Урок ИЗО «Рисование красками гуашь по мотивам городецкой росписи»

Конспект урока в 1 классе

Рисование красками гуашь по мотивам

городецкой росписи

Программное содержание:

Уточнить знания детей о городетской росписи, рисовать элементы, располагать узор на определённой форме листа, заполнять узорами доску, овал, квадрат, полоску; передать характерные особенности городетской росписи; учить смешивать краски, подбирать цветосочетания, пользоваться двумя кисточками, набором красок.

Воспитательные задачи: развивать чувство цвета, воспитать интерес и любовь к народному искусству.

Методические приёмы:

На уроке напомнить, если затруднятся ответить на вопросы о названии росписи, элементах, цветах, о сочетаниях цветов, уточнить последовательность рисования, напомнить о накладывании краски на краску, только по высыханию.

В ходе урока подхожу к мольбертам, помогаю детям советами, наводящими вопросами, делаю очерчивающие жесты.

Предварительная работа и подготовка детей.

Рассматривали изделия, расписанные городетскими мастерами: лошадку-качалку, дощечку с конём. Рисовали на уроках: узор с розаном на полоске, бутоны, розан с листьями, узор в холодных тонах.

Знакомились с терминалами городской росписи.

Подготовка к уроку:

Написала конспект, подготовила формы на разных фонах, подготовила необходимый материал для рисования на мольбертах, стоя, в комнате изобразительной деятельности, установила изделия, мольберты в шахматном порядке.

Материал: мольберты (один на двоих детей);

формы: доски, овалов, кругов, полосок, квадратов черного цвета и под цвет светлого дерева, дети выбирают формы самостоятельно;

На каждом столике мольберта коробка с набором красок гуашь, банка с водой, по 2 кисти на каждого ребёнка, по три розетки на каждого ребёнка для разведения недостающих цветов розового, голубого, тёмно-красного.

На каждого ребёнка: по 1 тряпочке для осушения кистей, по 1 тряпочке для очищения мольбертов от краски, по 1 тряпочке пленки для приклеивания бумаги (каждый закрепляет свою форму на мольберте сам); на отдельных столах рядом установлены изделия городетских мастеров: лошадка, дощечка, дети могут подойти к ним в ходе занятия; на отдельном столе по 1 банке с водой на каждый столик- мольберт (замена перед белым цветом), ведёрко для грязной воды, для испанской плёнки, тазик для банок, тазик для розеток из-под красок, для тряпочек, подставка для грязных кистей, ведёрко с тряпками для протирания мольбертов и пола дежурными детьми; стену для рассматривания детских работ, указка.

Начало урока:

-Подготовили всё необходимое.

Всё около своих мольбертов стоят красиво.

-С изделиями, каких мастеров мы знакомились сегодня утром? (городетский)

-Да, городетские мастера нам всё это сделали.

-Какие элементы городетской росписи вы запомнили? (Розан, бутон, ромашки, листья, дуги, купавки, оживки, точки)

-Какие цвета использованы в городетской росписи? (Красный, т. красный, розовый, синий, голубой, зелёный, чёрный, белый).

-Какие краски красиво сочетаются между собой? (синяя с голубой, розовая с красной, красная с т. красной, оранжевая с т. красной и с белой).

-Каким цветом рисуем оживки? (Белым или чёрным)

-Рисовать быстро, чётко. С чего начнёте? (С розана) - Узор заполняем с середины листа.

-Какой кистью? (Широкой)

-Приступайте к работе.

За 5 минут до конца говорю: «Заканчивайте».

Каждый выставляет свою работу на стенд.

Конец урока:

-Вы все трудились, как художники

Кто хочет рассказать о своей работе?

Анализ провожу по вопросам, если затрудняются.

-Что ты нарисовал?

-Какие цвета взял?

-Какие элементы использовал? Как оживил?

-На какой форме?

-Посмотрите и найдите самый красивый узор, самый красивый розан.

-Самый интересный рисунок в тёплых тонах, в холодных тонах?

-Каждый наведёт порядок на своих рабочих местах, кто сделает быстро, поможет своему товарищу. Все вместе пойдём на переменку. Останутся только дежурные.