Рабочая программа по истории Отечества 6-9 классы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Луганской Народной Республики

«Стахановская специализированная школа I-III ступеней № 9

имени Алексея Стаханова»

(полное наименование образовательного учреждения)

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ГБОУ ЛНР ССШ № 9

им. А. Стаханова

__________/В.М. Татарова

«____» сентября 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА

(предмет, курс, модуль)

базовый уровень

(уровень программы)

6-11 классы

(параллель (класс))

Составитель рабочей программы:

_______Дуванская И.В.___________

(Ф.И.О. учителя )

___2016___

(год составления программы)

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена в соответствии с:

1. Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 26 декабря 2014 года №72 «Об утверждении и поэтапном переходе образовательных учреждений ЛНР на временный государственный образовательный стандарт (ВГОС)»;

2. Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики от 01 июня 2016 года № 203 «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных учреждений и учреждений интернатного типа Луганской Народной Республики на 2016-2017 учебный год»;

3. Державними санітарними правилами і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН - dsesu.gov.ua/;

4. Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (5-9 классы), утвержденным приказом Министерства образования РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 - edu.ru/db/mo/Data/d_10/prm1897-1.pdf;

5. Программой курса «История Отечества» для общеобразовательных учебных учреждений ЛНР. 6-11 классы / Анпилоговой Т.Ю., Благушиной Л.В., Пробейголовы С.В., Чуяс Е.А., Федорова С.П., Кулиевой-Ткачук Я.Ф., 2015. - nmcro.ru;

6. Программа курса «История Отечества» для общеобразовательных учреждений ЛНР. 6-11 классы / Анпилоговой Т.Ю., Благушиной Л.В., Пробейголовы С.В., Чуяс Е.А., Федорова С.П., Кулиевой-Ткачук Я.Ф., 2016. - nmcro.ru;

7. История Россия. Всеобщая история. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) -edu.crowdexpert.ru/results-ooo.

Программа по «Истории Отечества» для 6-11 классов охватывает период с древнейших времен до современности, определяющий хронологическую последовательную линейную структуру школьного исторического образования. Содержание курса построено на основе синтеза культурологического, цивилизационного и социоантропологического подходов. Учебный исторический материал подается в контексте всемирной и европейской истории как их неотъемлемая часть, что определяет тесную взаимосвязь курса «Истории Отечества» и курса всемирной истории, а также обеспечивает формирование у учащихся целостного представления о ходе исторических событий.

Содержание курса демонстрирует тесную взаимосвязь всех сфер общественной жизни; интегрирует политическую, экономическую, социальную, духовную составляющие истории. Особый акцент делается на изучение истории «малой родины» - Луганщины. Методология отбора содержательного компонента курса строится на базовых общечеловеческих ценностях и ценностях отечественного общества - гуманизм, государственность, гражданственность, патриотизм, уважение прав и свобод человека, законность, духовность, самоопределение личности.

Процесс изучения программного материала предусматривает соблюдение таких принципов организации учебного процесса как: гуманизация и демократизация, доминирование диалогического взаимодействия между учителем и учениками, стимуляция активности и саморегуляции учеников, научность учебной информации, соблюдение принципов историзма, культуросоответствия, поликультурности.

Основной целью изучения курса «История Отечества» является

формирование развитой личности, способной к самоидентификации, определению ценностных приоритетов на основе осмысления исторического

опыта «малой родины», своей страны и человечества в целом, осознающей себя субъектом исторического развития, гражданином-патриотом, владеющей способностью активно и творчески применять исторические знания в учебной и практической деятельности.

Приоритетная функция курса «Истории Отечества» состоит в создании

оптимальных психолого-педагогических условий для формирования ключевой и предметной компетентностей учащихся, их социализации.

Обозначенные цели изучения курса в основной школе обуславливают

постановку следующих задач:

в 6 классе:

• овладение учащимися системными базовыми знаниями об основных этапах развития отечественной истории с древнейших времен до конца XV века;

• формирование представлений об истории Древней Руси;

• овладение учащимися знаниями о социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах Дневнерусского государства и Луганского края в период раннего средневековья;

• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

• развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

• оценка значения политического и культурного наследия Древней Руси для современности.

в 7 классе:

• усвоить важнейшие факты отечественной истории XVI - XVIII веков;

• овладение учащимися знаниями об особенностях общественно-политического и экономического положения украинских земель после Люблинской унии, основных событиях Освободительной войны под руководством Богдана Хмельницкого;

• развитие активной гражданской позиции, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации;

• формирование у учащихся патриотических качеств, любви к Родине, уважения к истории своего народа, этнической и религиозной толерантности, гуманизма, политической культуры.

в 8 классе:

• усвоить важнейшие факты отечественной истории XIХ века, основные события Отечественной войны 1812 года;

• овладение учащимися знаниями об особенностях общественно-политического и экономического положения украинских земель в составе Российской империи;

• развитие этнорегионального самосознания путем формирования образа «малой родины», Отечества, воспитания у учащихся стремления преумножать ее исторические традиции;

• развитие умений и навыков анализировать различные источники информации, систематизировать и классифицировать основные исторические понятия, выявлять причинно-следственные связи.

в 9 классе:

• усвоить важнейшие факты отечественной истории первой половины XX века (1900 - 1939 гг), основные события революции 1905-1907 гг, Первой мировой войны, революции 1917 г.;

• овладение учащимися знаниями об особенностях общественно-политического и экономического положения украинских земель в конце XIX - первой половине XX вв.;

• формирование у учащихся общечеловеческих и социальных ценностей;

• формирование умения применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, а также в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, прогнозировать возможные последствия исторических событий и явлений.

в 10 классе:

• освоение систематизированных знаний об истории Луганщины во второй половине XX - в начале XXI века, формирование целостного представления о месте и роли России и Луганского региона во всемирно-историческом процессе;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие

мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

• формирование исторического мышления: способности рассматривать события и явления с точки зрения исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

в 11 классе:

• повторение и обобщение усвоенных ранее знаний по отечественной истории второй половины XX - начала XXI века, формирование целостного представления о месте и роли России и Луганского региона во всемирно-историческом процессе;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• освоение учащимися систематизированных знаний по истории родного края, формирование целостного представления о месте и роли истории края во всемирно-историческом процессе;

• развитие исторического мышления;

• воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений на основе осмысления исторически сложившихся культурных, традиций, нравственных и социальных установок;

• расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

• подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

• овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач.

Базисный учебный план общеобразовательных учебных учреждений ЛНР отводит на обязательное изучения учебного предмета «История Отечества» в 6-11 классах 204 часа, по 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю.

Требования к результатам освоения программы

1. Личностные результаты:

− идентификация каждым из учащихся себя как личности, члена семьи, гражданина своей страны, представителя этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

− постижение гуманистических норм, демократических ценностей современного общества, признание прав и свобод личности и человека как

общественной ценности;

− осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

развитие способности вырабатывать и демонстрировать ответственное поведение в обществе;

− сформированность политкорректности, этнической и религиозной толерантности, общего понимания культурного многообразия мира и уважения к культурам мира.

2. Метапредметные результаты:

− умение организовать и сознательно регулировать свою учебную, общественную и иную деятельность;

− умение получать, постигать и преобразовывать информацию (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы, систематизировать знания, классифицировать понятия и т. д.), использовать разнообразные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

− сформированная способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, проект и т.д.);

− готовность быть представителем команды, работать в коллективе, постигать основы межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.

3. Предметные результаты:

− овладение знаниями об исторической судьбе отдельных личностей, этносов

и этнических групп, проживавших и проживающих ныне на территории Отечества как необходимой основы для миропонимания и познания специфики существования современного общества;

− сформированная способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для выявления сущности и значения событий, явлений прошлого и современности;

− развитое умение изучать и систематизировать информацию из различных

источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность (умение работать с историческим атласом и картой, документальными и вещественными источниками, фотоснимками, видеоматериалами, графическими изображениями, данными статистики и

т.д.);

− расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и

исторической деятельности личностей и народов в истории своего Отечества и человечества в целом;

− готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников «малой родины», своей страны и мира.

Требования к уровню подготовки учащихся

Программа курса «История Отечества» предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности.

Учащиеся в результате изучения курса «История Отечества» должны овладеть базовыми знаниями, умениями и навыками:

− соотносить хронологические показатели (год с веком, столетие с тысячелетием);

− указывать хронологические рамки и периоды основных процессов, даты важнейших событий отечественной истории;

− устанавливать последовательность и синхронность исторических событий отечественной истории;

− выделять существенные признаки и особенности исторических периодов отечественной истории;

− соотносить события отечественной и всемирной истории;

− использовать периодизацию как способ познания исторического процесса;

− пользоваться линией времени;

− составлять хронологические таблицы;

− характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

− группировать и классифицировать факты по различным признакам;

− строить критическую оценку факта, опираясь на собственную систему ценностей;

− читать историческую карту с опорой на легенду;

− выполнять задания на контурной карте;

− проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

− сравнивать данные различных источников, выявлять их сходство и различия;

− самостоятельно интерпретировать содержание исторических источников;

− критически анализировать и оценивать исторические источники;

− строить рассказ (устный или письменный) об исторических событиях и их участниках;

− характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические периоды;

− на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников;

− распознавать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

− соотносить единичные исторические факты и общие явления;

− называть характерные, существенные признаки исторических событий, явлений и процессов;

− раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

− анализировать, синтезировать усвоенную информацию;

− давать сравнительную и обобщающую характеристику явлений и процессов;

− излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

− оценивать исторические события, делать критические выводы;

− оценивать события и деятельность исторических личностей в историческом процессе;

− определять роль личности в истории, выявлять мотивы деятельности исторических деятелей;

− определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, давать им оценку, формулировать эмоционально-ценностную оценку исторических событий и деятельности

исторических личностей ;

− применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

− способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);

− использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в

поликультурной среде;

− участвовать в дискуссиях, аргументируя и отстаивая в них собственную позицию.

Основное содержание программы

6 КЛАСС

Предмет «ИСТОРИЯ», курс «История Отечества»

Учебно-тематический план

7 КЛАСССодержание программного материала

Количество часов

1

Раздел II. История Отечества в XVI-XVII веках

(1505-1689 гг.)

34

2

Введение.

1

3

Тема 1. История Отечества в XVI - первой половине XVII века

13

4

Тема 2. История Отечества во второй половине XVII века

14

5

Повторительно-обобщающие уроки

4

6

Итоговое обобщение

1

7

Резерв

1

8

Итого

34

8 КЛАСС