Конспект урока МХК 10 класс Творческие искания П. Брейгеля

Авторская разработка

Учитель МХК МОУ Гимназии №2

Лебедева Елена Станиславовна

по теме: «Северное Возрождение»

(МХК.10 класс по программе Г. И. Даниловой)

Тема урока: Творческие искания П. Брейгеля.

Форма урока: художественная мастерская

Цель: Раскрыть символическое звучание картин П. Брейгеля и показать актуальность его картин в современном мире.

Задачи:

Образовательная: Познакомиться с направлениями в творчестве художника (картины по нидерландским пословицам, обращение к евангельским и мифологическим сюжетам).

Развивающая: Постичь глубину содержания картин П. Брейгеля (что хотел донести автор до зрителя)

Воспитательная: Подготовить компетентного читателя, зрителя, слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведениями искусства.

Музыкальный эпиграф: песни - притчи Светланы Копыловой «Хитрец», «Бабочка»

Литературный эпиграф: «В сложном мире Брейгеля»,

«Созерцать-рассматривать-разгадывать».

Зрительный ряд: картины П. Брейгеля: «Слепые». «Вавилонская башня»,

«Падение Икара», «Нидерландские пословицы»,

Класс делится на группы-мастерские (4-5 человек), у каждой группы одна из работ П. Брейгеля и инструкционная карта.

Ход урока

I.Прослушивание притчи - как введение в тему урока.

Музыкальный эпиграф притча «Хитрец»

Литературный эпиграф «Созерцать - рассматривать - разгадывать»

II.Организационный момент.

Деление на группы и определение работы в группах.

Каждая группа получает одну из работ П. Брейгеля, инструкционную карту (Приложение1), справочную литературу.

III.Работа групп-мастерских по инструкционным картам

Подготовка творческих заданий

1.Сообщение о картине «Слепые» (учащиеся по очереди отвечают на вопрос №1, затем каждый из группы отвечает на вопрос№2 и т.д.)

2.Сообщение о картине «Вавилонская башня» (отчёт работы группы можно провести как интервьюирование всех участников группы по вопросам инструкционной карты)

3.Сообщение о картине «Падение Икара» (отчёт работы группы можно показать как репортаж с открытия выставки работ художника П. Брейгеля)

4.Сообщение о картине «Нидерландские пословицы» (выступление фольклориста 4группы, остальные участники этой мастерской оформляют боевой листок, вспоминая пословицы и поговорки по теме картины).

III.Выступление творческих групп

IV.Подведение итогов

В сложном мире Брейгеля. Созерцать - рассматривать - разгадывать

Каков же образ Мира, который предлагает нам П. Брейгель?

От Мира яркого, нарядного, «интересного» на первый взгляд, мы приходим, при более близком рассмотрении, к пониманию Мира странного и тяжёлого, населённого глупыми, предельно одинокими и нелепоумирающими людьми!

Мы с вами сегодня хорошо потрудились, прошли путь от непонимания и отторжения, до принятия и постижения. Мне кажется, умение увидеть сложное в простом и понять за формой содержание, необходимо нам не только для понимания искусства, но и для успешного преодоления трудностей, с которыми неизбежно столкнётся каждый на своём жизненном пути.

V. Рефлексия. Просмотр картин П.Брейгеля и прослушивание притчи «Бабочка»

VI. Домашнее задание (по выбору)

1.Составить презентацию о творчестве П. Брейгеля.

План презентации

1) обращение к евангельским

2) мифологическим сюжетам

3) картины по нидерландским пословицам,

2. Подобрать русские пословицы и поговорки о человеческих достоинствах и недостатках

Приложение 1

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА

к уроку «Творческие искания Питера Брейгеля.»

№

п/п

Вопрос

Вариант ответа

1

Как бы вы назвали эту картину?

2

Нравится вам эта картина или нет?

3

Расскажите об этой картине так, чтобы человек, который её не видел, мог составить о ней представление?

4

Какие чувства, мысли вызывает у вас эта картина?

5

Что автор «хотел сказать» своим произведением?

6

Какая основная мысль этой картины, для чего, по-вашему, она была написана?

7

Какие средства использовал автор, для того, чтобы мы поняли его замысел?

8

Возвратитесь к ответу на второй вопрос, осталась ли Ваша оценка прежней или изменилась? Почему вы так оцениваете картину?

9

Можете ли вы что-то добавить или изменить в ответе на первый вопрос.

Приложение 2

Задание для группы №1

Приложение 3

Задание для группы №2

Приложение 4

Задание для группы №3

Приложение 5

Задание для группы №4

Приложение 6

Песня-притча «Хитрец» сл. и муз. С. Копыловой

По дороге шла толпа людей,

Каждый нес по тяжкому кресту.

Двигались они немало дней,

Отмеряя за верстой версту..

Был средь этих путников хитрец:

Незаметно к лесу он свернул,

И спилил там, у креста конец,

Чтобы крест не так плечо тянул.

И, довольный путников догнал.

С легкой ношей весело идти,

Только об одном хитрец не знал,

Что ущелье было впереди.

И кресты над пропастью легли -

Прямо от начала до конца,

По крестам они перебрались

Все за исключеньем хитреца.

Крест его теперь был слишком мал,

Выбрал жребий сам себе хитрец,

Свой же крест никто ему не дал -

Ведь спасти чужой не может крест.

В жизни крест у каждого есть свой.

Не спеши свернуть в манящий лес.

Знает Бог, несешь ты для чего

Этот тяжким кажущийся крест.

В жизни крест у каждого есть свой.

Не спеши свернуть в манящий лес.

Знает Бог, несешь ты для чего

Этот, тяжким кажущийся, крест.

Приложение 7

Песня - притча «Бабочка» сл. и муз. С. Копыловой

…Поймал на поле бабочку монах,

И, усмехнувшись, он спросил у старца,

Живая или мертвая она.

Расчет был прост: коль скажет, что живая, -

То он её ладонями прижмет,

А мёртвая - так полетит порхая,

Когда монах ладони разомкнёт.

«Пусть знают все, какой он прозорливец»,-

Ликуя сердцем, предвкушал монах.

А старец за монаха помолился

И с грустью молвил: «Всё в твоих руках!»