Внеклассное занятие. Из цикла «Цветные фантазии» на тему «Сказка, которая скоро сбудется»

Внеклассное занятие.

Из цикла «Цветные фантазии» на тему «Сказка, которая скоро сбудется».

Цели занятия:

обучающие: формировать интерес к художественно-творческой деятельности, учить детей
любоваться красотой, яркостью красок, применять разные приемы работы с
акварельными красками - по сухой бумаге, вливание одного цвета в другой;
развивающие: развивать ассоциативное, образное мышление, воображение, стимулировать фантазию, побуждать к систематическому совершенствованию художественно-творческих способностей;

воспитательные: приобщать к истокам национальной культуры, прививать любовь к род-
ному краю, природе.

Оборудование: бумага, акварельные краски, кисти, фонозапись песен А. И. Дмитриева,
картина Н. Курилова, книга сказок Н. Курилова «Почему олень рассмеялся»,
салфетки, палитры.

Эпиграф на доске « ... нет ничего милее и краше земли родной, тундры привольной».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, дети. Садитесь, пожалуйста.

П. Вступительная беседа.

- Сегодня на занятии мы с вами соприкоснемся с чарующим миром поэтического слова,
музыки, красок, и, конечно, попытаемся сами творить.

у меня в руках книга нашего земляка, юкагирского писателя и художника Н. Кури-
лова. Однажды я прочитала сказку, которая подобно северному сиянию освещает многие
стороны человеческой жизни. Эта сказка называется «Сказка, которая скоро сбудется».

Послушайте и вы её ...

Когда это было, не знаю. Знаю только, что случилось это на юге, где очень тепло и

много всякой пищи для зверья и птиц. '

Так вот там однажды собрались гуси в большую стаю, чтобы лететь на север. Нача-
ли готовиться к долгому, трудному перелету: запасаться едой, проверять крылья. Шумят,
веселятся: ведь целую зиму не виделись. Каждый нахваливал свои речки, озера, где кор-
мился несколько месяцев, пока на севере стояли трескучие морозы. И ещё гусям не терпе-
лось поскорее увидеть свою родину-Север.

Только один Серый Гусь молчал и грустно посматривал на сочные южные травы.

Даже слезу украдкой крылом смахивал. Заметили это гуси, подумали: не заболел ли Се-
рый Гусь, а может, кого из родственников потерял. Начал со всеми прощаться, обни-
маться. Остальные гуси переглядывались в недоумении. Чуть не плача с досады от того
что его не понимают, крикнул тогда Серый Гусь: « Летите, летите глупые. Жаль мне вас.
А мне и здесь хорошо. Сколько пищи тут! Только голову не ленись наклонять. Двенад-
цать месяцев лето! А на севере что? Холод. А вы лететь собрались.»

Ходит Серый Гусь между сородичами, отговаривает возвращаться на север.
Молодых стращает трудностями пути, жестокостью человека.

Старых гусей жалеет: как же они полетят такие немощные.

Молодых гусынь завораживает обильным кормом для их детенышей.

Так ходил Серый Гусь среди стаи, разглагольствовал. И ведь добился цели: кое- кого склонил на свою сторону. Разделилась стая надвое.

Тогда вышел вперед Старый Гусь и сказал: «Были мы единое стадо, А стало нас
теперь два косяка. Ну, ладно, что поделаешь. Серый Гусь потому и нашел себе сторон-
ников, что в чем-то прав. Но в главное, что вас, решивших лететь - большинство. Наши
предки всегда по весне улетали на север, значит, это правильно. Нам старикам, по душе
милый север, поэтому мы и летим сейчас. Но и молодых с нами не мало. Они хотят побо-
роть свой страх, испытать себя на что способен.

Мы вернемся! Ждите' нас.» Взмахнул Старый Гусь крыльями: один косяк поднялся
за ним в небо. А другой остался на юге с Серым Гусем.

Быстро промелькнуло короткое северное лето. Настала пора возвращаться путе-
шественникам. Наконец, из-за гор послышалась гусиная песня, показалась стая, намного

больше той, что улетела весной. '

Старый Гусь помолодевший, подтянутый, радостный оглядел встречавших: «Ну,
здравствуйте! Вы ли это? Такие разжиревшие, неповоротливые. Да вроде и поредели вы,
братцы. Взгляните на моих, какой народец, а! Се-ве-ря-не! Сильные, закаленные, крепкие!
Как видите, вернулись к вам. Да ещё наша стая увеличилась впятеро. Новых гусят с собой
привели! Хорошо стало на севере! Очень хорошо! Люди не стреляют в птиц. Берегут все
живое. Как от этого стало красиво на земле и в небе. Кругом песня звучит ... ».

- Представьте, как позавидовали нам эти гуси, если бы услышали песню нашего талант-
ливого земляка Александра Ивановича Дмитриева.

Включается запись песни А.И Дмитриева «Север».

И продолжал Старый Гусь: «Надеюсь, весной мы полетим всей стаей. Предки наши
летали на родину, и мы будем, потому что не милее и краше земли родной, тундры при-
вольной».

III. Выявление восприятия.

- Как вы думаете, почему Старый Гусь считает необходимым вернуться на север?
Возможные ответы детей: надо испытать на преодоление трудностей. Понять на что
способны. Следовать заветам предков.

- Что же такое Родина?

- Как же прав Старый Гусь не ничего краше земли родной, тундры привольной, как нет

ничего лучше родины!

IV. Словесное рисование.

- А если бы вдруг птицами стали вы, ребята, и вернулись на Колыму сейчас (в сказках все
возможно), что бы вы увидели?

у читель подводит детей к окну и обсуждают вид из окна.

- Разве это не сказка, разве это не чудо?' Сквозь холодное дыхание уходящей зимы
пробиваются первые едва заметные проблески весны.

- Не пора ли нам с вами наши лирические фантазии запечатлеть красками.

V. Показ способа рисование учителем.

- А теперь, посмотрите, какой я вижу нашу родную Колыму.

(Дети окружают учителя. Учитель рисует и комментирует свой рисунок.)

А теперь пусть весна и придет на ваши листы бумаги.

YI. Самостоятельная работа учащихся.

Тихо звучит музыка А.И. Дмитриева «По - весеннему», которая будит воображение.

VII.. Мини выставка.

- Творчество - это завораживающая сказка, которая сбывается на наших глазах.

- Каким настроением, каким чувством проникнут твой пейзаж?

- Как вы думаете, почему получились такие разные работы?

- Несколько лет назад юкагирский художник н.н. Курилов подарил нашей школе-

интернату одно из своих полотен. И мне бы хотелось поделиться с вами этой радостью-
радостью приобщения к высокому искусству, к прекрасному, увиденному художником,
глубоко прочувствованному им и запечатленному.

Что роднит ваши робкие пейзажи с картиной большого художника?

Вывод: Из глубины веков дошли до нас не растоптанные народные обычаи, не рассыпав-
шиеся скалы-исполины. Они говорят нам: берегите родную природу, берегите родную
культуру, берегите себя.

VIII. Итог урока.

Наше занятие подошло к концу.

Чем мы занимались? Чему учились и научились? Что понравилось?
Спасибо, ребята.