Поурочно-тематическое планирование курса истории 7 класс

Поурочно - тематическое планирование курса «История» 7-е классы (68 часов)

№

ур.

Тема раздела,
урока

Тип
урока

Компетенции

Дата

План/ факт

Домашнее задание

Примечание

базовый уровень

повышенный уровень

История России в конце XVI -ХVIII вв. 7 класс (44 часов)

Раздел 1. Россия на рубеже XVI-XVII вв. (4 часа)

Введение. Историческое развитие России

р/к Народы Кавказа в XVI - XVII веках.

Вводная лекция

Знать: историческое время, предмет изучения истории, Уметь работать с картой и иными источниками информации

Знать племена и народности, проживавшие на территории СК в XVI-XVII в., их занятия, уровень развития

к/к «Россия к нач. XVII в», повтор материал 6 кл.

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

Входная к/р

Урок новых знаний

Знать: особенности развития государства в период правления Бориса Годунова, причины установления крепостного права,

Уметь работать с текстами документов

Уметь давать объективную оценку деятельности государственного деятеля, самостоятельно составлять схему и синквейн по заданной теме

§1, вопросы и задания к пар.1, составить схему «Политика Годунова»*, синквейн*

Смута в Российском государстве.

Урок новых знаний

Знать: причины Смутного времени, основные события данного периода, понятия - самозванец, семибоярщина, восстание

Уметь работать с контурными картами, составлять рассказ по материалам карт и иллюстраций

Уметь сравнивать деятельность государственных деятелей, проживавших в одном историческом периоде

§2 вопросы и задания к пар.2, к/к «Крестьянская война», кроссворд «Смута»*, исследование «Личности Смутного времени»*

Смута в Российском государстве.

Комбинированный

Знать: основные факты и события Смуты

Уметь характеризовать деятельность К. Минина и Д. Пожарского

Уметь проводить мини исследования деятельности исторических личностей

§3 вопросы и задания к пар.3, к/к «Окончание Смуты»

Раздел 2. Россия в XVII в.(9 часов)

Новые явления в экономике.

Урок новых знаний

Знать: особенности развития товарного производства в России 17 века, понятия - мануфактура, новоторговый устав, всероссийский рынок

Уметь: работать с документами, текстом учебника, картами

Уметь проводить мини исследование по истории края

§4 вопросы и задания к пар.4, к/к «Российское государство в к. XVII в», исследование «Северный Кавказ в XVIIв»*

Основные сословия российского общества.

р/к Казачество на Северном Кавказе.

Комбинированный

Знать: особенности жизни каждого из сословий, проживавших на территории России XVII века

Уметь сравнивать положение сословий и составлять сравнительный таблицы

§5 вопросы и задания к пар.5, сравнительная таблица «Сословия», исследование*

Политическое развитие страны.

Урок новых знаний

Знать: органы государственной власти в России XVII века, значение Земских соборов для развития государственности России XVII века

Уметь составлять схему государственного управления

Уметь оценивать структуру государственного управления, выявлять «плюсы» и «минусы» приказной системы,

§6 вопросы и задания к пар.6, схема государственного управления

Власть и церковь. Церковный раскол.

Комбинированный

Знать: особенности церковной реформы в России, ее влияние на общество и государство

Уметь работать с текстом учебника и документами

§7 вопросы и задания к пар.7, синквейн о личностях*

Народные движения.

Комбинированный

Знать: причины и события городских восстаний, их значение для государства и общественного развития

Уметь видеть связь отдельных событий - восстания и новое «Соборное уложение»

Уметь составлять сравнительные таблицы однотипных событий - городские восстания

§8 п.1-3, хронологическая таблица, сравнительная таблица*

Народные движения.

Комбинированный

Знать причины восстания Степана Разина, особенности восстания и его значение

Уметь работать с контурными картами

Уметь аргументированно оценивать деятельность Степана Разина

§8 п.4-5, вопросы и задания к пар.8, к/к «Городские восстания» или схема в тетради

Внешняя политика России в XVII веке.

Урок новых знаний

Знать основные направления внешней политики, причины вхождения левобережной Украины в состав России и его последствия

Уметь работать с картами, давать характеристику Б. Хмельницкому

§9 п.1-3, вопросы и задания к пар.9, к/к «Вхождение Украины в состав России»

Внешняя политика России в XVII веке.

Комбинированный

Знать о причинах обострения отношений между Россией и Турцией, Россией и Швецией,

Уметь выделять значение присоединения всей Сибири для развития России

§9 п.4-6, вопросы и задания к пар.9, к/к «Рост территорий гос-ва»

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVII в.»

Текущая к/р

Урок повторения и контроля знаний

Знать основные факты, события, понятия истории России XVII века

Уметь работать с КИМ

Повторить пройденный материал, даты, события

Раздел 3. Русская культура XVII в. (2 часа)

Культура России в XVII веке

Комбинированный

Знать понятие «обмирщение культуры» и его признаки, русских землепроходцев,

Уметь работать с к/к

§10, вопросы и задания к пар.10

Культура России в XVII веке

Комбинированный

Знать основные достижения России XVII века в области архитектуры, живописи, литературы

Уметь определять архитектурные стили, проводить мини исследование по темам краеведения

§11, вопросы и задания к пар.11, исследование «Быт народов СК в XVII в»*

Раздел 4. Преобразования Петра Великого (конец XVII - первая четверть XVIII в.) (10часов)

Россия на рубеже веков.

Урок новых знаний

Знать предпосылки реформ Петра Великого,

Уметь работать текстами учебника и документами

Уметь проводить мини исследование о реформаторах конца XVII века, сравнивать их деятельность

§12 вопросы и задания к пар.12, исследование «Реформаторы XVII века»*

Начало царствования Петра I.

Урок новых знаний

Знать причины стрелецких восстаний и их последствия для государства, понятие «регентство»

Уметь составлять синквейн о личности

Уметь составлять синквейн о событиях

§13 вопросы и задания к пар.13, синквейн*

Внешняя политика Петра I

Урок новых знаний

Знать основные направления внешней политики Петра 1, причины первых неудач, значение Великого посольства

Уметь работать с к/к, составлять рассказ по иллюстрации

§14 вопросы и задания к пар.14, к/к «Внешняя политика при Петре 1», схема Полтавской битвы, синквейн*, исследование «Главные сражения Северной войны»*

Северная война

Комбинированный

Знать причины Северной войны, основные сражения Северной войны,

Уметь работать с к/к, атласами, составлять характеристику полководца

Уметь проводить мини исследование по сражениям

Реформы Петра I.

Комбинированный

Знать причины реформ Петра 1, содержание реформ и их значение для укрепления государственности

Уметь делать выводы из фактов, составлять схему государственного управления

Уметь сравнивать системы управления России в различные периоды истории

§15 вопросы и задания к пар.15, схема государствен-ного управления, сравнительная таблица «Управление в XVII и в н. XVIII в»*

Реформы Петра I.

Комбинированный

Экономика России в первой четверти XVIII века

Комбинированный

Знать особенности экономического развития России, её мануфактурного строительства, основные промышленные и сельскохозяйственные центры

Уметь работать с к/к

Знать признаки экономических систем и находить их в экономике страны

§16 вопросы и задания к пар.16, к/к «Россия при Петре 1»

Народные движения первой четверти XVIII в.

Комбинированный

Знать причины усиления народных движений в период правления Петра 1,

Уметь работать с картами, давать характеристику предводителю восстания - К. Булавину

Уметь проводить мини исследование исторических личностей

§17вопросы и задания к пар.17, к/к «Россия при Петре 1», исследование «Герои народных движений»*

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII в.

Комбинированный

Знать понятие «светская культура», её признаки

Уметь приводить примеры, доказывающие светский характер культуры России

§18-19, вопросы и задания к пар.18-19

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия при Петре I».

Текущая к/р

Урок повторения и контроля знаний

Знать основные события, факты, понятия изученного периода

Уметь работать с КИМ

Повторить тему «Преобразования Петра Великого »

Раздел 5. Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть - середина XVIII в.) (6 часа)

Дворцовые перевороты.

Урок новых знаний

Знать причины дворцовых переворотов, их основную движущую силу и опору, их значение в истории России

Уметь работать с текстом учебника и документами

§20-21 вопросы и задания к пар.20-21, сравнительная таблица «Правление в России XVIII в»*, исследование «Кто нами правил?»*

Дворцовые перевороты.

Комбинированный

Знать хронологию дворцовых переворотов, преобразования, проведенные правителями и их значение для истории России

Уметь проводить мини исследования

Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

Урок новых знаний

Знать о причинах усиления крепостного права, о расширении привилегий дворянства, об усилении абсолютизма

Уметь работать с учебником и документами

§22 п.1-3, вопросы и задания к пар.22, схема гос.управ-ия,

Внутренняя политика в 1725-1762 гг.

Комбинированный

§22 п.4-6, вопросы и задания к пар.22, исследование «Казачество на Сев.Кав.»*

Внешняя политика России в 1725-1762 гг.

Комбинированный

Знать основные направления внешней политики,

Уметь составлять хронологическую таблицу работать с к/к

Знать сражения русско-турецкой войны 1735-1739 годов, русско-шведской войны 1741-1743 годов

§23 п.1-5, вопросы и задания к пар.23, хронологическая таблица «Внешняя политика»

Внешняя политика России в 1725-1762 гг.

Комбинированный

Знать причины Семилетней войны, значимые сражения войны

Уметь работать с к/к, давать оценку деятельности полководцев

§23 п.6-7, к/к «Россия в Семилетней войне»

Раздел 6. Россия во второй половине XVIII в. (10 часов)

Внутренняя политика Екатерины II.

Урок новых знаний

Знать определение понятия «просвещенный абсолютизм», реформы, проведенные Екатериной Великой

Уметь работать с документами и учебниками

Уметь приводить факты, подтверждающие или опровергающие наличие просвещенного абсолютизма в России конца XVIII века

§24 вопросы и задания к пар.24, схема «Просвещенный абсолютизм в России»

Внутренняя политика Екатерины II.

Комбинированный

Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва.

Комбинированный

Знать причины крестьянской войны под предводительством Е. Пугачева, основные события и последствия, знать определение понятия «крестьянская война»

Уметь работать с документами и учебником

Уметь приводить аргументы в подтверждение и в опровержение определенной точки зрения по вопросу определенной личности или события

§25 вопросы и задания к пар.25, к/к «Восстание Пугачева», исследование «Пугачев: разбойник или герой»*

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

Урок новых знаний

Знать признаки начала разложения феодально-крепостнической системы, знать о создании Вольного экономического общества и его значении для истории России, знать определение понятия «специализация регионов»

Уметь приводить примеры подтверждающие начало разложение крепостнической системы

Знать различные экономические системы и уметь находить их признаки в экономике России

§26 вопросы и задания к пар. 26, к/к «Россия в 1763-1800г», исследование «Ставропольская губерния в XVIII в»*

Экономическое развитие России во второй половине XVIII в.

Комбинированный

Внешняя политика Екатерины II.

р/к Возведение оборонительных линий

Комбинированный

Знать основные направления внешней политики России во второй половине XVIII века, причины русско-турецких войн и самые крупные значимые сражения

Уметь работать с к/к, атласом, составлять рассказ по карте

§27 п.1-4, к/к «Русско-турецкие войны», исследование: «Герои Российской империи»*.

Русское военное искусство.

Комбинированный

Знать факты разделов Речи Посполитой, русских полководцев (А. Суворов, П. Румянцев, Ф. Ушаков) и об их участие в войнах России

Уметь составлять таблицу

Уметь выполнять мини проекты и мини исследования о деятельности полководцев

§28 п.5-9, вопросы и задания к пар.27-28, таблица «Внешняя политика России»

Россия при Павле I

Комбинированный

Знать основные направления внутренней и внешней политики Павла 1

Уметь давать характеристику деятельности Павла 1, работать с к/к

§29 п.1-2, синквейн «Павел»*, исследование: «Личность Павла 1»*

Россия при Павле I

Комбинированный

Уметь составлять синквейн о личности и событиях

§29 п.3-4, вопросы и задания к пар.29, к/к «Походы А. Суворова»

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия во 2-й XVIII в.»

Урок повторения и контроля знаний

Знать основные факты, события изученного периода

Повторить тему «Россия во второй половине XVIII в.»

Раздел 7. Русcкая культура второй половины XVIII в. (3 часа)

Культура России во второй половине XVIII века

Комбинированный

Знать выдающихся ученых (М. Ломоносов, В. Татищев и др.) и их открытия

§30, 33 вопросы и задания к пар.30, к/к «Территории России к к.XVIII в.», исследование: «Выдающиеся ученые и исследователи России»*

Культура России во второй половине XVIII века

р/к Культура народов Северного Кавказа.

Комбинированный

Знать особенности развития художественной культуры, определение понятия «стиль барокко» и «стиль классицизм»

Уметь приводить примеры и признаки стиля барокко и классицизма

§31-32, вопросы и задания к пар.31-32, повтор даты и события курса

Итоговое повторение «России в конце XVI -ХVIII вв.», текущая к/р

Урок повторения и контроля знаний

Знать основные события, факты, понятия изученного курса,

Уметь работать с КИМ

Повтор курса «Средние века»

Всеобщая история. Новая история Европы. (24 часа)

Раздел 1. Европа в конце XV - начале XVII в. (11 ч.)

Введение.

Вводная лекция с элементами беседы

Знать: что такое «новое время» и его хронологические рамки, отличительные особенности нового времени от средневековья

Стр.3-6, задания с.7 №1-3, выписать признаки традиционного и индустриального общества

Встреча миров

Урок новых знаний

Знать: Великие географические открытия, их последствия, о начале создания колониальной системы и торговых компаний.

Уметь самостоятельно выстраивать логическую цепочку по определенной теме

§ 1-2, задания с.17 №1-2, с.23 №7

Абсолютизм в XVI-XVII в.

Комбинированный

Знать определение понятия «абсолютизм», знать его признаки

Уметь составлять схему с понятием и его признаками

Уметь составлять опорные конспекты по системе Шаталова

§ 3, задания к пар.3, с.35 №5 - составить схему

Дух предпринимательства преобразует экономику

Комбинированный

Знать о значении духа предпринимательства в изменении экономической системы Европы, знать определение понятия «урбанизация», «биржа», «мануфактура»

Уметь работать с учебником

Знать отличия между централизованной и рассеянной мануфактурой

§ 4, вопросы и задания к пар.4, выучить термины

Европейское общество в раннее новое время.

Комбинированный

Знать об изменениях, произошедших в обществе под влиянием экономических преобразований

Уметь работать с учебником и документами

Уметь творчески представлять результаты исследовательской деятельности

§5-6, вопросы и задания к пар. 5-6, с.52 №2 письменно, термины

Великие гуманисты Европы. Развитие науки в XVI - XVIII в.в.

Учебная лекция

Знать о новых идеях, о великих гуманистах Нового времени, о значении науки для ускорения развития общества

Уметь творчески представлять результаты исследовательской работы

§7, 10, сообщения: «Мой спор с гуманистами Нового времени»*

Искусство Западной Европы. Возрождение.

Комбинированный

Знать великих художников и писателей эпохи Возрождения и их достижения

Уметь работать с дополнительной информацией по заданной теме

§8-9, вопросы и задания к пар. 8-9, сообщения: «Великие люди великой эпохи»

Начало Реформации в Европе.

Урок новых знаний

Знать определение понятия «реформация», значение реформации для Европы

Уметь работать с учебником и документами

Знать о деятельности Томаса Мюнцера

§11 вопросы и задания к пар.11

Распространение Реформации в Европе..

Комбинированный

Знать основные идеи кальвинизма, о значении распространении кальвинизма в Европе

Уметь работать с картами и документами

Знать отличительные особенности лютеранства от кальвинизма,

Уметь составлять сравнительную таблицу по религиям

§12 вопросы и задания к пар.12, сравнительная таблица «Новые религии Нового времени»*

Королевская власть и Реформация в Англии.

Комбинированный

Знать об особенностях проведения реформации в Англии и отличиях англиканской церкви от католической церкви

Уметь сравнивать реформацию в Европе с церковной реформой Никона в России

§13 вопросы и задания к пар.13

Религиозные войны во Франции.

Комбинированный

Знать об особенностях проведения реформации во Франции, о значении реформации в начале религиозных войн

Уметь работать с дополнительной информацией

Уметь проводить исследовательскую работу используя художественную литературу, кинематограф и документы

§14 вопросы и задания к пар.14, исследование «Кардинал Ришелье в кино и в жизни»*

Раздел 2. . Ранние буржуазные революции. Международные отношения (3 часа)

Революция в Нидерландах.

Комбинированный урок

Знать причины и основные события революции в Нидерландах, знать о значении борьбы гёзов для победы революции

Уметь составлять хронологическую таблицу

Уметь добывать дополнительную информацию из альтернативных источников информации

§15 вопросы и задания к пар.15, хронологическая таблица «Революция в Нидерландах»

Революция в Англии

Комбинированный урок

Знать причины и основные события английской революции, знать определение понятия «парламентская монархия», «славная революция»

Уметь работать с учебником и документами

§16-17 вопросы и задания к пар.16

Международные отношения в 16-18 вв.

Учебная лекция

Знать основные причины международных конфликтов XVI-XVIII веков, знать устройство европейских армий

Уметь давать определение общеевропейской войны, работать с картами

Уметь составлять синхронистическую таблицу

§18-19, вопросы и задания к пар., таблица «Международные отношения»*

Раздел 3. Эпоха просвещения. Время преобразований (7 ч)

Век Просвещения.

Урок новых знаний

Знать основные идеи представителей эпохи Просвещения (Монтескье, Руссо, Дефо и др.), о значении деятельности просветителей для формирования новых ценностей Европы

Уметь составлять сравнительную таблицу по материалам учебника

Уметь использовать дополнительную информацию для составления таблиц

§20-21, вопросы и задания к пар. 20 (таблица)

Начало промышленного переворота.

Комбинированный

Знать определение понятия «промышленный переворот» и «аграрная революция», знать предпосылки промышленного переворота в Англии и его последствия для общества

Уметь составлять логическую цепочку «Развитие технического прогресса»

Знать о деятельности изобретателей в эпоху промышленного переворота

§22вопросы и задания к пар.22, №1 и 3 письмен., термины

Английские колонии в Америке.

Комбинированный урок

Знать особенности развития североамериканских колоний их отличия от метрополии, причины войны за независимость, об образовании США и значении принятия Билля о правах

Уметь работать с картой, учебником, документами

Уметь творчески преобразовывать информацию и представлять её

§23 вопросы и задания к пар.23, доклад от лица губернатора североамериканских колоний*

Война за независимость. Создание США.

Комбинированный урок

§24 вопросы и задания к пар.24, кластер «Война за независи-мость»*

Великая Французская буржуазная революция

Комбинированный

Знать причины революции, её основные события, определения понятий «якобинцы», «жирондисты», «Конвент»

Уметь преобразовывать материал учебника в таблицу

§25 вопросы и задания к пар.25, начать составление таблицы «Великая французская революция»

От монархии к республике.

Учебная лекция

Знать деятелей революции (Марат, Дантон, Бонапарт и др.), причины падения якобинской диктатуры и установления Директории и Консульства

Уметь работать с таблицами, составлять рассказ по таблице

Знать о жизни и деятельности вождей Французской революции

§26-27вопросы и задания к пар.26, таблица

Конец революции.

Текущая к/р

Комбинированный урок

Знать основные события, факты, понятия курса

Уметь работать с КИМ

§27, термины

Раздел 4. Традиционные общества в раннее новое время (3 ч)

Государства Востока в эпоху раннего Нового времени

Учебная лекция

Знать о создании колониальной системы управления, о жизни в странах Востока и Латинской Америке в период раннего Нового времени

Уметь работать с учебником и картой

Уметь сравнивать традиционные и индустриальные общества

§28 вопросы и задания к пар.28

Начало европейской колонизации

Комбинированный урок

Знать о распаде империи Великих Моголов в Индии, о причинах неудач реформ и их последствиях для государства

§29-30, повтор курса «Новое время»

Итоговое повторение по теме «История Нового времени 1500 - 1800 г.»

Повторения и контроля знаний

Знать основные события, факты, понятия всего курса «История. 7 класс»