Разработка урока. Тема «Как жили земледельцы и ремесленники в Египте»

Разработка урока.

Тема «Как жили земледельцы и ремесленники в Египте»

Цели урока:

1.Дидактические: формирование представлений о повседневной жизни египтян.

2. Развивающие: развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность, формирование у учащихся умений реализации новых способов действий.

3. Воспитательные: воспитание трудолюбия на примере жизни древних египтян.

Задачи урока:

1.расширить знания о жизни разных слоёв населения Древнего Египта, быте и основных занятиях египтян;

2.развивать навыки смыслового чтения и работы с информацией; развитие умений и навыков работы с историческими источниками (наглядными, текстовыми); развивать умения построения новых способов действий и формирование умений его применения при решении задачи, вызвавших затруднения.

3воспитывать чувства уважения к тяжёлому труду земледельцев и ремесленников Древнего Египта. Развивать способности к определению своей позиции к труду и ответственному поведению в современном обществе.

Ожидаемые результаты:

В результате занятия учащиеся смогут:

1. Предметные: научатся определять понятия - налог, писец, шадуф, вельможа;

2. Получат возможность узнать условия труда и жизни земледельцев и ремесленников. Уметь работать с историческими документами, картинами. Уметь давать оценку историческим событиям.

3. Метапредметные:

Познавательные: выявлять особенности жизни древних египтян, приводить примеры в качестве доказательства, уметь работать с различными источниками информации, делать выводы на основе полученной информации.

Коммуникативные: уметь воспринимать устную и письменную информацию, работать в группах, аргументировать свою точку зрения.

Регулятивные: уметь организовывать выполнение заданий учителя, развивать навыки самооценки и самоанализа, удерживать цель деятельности до получения её результата.

Личностные: понимать важность исторических источников, применять правила делового сотрудничества, уметь соблюдать дисциплину, сохранять мотивацию к учебной деятельности, выражать положительное отношение к процессу познания.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Техническое оборудование: орудия труда, карточки с индивидуальными заданиями, картины.

План:1.Жители Египта

2. Труд земледельцев.

3. В гостях у египтянина.

4. Ремёсла и обмен.

5. Писцы собирают налоги.

Структура и ход урока.

Технологическая карта урока.

этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация

По названию §7 предположите, о каких видах деятельности людей мы будем с вами говорить?

Вспомните, что вам известно о этих занятиях?

О земледелии и ремесленниках.

Из курса «Окружающий мир» вспоминают, что это за отрасли хозяйства.

Актуализация и выявление затруднения

Определите словами местоположение Египта.

Раскажите о разливах Нила.

Как образовалось единое Египетское государство?

Речной ил, оазис,Фараон

Как вы думаете, люди в египетском обществе занимали одинаковое положение? На какие группы делилось население Древнего Египта? Проблемный вопрос: в каких случаях простые люди были довольны своей судьбой?

Выдвигают версии: бедные, богатые.

Итак, сегодня на уроке мы с вами узнаем о том, какой образ жизни вели простые слои населения. (Фиксация на доске сословной пирамиды)

Легко ли жилось простым египтянам?

Выдвигают версии: у них была трудная жизнь.

Построение проекта выхода

из затруднения

Фискульт минутка

Создание плана проекта:

1.какие приспособления помогали земледельцам и ремесленникам в их занятиях? Какие орудия труда они использовали? (работа в группах)

2 как можно было этот процесс усовершенствовать?

Каналы, шадуфы

3.давайте обратимся к учебнику стр.40. представим, что мы пришли в гости в дом к простому египтянину, что мы там увидим? Чем нас угостили бы?

Какие ремесленные специальности существовали в Древнем Египте?с.41

Раз - подняться, подтянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире.

Пять - руками помахать,

Шесть - за парты сесть опять.

С.39 Рассматривают картины, называют ,какими орудиями труда пользовались земледельцы и ремесленники.

Читают текст, выполняют задание индивидуально, самостоятельно.

Чтение текста, источника.

Реализация построенного проекта

Итак, мы с вами узнали, что простые египтяне работали много, питались скудно и земледельцы и ремесленники. Больше всего боялись прихода писцов. Почему?

Фиксирует на доске понятие «налоги».

Работают с иллюстрацией. Отвечают.

Запись в тетради.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Какой вывод по проблеме мы можем сделать?

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

По тексту учебника, определите, какую роль играл Нил в жизни Египта, составьте синквейн со словом Нил.

С.39 стих

Выполняют задание, применяя знания в новой ситуации.

Нил

Приходящий, орошающий

Оживляет, творит, разливается

Своим приходом оживляет Египет

Творец.

Включение в систему знаний, повторение

Что было общим в жизни земледельцев и ремесленников?

В чём было отличие?

Выполняют задание устно, называют общие черты и черты различия.

Высказывают своё мнение с точки зрения нравственных ценностей.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Кто на протяжении всего урока выполнял все задания правильно?

Кто допускал ошибки, но сам их исправлял?

Запишите домашнее задание: выполнить задание на стр.42, составить рассказ о жизни простого народа.

Учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия. Оценивают свою работу.

Намечают цель дальнейшей деятельности и определяют задания для самоподготовки(домашнее задание с элементами творческой деятельности)