики;

4. формирование чувства цвета;

5. воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

6. воспитание организованности, аккуратности.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что подача учебного материала рассчитана на чередовании разных видов художественной деятельности, на синтез трех направлений - рисование, лепка, аппликация. Художественные материалы и техники также часто чередуются, чтобы обучающиеся постоянно ощущали новизну в творчестве и не теряли интерес.

Чтобы полнее и продуктивней воспитанники усваивали новый материал, большое значение играют межпредметные связи. Чтобы уметь рисовать по памяти и воображению, необходимо накопление знаний и наблюдений на основе накопленного опыта.

Основными методическими формами работы по изучению произведений искусств могут быть: беседа, рассказ, диспут. Для того, чтобы подвести обучающихся 4-6 лет к освоению изобразительного творчества предлагается ряд наиболее эффективных методов:

• Метод убеждения, направленный на развитие эстетического восприятия, оценки, первоначальных проявлений вкуса;

• Метод приучения, упражнение в практических действиях, направленных на преобразование окружающей среды и воспитание культуры поведения;

• Метод проблемных ситуаций побуждающий к творческим и практическим действиям;

• Метод побуждения к сопереживанию; воспитание эмоционально-положительной отзывчивости Метод убеждения, направленный на развитие эстетического восприятия, на прекрасное и отрицательного отношения к безобразному в окружающем мире.

Практическое применение методов и приемов на занятиях осуществляется

дифференцированно, с учетом индивидуальных особенностей детей, потенциальных возможностей всего коллектива и каждого обучающегося в отдельности.

Работа может выполняться индивидуально и коллективно.

Обязателен наглядный материал: репродукции, фотографии, слайды, книжные иллюстрации памятников архитектуры и народного творчества.

На занятиях по рисованию закрепляются основные сенсорные представления (цвет краски; кисть мягкая или жесткая, тонкая или толстая и т. п.); развиваются воображение и фантазия. Общепринятое мнение - ребенок в дошкольном учреждении обязан научиться считать, писать, читать, логически мыслить, но совсем не страшно, если он не умеет рисовать деревья, не может представить себе оттенки весеннего неба или рассказать об узорах и цветах народных росписей и костюмов.

Конечно, не все обучающиеся хотят стать художниками, скульпторами, дизайнерами. Это дело таланта и осознанного выбора. Не важно, кем станет ребенок, главное, что занятия различными видами изобразительной деятельности очень полезны для всех.

Реализация программы основана на приобщение обучающихся к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей этого возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать в рисунках, в лепке, аппликации предметы разнообразных форм, величины, пропорции. Необходимо уделять особое внимание развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования.

Требования к знаниям и умениям, критерии их оценки:

Обучающийся дошкольного возраста имеет очень маленький опыт в освоении образного языка искусства. Его нужно очень многому научить: умению наблюдать, пользоваться различными художественными материалами, выражать свои мысли через изображение и т.п. Овладеть и развить творческие способности маленького художника помогает программа по изобразительной деятельности. На занятиях обучающийся активно развивает творческое воображение, фантазию, цветовосприятие, образное мышление, получает навыки полноценного общения.

К концу 2-го года обучения дошкольник умеет проявлять инициативу: самостоятельно на занятиях в школе или дома выполняет задания на пройденные темы по представлению и памяти; дает оценку продуктам своей и чужой деятельности, в суждения стремиться выражать свою точку зрения.

На занятиях рисованием, лепкой, аппликацией обучающиеся научатся бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудности. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества: договариваются об этапах работы над общей композицией рисунка, лепки, аппликации.

Принцип тематизма в программе является основным. В течение года последовательно рассматривается каждая тема как ведущая. Изображение природы, животного мира, сказочных сюжетов связано с обучением детей умению самостоятельно выбирать различные выразительные средства, уметь передавать радостное настроение праздника, используя разные способы (графический, пластический, декоративно-силуэтный, нетрадиционный). Обучение техническим навыкам и умениям направлено на использование различных приемов с учетом выразительных свойств материалов, особенностей изображаемого образа.

Характеристика ожидаемых результатов:

К концу первого года обучения обучающиеся изобразительному искусству, лепке и аппликации в студии « Маленький художник» должны знать и уметь следующее:

- в рисовании:

• названия основных цветов (красный, желтый, синий) и элементарные правила их смешивания;

• применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;

• основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);

• название материалов и инструментов и их назначение;

• правила безопасности и личной гигиены.

• правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения; пользоваться изобразительными материалами (гуашевые и акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);

• определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;

• получать простые оттенки (от основного к более светлому);

- в лепке:

• лепить предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы;

• скатывать ком из пластилина между ладонями и на доске прямыми и круговыми движениями;

• лепить колобки, колбаски, тарелочки;
  - в аппликации:

• прием обрывания, аппликацию с кантом;

• приемы приклеивания;

• основные геометрические понятия (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.);

• правила безопасности и личной гигиены.

К концу второго учебного года обучающиеся должны знать и уметь:

-в рисовании:

• проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство);

• выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция);

• знать особенности изобразительных материалов;

• располагать предмет на листе с учетом его пропорций (если предмет вытянут в высоту - по вертикали и т.д.;

• создавать изображения предметов (по представлению, с натуры); сюжетные изображения (на темы окружающей жизни, явлений природы, литературных произведений);

• использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, фломастеры и тд);

• использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов;

• отличать предметы по форме, величине, передавать эти отличия в рисунках;

• передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги;

- в лепке:

• пользоваться набором стек;

• лепить посуду ленточным способом;

• лепить фигуру с натуры и по представлению, передавая характерные особенности, строение, пропорции;

• лепить животных, птиц и людей передавая характерные движения туловища и конечностей;

• создавать несложные композиции из 2-3-х фигур (сюжетная лепка);

• устойчиво устанавливать поделки на подставку;

- в аппликации:

• выполнять поделки из конусов, цилиндров, квадрата;

• работать по готовой выкройке, понимать условные обозначения;

• составлять узоры из квадратов, кругов, треугольников, чередуя их по цвету;

• выполнять пейзажные композиции, тематическую аппликацию;

• правильно и аккуратно пользоваться бумагой и ножницами, клеем, салфеткой;

• пользоваться различными приемами и способами действий с бумагой такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание.

Способы проверки результативности учебных занятий.

Результативность учебных занятий оценивается входным, текущим и итоговым контролем.

Оценка работы обучающегося осуществляется при помощи коллективного обсуждения (во время просмотра), подведении итогов педагогом, проведении выставок, демонстрации работ родителям. Важное место занимает творческий рост и развитие обучающихся соотносительно индивидуальных способностей каждого ребенка.

Оценивая результаты работ детей необходимо учитывать:

• Замысел и интересное решение;

• Оригинальное исполнение;

• Владение художественными материалами;

• Наблюдательность, художественная выразительность.

При обсуждении работ важно обратить внимание на каждого ребенка, отметить достоинства и положительные качества всех работ.

Методические рекомендации

В основу учебно-творческих занятий положена самостоятельная работа на основе наблюдений и впечатлений от окружающей действительности, а также работа по развитию воображения. Занятия строятся по принципу чередования собственной изобразительной деятельности (работа с натуры, по памяти, по наблюдению и воображению) и декоративно-прикладного творчества.

Каждое занятие включает в себя теоретическую и практическую часть.

Объяснение задания 10-15 мин.

Аудиовизуальное (зрительно-слуховое) восприятие произведений искусства и окружающей действительности способствует развитию художественного мышления и творчества. Занятия строятся с использованием слайдов или натурных съемок предметов, природных явлений, кино и видеофильмов, показом репродукций и подлинных произведений искусства.

План занятия:

1. Вводная беседа

2. Объяснение темы урока

3. Размышление над композицией

4. Самостоятельная работа

5. Подведение итогов

В учебный план могут включаться конкурсные темы, предлагаемые различными выставочными организациями.

Занятия подчинены задаче художественного развития, решению которой способствуют учебно-практические задания.

Поощряется творческая фантазия, выдумка, интерес к окружающей действительности.

Условия реализации программы:

Основу учебно-материальной базы, на которой в учреждении дополнительного образования можно осуществлять занятия изобразительным творчеством, составляют кабинет изобразительного искусства и его учебное оборудование.

Изостудия располагается в просторном проветриваемом помещении. В класс проведена вода, установлена раковина. Освещение люминесцентное. Площадь помещения соответствует числу учащихся (12-15 человек).

Учебное оборудование составляют: столы, стулья, мольберты, табуреты, доска. Для хранения художественных материалов и инструментов, дидактического материала и натурного фонда имеются шкафы.

В помещении, где проводятся занятия по изобразительному искусству, имеются разнообразные информационно-методические материалы:

• Книги с иллюстрациями.

• Альбомы с фотографиями и репродукциями картин.

• Журналы «Юный художник» и т. п.

• Серии открыток (животные, цветы и т. п.)

• Инструкция по технике безопасности

Натурный фонд составляют: игрушки для рисования, муляжи (овощи, фрукты), посуда, драпировки, предметы быта.

Материалы и инструменты для творчества: бумага, картон, кисти, карандаши, кнопки, краски (акварель, гуашь), графические материалы (уголь, восковые мелки, пастель), клей ПВА, баночки для воды, ножницы.

Учебно-тематический план

1-й год обучения

Учебно-тематический план

2-й год обучения

Содержание программы

(первый год обучения)

Занятие 1. «Кораблик плывет по волнам».

Цель. Познакомить с акварельными красками, их свойствами и способом работы

Материалы. Акварельные краски, кисть № 5, бумага, вырезанный из бумаги кораблик. Клей.

Занятие 2. «Сказочный осенний листик».

Цель. Научиться передавать форму, выбирать цветовую гамму для передачи той или иной темы.

Материалы. Акварельные краски, бумага, восковые мелки, букет из осенних листьев.

Занятие 3. «Солнышко».

Цель. Научиться передавать округлую форму, ввести понятия «теплые» и «холодные» цвета.

Материалы. Гуашь, бумага, кисти.

Занятие 4. «Улитка».

Цель. Развивать у детей творческое желание конструировать и украшать.

Материалы. Цветная бумага, клей.

Занятие 5. «Паучок и божья коровка».

Цель. Научиться раскатывать округлую форму, колбаски, познакомиться с приемами лепки.

Материалы. Пластилин, стеки, цветной картон.

Занятие 6. «Осеннее дерево».

Цель. Побуждать детей изображать природу, предметы и явления окружающей действительности. Заинтересовать детей смешиванием красок.

Материалы. Акварельные краски, гуашь, бумага.

Занятие 7. «Ваза с цветами».

Цель. Побуждать детей к активному экспериментированию с изобразительными материалами.

Материалы. Акварельные краски, гуашь, восковые мелки, цветная и белая бумага, клей.

Занятие 8. «Рукавичка».

Цель. Побуждать детей к художественно- декоративной деятельности по украшению предметов. Способствовать появлению у них желания самостоятельно придумать орнамент.

Материалы. Акварельные краски, восковые мелки, лист бумаги с изображением рукавички, образцы вязанных и вышитых изделий, украшенных орнаментом.

Занятие 9. «Гирлянда на елочку».

Цель. Вызвать радостное настроение в преддверии праздника и желание доставить радость родным.

Материалы. Полоски цветной бумаги, клей.

Занятие10. «Чудо - снежинка».

Цель. Развивать у детей творческое желание лепить и фантазировать.

Материалы. Пластилин, стеки, картон с изображением снежинки, блестки.

Занятие 11. «Дерево в снегу».

Цель. Дать понятие о тоне.

Материалы. Гуашь, лист тонированной бумаги, репродукции картин на зимние темы.

Занятие 12. «Снеговичок».

Цель. Развивать у детей желание передавать характер изображаемого персонажа.

Материалы. Акварель, восковые мелки, новогодние открытки.

Занятие 13. «Банка с компотом».

Цель. Заинтересовать детей доступными им средствами помочь маме сварить компот.

Материалы. Акварель, восковые мелки, бумажные заготовки банок.

Занятие 14. « Фонарик на елочку».

Цель. Вызвать интерес к созданию новогодних игрушек, желание проявить инициативу и изобретательность

Материалы Цветная бумага, фольга, клей.

Занятие15. «Котята».

Цель. Развивать у детей возможность лепить, используя различные формы туловища.

Материалы. Пластилин, стеки, картон.

Занятие 16. «Усатый - полосатый».

Цель. Побуждать детей создавать индивидуальные художественные образы, передавая характер и выражение.

Материалы. Гуашь, бумага, кисти.

Занятие 17. «Украшаем свою букву».

Цель. Развивать инициативу и творчество детей, вызывать желание фантазировать.

Материалы. Акварель, восковые мелки, бумага

Занятие 18. «Колобок».

Цель. Заинтересовать детей возможностью проиллюстрировать прослушанную ими сказку.

Материалы. Гуашь, акварель, восковые мелки, бумага.

Занятие 19. «Осьминог».

Цель. Развивать творческую фантазию, изобретательность, научить делать простые, самобытные вещи.

Материалы Цветная бумага, картон, фломастеры, клей.

Занятие 20. «Неваляшки танцуют».

Цель. Научить поэтапно учить детей лепить игрушки. Вызвать интерес к «оживлению» вылепленного образа, поиску оформления изделий. Формировать умение планировать свою работу.

Материалы. Пластилин, стеки, картон.

Занятие 21. «Мамин портрет».

Цель. Ознакомить детей с жанром изобразительного искусства - портретом. Сохраняя непосредственность в живом детском восприятии, помочь детям в выразительной передаче образа мамы.

Материалы. Гуашь, акварель, восковые мелки, бумага, кисти.

Занятие 22. «Весенние цветы».

Цель. Ознакомить детей с техникой печати. Побуждать к экспериментированию с новыми техниками.

Материалы. Гуашь, пластиковые трафареты, бумага, кисти.

Занятие 23. «Наряд для бабочки».

Цель. Побуждать детей создавать индивидуальные художественные образы. Познакомить с понятием «симметрия».

Материалы. Силуэт бабочки, вырезанной из белой бумаги, акварель, кисть №3.

Занятие 24. «День рождения Мухи - Цокотухи».

Цель. Вызвать чувство сострадания к литературному герою - Мухе-Цокотухе и желание помочь ей найти своих друзей - насекомых. Учить работать на большом листе бумаги.

Материалы. Акварель, гуашь, бумага.

Занятие 25. «Мухи и стрекозки».

Цель. Научить передавать форму, подбирая цвет пластилина. Развить желание фантазировать.

Материалы. Пластилин, стеки, проволочка, картон.

Занятие 26. «Дымковский конь».

Цель. Рассказать детям об истории дымковской игрушки. Развивать интерес к народным промыслам.

Материалы. Силуэт коня, вырезанной из белой бумаги, акварель, кисти.

Занятие 27. «Украшаем тарелочку».

Цель. Развивать интерес к украшению предметов, желание фантазировать.

Материалы. Картонная тарелочка, акварель, фломастеры, кисти.

Занятие 28. «Ласточки».

Цель. Продолжать побуждать детей передавать красоту природы, развивать воображение.

Материалы. Бумага, акварель, восковые мелки, кисти.

Занятие 29. «Рыбка».

Цель. Продолжать развивать у детей пространственное мышление, интерес к работе с бумагой.

Материалы. Цветная бумага, шаблоны рыбок, фломастеры, клей.

Занятие 30. «Весенняя картина».

Цель. Развивать у детей интерес к работе с пластилином, показать приемы плоскостного изображения, рисования «пластилиновой картины».

Материалы. Картон, пластилин.

Занятие 31. «Сказочный домик».

Цель. Продолжать развивать у детей пространственное мышление, изобретательность, желание украсить свой дом.

Материалы. Бумажное окошко, акварель, гуашь, восковые мелки, кисти.

Занятие 32. «Я на прогулке».

Цель. Передача движения. Понятие «автопортрет»

Материалы. Бумага, акварель, фломастеры, гуашь, восковые мелки, кисти.

Занятие 33. «Веселый клоун».

Цель. Научить передавать в рисунке характер изображаемого персонажа.

Материалы. Гуашь, белила, кисти, бумага.

Занятие 34. «Веер для принцессы».

Цель. Развивать у детей объемно-пространственное мышление, научить выполнять следующие операции с бумагой: рваная аппликация, сгибание, гофрирование.

Материалы. Цветная бумага, клей, степлер.

Занятие 35. «Собачка».

Цель. Побуждать детей создавать добрые и сердитые образы животных, эмоционально откликаться на прочитанные стихи и рассказы.

Материалы. Пластилин, картон, цветные иллюстрации животных.

Занятие 36. «Красивые весенние цветы и деревья».

Цель. Продолжать формировать у детей умение художественно отражать явления окружающей действительности, активно фантазировать.

Материалы. Бумага, художественные материалы по выбору.

Содержание программы

(второй год обучения)

Занятие 1. «Корабли в море».

Цель. Познакомить с художником-иллюстратором И.Я.Билибиным, учить рассматривать и передавать строение старинного русского корабля в создании образа, украшать его, создавать коллективную композицию. Закреплять умение размывания пятна, передавая цветовые переходы. Упражняться в применении разнообразных способов мазка и линии. Развивать воображение, умение художественно мыслить. Воспитывать чувства открытости, сотрудничества.

Материалы. Акварельные краски, кисть № 5, бумага.

Занятие 2. «Ковер осенних листьев».

Цель. Научиться создавать композицию, выбирать цветовую гамму для передачи выразительности общей картины.

Материалы. Акварельные краски, бумага, восковые мелки, букет из осенних листьев.

Занятие 3. «Арбузик».

Цель. Закреплять умение передавать округлую форму, повторить понятия «теплые» и «холодные» цвета, учиться рисовать полосы по круглой форме предмета.

Материалы. Гуашь, бумага, кисти.

Занятие 4. «Птичка».

Цель. Развивать у детей творческое желание конструировать и украшать. Вызывать интерес к аппликации по замыслу; учить использовать в работе разные цвета, развивать воображение и чувство композиции; умение находить место для своих вырезанных деталей. Развивать навыки и умения коллективной работы

Материалы. Цветная бумага, клей.

Занятие 5. «Змеи и жучки».

Цель. Закреплять умение лепить насекомых, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Развивать воображение, умение художественно оформлять работу.

Материалы. Пластилин, стеки, цветной картон.

Занятие 6. «Осенний лес».

Цель. Учить понимать, как композиторы, поэты, художники, используя разные средства выразительности (цвет, композицию, ритм), передают образ осени. Научить детей, используя приёмы рисования кистью («примакивание», «набрызг», точки, линии), передавать цветом характерные особенности осени. Формировать умение согласовывать свои действия, творчески подходить к работе. Развивать воображение и ассоциативное мышление, аккуратность.

Материалы. Акварельные краски, гуашь, бумага.

Занятие 7. «Осенние цветы».

Цель. Продолжать знакомство с натюрмортом; учить видеть красоту цветочных композиций. Закрепить навыки вырисовывания разных форм и видов лепестков и листьев. Побуждать детей к активному экспериментированию с изобразительными материалами.

Материалы. Акварельные краски, гуашь, восковые мелки, цветная и белая бумага, клей.

Занятие 8. «Зайка идет в гости».

Цель. Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления; упражнять в рисовании фигур в движении; продолжать учить работать дружно, не мешая друг другу; воспитывать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей. Учить всматриваться в иллюстрации, замечать средства выразительности, особенности движения, шёрстки животных, выражения глаз и др.; воспитывать доброе отношение к животным. Учить передавать в рисунке характерные особенности животных.

Материалы. Акварельные краски, восковые мелки, наглядный ряд изделий, украшенных орнаментом, иллюстрации зверюшек.

Занятие 9. «Гусеница».

Цель. Закреплять умение правильного склеивания частей поделки. Учить подбирать красивые сочетания цветов; развивать творчество и фантазию

Материалы. Полоски цветной бумаги, клей.

Занятие10. «Птички у озера».

Цель. Продолжать обучать приемам лепки предметов разной формы, моделировать сюжет. Вызвать желание оформить вылепленное изделие бросовым материалом: глаза - бусинками, камыш у озера - палочками. Учить испытывать радость от коллективной работы. Развивать у детей творческое желание лепить и фантазировать.

Материалы. Пластилин, стеки, картон с изображением озера, бисер, палочки.

Занятие 11. «Сервиз и угощение для игрушек».

Цель. Вызвать интерес к декоративно-прикладному искусству. Учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий, формировать умение аккуратного рисования. Создать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы

Материалы. Акварель, восковые мелки, шаблоны посуды.

Занятие 12. «Городецкая игрушка».

Цель. Расширять представления об искусстве городецких мастеров; закреплять умение рисовать по городецким мотивам; учить рисовать гордых городецких коней, скачущих по цветущему лугу; развивать желание участвовать в коллективной работе.

Материалы. Гуашь, лист тонированной бумаги, репродукции картин на темы городецкой игрушки.

Занятие 13. «Перчатки для котят».

Цель. Закрепить и обобщить представления о русских народных промыслах: закрепить умение сравнивать предметы по их назначению, рисунку, колориту, композиции; воспитывать интерес и уважение к народному искусству; развивать чувство композиции.

Материалы. Акварель, восковые мелки, бумажные заготовки банок.

Занятие 14. «Новогодняя ветка елочки».

Цель. Продолжить знакомство с ёлочными украшениями (современными и старинными); закрепить умение рисовать ветку ёлки и украшать её; развивать воображение; соединяя рисунки, получить большую ёлку, вместе дорисовывать её и дополнять украшениями. Формировать понимание того, что от работы каждого зависит общий результат. Вызвать интерес к созданию новогодних игрушек, желание проявить инициативу и изобретательность

Материалы Цветная бумага, фольга, клей. Гуашь, лист тонированной бумаги, репродукции картин на зимние темы.

Занятие15. «Друзья-снеговички».

Цель. Развивать у детей возможность лепить, используя различные формы туловища. Развивать у детей желание передавать характер изображаемого персонажа,побудить желание обыграть, «оживить» созданную композицию.

Материалы. Пластилин, стеки, картон.

Занятие 16. «Заснеженный лес».

Цель. Уточнить и обобщить знания о зиме; учить создавать рисунок с помощью клея, манной крупы, риса, сахара на голубом фоне, развивать эстетический вкус. Воспитывать умение создавать общую картину, работать в коллективе.

Материалы. Гуашь, бумага, кисти, новогодние открытки.

Занятие 17. «Зимняя беседа. Снегири».

Цель. Закрепить знания о зимующих птицах, умение рисовать птиц, передавая их форму и окраску. Проявить желание заботиться о птицах, объединить в одну общую композицию - кормушку. Формировать умение действовать согласованно. Развивать инициативу и творчество детей, вызывать желание фантазировать.

Материалы. Гуашь, тонированная бумага.

Занятие 18. «Чудесные деревья».

Цель. Побуждать выражать своё отношение к красоте природы. Заинтересовать детей возможностью проиллюстрировать прослушанную ими сказку.

Материалы. Черная бумага, гелевые ручки с блеском.

Занятие 19. «Ангел».

Цель. Развивать творческую фантазию, изобретательность, научить делать образ ангела, придумать украшения и форму.

Материалы Цветная бумага, картон, фломастеры, клей, блестки.

Занятие 20. «Мой дружок».

Цель. Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней и вылеплять из него фигурку. Укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику рук. Создать радостное настроение от результатов совместной работы. Научить поэтапно, передавать форму собачки, развить любовь и заботу к домашним животным.

Материалы. Пластилин, стеки, картон.

Занятие 21. «Натюрморт».

Цель. Развивать умение различать и называть форму, цвет. Продолжать знакомство с натюрмортом, учить видеть красоту цветочных композиций. Закрепить навыки составления различных оттенков и цветов. Учить планировать работу.

Материалы. Гуашь, акварель, восковые мелки, бумага, кисти.

Занятие 22. «Семейство кошачьих».

Цель. Побуждать детей создавать индивидуальные художественные образы, развивать любовь и бережное отношение к домашним животным.

Материалы. Акварель, восковые мелки, бумага, кисти.

Занятие 23. «Подводный мир».

Цель. Продолжать освоение рисования различных геометрических форм, создавать упрощённые фигуры рыбок, украшать, ориентировать на поиск гармоничных сочетаний разных форм и развивать комбинаторские способности; совершенствовать умение оформлять изображаемое пятнами, точками и пр. Воспитывать дружелюбные отношения.

Побуждать детей создавать индивидуальные художественные образы

Материалы. Силуэты рыбок, вырезанных из белой бумаги, акварель, кисть №3.

Занятие 24. «Подарок для папы».

Цель. Вызвать желание поздравить пап с праздником и создать для них общую - коллективную работу. Учить детей лепить форму самолета. Развивать воображение, умение художественно оформлять работу бисером, конфетти, пуговицами. Вызывать радостное настроение от совместного творчества.

Материалы: Пластилин, стеки, проволочка, картон и др.

Занятие 25. «Поздравительная открытка для мамы».

Цель. Вызвать желание сделать поздравительную открытку для мам. Учить дополнять заданное изображение до целого - конструировать цветы из мелких комочков-шариков: продолжать учить сминать салфетку и скатывать в комочки. Создать праздничное настроение, учить радоваться совместному труду.

Материалы. Цветная бумага, клей, салфетки, фломастеры.

Занятие 26. «Сумочка для мамы».

Цель. Учиться осваивать основные геометрические понятия (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.); украшать и декорировать поделку.

Материалы. Цветной картон, цветная бумага, нитки, блестки, клей.

Занятие 27. «Пластилиновые цветы».

Цель. Активизировать применение разных приёмов лепки для создания цветов и растений из «колбаски», ленты; показать, как можно усилить выразительность образа: прищипывать, оттягивать, вдавливать, рассекать, дополнять налепами в виде полосок и пятен, воспитывать эстетический вкус. Развивать интерес к украшению предметов, желание фантазировать.

Материалы. Пластилин, стеки, колпачки фломастеров, бисер, бусины, мелкие пуговицы и др.

Занятие 28. «Цирковые артисты».

Цель. Учить выделять характерные признаки образов, их взаимоотношения; учить создавать образ артиста, выбирать эпизод; развивать воображение, учиться согласовывать свои действия с действиями товарищей; воспитывать стремление выполнить свою работу как можно лучше.

Материалы. Бумага, акварель, восковые мелки, кисти.

Занятие 29. «Пасхальная радость».

Цель. Продолжать развивать у детей пространственное мышление, интерес к работе со смешанной техникой. Создать радостную атмосферу в ожидании пасхального праздника.

Материалы. Цветная бумага, шаблоны пасхальных яиц, фломастеры, клей.

Занятие 30. «Магазин игрушек».

Цель. Закреплять умение передавать форму и красоту дымковских игрушек, используя усвоенные ранее приёмы рисования; развивать умение находить место для своей работы в общей композиции; воспитывать художественный вкус.

Материалы. Гуашь, бумага.

Занятие 31. «Удивительный мир жарких стран».

Цель. Учить вырезать (силуэтное вырезание) из цветной бумаги животных жарких стран - слона, удава, жирафа, элементы африканского пейзажа - солнце, горы, пальмы; учить располагать элементы композиции на большом листе, делать композицию красочной, колоритной; развивать эстетический вкус.

Материалы. Цветная бумага, клей, ножницы.

Занятие 32. «Смешной человечек».

Цель. Закреплять умение создавать яркие, необычные образы, используя смешанную технику.

Материалы. Бумага, природный материал, стаканчик от йогурта, пластилин.

Занятие 33. «Веселый клоун».

Цель. Научить передавать в рисунке характер изображаемого персонажа.

Материалы. Гуашь, белила, кисти, бумага.

Занятие 34. «Космос».

Цель. Расширять кругозор, знания детей о космосе; развивать цветовосприятие; продолжать учить тонировать бумагу различными оттенками, вливая цвет в цвет, набрызгиванием, развивать фантазию, воображение.

Материалы. Бумага, гуашь, белила, щетинная кисть.

Занятие 35. «Сирень».

Цель. Учить видеть красоту натюрморта и разнообразие цветов, общий колорит; передавать цветы в аппликации, подбирать сочетания цвета и его оттенка в изображении сирени; создавать коллективно объёмную композицию репродукции картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине». Обучение технике получения модели сирени: вырезывание круга, прикладывание на ладонь и придавливание концом карандаша.

Материалы. Бумага с оттенками голубых и розовых цветов, карандаш, ножницы, клей.

Занятие 36. «Салют в городе».

Цель. Закреплять умение отражать в рисунке свои впечатления; обратить внимание на изящество, орнамент оград, на форму фонарей, воспитывать любовь к родному городу, интерес к его истории; Закреплять умение рисовать по замыслу, отражать в рисунке свои впечатления; закреплять композиционные навыки, передавать радость праздника в городе.

Материалы. Бумага, художественные материалы по выбору.

Список используемой литературы.

1. Сажина Д.С. «Составление рабочих учебных программ для ДОУ». - «ТЦ Сфера», 2007г.

2. Комарова Т.С., Савенков А.И. «Коллективное творчество дошкольников».- М.: Педагогическое общество России, 2005г.

3. «Коллективное творчество дошкольников» / Грибовская А.А. - «ТЦ Сфера», 2005г. Доронова Т.Н. «Развитие детей в изобразительной деятельности». - «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005г.

4. Дубровская Н.В. «Приглашение к творчеству». - «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004г.

5. Воротников А.А. Литература и искусство. Минск. Валев, 1995г.

6. Дитмар К.В. Хочу узнать и нарисовать тебя мир! Книга для учителя. М.,1993г.

7. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» - «ТЦ Сфера», 2007г.

8. Доронова Т.Н. «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей».- М., «Просвещение», 2004г.

Список дополнительной литературы для родителей.

1. Запаренко В. С. «Программа развития и обучения дошкольника».- «Нева», 2004г.

2. Колдина Д. Н. Серия: Библиотека воспитателя «Мозаика-Синтез», М 2011г.

3. Косминская В.Б. «Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. Пособие» / В.Б.Косминская, Е.И.Васильева, Н.Б.Халезова . М.: Просвещение, 2010 г.

4. Комарова Т.С. «Рисование с детьми 5-6 лет», «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2009 г.

5. Шайдурова Н.В. «Учебное пособие», «Сфера», 2010г.

Июль Летняя творческая школа Понедельник и четверг 18.00-19.10

2 июля 2015г. Четверг Задание №1 Тема: Лепка. «Веселая собачка»

Материалы: Пластилин, зубочистки, стеки, доска для лепки, ¼ картона для подставки, влажные салфетки для рук, тряпочка.

Задача: Изучение особенности лепки животных.

Цель: Слепить собачку, отразить ее характер.

6 июля 2015г. Понедельник Задание №2 Тема: Живопись «Рыбка и ее мир»

Материалы: Бумага А3, акварель, масляная пастель, кисти (белка-маленькая, средняя, большая), палитра, ластик, карандаш, малярный скотч, влажные салфетки для рук, тряпочка.

Задача: Знакомство с техникой «масляная пастель с акварелью».

Цель: Изобразить рыбку под водой.

9 июля 2015г. Четверг Задание №3 Тема: Дизайн. Игрушка «Гусеница»

Материалы: Двухсторонняя цветная бумага, ножницы, простой карандаш, клей-карандаш, линейка.

Задача: Развиваем моторику.

Цель: Игрушка «Гусеница»

13 июля 2015г. Понедельник Живопись Задание №4 Тема: «Радуга и волшебные цветы»

Материалы: Бумага А3, гуашь, кисти (белка-маленькая, средняя, большая), палитра, ластик, карандаш, малярный скотч, влажные салфетки для рук, тряпочка.

Задача: Знакомство с основными цветами, составление новых цветов.

Цель: Изобразить радугу и цветы.

16 июля 2015г. Четверг Задание №5 Тема: Лепка. «Гусенички, жучки, стрекозки»

Материалы: Пластилин, зубочистки, стеки, доска для лепки, 1/2 картона для фона, влажные салфетки для рук, тряпочка.

Задача:Особенности лепки и декорирования насекомых.

Цель: Вылепить насекомых и расположить их на цветном картоне

20 июля 2015г. Понедельник Задание №6 Тема: Живопись «Ромашки»

Материалы: Бумага А3, гуашь, кисти (белка-маленькая, средняя, большая), палитра, ластик, карандаш, малярный скотч, влажные салфетки для рук, тряпочка.

Задача: Изучаем свойства гуаши.

Цель: Изобразить ромашки на синем фоне.

23 июля 2015г. Четверг Задание №7 Тема: Дизайн. Игрушка «Зайчик»

Материалы: Белая бумага, цветная бумага, ножницы, простой карандаш, клей-карандаш, линейка, черный фломастер.

Задача: Развиваем моторику.

Цель: Игрушка «Зайчик»

27 июля 2015г. Понедельник Задание №8 Тема: Лепка. «Балерина»

Материалы: Пластилин, зубочистки, стеки, доска для лепки, 1/2 картона для фона, влажные салфетки для рук, тряпочка.

Задача: Изучение особенности лепки фигуры человека.

Цель: Вылепить балерину на цветном картоне.

28 июля 2015г. Четверг Задание №9 Тема: Живопись «Любимый котенок»

Материалы: Бумага А3, акварель, масляная пастель, кисти (белка-маленькая, средняя, большая), палитра, ластик, карандаш, малярный скотч, влажные салфетки для рук, тряпочка.

Задача: Продолжить знакомство с техникой «масляная пастель с акварелью».

Цель: Изобразить котенка. Передать характер.