Конспект урока ИЗО на тему Выразительные возможности натюрморта

Конспект урока изобразительного искусства в 6 классе

А.Г. Избасова

учитель изобразительного искусства МОУ «Маковская ООШ»

Учебник: Неменская Л.А., Изобразительное искусство, 6 класс.

Тема четверти: Мир наших вещей. Натюрморт.

Тема урока: Выразительные возможности натюрморта.

Цели урока.

Образовательные:

1. Обобщение и контроль знаний по теме «Цветоведение».

2. Расширение знаний о важнейших выразительных средствах изобразительного искусства.

3. Ознакомление с техникой мозаики.

Развивающие:

1. Развитие познавательного интереса, межпредметные связи.

2. Развитие творческой фантазии, умений и навыков владения графическими и живописными приемами изобразительного искусства.

Воспитательная:

1. Приобщение детей к культурному наследию человечества.

2. Формирование навыков передачи настроения в рисунке.

Основные практические задачи:

• Научить технике мозаики.

Оборудование урока: интерактивная доска с презентацией, белая бумага, гуашь, кисти.

Тип урока: комбинированный (закрепление и контроль знаний предыдущего урока, сообщение новых знаний).

Технологическая карта урока

Методическая составляющая урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Слайды

Описание инструментария работы на интерактивной доске

Активизация учебно-познавательной деятельности.

Здравствуйте, ребята! Занимайте свои места.

Входят в класс и рассаживаются по местам

демонстрация слайда в полноэкранном режиме (для создания слайда использовались панель захвата изображения и текст).

Контроль знаний предыдущего урока.

На прошлых уроках мы с вами много говорили о средствах выразительности. Что является главным средством выразительности?

- Свойства цвета занимают не только художников, но и ученых. Какими знаниями вы можете подкрепить это высказывание?

- Обычно все зрительные ощущения цвета разделяются на две группы. Назовите какие?

- Цвета цветового спектра принято раскладывать по кругу от красного до фиолетового. Если внимательно посмотреть на него, то очевидно, что он делится на две части. Какие?

В творчестве любого художника есть периоды, в которые он отдает предпочтение той или иной цветовой гамме. Так испанский художник П. Пикассо в одно время работал с холодными, в другой период - с теплыми (так называемые голубой и розовый периоды в его творчестве). Одни художники пишут красками теплого оттенка, другие отдают предпочтение холодным цветам.

- Рассмотрите репродукции картин известных художников и ответьте на вопрос: «Какую цветовую гамму предпочитали художники?»

- Как вы понимаете, что такое тон, насыщенность и светлота?

- Что такое контраст и какие виды контраста можно выделить?

- Каким словом художники обозначают гармоническое сочетание, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов в картине?

Устный ответ

Сообщение новых знаний.

Есть такой рассказ о двух древнегреческих художниках, которые гордились тем, что их изображения можно принять за реальность. Но один мудрый философ им сказал: «Зачем мне нужен виноград, если он ненастоящий, зачем нужна занавеска, если ее нельзя задернуть?» Он хотел сказать, что иллюзия, обман сами по себе бессмысленны, если за ними не стоит нечто большее. Послушайте, как об этом говорил В.В. Кандинский. (чтение учебника, стр. 86-87).

слушание

демонстрация слайда в полноэкранном режиме,

(для создания слайда использовались панель захвата изображения и текст, вставка видео (вложения)).

Постановка учебной задачи.

Вы - начинающие художники. Выбор материалов для ваших живописных работ не богат. В основном это белая бумага, акварель и гуашь. Но и этими материалами можно работать очень разнообразно. Если вы хотите, чтобы работа была светла, нежна, прозрачна, то лучше выбрать акварель - это лессировочный материал. Мазки ложатся тонко, прозрачно.

Хотите сочной, яркой живописи, тогда больше подойдет гуашь. Это кроющий материал, его накладывают плотным глухим слоем, пастозным мазком.

Мазок может повторять форму предмета, может «лепить» ее или при применении раздельного мазка пишет мелкими цветными пятнами. Этот прием дал начало целому направлению в живописи - пуантилизму (от фр. слова «пуант» - точка). На прошлом уроке мы рисовали грустный натюрморт, используя технику монотипия. Сегодня я предлагаю изобразить веселый, праздничный натюрморт, но выполним его в не менее интересной технике раздельного мазка.

Физминутка

А теперь отдохнем!

Просмотр видеофильма и выполнение простейших физических упражнений

(вложения)

Знакомство с новыми техническими приемами работы (монотипия)

Учитель, поочередно подходит к каждому ученику, помогая преодолевать трудности в работе.

Практическая работа

Конструкционная карта практической части урока подготовлена благодаря вставки сканированного изображения и текста.

Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Впереди всеми любимый праздник Нового года. Составь праздничный натюрморт из фруктов, елочных игрушек и цветов. Прояви фантазию, укрась свой дом, наполни его праздничным настроением.

демонстрация слайда в полноэкранном режиме,

(для создания слайда использовались панель захвата изображения и текст).

Литература:

1. Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека, 6 класс, Москва, Просвещение, 2009 г.

2. Порохневская М.А., Изобразительное искусство. 6 класс. «Учитель-АСТ», Волгоград, 2005.

3. Уотт Ф., Милборн А., Диккинс Р., Маккафферти Я. Большой самоучитель рисования, Москва, ЗАО «Росмэн-пресс», 2010.

Использованные ресурсы:

1. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства, АО Коминфо.

2. Художественная энциклопедия. Эрмитаж. Искусство Западной Европы, ЗАО «Интерсофт», Москва, 1998 г.

3. Большая Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

4. Фильм «Buddha-bar», Allain Bougrain Dubourg.