Рабочая программа кружка Изостудия

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Д.ПОДГОРЦЫ

ЮРЬЯНСКОГО РАЙОНА КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

______________________ Директор школы

______________________ ________________

«___»____________20__г. ( О.З. Буйко)

«___»____________20__г.

Дополнительная образовательная программа

художественно-эстетической направленности «ИЗО - СТУДИЯ»

Программа рассчитана на учащихся в возрасте с 7 до 12 лет.

Срок реализации - 1 год.

Программа составлена

Учителем начальных классов

Павловой Светланой Николаевной

д. Подгорцы

Пояснительная записка

Данная дополнительная программа разработана на основе учебной программы по изобразительному искусству «Изобразительное искусство и художественный труд» Б.М. Неменского и является целостным интегрированным курсом, который включает в себя основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру, дизайн, народное и декоративно-прикладное искусство.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Тематическая цельность и последовательность развития программы помогают обеспечить прозрачные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения. Ребенок поднимается урок за уроком по ступенькам познания личных связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Средства художественной выразительности - форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция - осваиваются детьми на всем протяжении кружка.

При всей предполагаемой свободе педагогического творчества необходимо постоянно видеть ясную структурную цельность программы, цели и задачи кружка, обеспечивающие поступательность развития детей.

Задачи кружка:

1. Приобщить к наблюдению за окружающим миром.

2. Освоить различные художественные материалы: мелки, пластилин, акварель, гуашь, карандаши, бумагу для конструирования.

3. Помочь увидеть детям о чем говорит искусство и как это происходит.

4. Познакомить с культурой и искусством своей страны, своего народа.

5. Познакомить с культурой и искусством других стран и народов.

6. Приобрести навыки художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графике, скульптуре, дизайне, началах архитектуры, декоративно-прикладных и народных формах искусства.

7. Учить анализировать произведения искусства, приобрести знания о конкретных произведениях выдающихся художников в различных видах искусства, учить активно использовать художественные термины и понятия.

8. Приобрести навыки изображения предметного мира, растений и животных, навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, навыки изображения человека на плоскости и в объеме.

9. Развить фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности.

10. Воспитывать гражданственность и патриотизм.

11. Показать разницу видов художественной деятельности и их социальных функций.

Цели кружка:

1. Формирование художественной культуры детей как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

2. Показать связь искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка.

3. Формирование художественно-творческой активности.

В реализации программы будут участвовать учащееся в возрасте от 7 до 12 лет. Занятия кружка будут проводиться 2 часа в неделю продолжительностью по 45 минут.

Ожидаемые результаты:

1. Улучшение знаний по предмету.

2. Повышение интереса не только к предмету, но и к занятию изобразительной деятельностью.

3. Участие в различных конкурсах, выставках.

4. Возбуждение в детях любви к прекрасному в природе, к искусству.

5. Развитие понимания истины прекрасного или эстетических суждений и оценок.

6. Побуждение творческих сил и способностей.

Учебно-тематический план

№

п/п

Перечень разделов и тем

Количество часов

1.

Ты изображаешь.

Чем и как работают художники.

7

2.

Как говорит искусство.

7

3.

Ты украшаешь.

Реальность и фантазии.

5

4.

Ты строишь.

3

5.

Художник и зрелище.

3

6.

Художник и музеи.

5

7.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

8

8.

Древние корни народного искусства.

4

9.

Связь времен в народном искусстве.

5

10.

Мир наших вещей. Натюрморт.

7

11.

Вглядываясь в человека. Портрет.

7

12.

Человек и пространство в изобразительном искусстве.

4

Содержание дополнительной образовательной программы.

№

п/п

№

урока

Краткое изложение тем

Количество часов

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. 11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

62.

63.

64.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

5.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

1.

2.

3.

4.

Ты изображаешь. Чем и как работают художники.

Изображения всюду вокруг нас.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объеме.

Изображать можно линией.

Разноцветные краски.

Пять красок - все богатство цвета и тона.

Выразительные возможности графических материалов.

Как говорит искусство.

Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Линия как средство выражения: ритм линий.

Линия как средство выражения: характер линий.

Ритм пятен как средство выражения.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности.

Ты украшаешь. Реальность и фантазии.

Мир полон украшений.

Узоры на крыльях.

Узоры, которые создали люди.

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия

Ты строишь.

Постройки в нашей жизни

Все имеет свое строение.

Город, в котором мы живем.

Художник и зрелище.

Художник в цирке.

Художник в театре.

Афиша и плакат.

Художник и музей.

Музеи в жизни города.

Изобразительное искусство. Пейзаж.

Картина-портрет.

Картина-натюрморт.

Картины исторические и бытовые.

Виды изобразительного искусства и основы образного языка.

Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

Рисунок - основа изобразительного творчества.

Линия и ее выразительные возможности.

Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объемные изображения в скульптуре.

Основы языка изображения.

Древние корни народного искусства.

Древние образы в народном искусстве.

Декор избы.

Внутренний мир русской избы.

Народный праздничный костюм.

Связь времен в народном искусстве.

Древние образы в современных народных игрушках.

Искусство Гжели. Истки и современное развитие промысла.

Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла.

Искусство Хохломы. Истоки и современное развитие промысла.

Искусство Дымкова. Истоки и современное развитие промысла.

Мир наших вещей. Натюрморт.

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира - натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Вглядываясь в человека. Портрет.

Образ человека - главная тема искусства.

Конструкция головы человека и ее пропорции.

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

Портрет в скульптуре.

Портрет в живописи.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты.

Человек и пространство в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила линейной и воздушной перспективы.

Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.

Пейзаж-настроение. Природа и художник.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Методическое обеспечение.

Программа кружка построена на основе программы по изобразительному искусству «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией народного художника России, академика РАО Б.М. Неменского.

Программа кружка предусматривает чередование занятий индивидуального практического творчества учащихся и занятий коллективной творческой деятельности.

Виды коллективных форм работы: работа по группам, индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки, обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности.

Периодическая организация выставок, которая дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, организацию занятий-диспутов, занятий-путешествий и занятий-праздников.

На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, карандаши, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, ножницы и т.д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, лепка, бумагопластика и др.).

От занятия к занятию происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

Способы подведения итогов:

- выставки работ в классе и в школе;

- участие в школьных конкурсах рисунков и праздниках;

- участие в районных и областных конкурсах рисунков;

- изготовление подарков для родных и друзей;

- участие в оформлении школьных праздников и концертов;

- коллективная творческая работа (подведение итога какой-то большой темы и возможность более полного и многогранного ее раскрытия).

Список литературы

1. Изобразительное искусство и художественный труд: программа общеобразовательного учреждения: 1 - 9 класс / Под рук. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2008. - 144 с.

2. Изобразительное искусство и художественный труд в начальной школе : система преподавания уроков изобразительного искусства в 1-4 классах по программе Б.М. Неменского / Сост. А.Г. Александрова, Н.В. Капустина. - Волгоград: Учитель, 2007. - 61с.

3. Изобразительное искусство: Начальная школа: Программно-методические материалы / Сост. В.С. Кузин, Е.О. Еременко. - М.: Дрофа, 2001. - 224 с.

4. Изобразительное искусство: 5 - 9 класс: Программно-методические материалы / Сост. В.С. Кузин, И.В. Корнута. - М.: Дрофа, 2001. - 224 с.