«Музыкалық аспаптарды әзірлеу» тақырыбына арналған ҚМЖ

Сабақ:Өнер

6 бөлім «Дәстүр және фольклор»

Тақырып:

«Музыкалық аспаптарды әзірлеу»

Мектеп: Шаған жалпы орта білім беретін мектебі

Мерзімі: 23.02. 2016ж.

Мұғалімніңаты-жөні: Таңатаров Н.Т.

Сынып: 1

Қатысқан оқушылардың саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Оқыту мақсаты

• Өзіндік және жинақталған тәжірибелер негізінде, қарапайым тәсілмен шығармашылық идеяларын дамыту және жасау

• Қауіпсіздік техникасын сақтай отырып, материалдар мен құралдарды пайдалану.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

• Музыкалық аспаптарды жасауда шығармашылығын таныта алады;

• Қазақ музыкалық аспаптарын әзірлеу үшін қолдағы материалдар мен құралдарды пайдалана алады.

Оқушылардың көпшілігі:

• Қолдан жасалған музыкалық аспаптарды жасау үшін қолдағы материалдарды тиімді пайдалана алады;

• Қауіпсіздік техникасын сақтай отыра, жұмысты ұқыпты жасай алады.

Кейбір оқушылар:

• Бөлшектерін қосу және мен дизайны жағынан айрықшаланатын музыкалық аспаптарды жасай алады;

• Қауіпсіздік техникасын сақтай отыра, жұмысты ұқыпты жасай алады.

Жетістік критерийлері

• Жұпта дауыс шығаратын аспапты жасаса;

• қолдан жасалған музыкалық аспаптарды жасау үшін қолда бар материалдарды тиімді түрде қолданса;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Неліктен осы музыкалық аспатарды таңдағаны, бұл аспап үшін қолдағы бар құралдарды қалай қолданатыны туралы түсіндіре алады.

Олар өткен және жаңа негізгі сөздерді, әзірлеу барысында терминдерді пайдаланады, мәселен, ішекті, даңғырлатып ойнайтын, соқпалы музыкалық аспаптар.

Диалог үшін пайдаланатын тіл:

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Қорап пен қармақ жібін қалай біріктіруге болады?

• Бөтелкеге әртүрлі дыбыстарды шығару үшін қандай жарманы салуға болады?

Алдыңғы білім

Альбомда музыкалық аспаптарды суретке салу

Жоспар

Сабақтың кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-шаралар

Дерек көздері

Сабақтың басы:

2 мин

Сабақ түрі: білімін бекітумен дағдыларды қалыптастыру

1 . Сабақтың басы, тақырыбы, мақсаттары.

Өткен сабақ тақырыбын еске түсіру. Оқушылар өткен сабақтың тақырыбын айтады, одан кейін мұғалім былай деп айтады:

-Бүгін біз музыкалық аспаптар тақырыбын жалғастырамыз, әртүрлі материалдардан музыкалық аспатарды өзіміз жасап көреміз. Ал қазір, сендер сабаққа қалай дайындалып келгендеріңді көреміз.

Мұғалім оқушылардың дайындығын тексереді - қораптардың, қармақжіптің, желім, қайшы, бос пластмассалық бөтелкелер, жарманың болуы (күріш, бұршақ және т.б.) кажет

2 мин.

4 мин.

3 мин.

25 мин.

2. Шебердің қалай домбыра жасап жатқаны көрстеліген бейнероликті қарау.

Бейнероликті қарап болғаннан кейін бірқатар сұрақтарды қойыңыз:

• Шебер домбыраны қандай материалдан жасады?

• Шебердің қандай әрекеттерін атап шыға аласыңдар? Аспапты жасау үшін ол не жасады?

3. Мұғалімнің өзі жасаған аспабын көрсету, қолдағы бар құралдардан жасау тәсілін түсіндіру.

- Ал, балалар, бүгін біз сендермен бірге өлшейміз, біріктіретін және безендіретін боламыз - бір сөзбен айтқанда, қазақтың музыкалық аспаптарын дайындаймыз. Қараңдаршы, мен қандай қолдан жасалған аспап жасадым,! (мұғалім қолдағы бар құралдардан жасалған екі аспапты көрсетеді- ішекті жетіген және соқпалы-дауылпаз) Ең қызықтысы - оларды ең қарапайым материалдардан жасау!

Ары қарай, оқушыларға қолдан жасалған аспаптар мен тиісті аспаптарды салыстырып көрсету, олардың жасаған аспаптары нағыз аспаптарға ұқсау керек екенін атап өту.

Ең алдымен, оқушылардан қолдан жасалған аспаптарды қалай жасауға болатынын сұрау. Осы орайда оқушылар сыни ойлау қабілетін дамытады, өйткені олар сұрақтар арқылы өздері қойылған тапсырмаларды шешуі керек:

• Неліктен дәл осы аспапты таңдадың?

• Осы аспапты жасау үшін қолдағы материалдарды қалай пайдалану керек?

• Жасалған музыкалық аспапты қалай безендіруге болады?

Егер оқушылар жауап бере алмаса, оқушыларға кейбір аспаптарды дайындау тәсілдерін түсіндіру:

Дауылпаз. Бос қорапты алыңдар, шеңбер тәріздісін алған жөн. Қақпағын қорапқа тығыз басыңдар және шеңбер бойынша оны скотчпен жапсырыңдар. Дабыл таяқшаларының орнына қарындаштарды пайдалануға болады.

Ішекті аспаптар. Домбыра, қобыз, жетіген жасауға болады. Негізі ретінде қатты картонды, картон қораптың қақпағын, ағаш сызғыштар, жұқа тақтайды пайдалануға болады. Қармақжіптен ішектерін жасаңдар. Қажетті жағдайда ішектің астына кішкене затты қойыңыз мәселен, қарындаш.

Даңғырлатып ойнайтын аспаптар. Бос сыйымдылықты алыңыз, мәселен, пластмассалық бөтелкелер, азық-түлікке арналған пластикалық сыйымдылық, метал қораптар. Жарма себіңдер, мәселен, үрме бұршақ, асбұршақ, күріш, жасымық, тары. Сонымен қатар, майдамоншақ, моншақтарды да пайдалануға болады.

3. Жұмыстың дайындық деңгейі: қолдағы материалдарды зерттеу, аспаптарды дайындау жүйелілігін анықтау.

Оқушылардың назарын өткен сабақта орындалған музыкалық аспаптарының нобайын пайдаланатынына аударыңыз:

- Өз суреттерің бойынша қандай аспап жасай аласыңыз? Нобайларды және қажетті аспаптарды алдыңызға дайындап қойыңдар, және аспапты жасауға кірісіңдер. Жұппен жұмыс жасаңдар, бір-біріңді тыңдаңдар.

Мұғалім ұсынған дәстүрлі музыкалық аспаптардан шабыт алған оқушылар, дыбыс шығаратын қарапайым конструкциялар жасайды.

4. Практикалық жұмыс-қолдағы бар материал-дардан қазақтың музыкалық аспаптарын жасау.

Дифференциациялау - егер сыныпта практикалық дағдылары төменірек дамыған оқушылар болса, онда оларға тапсырма - оңай жасалатын, соқпалы немесе даңғырлатып ойнайтын аспаптарды жасауды тапсырыңыз. Ал тәжірибелік дағдылары жоғары дамыған оқушылар ішекті аспапты жасасын, өйткені ішекті аспапты жасау оқушылардан ептілікті және біліктілікті талап етеді. Олар тақтада белгілерді жасау, сызғышты пайдалану керек, қармақ жіпті скотчпен жапсыру немесе байлау керек.

Жұмысты орындамастан бұрын оқушылардың назарын қауіпсіздік техникасына аудару керек.

Шебердің домбыра туралы бейнеролигіне сілтеме:

youtu.be/UsWh3jTao9M

аспаптарды жасауға арналған ресурстар:

enchantedlearning.com/crafts/music/

nickpenny.com/school-workshops/

Қазақтың музыкалық аспаптары: домбыра, дауылпаз, дабыл, маракас, балалайка, гитара.Қосалқы материалдардан жасалған музыкалық аспаптар. Музыкалық аспаптардың иллюстрациясы. Картон қораптар, консерві банкалар, пластикалық бөтелкелер, таяқшалар, тақтайлар және басқа да қосалқы материалдар. Сонымен қатар қармақжіп, тастар, жармалар, бұршақ түрлері. Қарындаштар, қайшы, скотч

Сабақтың соңы

2 мин.

2 мин.

5. Бағалау

Орындалған практикалық жұмысты формативтік бағалау ретінде нақтылы белгілер бойынша қарастыру керек:

• Сенің аспабың дыбыс шығарады ма?

• Ол нағыз музыкалық аспапқа ұқсайды ма?

• Аспаптың барлық бөлшектері жақсы біріктірілді ме? Сендердің жұмыстарыңды қаншалықты ұқыпты деуге болады?

• Сенде распаптарыңды безендіруге үлгердіңдер ме? Ол қаншалықты әдемі болды?

Бағалаудың осы тәсілін форма ретінде өткізуге болады: мұғалім осы сұрақтарды қояды, оқушылар стикерге белгілеп (жазып) отырады, әрбір оң жауап- 1 жұлдыз.

Рефлексия: Оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергендерін білу үшін светофор әдісін қолданамын.

Жасыл - түсінікті

Сары- түсінбеген жерлерім бар

Қызыл - түсінбедім

Сабақтың соңында барлық оқушыларды қызықты, әдемі музыкалық аспаптар үшін рахмет айту.

Оқушылардың уәждемелерін арттыру мақсатында, келесі сабақта олар өз аспаптарын безендіретіндігін айтамын!

Қосымша ақпарат

Бөліп оқыту-Көбірек қолдау көрсету үшін сіз не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай күрделі тапсырма бересіз?

Бағалау-Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтар

Дифференциациялау - егер сыныпта практикалық дағдылары төменірек дамыған оқушылар болса, онда оларға тапсырма- оңай жасалатын, соқпалы немесе даңғырлатып ойнайтын аспаптарды жасауды тапсырыңыз.

• Оқушыларды бақылау, орындалған тапсырма тәжірибелік бөлімде материалды қамту деңгейін анықтауға көмектеседі.

• ғылым пәнімен байланыс(Өсімдік әлемі)

Рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқыту мақсаттары шынайы болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным сөз мәнінде жүзеге астыма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты деген сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі дүниені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсыөтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуға және үйренуге қатысты)

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?