Рабочая программа по МХК для 10-11 классов

Тематическое планирование 10 класс.

Дата

Тема

Кол-во часов

Форма

проведения

урока

Требования стандарта

Требования к уровню подготовки

Опыт творческой деятельности

Д\З

1

2

3

4

5

6

7

Художественная культура первобытного мира - 4 часа

1

Всё начинается с мифа

1

Вводный урок.

Беседа

Понимать закономерности развития культуры, связь искусства и мифологии.

Оценивать, сопоставлять, феномены культуры .

Роль мифа в культуре.

Космогонические мифы.

Древние образы.

Универсальные мифологические модели Мира.

Стр.

14-18

2

Фольклор как отражение первичного мифа.

Славянские земледельческие обряды.

НРК (фрагментарно)

1

Урок-диалог

Отражение первичного мифа в фольклоре. Магический ритуал ка способ иллюзорного овладения миром. Ритуал - единство слова, музыки, танца, костюма, предметой среды.Славянские земледельчесике обряды.

Составить описание современного обрядового праздника на Урале. Найти в нём древние символы и образы.

Стр.

19-23

3

Зарождение искусства

1

Урок -диалог

Устанавливать несложные реальные связи и зависимости.

Оценивать, сопоставлять, анализировать культурные памятники, артефакты.

Художественный образ - основное средство отражения и познания мира в первобытом искусстве. Наскальная

живопись, мелкая пластика пещер Ласко, Альтамира. Стоунженж. Символика геометрического орнамента.

Стр.

23-29

1

3

4

5

6

7

4

Памятники древней культуры на Урале

НРК

1

Урок- иссле-дование

Оценивать, сопоставлять, анализировать культурные памятники, артефакты.

Осуществлять поиск и отбор информации в различных источниках

Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме. Знакомство с мировоззрением народа, его обычаями, обрядами, бытом, религиозными традициями на примерах первобытных изображений наскальной живописи и мелкой пластики, архитектурной застройки. Аркаим, Капова пещера.

Создание презентации «Наше культурное наследие».

Творчес-кая работа

Художественная культура Древнего мира -13 часов

5

Культура Мессопотамиии.

1

Урок -лекция

Понимать особенности художественной культуры Древнего мира.Понимать значение знака, символа, мифа в дрених культурах.

Сравнивать художественные стили разных культур.

Устанавливать несложные реальные связи и зависимости.

Особенности культуры Месопотамии: аскетизм и красочность ансамблей Вавилона.

Зиккурат - жилище бога. Глазуированный кирпич и ритмический узор - осовные декоративные средства.Специфика месопотамского изобразительного искусства.

Стр.

32-37

6

Культура Древнего Египта.

Древнее царство.

1

Урок - диалог

Сферы духовной деятельности.

Мифология и религия. Пантеон богов.

Заупокойный культ.

Пирамида как образ мира. Рациональные знания.

Синкретичность изобразительного искусства. Создание канона.

Главенствующая роль зодчеста.

Мини - проект «Мистерии пирамид»

Стр.

38-40,

44-46

1

2

3

4

5

6

7

8

7

Культура Среднего и Нового царства.

1

Урок - диалог

Оценивать, сопоставлять, анализировать явления художественной культуры.

Изменение в развитии сфер духовной деятельности. Развитие светского искусства.

Культурная революция Эхнатона.

Искусство как сфера эстетической деятельности: храмовая архитектура (Карнак, Луксор), шедевры портретной круглой скульптуры (портрет Неффертити), музыкально-театральные действия (драмы, мистерии).

Отражение системы ценностей в литературных памятниках.

Стр.41-43, 47-49

8

Культура Древней Индии.

Индуистский храм.

1

Урок -исследо-вание

Определять собственное отношение к культурам мира.

Анализировать содержание, образный и символический язык явлений культуры, определять средства выразительности.

Устанавливать взаимосвязи между различными видами искусства на уровне художественных образов.

Индуизм - стержень культуры Древней Индии.

Индуистский храм - мистический аналог тела - жертвы и мистической горы.Храм Кандарья махадева в Кхаджурахо.Роль скульптурного декора в культовых сооружениях.

Мини - исследование

«Особенности отражения в архитектуре первообраза мировой горы».

Стр.

50-54

9

Символика буддийских культовых сооружений.

Особенности пластики и живописи.

1

Урок - лекция

Буддийские культовые сооружения - символ космоса и божественного присутствия .( Большая ступа в Санчи).

Особенности буддийской пластики и живописи. Рельеф ворот в Санчи. Росписи в пещерных храмах.

Стр.

55-59

1

2

3

4

5

6

7

8

10

Культура Древней Америки.

1

Урок - лекция

Оценивать, сопоставлять, анализировать явления художественной культуры через панораму разных видов искусства.

Состав культуры Древней Америки.

Храмовая архитектура месамерики как воплощение мифа о жертве, давшей жизнь. Жертвенный ритуал - основа культовой архитектуры и рельефа. Пирамида Солнца - праобраз храмовой архитектуры индейцев. Комплекс майя в Паленке.

Стр.

60-67

11

Крито - микенская культура.

1

Урок-иссле-дование

Крито - микенская архитектура как отражение мифов. Кносский дворец. Дворец в Микенах. Сравнительный анализ архитектуры дворцов.

Мини - исследование.

Древняя символика и ритуал в современной культуре.

Стр.

68-73

12

Культура Древней Греции.

Ансамбль Афинского Акрополя.

1

Урок - диалог

Узнавать шедевры мировой архитектуры. Определять архитектурный стиль.

Устанавливать несложные реальные связи и зависимости.

Аргументировать собственную точку зрения в дискуссии.

Мифология - основа мировосприятия древних греков. Пантеон греческих богов. Идеалы красоты в

ансамбле Афинского Акрополя.

Парфенон - образец высокой классики. Театрализованное действо.

Стр.

74-79

13

Эволюция греческого рельефа от архаики до высокой классики.

1

Урок-иссле-дование

Понимать направления и стили мировой художественой культуры.

Знать особенности языка пластических искусств.

Особенности и эволюция греческого рельефа от архаики до высокой классики. Храм Афины в Селинунте, храм Зевса в Олимпии. Менотопы и фриз Парфенона - отражение мифологии, идеологии и эстетики Древней Греции.

Фидий - великий зодчий Греции.

Исследование: судьба мраморов Парфенона.

Стр.

79-84

1

2

3

4

5

6

7

8

14

Скульптура Древней Греции от архаики до поздней классики.

1

Урок-иссле-дование

Понимать направления и стили мировой художественой культуры.

Знать особенности языка пластических искусств.

Осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства.

Скульптура Древней Греции: эволюция от архаики до поздней классики. Куросы и коры. Статуя Дорифора - образец геометрического стиля Поликлета.Скульптура Фидия - вершина греческой пластики.

Новая красота поздней классики.

Собрать информацию о новом музее на Акрополе.

Стр.

84-88

15

Художественная культура периода элленизма.

1

Урок -лекция.

Уметь анализировать и объяснять художественные явления; выявлять общие стилевые признаки; оценивать, сопоставлять феномены искусства.

объяснять смысл искусствоведческих понятий.

Искусство элленизма.

Синтез восточных и античных традиций в элленизме. Гигантизм архитектурных форм. Экспрессия и натурализм скульптурного декора. Пергамский алтарь.

Стр.

88-93

16

Защита проектов

1

КПУ

Уметь мотивированно организовать свою познавательную деятельность;

Осуществлять поиск и критический отбор нужной информации.

Овладевать основными формами публичных выступлений.

Поиск, систематизация и обработка информации. Создание и защита творческого проекта по выбранной теме.

Участие в дискуссии.

17

Культура Древнего Рима.

1

Урок - путешест-вие

Оценивать, сопоставлять, анализировать явления художественной культуры.

Различать стили и виды архитектуры.

Устанавливать несложные реальные связи и зависимости.

Великий Рим. Специфика римского градостоительства. Общественные здания периода республики и империи.

Архитектура Рима - зеркало величия государства. Римский форум, Колизей, Пантеон.

Римский скульптурный портрет.

Стр.

94-105

1

2

3

4

5

6

7

8

18

Раннехристиан-ское искусство

1

Урок -лекция

Различать ценральные символы-образы культуры.

Анализировать и объяснять художественные явления, выявлять общность и различие сравниваемых явлений, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями.

Типы христианских храмов: ротонда и базилика.

Мозаичный декор. Христианкая символика.

Мавзолей Констанции в Риме, Мавзолей Галлы Плацидии в Равенне, Базилика Санта- Мария в Риме.

Стр.

106-111

Художественная культура Средних веков - 14 часов

19

Художественная культура

Средних веков.

Византия.

1

Урок -лекция

Узнавать шедевры мировой архитектуры. Определять архитектурный стиль.

Устанавливать несложные реальные связи и зависимости.

Периодизация византийской культуры. Античное наследие как основа византийского стиля.

Византийский крестово - купольный храм - обиталище Бога на земле.

Собор Св. Софии в Константинополе.

Живописное убранство и символика храма.

Стр.

114-118

20

Древняя Русь

1

Урок -диалог

Понимать значение памятников архитектуры в художественной культуре Росси.

Определять собственное отношение к явлениям культуры, сознавать свою культурную и национальную принадлежность.

Древнерусский крестовокупольный храм.

Стилистическое могообразие храмов.

Космическая, топографическая, временная символика храма.

Собор Св.Софии в Киеве, церковь Покрова на Нерли, церковь Спаса Преображения в Новгороде.

Создать слайд -шоу

«Соборы владимиро - суздальского и новгородского зодчества»

Стр.

119-123

1

2

3

4

5

6

7

8

21

Московская архитектурная школа

1

Урок - лекция.

Соотносить памятники архитектуры по стилю.

Выявлять общие стилевые признаки в различных культурных ареалах.

Понимать своеобразие традиций храмового зодчества.

Раннемосковское зодчество: Собор Спаса Нерукотворного Спасо - Андронникова монастыря.

Подъём, формирование общерусского стиля.

Новый тип храма - шатровый: церковь Вознесения в Коломенском.

Итальянские мастера - зодчие на Руси. Ансамболь Московского Кремля.

Составить рассказ с включённым в него описанием одного из хамов:собра Св. Софии, церкви Покрова на Нерли, Успенского собора Московского Кремля.

Стр.

135-139

22

Византийский стиль в мозаичном декоре и иконописи.

1

Урок - лекция.

Анализировать и объяснять художественные явления.

Устанавливать несложные реальные связи и зависимости.

Определять собственное отношение к явлениям культуры, сознавать свою культурную и национальную принадлежность.

Византийский стиль в мозаичном декоре.

Собор Св.Софии в константинополе и Киеве. Византийский стиль в иконопосии. Икона Богоматери Владимирской.Феофан Грек.Деисус иконостаса Благовещенского собора Московского Кремля.

Анализ приёмов, применённых Ф.Греком в своём творчестве.

Стр.

124-131

23

Московская школа иконописи.

Русский иконостас.

1

Урок - исследова-ние.

Формирование московкой школы иконописи.

Творчество Андрея Рублёва.

Появление высокого русского иконотаса. Храмовая икона андрея Рублёва «Троица» - символ единений русских земель.

Стр.

132-135

24

Идея торжества общенациональ-ного Русского государства воплощённая в культуре.

НРК (фрагментарно)

1

Урок - обобще-ние

Врплощение национальной идеи в архитектуре и живописи.

Великие живописцв Древней Руси: Ф.Грек, А.Рублёв, Дионисий.

Знаменный распев.

Найти в челябинске архитектурные сооружения, построенные в византийском стиле.

Найти примеры отражения византийской эстетики в оформлении интерьеров челябинских храмов.

Стр.

140-145

1

2

3

4

5

6

7

8

25

Культура средневековой Европы.

1

Урок - лекция

Понимать возникновение и основные черты стилей и направлений культуры, уметь их сравнивать и соотносить с исторической эпохой.

.

Уметь анализировать и объяснять художественные явления.

Осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства.

Формирование художественных стилей как показатель зрелости культуры.

«Каролингское Возрождение».

Романский стиль (XI - XII в.в.):

Его особенности и основные черты; их проявление в архитектуре, скульптуре, живописи.

Стр.

146-156

26

Готический храм - образ мира.

1

Урок -диалог

Особенности стиля .Основные черты.

Готический собор - знаковый символ эпохи, образ мира, средоточие духовной жизни.

Внутренний декор готического храма.

Григорианский хорал.

Мини - проект «Пламенеющая готика».

Стр.

158-164

27

Этапы развития готического стиля.

Региональные особенности.

1

Урок -диалог

Основные этапы развития.

Региональные особенности готического стиля.

Утверждение готики как мирового символа христианской монархии.

Стр.

165 - 171

28

Музыка и театр средневековья.

1

Урок - погруже-ние.

Понимать специфику музыки и театра как вида искусства.

Эмоционально - образно воспринимать музыкальные произведения. Выявлять связь музыки и театра с историей, жизнью.

Общая характеристика средневнковой музыки. Музыкальные инструменты. Развитие нотации.

Жанры церковной и светской музыки.

Театрализация средневекового быта.

Площадной театр: мимы и жонглёры.

Кукольный театр.

Народные празднетства.

Церковь и театр: церковная драма.

Коллективная работа

( по подгруппам)

Сценарий «Праздник в средневековом замке»

конспект

1

2

3

4

5

6

7

8

Художественная культура Дальнего и Ближнего Востока в Средние века - 3 часа

29

Художественная

культура средневекового Китая

1

Урок - лекция

Понимать возникновение и основные черты стилей и направлений в художественной культуре, уметь их сравнивать и соотносить с исторической эпохой.

Оценивать, сопоставлять, анализировать явления художественной культуры.

Определять собственное отношение к явлениям и объектам художественной культуры.

Взаимодействие Инь и Янь - основа китайской культуры. Дворцы и храмы - часть природного ансамбля. Воплощение мифологических и религиозно - нрвственных представлений Китая в храме Неба в Пекине.

Стр.

192-200

30

Художественная

культура средневековой

Японии.

1

Урок -диалог

Вера в духов природы и предков - ядро японской культуры.

Японские сады как сплав мифологии и философии.

Отражение культа природы в архитектуре.

Стр.

202-209

31

Культура

Ближнего Востока.

1

Урок - лекция

Мусульманский образ рая в архитектуре мечетей и дворцов.

Мечеть Омейядов в Кордове, купольная голубая мечеть в Стамбуле, площадь Регистан в Самарканде, Альгамбра в Гранаде.

Найти примеры отражения арабо-мусульманского декора в современной жизни.

Стр.

210-225

Новое искусство - Арс нова - 3 часа

32

Проторенессанс

в Италии

1

Урок -

иссле-дование

Оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства.

Анализировать и объяснять художественные явления.

Культурные истоки предренессанса. Характер взаимодействия с античной и средневековой культурой. Школа нового стиля .Данте Алигьери. «Божественная комедия» переплетение старого инового.

Мотив богоравности художника.

Стр.

172 -174

1

2

3

4

5

6

7

8

33

Художественная

жизнь периода предренессанса

1

Урок -

исследова-ние

Понимать возникновение и основные черты стилей и направлений в художественной культуре.

Архитектура : подъём строительства, поиски нового - заимствование достижений античности и готики.

Н. Пизано и Дж. Пизано «Палаццо Веккио».

Круглая скульптура - движение, экспрессия чувств.

Живопись - тяготение к Византии.

Творчество Джотто ди Бондоне.

Создание проекта в выбранной форме: презентации или реферата.

Стр.

174-183

34-35

Защита проектов

2

КПУ

Уметь мотивированно организовать свою познавательную деятельность.

Осуществлять поиск и критический отбор нужной информации.

Овладевать основными формами публичных выступлений.

Осуществлять поиск и обработку информации для выполнения творческого задания.

Анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров

Участие в дискуссии.

11