Преподавателю
История
Рабочая программа по истории в 6 классе

Рабочая программа по истории в 6 классе

Раздел	История
Класс	6 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Марков В.И.
Дата	23.10.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «История» в 6 классе составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897), Примерной программы по истории для основной школы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, на основе рабочей программы «Всеобщая история» Пчёлов Е.В., Лукин П.В..; Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, а также Основной образовательной программы основного общего образования.

Рабочая программа по истории ориентирована на учащихся 6-ых классов. Уровень изучения предмета - базовый.

Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 70 учебных часов в год ( История средних веков - 28 часов, История России 8-15 в.в. - 40 часов). Данное количество часов, содержание предмета полностью соответствует рабочей программе «Всеобщая история», предметная линия учебников Пчёлов Е.В., Лукин П.В.., рекомендованной Министерством образования и науки РФ; Пчёлов Е.В., Лукин П.В.. Рабочие программы. Всеобщая история.- М.: Просвещение, 2015. Курс связан с изучением литературы, естествознания, обществознания в 6 классе.

Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном обществе.

Общая характеристика курса. Программа предусматривает изучения в 6-ом классе курса «История Средних веков» и курса «Истории России с древнейших времен до начала XVI века».

Курс «История Средних веков» представлен в контексте единого мира, что призвано сформировать у учащихся понимание всеобщности человеческой истории. Предлагаемая таким образом последовательность изучения материала позволяет сравнивать развитие средневековых обществ, различные процессы, отдельных личностей и культур. Учащиеся получают возможность проводить исторические параллели, анализировать и делать выводы. В рамках курса рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств и др., прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия Средневековья. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.

Курс «История России с древнейших времён до конца 16 века» это первый систематический курс истории России в процессе изучения которого учащимся предстоит узнать основные процессы и события, происходившие в этот хронологический отрезок времени. Курс состоит из 4 разделов: Древняя Русь, Русь удельная, Русь между Востоком и Западом, Московская Русь. Особое внимание будет уделяться процессам образования государственности на Руси, их причинам и следствиям. В 6 классе у учащихся необходимо формировать умения выяснять причинно-следственные связи, устанавливать связи между теми или иными событиями, анализировать исторические документы, выделять в них главное.

Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического мышления.

В данной программе при отборе фактов и явлений, основным критерием явилась их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса - формировать историческое мышление - дается представление об общем и особенном при характеристике средневековых обществ, а так же представление о том, чем средневековый мир отличается от современного. В соответствии с давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.

В системе предметов общеобразовательной школы курс истории представлен в предметной области «Общественно-научные предметы».

Назначение предмета «История» в основной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно - технологической, коммуникативной компетенций.

Изучение истории в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

1) формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося, осмысление им опыта мировой истории, усвоение базовых гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур;

2) овладение основными историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов;

3) формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;

4) формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта человечества;

5) развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней.

Для достижения поставленных целей в 6 классе необходимо решение следующих задач:

- формирование у учащихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире , представлений об истории Средних веков как части общемирового исторического процесса;

- овладение учащимися знаниями о социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах средневекового общества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

- воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству - многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

- развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

- оценка значения политического и культурного наследия Средневековья для современности.

- продолжить формирование умений работы с интернет - ресурсами, интерактивными задачниками и электронными пособиями по истории.

Планируемые результаты изучения курса:

Личностными результатами освоения обучающимися курса истории России в 6 классе являются:

- формирование представлений о видах идентичности, актуальных для становления и самореализации человека в обществе, для жизни в современном Российском государстве и поликультурном мире;

- приобщение к российскому и всемирному культурно-историческому наследию изучаемого периода, интерес к его познанию за рамками учебного курса;

- освоение гуманистических традиций и ценностей российского общества, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов, живущих в России;

- получение опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого, историческим источникам и памятникам, способам их изучения и охраны.

Метапредметными результатами освоения обучающимися курса являются:

- способность планировать и организовывать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, определять последовательность действий и планировать результаты работы; способность осуществлять контроль и коррекцию своих действий в случае расхождения результата с заданным эталоном, оценивать результаты своей работы;

- умение работать с разными источниками информации (текст учебника, научно-популярная литература, словари, справочники, Интернет), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую;

- овладение навыками исследовательской и проектной деятельности: умения видеть проблему, ставить вопросы, структурировать материал, выдвигать гипотезы, давать определения понятий, классифицировать, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать и защищать свои идеи;

- готовность к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, организовывать и планировать эффективное сотрудничество, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; следование морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности

Предметные результаты изучения истории учащимися 6 класса включают:

- формирование у учащихся уважительного отношения к истории своего Отечества как единого и неделимого многонационального государства;

- развитие у обучающихся стремления внести свой вклад в решение глобальных проблем, стоящих перед Россией и человечеством;

- овладение целостным представлением об историческом пути народов России, базовыми знаниями о закономерностях российской истории;

Данная рабочая программа состоит из 3-х разделов:

1) пояснительная записка с определением целей и задач основного общего образования с учётом специфики предмета «История» (6 класс);

2) календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности учащихся и описанием планируемых результатов по каждой теме;

3) описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

История средних веков - 28 часов.

Обучаемый научится:

- излагать основные события политической истории Средневековья; характеризовать политических и государственных деятелей, деятелей культуры;

- называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий Средневековья;

- представлять социальную структуру европейского и восточного средневековых обществ; ее изменение от раннего средневековья к началу нового времени; знать характерные черты различных групп населения ( знать, крестьяне, горожане, духовенство), описывать образ их жизни и быт; наиболее значительные социальные движения и выступления, крестьянские и городские восстания в Западной Европе и на Востоке;

- описывать историю становления и развития крупнейших государств в Европе и других регионах, рассказывать о становлении ранней государственности, политической раздробленности, образования централизованных государств

- называть основные достижения культуры народов эпохи Средневековья; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов;

- выявлять общее и особенное в историческом развитии различных регионов мира в эпоху средневековья, значение средневековых цивилизаций для последующей истории человечества;

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; спорить и отстаивать свои взгляды.

История России с древнейших времён до начала 16 века - 40 часов.

Обучаемый научится:

- локализовать во времени этапы и ключевые события становления и развития Русского государства, соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

- применять знание фактов для характеристики ключевых событий и явлений отечественной истории IX-XV вв.;

- использовать историческую карту как источник информации о территории расселения славянских племён, об экономических и культурных центрах, о направлениях крупнейших походов, завоеваний и др.;

- проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Руси, Русского государства;

- составлять описание образа жизни различных групп населения Руси, памятников материальной и художественной культуры;

- сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности;

- представлять характеристику деятелей отечественной истории IX-XV вв.; высказывать оценку наиболее значительных событий и лич- ностей;

- сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них черты общего и различия.

При изучении курса используются технологии: информационно-коммуникативные, групповые, игровые,

проблемного обучения.

Формы и средства контроля, знаний, умений и навыков.

Основной формой контроля знаний, умений, навыков является текущий контроль знаний (тестирование), что позволяет:

- определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету;

- установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

- осуществить контроль за реализацией программы учебного курса. Текущий контроль знаний - проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные работы, тестирование и т.п. в рамках урока.

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по курсу.

Оценка 5: Ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса: правильно раскрыто содержание вопроса и использование карты и других источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на дополнительные сведения.

Оценка 4: Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный, правильный, есть неточности в изложении исторического материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.

Оценка 3:Ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко излагает исторический материал, затрудняется в самостоятельном объяснении данного вопроса.

Оценка 2: Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя.

Для обучения истории в школе выбрана содержательная линия учебно-методического комплекта по истории. Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по истории состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов истории в классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.

Для выполнения всех видов обучающих работ по истории в 6 классе УМК имеются учебник, учебные пособия:

1. Агибалова Е.В. , Донской Г.М. . Всеобщая история. История Средних веков. Учебник. 6 класс.- М.: Просвещение, 2012

2. Крючкова Е.А. . Всеобщая история. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс.- М.: Просвещение, 2013

3. Пономарев М.В., Абрамов А.В. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. - М.: Дрофа, 2011 г.

4. Атласы и контурные карты по истории средних веков.

5. Презентации по курсу истории средних веков.

6. Пчелов Е.В., Лукин П.В, История России с древнейших времён до начала ХVI века. Учебник для 6 класса.- М.: Русское слово, 2016

8. Кочегаров К.А. Рабочие тетради «История России» - М.: Русское слово, 2013 г.

9. Крюкова Е.А. Рабочие тетради «История Средних Веков » - М.: Просвещение , 2013 г.

10. Атласы и контурные карты по истории России с древнейших времен до конца XVI века.

11. Презентации по курсу истории России с древнейших времен до начала XVI века.

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета включает в себя сборники текстовых заданий:

1. Биберина В. В. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории средних веков. - М.: Просвещение, 2012

2. Гевуркова Е.А. Текущий и итоговый контроль по курсу «История России с древнейших времен до начала XYI века. 6 класс» . - М.: Русское слово,

2013

2. Иванов А.В. и др. Тестовые задания. История России. 6 класс. Иванов А.В..- М.: Просвещение, 2014

3. Крючкова Е.А. Всеобщая история. История Средних веков. Проверочные и контрольные работы. 6 класс. -М.: Просвещение, 2013

Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение учебного предмета «Истории» в 5 классе:

1. Несмелова М.Л. Конспекты уроков по истории средних веков. Методическое пособие: для 6-7 классов. - М.: Владос -Пресс,2011.

2.Симонова Е.В. . Поурочные разработки по истории России. 6 класс - М.: Экзамен, 2012.

3. Сухов В.В.. История России с древнейших времен до конца XVIII века. 6-7 класс.: дидактический материал..- М.: Дрофа, 2012г.

Учебно-тематический план по истории в 6 классеРаспределение учебного материала курса

№

Наименование раздела

Количество часов

Введение

Раннее Средневековье

Расцвет Средневековья

Древние жители нашей страны

Русь в 9-12 веках

Русские земли в середине 12- начале 13 века

Русь между Востоком и Западом

Русские земли в середине 13- 15 веке

Повторение

Итого

Тематическое планирование курса

Введение (1 ч)

стр.7-11

Раздел 1. Раннее Средневековье (11 ч)

Тема 1. Становление средневековой Европы (6-11 в.в.) ( 5 ч)

Образование варварских королевств

§1

Христианская церковь в раннее Средневековье

§2

Возникновение и распад империи Карла Великого

§3

Феодальная раздробленность Западной Европы

§4

Англия в раннее Средневековье

§5

Тема 2. Византийская империя и славяне в 6-11 в.в. ( 3 ч)

Византия при Юстиниане

§6

Культура Византии

§7

Образование славянских государств

§8

Тема 3. Арабы в 6-11 в.в. ( 2 ч)

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

§9

Культура стран халифата

§10

Тема 4. Феодалы и крестьяне ( 2 ч)

Средневековая деревня и её обитатели

§11

В рыцарском замке

§12

Тема5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (3ч)

Формирование средневековых городов

§13

Торговля в Средние века

§14

Горожане и их образ жизни

§15

Раздел 2. Расцвет Средневековья (12ч)

Тема 6. Католическая церковь в 11 -13 в.в. (2ч)

Могущество папской власти

§16

Крестовые походы

§17

Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (4ч)

Как происходило объединение Франции

§18

Что англичане считают началом своих свобод

§19

Столетняя война

§20

Усиление королевской власти во Франции и Англии

§21

Тема 8. Славянские государства и Византия в 14-15 в.в. (2ч)

Гуситское движение в Чехии

§24

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

§25

Тема 9. Культура Западной Европы в Средние века (2ч)

Средневековое искусство

§28

Научные открытия и изобретения

§30

Тема 10. Народы Азии , Америки и Африки в Средние века (2ч)

Средневековая Азия

§31

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

§32

Раздел 2. История России с древнейших времён до начала 16 века. Тема 1. Древние жители нашей Родины ( 5 ч)

Первобытная эпоха

§1

Народы и государства на территории нашей страны

§2

Восточная Европа в середине I тысячелетия

§3

32-33

Восточные славяне в древности

§4

Тема 2. Русь в 9-12 в.в. (12 ч)

34-35

Образование государства Русь

§5-6

36-37

Первые русские князья

§7

Князь Владимир и Крещение Руси

§8

Русь при Ярославе Мудром

§9

Преемники Ярослава Мудрого

§10

Древняя Русь: общество и государство

§11

Развитие городов и быт жителей Руси

§12

Православная церковь в древней Руси

§13

Литература древней Руси

§14

Искусство древней Руси

§15

Тема 3. Русские земли в середине 12 - начале 13 в. (6 ч)

Образование самостоятельных русских земель

§16

Земли Южной Руси

§17

Юго-Западная Русь

§18

Новгородская Русь

§19

50-51

Северо-Восточная Русь

§20

Тема 4. Русь между Востоком и Западом (7 ч)

52-53

Монголо- татарское нашествие на Русь

§21

54-55

Натиск с Запада

§22

Золотая Орда

§23

Русские земли под властью Золотой Орды

§24

Великое княжество Литовское и русские земли

§25

Тема 5. Русские земли в середине 13 - 15 в. (9 ч)

Судьбы Руси после монгольского нашествия

§26

60 - 61

Дмитрий Донской и борьба русских земель с Ордой

§27

Русские земли в конце 14- первой половине 15 в.

§28

Конец эпохи раздробленности

§29

Русская православная церковь во второй половине 13-15 в.

§30

Русская литература во второй половине 13-15 в.

§31

66-67

Искусство во второй половине 13-15 в.

§32

Повторение

§52

Календарно-тематическое планирование по курсу истории в 6 классе

Тема

урока

Дата проведения

Задачи

Основные

понятия

Планируемые результаты

Д/ З

План

Факт

Предметные

Личностные

Метапредметные

Введение. ( 1 час)

Живое Средневе-ковье.

3.09

Раскрытие понятия «средние века», знакомство с историческими источниками

История Средних веков, всеобщая история, исторический источник, археология

Определять по хронологические пределы эпохи Средневековья, соотносить год с веком

Формирование мотивации к изучению нового материала

Р: соотносить свои действия с планируемыми результатами.

П: применять знания для решения задач.

К: высказывать своё мнение.

с. 7-11

Раздел 1. Средневековье (28 часов).

Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XIвв.) (5 часов)

Образование варварских королевств. Государство франков.

05.09

Образное представление о политике Хлодвига, изменениях в жизни франков

Франки. Гунны. Графы, феодалы

Выявить отличие власти короля от военного вождя

Расширение представления о жизни разных народов.

Р: формировать способность организовывать деятельность.

П: сопоставлять и анализировать факты.

К: отстаивать свою точку зрения в споре

§ 1

Христианская церковь в раннее Средневековье

10.09

Определение роли и места христианской церкви в жизни средневекового общества.

Духовенство, миряне. Монастыри, монахи, аббат

Раскрывать влияния христианской церкви на жизнь общества

Осознание воздействия христианской церкви на жизнь людей.

Р: составлять план последовательности действий.

П: умение анализировать факты.

К: развивать умение грамотно выражать свои мысли.

§ 2

Возникновение и распад империи Карла Великого

12.09

Выяснение причин и последствий распада Франкской империи.

Империя. Каролингское Возрождение Междоусобные войны

Объяснять причины образования и распада империи Карла Великого

Формирование навыка выполнения творческого задания.

Р: определять последовательность целей.

П: проявлять способность решать творческие задачи.

К: формировать навыки учебного сотрудничества .

§ 3

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX - XI вв

17.09

Раскрытие причин феодальной раздробленности, месте и роли феодальной лестницы

Феодальная лестница. Сеньоры и вассалы. Аристократия

Устанавливать причинно-следственные связи

Формирование навыка выбора эффективного способа решения задачи.

Р: составлять план последовательности действий.

П: умение обобщать материал

К: использовать речевые средства для выражения своих мыслей .

§ 4

Англия в раннее Средневековье.

19.09

Образное представление о жизни английского королевства, роли норманнов в Европе.

Миссионер. Норманны. Датские деньги

Давать образную характеристику правителей на основе анализа источников разного типа

Расширение оценочной деятельности на жизни личности и народов в истории.

Р: развивать способность организовывать и регулировать свою деятельность .

П: формировать умение работать с учебной информацией.

К: владеть устной и письменной речью.

§ 5

Тема 2. Византийская империя и славяне в VI - XI вв. (3 часа)

Византия при Юстиниане

24.09

Выявление сущности правления Юстиниана, характера его политики.

Император. Реформы. Римское право

Выявлять особенности развития Византийской империи.

Формирование нравственных чувств и поведения.

Р: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему.

П: сравнивать, анализировать объекты.

К: организовывать совместную деятельность со сверстниками.

§ 6

Культура Византии.

26.09

Знакомство с достижениями византийской культуры, её влиянием на культуру соседей

Скипетр. Канон, мозаика, алтарь, смальта, икона

Объяснять причины расцвета империи Византии

Формирование уважительного отношения к культуре народов мира.

Р: оценивать правильность аргументов в споре.

П: решать проблемные и развивающие задачи.

К: работать индивидуально и группе, оценивать свои действия.

§ 7

Образование славянских государств

01.10

Раскрытие причин образования славянских государств, их особенностей

Славяне, ветви. Вече, князья. Кирилл и Мефодий

Определять общие закономерности в истории славянских народов.

Расширение представлений об общности судеб славян.

Р: составлять развёрнутый план, его анализ.

П: составлять рассказ на основе информации учебника.

К: работать в группе над пунктами плана.

§ 8

Тема 3. Арабы в VI-ХI вв.(2 часа)

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

03.10

Образное представление о жизни и занятиях арабов, месте и роли ислама в их жизни.

Ислам. Мусульмане. Хиджра. Коран. Суры. Шариат. Халифат. Султан

Объяснять причины возникновения новой религии; знакомство с историческим путём арабов.

Развитие творческих и логических способностей через активные формы деятельности.

Р: формировать способность к мобилизации сил для решения задач.

П: составлять простой план, формулировать выводы.

К: планировать учебную деятельность в группе.

§ 9

Культура стран халифата.

08.10

Изучение достижений арабской культуры, раскрытие её значения.

Мечеть и медресе. Фарси. Мулла, минарет, арабеска

Описывать памятники истории и культуры Арабского халифата

Формирование понимания многообразия мира, уважения к культуре других народов.

Р: осуществлять контроль своей деятельности во время урока.

П: самостоятельно формулировать цель работы.

К: давать оценку произведениям искусства.

§ 10

Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 часа)

Средневековая деревня и ее обитатели

10.10

Образное представление о деревне в средние века, жизни и занятиях крестьян.

Феодальная вотчина. Натуральное хозяйство

Объяснять сущность и характерные черты натурального хозяйства.

Осмысление социального опыта предшествующих поколений.

Р : владеть основами самооценки, при принятии решений

П: сформировать основы смыслового чтения учебных текстов.

К: выслушивать мнение членов команды, работая совместно.

§ 11

В рыцарском замке

15.10

Знакомство с феодальным замком, жизнью и бытом феодалов.

Замок. Палица, кольчуга, латы, забрало. Турнир. Девиз, герб

Научиться давать образную характеристику рыцарства; соотносить время и пространство.

Формирование интереса к получению знаний

Р: проводить контроль за работой товарищей.

П: высказывать суждение о рыцарской чести.

К: высказывать свою точку зрения.

§ 12

Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (3 часа)

Формирование средневековых городов. Городское ремесло

17.10

Изучение процесса формирования средневековых городов, роли ремесла в городе

Бюргер. Мэр, бургомистр. Подмастерье. Цех, старшины

Объяснять причины возникновения новых городов.

Закрепление навыков анализа, обобщения информации.

Р: оценивать правильность выполнения учебной задачи.

П: осуществлять анализ объектов с выделением признаков.

К: развивать умение обмениваться знаниями между членами группы.

§ 13

Торговля в Средние века

22.10

Раскрытие места и роли торговли, знакомство с жизнью и бытом горожан.

Гильдия. Города-республики. Патриций. Ратуша

Устанавливать связи между ростом городов и расширением торговли.

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного мышления.

Р: контролировать свою работу..

П: осуществлять сравнение исторических объектов.

К: отстаивать свою точку зрения в споре

§ 15

16-17

Горожане и их образ жизни

24.10, 29.10

Образное представление об образе жизни горожан

Гильдия. Ганза. Ярмарки. Банки

Раскрывать изменения в жизни горожан

Развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом.

Р: формировать способность решения проблемных задач.

П: составлять простой план параграфа.

К: аргументировать свое мнение в общении с товарищами.

Тема 6. Католическая церковь в Х1-Х11I вв. Крестовые походы (2 часа)

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики

07.11

Анализ причин могущества папской области, взаимоотношений католической церкви и еретиков

Сословия. Индульгенция. Разделение церквей. Еретик. Инквизиция. Ордена

Объяснять причины борьбы церкви против еретиков, дать характеристику римских пап

Формирование навыка выбора эффективного способа решения проблемы.

Р: сравнивать способ действия и его результат.

П: составлять сообщение на основе информации учебника

К: работать в малой группе над общим заданием.

§ 16

Крестовые походы

12.11

Определение причин, характера, последствий крестовых походов

Крестоносец, крестовый поход. Тамплиеры, госпитальеры. Дож

Изучать причины крестовых походов, анализировать и обобщать данные карты

Высказывание оценочных суждений о сущности крестовых походов.

Р: составлять развёрнутый план, его анализ.

П: составлять рассказ на основе информации учебника.

К: работать в группе над пунктами плана

§ 17

Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (ХI-ХV вв.) (4 часа)

Как происходило объединение Франции

14.11

Анализ процесса объединения Франции, роль королей в нём

Авиньонское пленение. Сословная монархия

Овладевать представлениями о централизации государств Европы

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового.

Р: формировать целевые установки учебной деятельности.

П: группировать исторические события по заданному признаку.

К: развивать умение грамотно выражать свои мысли.

§ 18

Что англичане считают началом своих свобод

19.11

Изучение процесса создания централизованного государства в Англии, места парламента в жизни страны

Шериф. Графство. Великая хартия вольностей. Парламент. Баллада

Раскрывать сущность и значение событий и явлений

Совершенствование навыков систематизации информации

Р: принимать решения и отбирать факты для анализа явлений.

П: объяснять исторические связи

К: отстаивать свою точку зрения в споре

§ 19

Столетняя война

21.11

Раскрытие причины, повода, характера, последствий Столетней войны

Столетняя война. Партизанская война. Карл Смелый

Объяснять причины, характер Столетней войны

Расширение опыта оценочной деятельности

Р: оценивать пути решения учебной задачи.

П: решать текстовые задания.

К: определять своё отношение к событиям.

§ 20

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и в Англии

26.11

Определение последствий борьбы за власть во Франции и Англии

Абсолютная монархия. Централизованное государство

Давать характеристику централизованного государства

Развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом

Р: выстраивать алгоритм действий.

П: осуществлять сравнение объектов с выделением существенных признаков.

К: выражать своё мнение по вопросам.

§ 21

Тема 8. Славянские государства и Византия в ХIV-ХV вв. (2 часа)

Гуситское движение в Чехии

28.11

Дать образное представление о гуситском движении, роли народных масс в нём

Гуситы. Табориты

Характеризовать исторические личности

Осмысление поступков политических деятелей Средневековья.

Р: определять качество усвоения учебного материала.

П: осуществлять выбор эффективных способов решения задач.

К: работать индивидуально и в группе.

§ 24

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

03.12

Знакомство с процессом захвата турками балканских народов.

Турки-османы. Мехмед Завоеватель

Устанавливать причинно-следственные связи между событиями

Формирование познавательного интереса к изучаемому материалу.

Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

П: составлять сложный план параграфа.

К: формировать коммуникативные действия

§ 25

Тема 9. Культура Западной Европы в ХI-ХVвв. (2часа)

Средневековое искусство.

05.12

Раскрыть достижения в области искусства

Романский и готический стили. Арка, рельеф, портал, витраж. Миниатюра

Описывать памятники средневековой культуры, объяснять их художественные особенности

Формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Р: определять последовательность своих действий по изучению материала.

П: выделять информацию из текстов разных видов.

К: слушать других, высказывать свою точку зрения.

§ 28

Научные открытия и изобретения

10.12

Образное представление о достижениях в области науки и техники.

Астрология, алхимия. Домна. Астролябия, каравелла. Литера

Анализировать достижения и изобретения Средневековья

Осмысление особенностей развития науки и техники в Средние века.

Р: находить и формулировать учебную проблему.

П:объяснять исторические явления, процессы, связи.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

§ 30

Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (2часа)

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

12.12

Анализ особенностей развития среднеазиатских стран.

Великий шелковый путь. Пагода. Раджа, Самурай. Бусидо. Сёгун

Овладевать представлениями об историческом пути стран Средневековой Азии

Формирование ответственного отношения к получению знаний.

Р: составлять план выполнения работы.

П: готовить сообщения по дополнительным источникам.

К: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы.

§ 31

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.

17.12

Изучение общего и особенного в истории народов Африки и Америки.

Майя, инки, ацтеки

Объяснять своеобразие Африки и доколумбовой Америки.

развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Р: находить и формулировать учебную проблему.

П: готовить доклады по темам.

К: формировать навыки выступления перед аудиторией

§ 32

Раздел 2. История России с древнейших времён до начала 15 века (40 часов).

Тема 1. Древние жители нашей Родины. (5 часов).

Первобытная эпоха

19.12

Образное преставление о жизни первобытных людей на территории нашей страны

Производящее хозяйство. Община. Товарный обмен. Языковая семья

Обобщать изучаемый материал по первобытной эпохе на территории нашей страны

Формирование устойчивого познавательного интереса к истории России как части всемирной истории

Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

П: планировать пути решения учебных задач.

К: формулировать собственное мнение

§1

Народы и государства на территории нашей страны в древности

24.12

Знакомство с жизнью и занятиями древних народов Причерноморья и Северного Кавказа

Колонии, полисы. Скифы, гунны

Устанавливать взаимосвязи народов, их влияние друг на друга

Развитие навыка выполнения творческого задания.

Р: составлять план действий.

П: умение сравнивать факты.

К: развивать умение выражать свои мысли.

§2

Восточная Европа в середине I тысячелетия н.э.

26.12

Изучение хозяйственного и общественного строя кочевых племён Северного Кавказа

Каганы.Тюркский каганат, Волжская Булгария

Определять роль кочевых народов в истории страны

Высказывание оценочных суждений об исторических явлениях

Р: развивать способности решения задач.

П: формулировать ивыводы.

К: аргументировать свое мнение

§3

32-33

Восточные славяне в древности

09.01, 14.01

Анализ процесса расселения восточных славян, их хозяйственной жизни и религии

Летопись. Системы земледелия. Язычники

Выявлять общее и особенное в жизни и занятиях восточных славян и других народов

Закрепление навыков самостоятельной работы с документами

Р: определять качество усвоения учебного материала.

П: осуществлять выбор способов решения задач.

К: работать индивидуально и в группе

§4

Тема 2. Древняя Русь в 9-12 веках. (12 часов).

34-35

Образование государства Русь

16.01, 21.01

Раскрытие предпосылки и причины образования государства Русь.

Князья, дружины. Варяги, Рюриковичи

Устанавливать влияние варягов на жизнь древнерусского народа

Высказывание оценочных суждений по изучаемым проблемам

Р: оценивать собственные возможности решения учебной задачи.

П: решать текстовые задания по теме.

К: определять собственное отношение к явлениям жизни.

§5-6

36-37

Первые русские князей

23.01,

28.01

Определение характера политики первых русских князей.

Полюдье. Уроки, погосты

Выявлять взаимосвязи политики первых правителей Руси

Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного мышления

Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

П: составлять сложный план параграфа.

К: формировать коммуникативные действия.

§7

Князь Владимир и Крещение Руси

30.01,

Анализ правления князя Владимира, причин и последствий крещения Руси

Крещение

Раскрывать роль князя Владимира в истории Русского государства

Расширение опыта оценочной деятельности на основе жизни и деятельности русских князей

Р: сравнивать способ действия и его результат.

П: составлять сообщение на основе информации учебника.

К: работать в малой группе над общим заданием

§8

Русь при Ярославе Мудром

04.02

Образное представление об изменениях на Руси в правление Ярослава Мудрого

Свод законов - Правда Русская. Вира, гривна

Определять вклад Ярослава Мудрого в историю Руси

Высказывание личной оценки Жизни и деятельности Ярослава Мудрого

Р: принимать решения для анализа явлений.

П: объяснять исторические связи между явлениями.

К: отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

§9

Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол

06.02

Раскрытие причин и последствий борьбы князей за власть

Лествичная система престолонаследия.

Устанавливать предпосылки и причин борьбы князей за киевский престол

Формирование навыка выбора эффективного способа решения проблемы

Р: составлять развёрнутый план, его анализ.

П: составлять рассказ по теме.

К: работать в группе над пунктами плана.

§10

Древняя Русь: общество и государство

11.02

Анализ взаимоотношений различных групп населения и государственной власти

Волости, Верви. Смерды, закупы. Бояре, вотчины. Холопы

Выявлять механизм отношений между людьми и властью

Формирование познавательного интереса к изучаемым событиям.

Р: осознавать уровень усвоения знаний и умений.

П: составлять сложный план параграфа.

К: формировать коммуникативные действия в микрогруппе

§11

Развитие городов и быт жителей Руси

13.02

Изучение процесса развития городов на Руси, знакомство с бытом жителей

Детинец, посад, торг. Вече.

Анализировать процесс развития русских городов

Совершенствование навыков анализа, индивидуального мышления

Р: осуществлять контроль своей деятельности.

П: самостоятельно формулировать познавательную цель.

К: выражать собственное мнение

§12

Православная церковь в древней Руси

18.02

Определение места и роли церкви в древнерусском государстве

Митрополит. Монастырь

Раскрывать роли православной церкви в жизни русского народа

Воспитание нравственных чувств и поведения

Р: оценивать правильность выполнения учебной задачи.

П: осуществлять анализ объектов.

К: развивать умение обмениваться.

§13

Литература древней Руси

20.02

Изучение достижений древнерусского народа в литературе

Кириллица. Граффити. Былины. Летописи. Жития.

Определять вклад древнерусской литературы в культуру народов России

Формирование познавательного интереса к литературе

Р: определять последовательность своих действий по изучению материала.

П: выделять информацию из текстов.

К: слушать других, высказывать свою точку зрения.

§14

Искусство древней Руси

25.02

Знакомство с достижениями в области искусства

Апсиды, базилика, плинфа. Мозаика, фреска, иконопись

Выявлять особенности древнерусского искусства

Развитие творческих способностей через активные формы деятельности

Р: развивать способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность .

П: формировать умение работать с учебной информацией.

К: владеть устной и письменной речью

§15

Тема 3. Русские земли в середине 12 - начале 13 в. (6 ч)

Образование самостоятельных русских земель

27.02

Анализ причин и последствий распада Руси

Эпоха раздробленности

Устанавливать процесс распада Руси

Совершенствование навыков анализа, индивидуального мышления

Р: оценивать собственные возможности решения учебной задачи.

П: решать текстовые задания.

К: определять собственное отношение к историческим явлениям

§16

Земли Южной Руси

04.03

Определение особенностей южнорусских земель

«Слово о полку Игореве»

Изучать своеобразие земель Южной Руси

Высказывание оценочных суждений по теме

Р: составлять развёрнутый план.

П: составлять рассказ на основе информации учебника.

К: работать в группе над пунктами плана

§17

Юго-Западная Русь

06.03

Выяснение отличий Юго- Западной Руси от других земель

Витражи

Раскрывать отличия южнорусских земель от других районов

Развитие способностей через активные формы деятельности

Р: осознавать уровень усвоения знаний и умений.

П: планировать пути решения учебных задач.

К: формулировать собственное мнение.

§18

Новгородская земля

11.03

Знакомство с своеобразием жизни Новгородской земли

Гости. Посадник, тысяцкий. Берестяные грамоты

Представлять оригинальность Новгородской земли

Закрепление навыков работы с документами

Р: сравнивать способ действия и его результат.

П: составлять сообщение на основе исторического источника.

К: работать в малой группе

§19

50-51

Северо- Восточная Русь

13.03, 18.03

Изучение политики князей Северо- Восточной Руси, достижений в области культуры

Ополье. Золотые ворота»

Определять роль северорусских князей в истории России

Высказывание личной оценки деятельности князей

Р: осуществлять контроль своей деятельности .

П: формулировать познавательную цель.

К: давать оценку произведениям искусства

§20

Тема 4. Русь между Востоком и Западом (7 ч)

52-53

Монгольское нашествие на Русь

20.03, 03.04

Образное представление о героической борьбе русского народа с монголами

Улусы

Устанавливать причины подчинения Руси монголам

Высказывание оценочных суждений по историческим фактам

Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

П: планировать пути решения учебных задач.

К: формулировать собственное мнение

§21

54-55

Натиск с Запада

05.04, 10.04

Раскрытие мужества русских людей в борьбе против шведов и немцев

Орден. Невская битва. Ледовое побоище

Объяснять факты сохранения независимости отдельных русских земель

Закрепление навыков самостоятельной работы с учебным материалом

Р: определять последовательность своих действий по изучению материала.

П: выделять информацию из текстов разных видов.

К: слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

§22

Золотая Орда

12.04

Выяснение воздействия Золотой Орды на захваченные территории

Курултай. Ясак.

Изучать отношения Золотой Орды с соседями

Развитие творческих и логических способностей через активные формы деятельности

Р: принимать решения и отбирать факты для анализа явлений.

П: объяснять исторические связи между явлениями.

К: отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

§23

Русские земли под властью Золотой Орды

17.04

Определение влияния Золотой Орды на русские земли

Ярлык. Баскаки, численники

Выявлять механизм управления русскими землями золотоордынцами

Формирование познавательного интереса к изучаемым событиям

Р: осознавать уровень и качество усвоения знаний и умений.

П: составлять сложный план параграфа.

К: формировать коммуникативные действия в группе

§24

Великое княжество Литовское и русские земли

19.04

Знакомство с политическим строем Литовского государства

Рада. Грюнвальд

Определять связи Литовского государства с русскими землями

Совершенствование навыков анализа, систематизации информации

Р: выстраивать алгоритм действий.

П: осуществлять сравнение объектов.

К: отстаивать свою точку зрения в споре с товарищами

§25

Тема 5. Русские земли в середине 13 - 15 в. (9 ч)

Судьбы Руси после монгольского нашествия

24.04

Изучение изменений в хозяйстве и политике русских земель

Черносошные крестьяне. Трёхполье

Устанавливать связи между политическими и экономическими явлениями

Развитие навыков индивидуального и коллективного мышления

Р: развивать способность организовывать свою деятельность .

П: формировать умение работать с учебной информацией.

К: владеть устной и письменной речью

§26

60 - 61

Дмитрий Донской и борьба с Ордой

26.04

Раскрытие причин возвышения Москвы, значения Куликовской битвы

Куликовская битва

Показывать мужество русских людей в борьбе с монголами

Развитие навыка выполнения творческого задания

Р: отбирать факты для анализа явлений.

П: объяснять причинно-следственные связи

К: отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.

§27

Русские земли в конце 14- первой пол. 15 в.

05.05

Анализ процесса борьбы московских князей за власть

Междуусобная война

Выявлять причины, характер борьбы князей за власть

Высказывание оценочных суждений по изучаемым проблемам

Р: осознавать уровень усвоения знаний и умений.

П: составлять сложный план параграфа.

К: формировать коммуникативные действия в малой группе.

§28

Конец эпохи раздробленности

08.05

Выяснение процесса объединения русских земель вокруг Москвы

Государственные символы. Боярская дума. Кормления. Судебник

Объяснять значение образования единого Московского государства

Закрепление навыков самостоятельной работы с документами

Р : владеть основами самооценки при принятии решений

П: сформировать навыки чтения учебных текстов.

К: выслушивать мнение членов команды

§29

Русская православная церковь во второй пол. 13-15 в

12.05

Определение места и роли Православной церкви в истории Руси

Сергий Радонежский. Автокефальная церковь

Раскрывать роли православной церкви в жизни русского народа

Воспитание нравственных чувств и поведения

Р: оценивать правильность аргументов в споре.

П: решать проблемные задачи.

К: оценивать свои действия.

§30

Русская литература во второй пол. 13-15 в.

15.05

Знакомство с достижениями в области литературы

«Задонщина». «Хождение»

Определять вклад древнерусской литературы в культуру народов России

Развитие способностей через активные формы деятельности

Р: составлять развёрнутый план.

П: составлять рассказ по плану

К: работать в группе над пунктами плана

§31

66-67

Искусство во второй пол. 13-15 в

19.05, 22.05

Изучение произведений искусства

Закомары. Иконопись

Выявлять особенности древнерусского искусства

Совершенствование навыков систематизации информации

Р: осуществлять контроль своей деятельности .

П: формулировать познавательную цель.

К: давать оценку произведениям

§32

Повторение

26.05

Обобщение материала по разделу

Обобщать, систематизировать материал

Осмысление роли Русского государства в мировой истории

Р: сравнивать способ действия и его результат .

П: составлять сообщение на основе исторического источника.

К: работать в малой группе над общим заданием

Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Список литературы для учителя:

1.Агафонов, С. В. Схемы по всеобщей истории. 6 класс / С. В. Агафонов. - М. : Русское слово, 2015.

2. Алферова, И. В. История России. Древняя Русь (XII-XV вв.): пособие для учителя истории. 6 класс / И. В. Алферова, В. Ф. Блохин. - М. : Курсив, 2012.

3. Биберина, А. В. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории Средних веков (V - конец XV в.). 6 класс / А. В. Биберина. - М. : Сфера, 2011.

4.Блохин, В. Ф. История России. Древняя Русь (VI-X1I вв.) : пособие для учителя истории. 6 класс / В. Ф. Блохин. -М. : Курсив, 2010.

5.Всеобщая история. Средние века. 6 класс : тесты, контрольные вопросы и задания / авт.- сост. С. Н. Степанько. - Волгоград : Учитель, 2013.

6. Донской, Г. М. Задания для самостоятельной работы по истории Средних веков / Г. М. Донской. - М. : Просвещение, 2012

7. История России в произведениях русских поэтов. 6-11 классы : дополнительные материалы к урокам / авт.-сост. Н. А. Стыденко. - Волгоград : Учитель, 2011.

8. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс : дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды) / авт.-сост. Н. Ю. Бухарева. - Волгоград : Учитель, 2013.

9. История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. 6-9 классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М. : Просвещение, 2013.

10. История. 5-10 классы : игровые технологии на уроках и внеклассных занятиях / авт.-сост. Н. Н. Ярцева. - Волгоград : Учитель, 2014.

11. История Средних веков. Поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского. б класс / авт.-сост. Н. Ю. Колесниченко. - Волгоград : Учитель, 20I3.

12. История. 5-9 классы. Опыт патриотического воспитания: уроки, внеклассные мероприятия / авт.-сост. Т. В. Типаева. - Волгоград : Учитель, 2015.

13. Кулагина, Г. А. Сто игр по истории /Г. А. Кулагина. - М.: Просвещение, 2010.

14. Петрова, Н. Г. История Средних веков. Книга для учителя : учеб.-метод. материалы Н. Г. Петрова. - М.: Русское слово, 2001.

15.Смирнов, С. Г. Задачник по истории Средних веков / С. Г. Смирнов. - М. : Просвещение, 2012.

Список литературы для учащихся.

1.Амбаров, В. Н. История : большой справочник для школьников и поступающих в вузы/ В. Н. Амбаров, С. Г. Антоненко, П. И. Андреев. - М.: Дрофа, 2010.

2. Багрова, JI. А. Я познаю мир. Страны и народы. Европа / Л. А. Багрова. - М. : ACT:Act- рель: Хранитель, 2012.

3. Булычев, К. Тайны Средневековья / К. Булычев. - М.: Дрофа Плюс, 2011.

4. Волкова, Е. В. История России с древнейших времен до начала XVI в. 6 класс : хрестоматия I Е. В. Волкова, Г. С. Хартулари. - М.: Дрофа, 2014.

5. История Средних веков. 6 класс. Книга для чтения / под ред. В. П. Будановой. - М.: Экс- мо-Пресс, 2013.6. Огнева, О. Рыцари. Турниры. Оружие. Детская энциклопедия / О. Огнева. - М.: Росмэн, 2010.7. Чекулаева, Е. О. Я познаю мир. Города мира : энциклопедия / Е. О. Чекулаева. - М.:ACT, 2012.

Список образовательных интернет-ресурсов по истории

1.Интернет-ресурсы портала «Европейское Средневековье»:antology.rchgi.spb.ru/links.htm

2.Манускрипты и рукописи на латыни:

tertullian.org/manuscripts apologeticum/manu- scripts apologeticum.htm

3.Материалы по курсу «История средних веков» на сайте исторического Факультета МГУ им. М. В. Ломоносова:

http: // hist. msu.ru/ Departments/M ed ieval/exam. ht m

4.«Почемучка»: ответы на различные вопросы по истории Средневековья для школьников:

pochemuchca.ru/srednev.html

5.«Мир ссылок»: коллекция ссылок на различные сайты, посвященные средневековой тематике:

http: //mir-ssylok.narod. ru/vi sr.htm

arts-museum.ru/ - официальный сайт Государственного музея изобразительных искусств им. А. С. Пушкина.

rusmuseum.ru/museum/ - официальный сайт Государственного Русского музея.

tretyakovgallery.ru/ - официальный сайт Государственной Третьяковской галереи.

hefmitagemuseum.org/html_Ru/index.html - официальный сайт Государственного Эрмитажа.

gumer.info/ - сайт электронной гуманитарной библиотеки «Гумер».

militera.lib.ru/ - интернет-проект «Военная литература» (собрание исторических документов, научных исследований, мемуаров, имеющих отношение к военной истории).

hist.msu.ru/ER/index.html - сайт электронной библиотеки исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова.

istrodina.com/ - официальный сайт российского исторического иллюстрированного журнала «Родина».

загрузить