Краткосрочное планирование по черчению Топографические чертежи (9 класс)

Краткосрочное планирование урока черчения

Туганбаев К.Т. учитель ИЗО, технологии и черчения СОШ №2 г. Аркалык, Костанайская область

План урока № 16

Предмет черчение

Класс 9

Дата

Тема

«Аксонометрические проекции».

Это урок №

2

из

4

уроков по этой теме

Цель обучения

объяснить термин «аксонометрия»; сформировать понятия о косоугольной фронтальной диметрической и пря­моугольной изометрической проекциях, разъяснить их особенности и различия, расположение осей, принципы построения,1 манометрических проекций.

Задачи

1.Знают способы создания чертежа.

2. Умеют использовать полученные знания на практике.

3.Умеют различать виды аксонометрии.

4.Умеют компоновать чертеж.

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дифференциация

А - сильные

В - средние

С - слабые

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

І.

Орг.момент

1 мин

Проверяет готовность учеников к уроку

Докладывают о готовности к уроку

Словесная оценка

Учебник, альбом для черчения, маркеры, интерактивная доска, плакаты.

2 мин

Настраивает учащихся на урок (эмоциональный настрой) Создание коллаборативной среды

Показывают пальцами, какое у них настроение (поднятый вверх большой палец - настроение отличное, вниз - плохое, в сторону - нормальное)

Стратегия «Большой палец»

ІІ.

Постановка целей и задач урока

Мотивация учебной деятельности.

2 мин

Знакомит учеников с темой урока «Аксонометрические проекции».

Формулируют цели и задачи урока

Смотрят презентацию

Словесная оценка и поощрение

Слайдовая презентация, доска, музыкальное сопровождение.

2 мин

1.Делит учеников на группы: с помощью смайликов с различными эмоциями.

-По какому принципу вы разделились на группы?

2.Знакомит с правилами работы в группе:

Понять задание и подумать о решении самостоятельно.

Выслушать мнение каждого.

Найти общее решение.

Выбрать выступающего

3. Чтобы ученики почувствовали дух коллективизма, проводит разминку

Вытягивают смайлики, группируются на команды.

Проговаривают правила работы в группе

Делают разминку

Словесная оценка и поощрение

Разминка «зарядка»

видео

3 мин

Заполняют таблицу ЗУХ

На стикерах пишут свои имена, прикрепляют к выбранной позиции на плакате

Стратегия «Займи позицию» по стратегии «Займи позицию» («умею -50/50-ничего не умею»)

Плакат «Займи позицию»

ІІІ. Работа над учебным материалом.

10 мин.

Каждой группе учеников предлагается задание найти все параллельные линии и обозначить их буквами

В течение 10 мин. группы работают над своим заданием, по истечении времени выставляют по мнению команды одну из лучших работ, и объясняют как они выполнили задание, и почему выбрали эту работу среди других.

Метод «Мозговой штурм»

Взаимооценивание по критериям:

- полное и доступное изложение материала,

-правильная речь,

- участие всех членов группы

-тайм-менеджмент

Маркеры, постеры, таймер

Критерии успеха

ІҮ. Закрепление материала

20 мин

1.Предлагает каждой группе выполнить практическую работу: выполнить чертеж аксонометрической проекции

После выполнения задания проводит взаимооценивание

2.Проводит тестирование по изученной теме

В группе обсуждают задания, выполняют построение по осям.

Выполняют задание.

А - четкий чертеж по ГОСТу

В - полностью чертеж но без размерных и выносных линий

С -только распределение по осям

А - на 100%

В - на 70%

С - на 50%

Взаимооценивание по критериям: полное и доступное изложение материала, правильная речь, участие всех членов группы

Учебник, альбом для черчения, доска, текст

тест

Ү. Подведение итогов. Рефлексия

5 мин

1.Проводит самооценивание в конце урока

2. Проводит устную рефлексию

3.Подводит итоги урока

1. Стикеры, повешенные под надписями в начале урока, перевешивают по позициям

2. Рефлексируют по теме урока

Стратегия «Займи позицию!»

Тест по теме: Аксонометрические проекции